2023年年小学教师国培研修总结教师国培研修报告(十三篇).docx

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1、2023年年小学教师国培研修总结教师国培研修报告(十三篇) 在当下社会，接触并运用报告的人越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的报告吗？下面是我带来的优秀报告范文，希望大家能够喜爱! 小学老师国培研修总结 老师国培研修报告篇一 感受之一：社会发展突飞猛进，学问不断更新，教化理念和教化方法也在不断发展，作为教化工作者，务必不断充电，更换自我的理念和学问结构，否则便会落伍。一个老师务必具备广博的学问和先进的理念，才能够引领学生步入成人成才的大道，否则便很难胜任教书育人的神圣职责。 感受之二：教化是爱的事业，教书育人务必付出爱心。 感受之三：只要付出，就有回报，

2、教化事业也是如此，教学工作更是，就拿本次国培来说吧，刚起先，我总以为完成国培任务很难，但透过努力，不仅仅顺当完成各项培训，完成全部作业，而且学到了不少东西，这也算是回报吧。 反观此次培训，的确收益不少，归纳起来主要有以下几点： 首先，透过听取专家们的讲座，获得了不少先进的教学理念，消解了自我多年来一向困惑的一些问题。特性是余_教授讲的有效教学的反思和超越里面提到了教化的人文主义情怀，人本主义意识，学生欢乐至上，健康至上等理念非常值得值得确定和赞许。我们很多老师在自我的教化生涯中就忽视了这些问题，一味的追求成果和分数，结果适得其反，并没有收到良好的教化教学效果。 其次，学到了一些好用的教学手段和

3、技巧，比如，以前也运用多媒体教学，但其中大部分课件和资料都是透过网络下载，并不会自我亲自制作。网上下载的课件运用起来往往不能得心应手，一向想学习其制作方法，但由于种.种因素，一向未能如愿。听取了熊_和李_两位老师的ppt制作与运用之后，透过自我亲自实践，真正驾驭了ppt制作的方法，今后在教学中运用，便利多了。 其三，透过听取蔡_老师主讲的老师礼仪，使我明白一个老师在具备高尚的师德，广博的学问结构，超群的教学艺术之外，还须懂礼仪留意自我的职业形象。努力塑造儒雅大方的气质，构成简约大方的着装风格，孟子言“亲其师则信其道”，要让学生听自我的话，务必先让学生喜爱自我，假如不修边幅，不留意自我的形象，怎

4、样能让学生喜爱自我呢? 其四，透过在论坛与同仁沟通，让我们的教学思想得到广泛的沟通，开阔了自我的视野，也提高了自我的教化理论水平。 最终，我信任此次培训必将影响我将来的教学观念，变更我的教学方法，透过此次培训，专家们的讲解答疑的的确确给了我很多帮忙和启发。我将在今后的教化教学生涯中，努力追求高效课堂、践行爱的教化，构成自我的教学思想。 小学老师国培研修总结 老师国培研修报告篇二 带着一份激烈，带着一份期盼，带着一份新颖，我特别荣幸地参与江西省“江西省农村骨干老师远程培训”。通过“惊慌、劳碌、充溢”的学习，增长了学问，变更了观念，拓宽了视野，为今后教化教学指明白发展方向，注入了成长活力，真是受益

5、匪浅。在“国培”即将结束之际，特“细品所学，总结所得”，以促进自己专业成长的步伐迈得更快、更好。 一、教化观念得到更新 通过“国培”学习，不仅使一线老师明白了“教什么、怎么教”的问题，并且从中受到了许多的启发，教化理念发生深刻改变。 1、转换角色，重点变更教学行为。 学生是具有独立特性的人，老师必需与时俱进，放下“权威”思想，变更教学行为。在详细的课堂中，老师要由传统的学问传授者，转变为学生学习的组织者，为学生供应合作沟通的空间与时间，让学生自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。 2、创新方式，重点抓住教学过程。 当今教化提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育其收集和处理信息

