2023年幼儿园音乐活动教案反思幼儿园音乐活动教案(优质篇).docx

《2023年幼儿园音乐活动教案反思幼儿园音乐活动教案(优质篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园音乐活动教案反思幼儿园音乐活动教案(优质篇).docx（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园音乐活动教案反思幼儿园音乐活动教案(优质篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇一 2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。 3、在嬉戏活动中，有肯定的自控实力，并以此表达对音乐的感受和理解。 音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。 一、幼儿伴随音乐鸭子走路进教室。 二、幼儿观赏音乐： 师：今日老师带来了一首好听的音乐，请小挚友细致地听，听完后告知大家你有什么

2、感觉，或者听完后你想到了些什么？ 三、老师讲解并描述故事： 师：刚才有的.小挚友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小挚友把自己听了音乐后想到的告知了老师，老师听了这首音乐后，想到了一个小故事：早晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真兴奋。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可胆怯了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，纹丝不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈接着和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很兴奋。 四、幼儿完整观赏音乐，联想故事情节，激励幼儿自由表现对乐曲的理解。 师：现在请小挚友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈

3、妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，假如你听出来就用动作表示出来。 五、分段观赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的aba结构。 （1）观赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。 （2）观赏其次段，师引导幼儿创编大风的动作。 （3）观赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的aba结构。 六、完整观赏音乐。 师：现在请小挚友边听音乐边做动作，老师师扮演大风，小挚友扮演鸭宝宝，记住大风来了，肯定要纹丝不动，不然就会被大风刮走。 七、结束活动： 鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上快乐地玩了一天，现在她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。（幼儿随音乐，仿照鸭子走路走出教室。） 幼儿园音乐活动教案反思

4、幼儿园音乐活动教案篇二 1.感受歌曲轻松活泼的意境，尝试用歌声表达小青蛙欢乐逍遥的心情。 2.能调动情感和想象投入“找害虫”嬉戏中，并依据指令要求回到原位。 3.体验揣测虫子的乐趣和揣测胜利的喜悦。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 1.歌曲音乐小青蛙。 2.布置三个草地，草地里藏着自制的小虫子。 3.写着号数的小杯子5个，虫子造型的糖果若干。 一、创设情景，引入歌曲。 1.提出“咕呱”叫声，引起幼儿对青蛙角色的猜想。 2.完整清唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲及歌词内容。 二、提出练习找虫子技能的嬉戏情景，在嬉戏的过程中初步习得

5、歌曲。 1.提出练习“找虫子”的嬉戏情景。 2.和幼儿一起玩“找虫子”的嬉戏35遍。 3.依据幼儿在嬉戏过程中歌颂的状况解决重难点问题。 三、增加嬉戏挑战，引出三块草地的嬉戏情景，请幼儿在嬉戏过程中进一步学习歌曲，并有感情的演唱。 1.讲解玩法，提出要求。 2.跟唱歌曲，学习捉虫。 3.反思嬉戏，再提要求。 四、引出“欢乐逍遥”的歌词，并请幼儿进一步理解和体验，有感情的演唱。 幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇三 1.熟识歌曲，引导幼儿依据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。 2.能随音乐做绕线、拉线、钉鞋钉的动作，并自由结伴表演。 3.体验鞋匠劳动中开心的心情。 幼儿阅历：已看过鞋匠

6、修鞋 图谱一张 一、练声：集体和个别结合 二、学习歌曲 1.回忆鞋匠的工作。 鞋匠是怎样修鞋子的？（针线缝、敲钉子等，同时幼儿学一学动作） 2.老师清唱歌曲 歌曲里唱了些什么？（引导幼儿能有节奏地说出歌词，并作相应的动作。） 幼儿完整地跟唱 3.引导幼儿巩固演唱（我们一起来做鞋匠，做一双什么鞋？） 幼儿唱完后问一问，你的鞋子怎么样？ 三、依据歌词创编相应的动作。 1.幼儿看图谱，提问：做鞋匠先要干什么？ 要求幼儿有节奏地做动作。 2.幼儿找到好挚友，和好挚友一起跳鞋匠舞 老师提问：你做的是什么鞋子？ 反思：我是在早晨临时确定请中班年级组教音乐的老师来听课的。课的基本结构我也思索了一下：为了在一

