2023年幼儿园大班舞蹈教案幼儿园大班舞蹈教案宝贝宝贝(二十八篇).docx

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1、2023年幼儿园大班舞蹈教案幼儿园大班舞蹈教案宝贝宝贝(二十八篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 幼儿园大班舞蹈教案 幼儿园大班舞蹈教案珍宝珍宝篇一 1、感知音乐欢快的心情与节奏特点。 2、能够有限制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。 3、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。 4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 打字机图片及视频、碰铃、键盘的舞蹈cd、节奏图谱。 1、通过

2、两段不同性质的音乐的对比观赏，初步感知打字机这首乐曲欢愉快泼的风格。 2、完整观赏，引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字机的工作场景，理解音乐的内容。 3、尝试用动作表现乐曲心情和节奏。 （1）引导幼儿边听音乐边仿照打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。 （2）出示节奏谱，借助语词精确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。 （3）边看图谱边听音乐，精确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。 4、尝试有限制地用乐器表现音乐。 （1）出示碰铃，引导幼儿限制乐器音色来表现“叮”处的节奏。 （2）幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音

3、乐中的“叮”。尝试有限制地演奏乐器。 （3）加入键盘，幼儿分角色协作练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 幼儿园大班舞蹈教案 幼儿园大班舞蹈教案珍宝珍宝篇二 1、感知音乐欢快的心情与节奏特点。 2、能够有限制地

4、用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。 3、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。 4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 打字机图片及视频、碰铃、键盘的舞蹈cd、节奏图谱。 1、通过两段不同性质的音乐的对比观赏，初步感知打字机这首乐曲欢愉快泼的风格。 2、完整观赏，引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字机的工作场景，理解音乐的内容。 3、尝试用动作表现乐曲心情和节奏。 （1）引导幼儿边听音乐边仿照打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。 （2）出示节奏谱，借助语词精确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。 （3）边看图谱边听音乐

5、，精确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。 4、尝试有限制地用乐器表现音乐。 （1）出示碰铃，引导幼儿限制乐器音色来表现“叮”处的节奏。 （2）幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有限制地演奏乐器。 （3）加入键盘，幼儿分角色协作练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了

6、幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 幼儿园大班舞蹈教案 幼儿园大班舞蹈教案珍宝珍宝篇三 1、学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、开心的心情。 2、借助简洁的节奏型，探究丰富的动作表达，并在嬉戏情景中，建构完整的舞蹈结构。 3、在腕花的提示下，驾驭交换舞伴的方法，并享受交换舞伴和舞伴共舞的欢乐。 1、了解幼儿对集体舞的阅历。 关键概念：单圈、双圈、面对圆心、背向圆心、面对圈上。 2、幼儿会玩老狼嬉戏、照镜子嬉戏、领头人嬉戏。 3、一半幼儿戴橘黄腕花，一半幼儿戴红腕花。 4、活动室内的椅子排成圆形，椅子之间有肯定

7、距离，便于幼儿进出。 5、音乐磁带、录音机。 1、老师和幼儿在活动室外打算，相互牵手，呈链状队形。老师扮演“老狼”，带着幼儿跑四步后突然回头，全体幼儿快速停止跑动，静止不动。依次反复。 2、随着进场人数的渐渐增多，原先的链状队形演化成单圈队形。全体幼儿面对圆心，接着玩上述嬉戏。 3、音乐结束，幼儿随意找张椅子坐下，老师和幼儿围坐在一起。 4、喜爱刚才的音乐吗？音乐给你什么感觉？ 1、老师提议玩“照镜子”嬉戏，并供应“拍，拍，扭一扭” （ ）的动作模式让幼儿仿照。 2、老师引导幼儿创编动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。如：“跳，跳，扭一扭”等。 师：除了拍，还可以做什么动作？再想一个其他

8、动作！ 师：我们还可把晨间玩过的嬉戏编到舞蹈里面。 3、邀请几名幼儿轮番做领头人，理解轮番的意思。和全体幼儿随着音乐玩“照镜子”嬉戏。 1、站双圈，面对面随着音乐玩照镜子的嬉戏。 请戴橘黄色手腕花的小挚友围成一个圈，双手放下，背对圆心。每个戴红色手腕花的小挚友去找一个戴橘黄色手腕花的好挚友，和他面对面站好。 2、提取幼儿最喜爱的两个动作，随着音乐集体操练。 3、老师邀请一对幼儿做示范，从中发觉“照镜子”规律：做一模一样的动作，朝着一个方向。 1、激发幼儿交换舞伴的爱好。 （1）指出并说出新挚友 和你现在的挚友面对面站好不动，伸出戴腕花的手，顺着腕花的方向向下指对面的新挚友。 （2）跳过去找新挚