6、、获得新学问、分析和解决问题等实力。为此，老师在教学过程中，要“注意设计，注意方法，注意课堂实效”，从而实现“学问技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合，树立学生自信念，培育学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。 3、“充电”提升，重点给力教学水平。 新课程改革，使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本学问”，转变为“以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密相联，充分挖掘本土资源和校本资源”。这就要求老师应具有完整的、完备的学问结构。只有素养深厚的老师，才能领悟文本的思想与实质，才不会停留在教材层面上的照本宣科，才能对学生供应主动有效的

7、帮助。 二、明白教化责任重大 作为一名参与“国培”的农村老师，为了国家的兴盛，不仅应学习现代教化理论、运用现代教学方法、驾驭现代教学手段，顺应教化发展的须要，而且还应做教改浪潮的探讨者、示范者。农村老师不应自我看轻，唯有用剧烈的责任心，激活农村学生的创新思维，让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思索、学会做人等，才能更好地建设祖国。 三、将来愿望 1、树立终身学习观点。学习不仅是教化发展的客观须要，也是提高老师专业实力的有效途径。投入“国培”学习之中，在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很欢乐。老师应以此次培训为契机，强化“终身学习”理念。 2、实践“国培”所学内容。结合实际学以致用，主动落实

8、新学学问和技能。在语文教学中，突出学生主体地位，激发学生良好爱好，让“国培”成效在实践里大放光彩! 3、时间过得真快，劳碌的“国培”即将划上句号。真想让自己时刻都跟随专家，不停地努力着、感动着。 百年大计，教化为本;教化大计，老师为本。参与“国培”补了元气、添了灵气、去了娇气，教化“惰性”焕发出无限朝气。从今往后，应牢记自己的神圣使命，用心教书，勤奋育人，争做优秀农村老师，为祖国的教化事业贡献自己应尽的力气。 小学老师国培研修总结 老师国培研修报告篇三 今年，我有幸参与了“国培安排”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动支配，既有发人深省、启迪才智的专题讲座、探讨互动、观摩研讨、案例评析、

9、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践熬炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有学问上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。 首先，通过这次研修，自己进一步明确了老师专业化成长对老师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们许多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身动身，多问问自己原委做了些什么，那些还须要改进等等。在教化这块热土中老师的职业道德对老师起着确定作用，或许看法确定一切就是如此吧。我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习

10、设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是因为培训班的课例探讨让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。 其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动好玩。他们对小学音乐的前沿引领，让人耳目一新、心生仰慕。让我经验了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，他们的讲座为当前的语文指明白方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，老师的专业成长

11、，校本研修等等，都和课堂教学、老师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有好用价值。 第三，我特别仔细的听看专家老师的报告，仔细做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领悟在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加相识到新时期应当怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素养，爱岗位、爱学生、爱教化，把教化事业作为自己毕生的追求，主动探究，勇做一名静默无闻的耕耘者。以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有许多的东西没有真正探讨透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正探讨透教材，敢于质疑，敢于挖掘

12、，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思索问题的方法，让学生学会思索，敢于挑战，不盲从，不迷信。 最终，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的许多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们沟通的良好的阅历运用于平常的教化教学之中，而且随时进行反思和总结。 同时，今后我将努力做到： 1、将这段日子学习的教化理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。 2、加强学习。除接着学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，主动撰写教化论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。争取能在cn刊物上发表作品。 3、仔细做好课题探讨，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。 4、加

13、强与专家、同行的沟通，让才智碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。 总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了许多，也弥补了我以前相识上的不足，让我有一次和专家老师及广阔同仁学习沟通的机会，同时也促进了我的教化教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国培学习为契机，努力完善自己，培训虽然短暂，但是我从国培中收获许多，使我不断提高，不断充溢。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，接着学习教化教学理论学问，不断反思自己的教学行为，更新自己的教化理念，主动转变教化观念，争做一名合格的音乐老师。 小学老师国培研修总结 老师国培研修报告篇四 或许是由于一种