7、个教时内完成歌颂和韵律这两个活动，我制作了一个图谱，帮助孩子来感受节奏，记忆歌词，学做动作。但是“鞋匠”的形象孩子们不熟识，也不知道鞋子制作的方法及过程。上网找图片也没有，而且光看图片，孩子们也感受不到“鞋匠”在做鞋时用的力度，以及“鞋匠”的欢乐，假如和录像就好了。最终，我确定带孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋摊上，在一片叽叽喳喳的争论声中，孩子们看到了修鞋的工具（榔头、剪刀、针线、鞋钉等）和修鞋的工程，感受到了修鞋师傅修鞋时用的力度，我想这对孩子学习歌曲是有很大的作用的。 整个活动是根据我的思路进行下来的，许多孩子很投入，而且学得也很快。但我很累：一个活动放开来后，要使孩子们加快宁静下来，我要讲

8、许多遍。这是一个习惯和常规问题。同时，在语言的引导和组织上还有所欠缺。 音乐活动就是要让孩子感受音乐，音乐的元素要重一些，可今日的活动太过形式化了，为了尽快完成下一个目标，对于歌曲的把握，我自己感觉孩子们还没有完全达到目标，如：如何欢快地演唱这首歌，表现“鞋匠”的心情，如何引导孩子在“拉拉拉拉叮叮叮”时表现“鞋匠”在用力等。把本活动改成两个课时，时间会更充裕，效果会更好。 >中班音乐活动反思三：中班音乐办家家活动反思>>（370字） 本次活动是一次音乐教学活动，与以往活动不同的是，它是说、唱互动。 这首歌小挚友很喜爱，并且很快就学会了。 在活动起先时，先让幼儿谈谈自己喜爱的嬉

9、戏，从而引出“办家家”这个话题，然后让幼儿想想、说说他们玩办家家时的嬉戏。在他们探讨过程中，我有意识地渗透歌词内容，还依据歌曲旋律进行哼唱，变更传统的.歌曲教学方法，这既将歌曲形象的融入了嬉戏，也是为后面的学唱歌曲作打算。 这首歌曲中间的说唱部分，是最令幼儿兴奋的部分，孩子们用歌声唱出了当“爸爸妈妈”的喜悦之情，也用动作表现了歌曲中的说唱部分（炒菜的姿态）。在学唱歌曲时，幼儿的爱好特别高，还能自发地做一些相应的动作，学的特别的投入，整个活动气氛比较活跃。 活动中存在不足的地方：在炒菜这一环节，应激励幼儿大胆创编，用不同的动作来表现炒菜的姿态，这样更能让幼儿感受到歌曲的欢快氛围，从中体验到嬉戏的

10、乐趣。 >中班音乐活动反思四：中班音乐：好挚友活动反思>>（603字） 在本次活动中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样给歌曲的学习带来了很大的便利，孩子通过感受音乐，能够用自己喜爱的动作来表达心情，这是个进步，对于中班的孩子来说，能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不简单的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交挚友”，每个孩子都希望自己有许多的好挚友，而他们也都希望自己能够和老师成为好挚友，这一点我利用这首小歌拉勾勾得到了解决，在歌颂过程中，我深化学生中间，与他们每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告知孩子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好挚友了，这样一来，激励了其他没有