9、友 里圈橘黄腕花孩子不动，外圈红腕花逆时针跑到新挚友前握握手。 2、跟着音乐玩“找挚友握手”嬉戏。 1、大家一起再回忆一下集体舞的过程：老狼嬉戏、照镜子嬉戏、换挚友嬉戏。我们把三个嬉戏连起来，就是一个很好看的舞蹈。 2、完整舞蹈。 前奏：全体幼儿双圈方向站立，和挚友手牵手静止等待。 a段音乐（8个乐句）：跑，跑，看（重复八次）。最终一个乐句，老师提示幼儿面对面站立。 b段音乐（8个乐句）：，扭一扭（重复四次）；，扭一扭（重复四次），动作幼儿创编。 间奏（4个乐句）：跑，跑，握握手（重复四次，即交换四个挚友） 间奏结束部分（变奏部分）：做自由放松动作。 重复a、b段动作。 间奏（2个乐句）：跑，

10、跑，握握手（重复两次，即交换两个挚友） 间奏结束部分（尾奏部分）：静止造型。 每个小挚友找一个客人老师，和客人老师拉拉手站成双圆圈，幼儿在里圈，客人老师在外圈。在做放松动作时，客人老师给小挚友一起挠痒痒。在玩照镜子嬉戏的时候，可以请客人老师轮番当领头人。领头人做什么动作，大家就跟着做什么动作。音乐最终，幼儿和客人老师一高一矮静止造型。 幼儿园大班舞蹈教案 幼儿园大班舞蹈教案珍宝珍宝篇四 1、学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、开心的心情。 2、借助简洁的节奏型，探究丰富的动作表达，并在嬉戏情景中，建构完整的舞蹈结构。 3、在腕花的提示下，驾驭交换舞伴的方法，并享受交换舞伴和舞伴共舞的欢乐。 1、了

11、解幼儿对集体舞的阅历。 关键概念：单圈、双圈、面对圆心、背向圆心、面对圈上。 2、幼儿会玩老狼嬉戏、照镜子嬉戏、领头人嬉戏。 3、一半幼儿戴橘黄腕花，一半幼儿戴红腕花。 4、活动室内的椅子排成圆形，椅子之间有肯定距离，便于幼儿进出。 5、音乐磁带、录音机。 1、老师和幼儿在活动室外打算，相互牵手，呈链状队形。老师扮演“老狼”，带着幼儿跑四步后突然回头，全体幼儿快速停止跑动，静止不动。依次反复。 2、随着进场人数的渐渐增多，原先的链状队形演化成单圈队形。全体幼儿面对圆心，接着玩上述嬉戏。 3、音乐结束，幼儿随意找张椅子坐下，老师和幼儿围坐在一起。 4、喜爱刚才的音乐吗？音乐给你什么感觉？ 1、老

12、师提议玩“照镜子”嬉戏，并供应“拍，拍，扭一扭” （ ）的动作模式让幼儿仿照。 2、老师引导幼儿创编动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。如：“跳，跳，扭一扭”等。 师：除了拍，还可以做什么动作？再想一个其他动作！ 师：我们还可把晨间玩过的嬉戏编到舞蹈里面。 3、邀请几名幼儿轮番做领头人，理解轮番的意思。和全体幼儿随着音乐玩“照镜子”嬉戏。 1、站双圈，面对面随着音乐玩照镜子的嬉戏。 请戴橘黄色手腕花的小挚友围成一个圈，双手放下，背对圆心。每个戴红色手腕花的小挚友去找一个戴橘黄色手腕花的好挚友，和他面对面站好。 2、提取幼儿最喜爱的两个动作，随着音乐集体操练。 3、老师邀请一对幼儿做示范，