14、全新的体验网络学习，新奇心总是驱使我每天点开学习平台，去学习、探讨、发表看法惊慌之中好像没有感觉到时间的匆忙，不觉中我们的学习培训已接近尾声，真有点恋恋不舍。头脑里回放着两个月里的收获，总觉得沉甸甸的，记忆的闸门打开一下喷涌而出。 平易近人、学问渊博的辅导老师 能有幸成为国培学员本身就怀着忐忑心情，终归之前没接触过。也不知自己能否完成，登陆后看到许老师的欢迎辞，让我感觉“未见其人，如闻其声”。真诚的话语让学员们倍感情切，而且她就像启明星为我们指明方向，当我们遇到困难向她请教，她总是耐性地回帖，直到解决为止，虽然没见过面，但在我的想象中许老师肯定是一位受学生们喜爱的老师，我肯定要学习他对工作仔细

15、负责的看法，许老师你是我的榜样。 为人师表、学无止境的使命 通过培训学习，感到新课标下的老师再不是以前拿着课本教教材，而是要想给学生一碗水，我们就要常流水。培训给我打开了一扇通往自我充溢的大门，所以我要不断自我“充电”。尤其是几位专家的讲授，生动的课堂案例极大地丰富了我的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的阅历，都得到了有效的提升。从思想上更加明确了只有立足课堂教学，才能有效地提高学生的身体素养，只有坚持不懈努力，才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使我们的条件是有限的，但这并不能成为老师放弃教学而无所作为的借口，相反，作为农村老师更应当努力克服重重困难，扎根沃土，立足

16、于自己的课堂教学，主动主动地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的学生从中获得健康。所以，诸如这样的培训，希望以后能有更多的机会驾临到我的身上。 总结成果、提出小小建议 培训的每一个环节都饱含着每一位老师的辛勤和汗水，都想为来自全国各地的老师们打开一扇窗，。例如：全班推选最优教案，我每天徜徉在一节节精彩的教学设计中，领会这其中的精华。大家以此为平台绽开擂台，把自己的优秀课例拿出来，相互学习、沟通，共同进步。在这个平台上大家各抒己见，提出各自的想法和看法。该我留下了深刻的印象。在这里我也要提出自己的小小看法，有些模块前面的阅读文本好像与后面的作业关系不大，

17、例如设计一个小课题探讨，我觉得课题探讨不是一项简单的事，也不是每个老师都能完成的。课题探讨更不是能短期完成的，应当在这一模块首先向大家介绍如何进行课题探讨，告知方法，引导协助，这样我们老师也不用到电脑上找来找去，不知我的建议是否合理? 总之，培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让他细水长流。在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为为，让自己在教学实践中不断成长，是自己的教学实力和教学水平更上一个台阶。我会更加努力钻研，为农村的教化事业贡献一份力气。我只是其中的一棵小树，让我们一起仰起头，高举双手，共同撑起这片蔚蓝的天空! 小学老师国培研修总结 老师国培研修报告篇五

18、 历时一个多月的“国培安排”老师培训者培训现已接近尾声，说实话我很珍惜这样的培训，因为参与老师“国培”网络培训的学习，既是教化发展形势的须要，更是上级教化部门对教化工作者提升工作实力、提高业务素养的关爱和期盼。通过参与本次培训，我深感受益匪浅，它不仅提升了自己的教化理念，也开阔了教化视野，更增长了很多学问，同时也提高了自己对教化技术的应用实力和教研实力，对自己的业务水平和专业素养也起到了重要的作用，因此，我不仅在国培中收获着，更是进步着。下面就将我在网络培训学习期间的状况总结如下： 培训一起先， 我便全身心的投入到“国培”之中，可培训的同时，又适逢我们临潼教研室正在搞“高效课堂”听课调研活动与

19、市级小课题的结题阶段，作为中学教研员，又是小课题的负责人，我白天要下校听课，晚上回来还要写课题结题报告。因此，就只能尽量在晚上挤时间上网学习，经常学习到深夜一两点钟。在不同的模块学习中，我博采众长，取长补短，成果丰硕，每天都能感受到思想火花的撞击。培训期间，可以每天倾听各位名家大师的讲座，他们精彩的讲演内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动好玩。大师们以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比显明的教学风格给我留下深刻的印象。让我的心灵受到如沐春风