13、从中发觉“照镜子”规律：做一模一样的动作，朝着一个方向。 1、激发幼儿交换舞伴的爱好。 （1）指出并说出新挚友 和你现在的挚友面对面站好不动，伸出戴腕花的手，顺着腕花的方向向下指对面的新挚友。 （2）跳过去找新挚友 里圈橘黄腕花孩子不动，外圈红腕花逆时针跑到新挚友前握握手。 2、跟着音乐玩“找挚友握手”嬉戏。 1、大家一起再回忆一下集体舞的过程：老狼嬉戏、照镜子嬉戏、换挚友嬉戏。我们把三个嬉戏连起来，就是一个很好看的舞蹈。 2、完整舞蹈。 前奏：全体幼儿双圈方向站立，和挚友手牵手静止等待。 a段音乐（8个乐句）：跑，跑，看（重复八次）。最终一个乐句，老师提示幼儿面对面站立。 b段音乐（8个乐句

14、）：，扭一扭（重复四次）；，扭一扭（重复四次），动作幼儿创编。 间奏（4个乐句）：跑，跑，握握手（重复四次，即交换四个挚友） 间奏结束部分（变奏部分）：做自由放松动作。 重复a、b段动作。 间奏（2个乐句）：跑，跑，握握手（重复两次，即交换两个挚友） 间奏结束部分（尾奏部分）：静止造型。 每个小挚友找一个客人老师，和客人老师拉拉手站成双圆圈，幼儿在里圈，客人老师在外圈。在做放松动作时，客人老师给小挚友一起挠痒痒。在玩照镜子嬉戏的时候，可以请客人老师轮番当领头人。领头人做什么动作，大家就跟着做什么动作。音乐最终，幼儿和客人老师一高一矮静止造型。 幼儿园大班舞蹈教案 幼儿园大班舞蹈教案珍宝珍宝篇五

15、 1、通过学习舞蹈小红花，培育幼儿学习舞蹈的爱好； 2、培育幼儿大胆的表演及表现实力； 分段教学时留意引导幼儿区分不同的动作用不同的表情去表现。 用舞蹈表情、动作来表现对4-5岁幼儿来说有肯定的难度。 故事说明法、语言引导法、镜面示范法、分组教学法、激励表扬法、教学嬉戏化等等。 1、课前组织幼儿观看图片 2、录音机、磁带； 1、听乐曲跟老师做基训动作（舞蹈打算动作），既熟识乐曲，又伸展身体。 2、老师讲解并描述舞蹈情节 3、老师放乐曲引起幼儿的爱好。 引导幼儿运用不同的神态及动作来表现 给幼儿音乐，并让他们分组表演，老师刚好赐予评价。 1、老师提示幼儿依据乐曲改变做出相应的动作，并留意舞蹈动作

16、的合拍，协调。 2、老师表扬有创建力的幼儿，并请他们将创编的躲藏动作及表现的恐惊神态表演给大家看。 3、，共同进行嬉戏。在乐曲结束时，老师的追捉形式督促幼儿快速回到自己的位置。 1、老师再一次激励和确定大胆表演舞蹈动作的幼儿，要求幼儿在以后的学习中都可以表现出这么丰富的表情和灵活的动作。 2、在欢快的音乐中结束舞蹈小红花。 幼儿园大班舞蹈教案 幼儿园大班舞蹈教案珍宝珍宝篇六 1、通过学习舞蹈小红花，培育幼儿学习舞蹈的爱好； 2、培育幼儿大胆的表演及表现实力； 分段教学时留意引导幼儿区分不同的动作用不同的表情去表现。 用舞蹈表情、动作来表现对4-5岁幼儿来说有肯定的难度。 故事说明法、语言引导法

17、、镜面示范法、分组教学法、激励表扬法、教学嬉戏化等等。 1、课前组织幼儿观看图片 2、录音机、磁带； 1、听乐曲跟老师做基训动作（舞蹈打算动作），既熟识乐曲，又伸展身体。 2、老师讲解并描述舞蹈情节 3、老师放乐曲引起幼儿的爱好。 引导幼儿运用不同的神态及动作来表现 给幼儿音乐，并让他们分组表演，老师刚好赐予评价。 1、老师提示幼儿依据乐曲改变做出相应的动作，并留意舞蹈动作的合拍，协调。 2、老师表扬有创建力的幼儿，并请他们将创编的躲藏动作及表现的恐惊神态表演给大家看。 3、，共同进行嬉戏。在乐曲结束时，老师的追捉形式督促幼儿快速回到自己的位置。 1、老师再一次激励和确定大胆表演舞蹈动作的幼儿

18、，要求幼儿在以后的学习中都可以表现出这么丰富的表情和灵活的动作。 2、在欢快的音乐中结束舞蹈小红花。 幼儿园大班舞蹈教案 幼儿园大班舞蹈教案珍宝珍宝篇七 1、激发幼儿用肢体语言来感受蒙古族舞蹈的粗犷与优美。 2、初步相识蒙古族人的特点以及蒙古族人的生活常态。 蒙古族视频、音乐、图片ppt 一、自由沟通 小挚友们,这几天阿我们在一起了解了很多中国少数民族学问.知道了好多少数民族舞蹈，现在让我们回忆一下我们都相识过哪些民族了？ 我们学过的舞蹈怎么跳你还记得吗? 二、观赏蒙族舞蹈，引导幼儿仿照随音乐一起跳蒙族舞，感受蒙古族舞的粗犷与优美。 说到跳舞阿，今日李老师还请来了一些蒙古族挚友，让他们为我们表

19、演蒙古族舞蹈，让我们细致看看他们跳的舞蹈像在干什么？他们说要请我们跳舞，还让我啊找到小骑士去大草原上玩，嘘他们已经来了 （视频完毕）谁能告知我他们跳的是什么样子的舞蹈,你能看出他们在干什么吗? 你们的小眼睛可真厉害,也很会动脑筋的你们觉得他们跳得好看吗?可是我觉得我们小挚友也可以跳的很棒的,不信我们来试试看？（做几个蒙古族舞蹈基本动作） 哦学了这么多啊 ,那李老师请大家回去了解蒙古族的任务，不知道你们有没有完成?现在我要考考大家了，请你们举手告知我你了解蒙古族有什么呢?或者蒙古族是什么样子的呢？（ppt图片，深化了解蒙古族特有的特点） 三、把动作练起来,协作音乐跳完整. 现在阿,我们把刚才学的

20、几个动作练起来,有没有人都记得的？看谁动脑筋动得很快的阿（根音乐一起跳舞，把单一动作连成组合） 四、总结： 你们跳的真棒,个个都像蒙古族的小骑士。假如以后看到大草原、蒙古包、马头琴、挤牛奶就会想到哪个民族啊？（结束） 幼儿园大班舞蹈教案 幼儿园大班舞蹈教案珍宝珍宝篇八 1、激发幼儿用肢体语言来感受蒙古族舞蹈的粗犷与优美。 2、初步相识蒙古族人的特点以及蒙古族人的生活常态。 蒙古族视频、音乐、图片ppt 一、自由沟通 小挚友们,这几天阿我们在一起了解了很多中国少数民族学问.知道了好多少数民族舞蹈，现在让我们回忆一下我们都相识过哪些民族了？ 我们学过的舞蹈怎么跳你还记得吗? 二、观赏蒙族舞蹈，引导

21、幼儿仿照随音乐一起跳蒙族舞，感受蒙古族舞的粗犷与优美。 说到跳舞阿，今日李老师还请来了一些蒙古族挚友，让他们为我们表演蒙古族舞蹈，让我们细致看看他们跳的舞蹈像在干什么？他们说要请我们跳舞，还让我啊找到小骑士去大草原上玩，嘘他们已经来了 （视频完毕）谁能告知我他们跳的是什么样子的舞蹈,你能看出他们在干什么吗? 你们的小眼睛可真厉害,也很会动脑筋的你们觉得他们跳得好看吗?可是我觉得我们小挚友也可以跳的很棒的,不信我们来试试看？（做几个蒙古族舞蹈基本动作） 哦学了这么多啊 ,那李老师请大家回去了解蒙古族的任务，不知道你们有没有完成?现在我要考考大家了，请你们举手告知我你了解蒙古族有什么呢?或者蒙古族

22、是什么样子的呢？（ppt图片，深化了解蒙古族特有的特点） 三、把动作练起来,协作音乐跳完整. 现在阿,我们把刚才学的几个动作练起来,有没有人都记得的？看谁动脑筋动得很快的阿（根音乐一起跳舞，把单一动作连成组合） 四、总结： 你们跳的真棒,个个都像蒙古族的小骑士。假如以后看到大草原、蒙古包、马头琴、挤牛奶就会想到哪个民族啊？（结束） 幼儿园大班舞蹈教案 幼儿园大班舞蹈教案珍宝珍宝篇九 本课以视察、体验、探究、合作为主线，以老师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的爱好性、探究性和特色性、依据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生