20、般的启迪，使我的教化观念进一步得到了更新，真是收获多多，妙不行言。另外，在“国培”的平台上，学员们可以与相互沟通教学心得，探讨热点话题，相互留言勉励，还可以沟通学习体会、撰写学习日志，上传资源共享等。因此，我感觉每天都是充溢的。 通过参与“国培”，使我的教化教学理念得到了更新，也提高了自身的素养。培训中，专家引领我们走进新的教化教学理念，为我们今后的工作供应了源头活水。通过“国培”学习，让我更深层次的领悟到教化工作的艺术性和影响力。在培训中，我也进一步相识到了新课程改革的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中存在的不足。作为一名中学历史教研员，我深知自己在教研工作中还有很多地方须要改进，经过“

21、国培”这一段时间的学习、历练，让我增加了很多理论和实践上的收获，教研水平有了很大的提高，自身素养得到了提升，这种收获比我在三十年的教化实践中得到的还要多。 通过参与“国培”，我感受到自己对终身学习的理念进一步加强了，而且更深层次的相识到：学习对于一名教研工作者可持续发展的重要性和必要性。它将持之以恒的带入到我们今后日常的工作生活中。通过学习和反思，我相识到将来教化的发展须要科研型的老师和教研工作者，而不是“教书匠”。老师与教研员要想从“教书匠”转为科研型教化工作者，首先要树立终身学习的理念，给自己不断充电，消退职业倦怠。因为我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，因此培育和教化好

22、下一代是我们教化工作者义不容辞的责任和义务。 在“国培”的学习与培训期间，我们感受到很多专家、学者、学员，以及教研教化教学工作者的经验、体会、感受和学习成果的呈现，在这种培训中一起完成了老师教化教学的资源共享!这是一次大规模的集体和才智的共同创建和创新，是一次教研成果的大荟萃，大家彼此欢乐着，收获着。因此，国培班的学习的确称得上是一道精神大餐，在这儿，虽劳碌却很充溢，虽辛苦却很欢乐，刻苦学习之余，更让我享受了收获的喜悦。 参与“国培”的网上学习，尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领会了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，通过专家引领，驾驭了不少教学策略及教

23、学设计方法，这些教化教学策略和教学设计对于指导我们广阔教化工作者的教化教学实践是大有好处的，这些教化专家给我们传授的新学问，新理念，使我们大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和新目标，特殊是那些教化专家在每个专题讲座中，汇合了同仁们的“互动对话”、“ 案例评析”、“ 思索与活动 ”、“参考资料”等 ，各位同仁独到的见解和理论学问正是我们教学活动设计、教学实践的依据，对我们的教化教学起到了推动作用。 培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。培训学习是网络的，但收获却是充溢的。我认为，培训的过程也是一个反思进步的过程。因此，我由衷的感谢“国培”，是你，给我们的老师搭建了一个提升自身素养和

24、工作实力的平台，为以后顺当地、更好地开展教化教研工作，奠定了坚实的基础。感谢“国培”， 带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新，让我既有学问上的积淀，也有了教化、教学、教研技艺的增长，让我在培训学习过程中又迈进了一大步。 培训反思之余，我感到更多的是责任，是压力，让我真正感觉到教化是一项充溢才智的事业，作为一名教研员，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我会学以致用，把培训中所学的新理念、新学问，通过咀嚼、消化，渐渐内化为自己新的教化教学理论和教研思想，并以此指导自己的教研工作实践。培训学习让我真正明白了一句话：“你可以不优秀，但不行以不成长”!我将在今后的教研工作实践中，

25、接着努力学习，不断进步，用自己所学的学问、才智和汗水换来明天的硕果累累! 小学老师国培研修总结 老师国培研修报告篇六 前苏联教化家马卡连柯说过：“学生可以宽恕老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能宽恕他的不学无术。”要给学生一滴水，老师就必需具备一桶水，甚至是源源不断的“活”水，所以国培对于老师来说是一次很好的学习机会，以下培训心得体会范文幼儿园老师国培心得体会由第一培训心得体会频道为您细心供应，欢迎大家阅读参考。 本着要把握国内外学前教化发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习学前教化领域的新学问、新理论和新方法，拓展我们的专业学问结构的宗旨，特别荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保

26、教主任、骨干老师培育对象等聚会在一起武汉参与国培安排(20_)幼儿园骨干老师培训班。在为期10天的学习时间里，接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，很多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。 省幼儿师范为我们这次的培训供应了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。 这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教化理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每

27、一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都是面对不同风格的优秀老师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教化教学管理者的我，有以下几点体会： 一、谛视好幼儿教化的功能，做好定位，找准幼儿园发展的将来之路 给我印象最深的是袁爱玲教授的对幼儿园教化活动的生态学探讨及王红教授的幼儿教化的功能定位及幼儿老师专业发展：国际视野的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了许多他人的间接阅历和案例，这些阅历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这2位老师用一双慧眼

28、看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我相识和阅历相互融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远?”，“为何幼儿园钟摆现象严峻?”、“幼儿园教化活动生态要如何发展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教化是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步接受教化的基础不是学问的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的新奇心、激发幼儿的学习爱好和，培育幼儿的创建力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教化教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方

29、向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。 二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。 只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子，确保孩子健康欢乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线老师，才会成为全园老师自主学习、自觉提高的行为。老师们结合自己实践中遇到的问题进行沟通，提出支持性策略，老师的留意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，老师的目标意识才能增加，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教

30、授在园本教研与幼儿老师专业成长讲学中所说的：“幼儿老师的探讨是与其日常教学完全融入的，探讨和教学是一体的。当教化教学活动不再仅仅是学问传递而是由于有明确、自觉的实现教化意义的意识和行动时，幼儿老师的教学才会拥有教化的根本价值和终极意义。“ 三、要有多元的学问结构，有终身学习的思想。 在倾听费广洪教授的幼儿发展的视察与评价、幼儿园教学活动诊断杨宁教授的理解儿童早期发展与学习、冯夏婷教授的如何设计一个促进幼儿心理健康的活动等等讲学后，我相识到老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上

31、的倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来视察、思索、谛视，通过这次学习，我相识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。 专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许多新的教化理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教化教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风彩。 小学老师国培研修总结 老师国培研修报告篇七 9月7日，我有幸与来自全省各个地区

32、的幼教同仁们一起相聚在幼师高专，参与“国培安排”山西省幼儿园骨干老师置换脱产研修培训，首先很感谢国家给我们搭建的这一学习的平台，也感谢领导让我参与了这次难得的国培学习，真的深感荣幸。国培已近尾声，回首这段时间的学习，我受益匪浅。培训中幼师高专的老师、专家以及幼儿园的园长的专题讲座，让我大开眼界，在这里我接受了思想上的又一次洗礼。 学习的两个月里，幼师高专的老师为我们科学、合理地支配了多个专题的学习，从国家政策到幼儿教化政法解读，从教化理念、教化思想再转变到教学重、难点的解决，每一次的专题讲座都是那么精彩!同时还为我们支配了看电影、外出参观等业余活动。 一、专家精彩讲座 专家们的讲座涉及点许多，

33、他们用丰富幽默的语言和渊博的学问，把先进的教学理念和教学思想传授给学员们，让我变更了陈旧的教学观念。精彩的案例分析，也让我感受颇深。专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。我认为要解决的问题还许多，还须要自己不断的积累，不断的去学习。 二、幼师老师耐性讲解 幼师高专的老师们非常亲善可亲，他们的讲座要么激情昂扬、要么委婉细腻，理论与实践案例相连系、幽默与严谨并存的语言让我观赏到了名师的教学风采和国培老师的爱心与责任。老师们给我们带来大量的视频片断，给我很大的启发，有些很吻合我们的课堂教学，我们同行一起观赏，并在观赏中沟通。路漫漫其修远兮，吾将有很大