23、的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生供应表现自己、呈现自己的空间，激发学生的学习爱好，让每位学生在学练中都能获得胜利的喜悦，增加学生自信念和愉悦感。 1、民族传统体育：竹竿舞 2、现代舞：街舞 水平四（八年级） 依据初中体育与健康课程标准,充分利用和开发珍贵的民族民间体育类项目资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比较多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学基础上，发展学生的主动性、创建性,同时培育学生的身体协调实力和灵敏性。 本课通过竹竿舞基本动作教学，发展学生的自主学习实

24、力和创编实力。教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育健康目标要求，符合本阶段学生的身心特点。通过教学，使学生驾驭一两种地域性民族运动项目的技能技术，促进学生身心健康发展的同时，培育学生正确评价自己的实力。 1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习 2、教学难点：竹竿与跳杆的协调协作 我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为八年级学生，学习水平在水平四。初中学生身心发展的特点，初步具备了独立思索、推断等实力，通过多年的体育课训练，身体熬炼中已经具备了肯定的运动实力。教学中要尽量让学生把动体与动脑很

25、好地结合起来，给学生供应科学学习民族文化、以及创建性应用所学动作的机会。 1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增加学生民族传统体育学问，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。 2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，驾驭竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编实力。 3、情感目标：激发学生参加民族传统体育主动性和创建性，体会民族传统体育带来的乐趣，增加学生团结协作意识，培育学生主动向上的品质。 课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己,呈现自己。老师只是提出一些基本的活动要求,让学生在活动中体会动作，驾驭技术，老师只起到组织引导作用。这些方式既培育了学生的创新实力和体育实践实力，又使学生获得运

26、动基础学问，同时培育了学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。 全课教学的内容及手段采纳按部就班，整体、个人和小组结合的方式进行教学，互评与自评，既引起学生爱好又能够陶冶学生的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学目标，力求合理，紧凑，流畅，新奇。提倡学生主动参加,乐于探究。 九、学法指导 （一）教学方法 采纳指导法、激励法、合作法、 尝试法、 体验法、 探讨法和互评法。 （二）学法设计： 1、激励和激发学生的学习热忱，培育学生擅长思索的实力。 2、加强对学生技能动作的指导，提倡小组合作学习。 3、发挥体育骨干的作用，加强协作实力的培育，增加竞争意识。 十

27、、教学流程 本课采纳“导入-尝试-比较-探讨-创建-练习-展示评价-巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领悟主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，主动参加到民族传统体育的学习当中。 （一）收心引趣 课堂常规，提出“云南省有多少个少数民族” “同学们了解的少数民族健身和消遣项目有哪些”的问题，引出本节课的学习目标和学习内容。 （二）愉悦身心 结合黎、（苗）族舞蹈竹竿舞进行拉伸操帮助学生活动身体各关节，预防伤病的发生。 （三）合作学习，驾驭技能 1、老师讲解示范竹竿舞基本动作要领，学生跟随学习。 2、学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。 3、学

28、生进行小组展示和评价。 4、嬉戏：喊数抱团嬉戏。 提高学生竞争意识和团队意识，活跃课堂气氛，培育集体荣誉感。 （四）陶冶情操，整理与评价 1、背景音乐让学生进行自由的身心的调整与放松。 2、课堂小结，师生互动，学生和老师共同评价总结本节课学练状况。 3、整理器材。 十二、学生身心状态预料 整堂课练习密度约为：55-65%，练习强度为中等强度。 十三、课堂情感氛围 1、激发爱好； 2、主动思维； 3、协作互助； 4、守纪、惊慌、奋进、活泼。 十四、场地器材设计 1、音箱一个 2、篮球场一块 3、竹竿20根 民族传统体育课 1、竹竿舞 2、街舞 1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增加学生民族传统体育

29、学问，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。 2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，驾驭竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编实力。 3、情感目标：激发学生参加民族传统体育主动性和创建性，体会民族传统体育带来的乐趣，增加学生团 结协作意识，培育学生主动向上的品质。 1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习 2、教学难点：竹竿与跳杆的协调协作 场地器材1、篮球场 2、音响设备 教学 步骤时间教学内容 预设目标老师活动学生活动 组织形式次数强度 收心引趣2分钟 一、课堂常规 目标：学生精力集中， 提高学习爱好 1、师生问好 2、通过提问与学生沟通，导入课的教学目标、内容。 3、支配见习生 1、学生成四列横队集

30、合，动作快、齐、静。 2、主动回答问题，仔细听取老师讲解本节课教学目标、主要内容。 愉悦身心4分钟 1、喊数抱团 目标：学生充分热身， 对本节课学习产生爱好，期盼学习 2、徒手操练习 1、示范领做 1、集中留意力练习。 2、充分活动开身体各 关节，以更好的预防伤病。 教学步骤 教学内容 预设目标：老师活动学生活动 组织形式 爱好培育6分钟 一、街舞 目标：通过街舞练习，培育学生的爱好爱好，增加学生的集体感。 1、组织 2、播放音乐 1、集中留意力练习。 2、享受街舞带来的欢乐。 1、步法练习 2、敲竹竿练习 3、步法和竹竿结合 4、音乐协作完整跳好竹竿舞 1、老师示范动作练习 2、指挥学生练习

31、，监督指导，发觉错误刚好订正，做的好的语言激励，充分调动学生在练习中的爱好，活跃课堂气氛。 3、刚好点评，表扬优秀。 4、和学生一起展示竹竿舞的跳法。 要求：和学生互动，有活力、有激情。 1、留意力集中，主动参加到练习中去，仔细练习团结协作。 2、仔细听老师点评。 3、主动参加练习，乐意接受老师指导。 4、主动展示，仔细听老师的点评，学会自评、互评。 5、和老师一起展示竹竿舞的跳法。 要求：团结协作、主动参加嬉戏活动。 幼儿园大班舞蹈教案 幼儿园大班舞蹈教案珍宝珍宝篇十 本课以视察、体验、探究、合作为主线，以老师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的爱好性、探究性和特

32、色性、依据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生供应表现自己、呈现自己的空间，激发学生的学习爱好，让每位学生在学练中都能获得胜利的喜悦，增加学生自信念和愉悦感。 1、民族传统体育：竹竿舞 2、现代舞：街舞 水平四（八年级） 依据初中体育与健康课程标准,充分利用和开发珍贵的民族民间体育类项目资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比较多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学基础上，发展学生的主动性、创建

33、性,同时培育学生的身体协调实力和灵敏性。 本课通过竹竿舞基本动作教学，发展学生的自主学习实力和创编实力。教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育健康目标要求，符合本阶段学生的身心特点。通过教学，使学生驾驭一两种地域性民族运动项目的技能技术，促进学生身心健康发展的同时，培育学生正确评价自己的实力。 1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习 2、教学难点：竹竿与跳杆的协调协作 我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为八年级学生，学习水平在水平四。初中学生身心发展的特点，初步具备了独立思索、推断等实力，

34、通过多年的体育课训练，身体熬炼中已经具备了肯定的运动实力。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应科学学习民族文化、以及创建性应用所学动作的机会。 1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增加学生民族传统体育学问，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。 2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，驾驭竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编实力。 3、情感目标：激发学生参加民族传统体育主动性和创建性，体会民族传统体育带来的乐趣，增加学生团结协作意识，培育学生主动向上的品质。 课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己,呈现自己。老师只是提出一些基本的活动要求,让学生在活动中体会动作，驾驭

35、技术，老师只起到组织引导作用。这些方式既培育了学生的创新实力和体育实践实力，又使学生获得运动基础学问，同时培育了学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。 全课教学的内容及手段采纳按部就班，整体、个人和小组结合的方式进行教学，互评与自评，既引起学生爱好又能够陶冶学生的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学目标，力求合理，紧凑，流畅，新奇。提倡学生主动参加,乐于探究。 九、学法指导 （一）教学方法 采纳指导法、激励法、合作法、 尝试法、 体验法、 探讨法和互评法。 （二）学法设计： 1、激励和激发学生的学习热忱，培育学生擅长思索的实力。 2、加强对学生技能动作