34、的空间去上下左右而求索了! 三、去幼儿园学习，让我更直观的明白了什么叫“学前教化改革”。 走进幼师附属幼儿园，映入眼帘的是美丽的环境。活泼可爱的孩子们跟着老师欢快地做早操。开展教学活动的老师也特别优秀。老师们亲切亲善、多才多艺，把教室的各个区域布置得漂亮精致。其中丰富多彩的主题墙和幼作品儿展示区特别值得我们借鉴学习。 这次培训，使我对老师职业的神圣相识更加深刻，老师肩负着为祖国培育下一代的历史重任。专家、名师的讲座虽然我不能完全消化汲取，但他们先进的教化理念、独到的教学思想、对我今后的教化教学工作起着引领和指导作用。在以后的工作中我会将所学学问以及自己积累的阅历再进行渐渐“消化”，然后将这些“

35、高养分”的学问“大餐”融入我今后的工作中，我会学以致用，结合我园的实际状况，让培训的硕果在教化事业发展中大放光彩! 小学老师国培研修总结 老师国培研修报告篇八 历时一个多月的“国培安排”老师培训者培训现已接近尾声，说实话我很珍惜这样的培训，因为参与老师“国培”网络培训的学习，既是教化发展形势的须要，更是上级教化部门对教化工作者提升工作实力、提高业务素养的关爱和期盼。通过参与本次培训，我深感受益匪浅，它不仅提升了自己的教化理念，也开阔了教化视野，更增长了很多学问，同时也提高了自己对教化技术的应用实力和教研实力，对自己的业务水平和专业素养也起到了重要的作用，因此，我不仅在国培中收获着，更是进步着。

36、下面就将我在网络培训学习期间的状况总结如下： 一、端正看法，刻苦学习。 培训一起先，我便全身心的投入到“国培”之中，可培训的同时，又适逢我们临潼教研室正在搞“高效课堂”听课调研活动与市级小课题的结题阶段，作为中学教研员，又是小课题的负责人，我白天要下校听课，晚上回来还要写课题结题报告。因此，就只能尽量在晚上挤时间上网学习，经常学习到深夜一两点钟。 在不同的模块学习中，我博采众长，取长补短，成果丰硕，每天都能感受到思想火花的撞击。培训期间，可以每天倾听各位名家大师的讲座，他们精彩的讲演内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动好玩。大师们以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我

37、详细的操作指导，他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比显明的教学风格给我留下深刻的印象。让我的心灵受到如沐春风般的启迪，使我的教化观念进一步得到了更新，真是收获多多，妙不行言。另外，在“国培”的平台上，学员们可以与相互沟通教学心得，探讨热点话题，相互留言勉励，还可以沟通学习体会、撰写学习日志，上传资源共享等。因此，我感觉每天都是充溢的。 二、更新理念，提升素养。 通过参与“国培”，使我的教化教学理念得到了更新，也提高了自身的素养。培训中，专家引领我们走进新的教化教学理念，为我们今后的工作供应了源头活水。通过“国培”学习，

38、让我更深层次的领悟到教化工作的艺术性和影响力。在培训中，我也进一步相识到了新课程改革的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中存在的不足。作为一名中学历史教研员，我深知自己在教研工作中还有很多地方须要改进，经过“国培”这一段时间的学习、历练，让我增加了很多理论和实践上的收获，教研水平有了很大的提高，自身素养得到了提升，这种收获比我在三十年的教化实践中得到的还要多。 三、只有终身学习，才可能持续发展。 通过参与“国培”，我感受到自己对终身学习的理念进一步加强了，而且更深层次的相识到：学习对于一名教研工作者可持续发展的重要性和必要性。它将持之以恒的带入到我们今后日常的工作生活中。通过学习和反思，我相