36、的指导，提倡小组合作学习。 3、发挥体育骨干的作用，加强协作实力的培育，增加竞争意识。 十、教学流程 本课采纳“导入-尝试-比较-探讨-创建-练习-展示评价-巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领悟主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，主动参加到民族传统体育的学习当中。 （一）收心引趣 课堂常规，提出“云南省有多少个少数民族” “同学们了解的少数民族健身和消遣项目有哪些”的问题，引出本节课的学习目标和学习内容。 （二）愉悦身心 结合黎、（苗）族舞蹈竹竿舞进行拉伸操帮助学生活动身体各关节，预防伤病的发生。 （三）合作学习，驾驭技能 1、老师讲解示范

37、竹竿舞基本动作要领，学生跟随学习。 2、学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。 3、学生进行小组展示和评价。 4、嬉戏：喊数抱团嬉戏。 提高学生竞争意识和团队意识，活跃课堂气氛，培育集体荣誉感。 （四）陶冶情操，整理与评价 1、背景音乐让学生进行自由的身心的调整与放松。 2、课堂小结，师生互动，学生和老师共同评价总结本节课学练状况。 3、整理器材。 十二、学生身心状态预料 整堂课练习密度约为：55-65%，练习强度为中等强度。 十三、课堂情感氛围 1、激发爱好； 2、主动思维； 3、协作互助； 4、守纪、惊慌、奋进、活泼。 十四、场地器材设计 1、音箱一个 2、篮球场一块 3、竹竿20根

38、民族传统体育课 1、竹竿舞 2、街舞 1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增加学生民族传统体育学问，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。 2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，驾驭竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编实力。 3、情感目标：激发学生参加民族传统体育主动性和创建性，体会民族传统体育带来的乐趣，增加学生团 结协作意识，培育学生主动向上的品质。 1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习 2、教学难点：竹竿与跳杆的协调协作 场地器材1、篮球场 2、音响设备 教学 步骤时间教学内容 预设目标老师活动学生活动 组织形式次数强度 收心引趣2分钟 一、课堂常规 目标：学生精力集中， 提高学习爱好 1、师生问

39、好 2、通过提问与学生沟通，导入课的教学目标、内容。 3、支配见习生 1、学生成四列横队集合，动作快、齐、静。 2、主动回答问题，仔细听取老师讲解本节课教学目标、主要内容。 愉悦身心4分钟 1、喊数抱团 目标：学生充分热身， 对本节课学习产生爱好，期盼学习 2、徒手操练习 1、示范领做 1、集中留意力练习。 2、充分活动开身体各 关节，以更好的预防伤病。 教学步骤 教学内容 预设目标：老师活动学生活动 组织形式 爱好培育6分钟 一、街舞 目标：通过街舞练习，培育学生的爱好爱好，增加学生的集体感。 1、组织 2、播放音乐 1、集中留意力练习。 2、享受街舞带来的欢乐。 1、步法练习 2、敲竹竿练

40、习 3、步法和竹竿结合 4、音乐协作完整跳好竹竿舞 1、老师示范动作练习 2、指挥学生练习，监督指导，发觉错误刚好订正，做的好的语言激励，充分调动学生在练习中的爱好，活跃课堂气氛。 3、刚好点评，表扬优秀。 4、和学生一起展示竹竿舞的跳法。 要求：和学生互动，有活力、有激情。 1、留意力集中，主动参加到练习中去，仔细练习团结协作。 2、仔细听老师点评。 3、主动参加练习，乐意接受老师指导。 4、主动展示，仔细听老师的点评，学会自评、互评。 5、和老师一起展示竹竿舞的跳法。 要求：团结协作、主动参加嬉戏活动。 幼儿园大班舞蹈教案 幼儿园大班舞蹈教案珍宝珍宝篇十一 人们常说：艺术来源于生活，前期我

41、们围绕兴化小吃这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色嬉戏中，小挚友很喜爱仿照厨师玩炒米粉的嬉戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教化教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。 1、视察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行仿照和表现。 2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。 3、激发幼儿酷爱家乡的情感。 1、幼儿在家视察过炒米粉的过程。 2、炒米粉录像带。 3、音乐磁带及录音机。 1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？ 教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到快乐、好玩、非常活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的爱好，为舞蹈创编活动做充分的打算和铺垫。 2、观看炒米粉录象。 师：（出示一块米粉）多惊奇呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的