39、识到将来教化的发展须要科研型的老师和教研工作者，而不是“教书匠”。老师与教研员要想从“教书匠”转为科研型教化工作者，首先要树立终身学习的理念，给自己不断充电，消退职业倦怠。因为我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，因此培育和教化好下一代是我们教化工作者义不容辞的责任和义务。 四、享受精神大餐，辛苦并欢乐着。 在“国培”的学习与培训期间，我们感受到很多专家、学者、学员，以及教研教化教学工作者的经验、体会、感受和学习成果的呈现，在这种培训中一起完成了老师教化教学的资源共享!这是一次大规模的集体和才智的共同创建和创新，是一次教研成果的大荟萃，大家彼此欢乐着，收获着。因此，国培班的学习

40、的确称得上是一道精神大餐，在这儿，虽劳碌却很充溢，虽辛苦却很欢乐，刻苦学习之余，更让我享受了收获的喜悦。 小学老师国培研修总结 老师国培研修报告篇九 今年，我有幸参与了“国培安排”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动支配，既有发人深省、启迪才智的专题讲座、探讨互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践熬炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有学问上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。 首先，通过这次研修，自己进一步明确了老师专业化成长对老师个人成长的作用，自己在教学中

41、多了些反思，我们许多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身动身，多问问自己原委做了些什么，那些还须要改进等等。在教化这块热土中老师的职业道德对老师起着确定作用，或许看法确定一切就是如此吧。 我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是因为培训班的课例探讨让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。 其次，专家们的讲座，内

42、容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动好玩。他们对小学音乐的前沿引领，让人耳目一新、心生仰慕。让我经验了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，他们的讲座为当前的语文指明白方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，老师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、老师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有好用价值。 第三，我特别仔细的听看专家老师的报告，仔细做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领悟在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加相识到新时期应当怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德

43、修养，努力提升自己的专业素养，爱岗位、爱学生、爱教化，把教化事业作为自己毕生的追求，主动探究，勇做一名静默无闻的耕耘者。 以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有许多的东西没有真正探讨透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正探讨透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思索问题的方法，让学生学会思索，敢于挑战，不盲从，不迷信。 最终，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的许多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们沟通的良好的阅历运用于平常的教化教学之中，而且随时进行反思和总结。 同时，今后我将努力做到： 1

44、、将这段日子学习的教化理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。 2、加强学习。除接着学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，主动撰写教化论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。争取能在cn刊物上发表作品。 3、仔细做好课题探讨，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。 4、加强与专家、同行的沟通，让才智碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。 总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了许多，也弥补了我以前相识上的不足，让我有一次和专家老师及广阔同仁学习沟通的机会，同时也促进了我的教化教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国培学习为契机，努力完善自己，培

45、训虽然短暂，但是我从国培中收获许多，使我不断提高，不断充溢。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，接着学习教化教学理论学问，不断反思自己的教学行为，更新自己的教化理念，主动转变教化观念，争做一名合格的音乐老师。 小学老师国培研修总结 老师国培研修报告篇十 美妙的时间总是过得很快，十天的研修学习好像刚刚起先就到了头。这次远程研修给我的感觉是全新的：足不出户，就能倾听专家的讲授，与同行沟通探讨。这段研修的历程，有压力，更有收获。 我在网上倾听了各位专家、教授的专题报告，在教化专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教化和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实

46、践对接的内化。本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、苦恼。从而使我对新课改有了更深的相识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题.但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我这次培训学习作如下总结： 一、教学观念的调整 通过这次远程学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的老师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今日，就连学生的需求也难以满意。假如教

47、学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求老师要不断的学习提高，做创新型老师、探讨型老师、引导型老师。老师假如没有相识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的学问和老化的观念去教化现在的学生，那其结果必定是被社会无情的淘汰。 今日，在我们这些农村小学可能还不能体现，学问媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，学问量也在飞速增长。学生除课堂学到的学问外，在广袤的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许很多多“稀奇怪异”、“异想天开”的问题。面对这种状况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化学问才可以应对。由此可见，作为一名老师，应同时具备双重身份：既是老师，又是学生，老师为“育人”而学习。 作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教化者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是老师的天职。 我们应当主动参与上级组织的各种培训，接着学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教化教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求学问的心田。 二、主动实践，提