11、被我拉过勾勾的孩子，大家是在快乐的过程中学会的，因为每个人在学会歌的同时，都和老师成为了好挚友。 在活动中遇到不仔细听讲的幼儿，我会用很委婉的一句“我的好挚友在哪里呢？”来集中他们的留意力，这样一来，大家都会用最快的速度把心思回来课堂，起到了很好的效果。 教学过程中我也发觉了很多不足的地方，首先，在歌曲学唱的过程当中，我深化孩子中间和他们拉勾勾的时候没有想到要根据音乐的节奏拉勾勾，只是和学生简洁的拉了几下，假如根据音乐的节奏拉勾勾则能够渗透到音乐中，能够起到很好的效果，让孩子更简单理解3/4拍子。 本次活动基本达到了教学目标和要求，孩子学会了很多学问，学会了一首歌曲，能自己依据生活阅历来创编动

12、作，上了一节好玩，活泼、快乐的音乐课。在今后的课堂教学中，我会总结不足，发扬优点，不断的提高自己。 幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇四 1、在轻松和谐的氛围中，体验歌曲的情感内涵。 2、通过图片、动作等形式记忆歌词，并学唱歌曲 3、能用简洁的动作大胆地表达对唱曲的理解。 1、阅历打算：课前熟识过歌曲的旋律 2、物质打算：图片8张、钢琴 能够理解歌词内容，并学唱歌曲 能用简洁的动作大胆地表达歌曲的理解。 一、起先部分 听音乐做踵趾小跑步进教室 二、过程 （一）发声练习 (二)复习歌曲“让座”，刚才歌曲里唱的小挚友是个什么样的小挚友?(有礼貌的孩子) （三）教授新歌 1、通过故事开头用

13、清唱的方式进行歌曲的.前半部分，请幼儿带着问题去听。师：“昨天有一个小挚友在回家的路上遇到了这么一件事，请你们来听一听（老师轻唱歌曲前两段歌词）后，提问; (1) 刚才这个小挚友遇到了什么事情？路上的行人是怎么做的? (2) 你们猜猜他们是怎么解决的?假如你遇到这样的问题你会怎样做呢? (3) 老师边提问边出示图片，并说出歌词。 (4) 请小挚友想一想怎样解决?引入歌曲的后半部分。老师范唱一边 2、出示图片，帮助幼儿理解并记忆歌词，进一步学唱歌曲 (1)师;“让我们一起再看一看、听一听这个故事吧!(配班边出示图片，主班完整的弹琴范唱一边) (2)师：“让我们一起听琴的旋律，用啦的声音唱出这首歌

14、的旋律吧！ 3、老师引导幼儿运用不同的方式学唱歌曲 （1）老师弹旋律，带领幼儿边看图片边说歌词两边 （2）引导幼儿分句用动作来表演歌词内容 （3）师：“为了使这首歌听起来更好听，我们一起来合作，老师大声唱歌曲，请小挚友用啦的声音来唱旋律好吗? （4）师：“现在让我们一起把这首好听的歌颂出来吧（老师大声唱，小挚友小声唱） （5）师：“我们还可以怎样唱呢？ 4、老师引导幼儿分角色表演唱 (1)故事里面主要有几个人？那我们可以怎样分角色来演唱呢？（分男孩、女孩表演唱） （2）引导幼儿两人一个组，自己商议安排表演的角色 七、复习韵律“挚友舞“ 这首歌告知我们一个什么道理，想一想生活中如何跟挚友相处？遇

15、到问题怎样解决?这首歌曲叫什么名字呢？让我们一起跳个挚友舞吧，感受与小挚友在一起的欢乐好吗？ 幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇五 艺术活动是实施美育教化的主要途径，有益于促进幼儿健全人格的形成。我们班的孩子特殊喜爱音乐活动，在每一次的活动中，他们都能放松、大胆的表现自己我利用孩子们宠爱音乐的天性，用母鸡孵蛋时的形体和声音特点设计了这次活动，以期通过音乐活动让孩子感受旋律的改变，在表演中体验音乐的欢乐。 1用自然声音演唱歌曲。 2感受旋律的上行与下行以及合作表演的欢乐。活动打算公鸡、母鸡手偶、沙蛋、绒母鸡一个、各种蛋的图片。活动过程一、起先部分听鼓声嬉戏(走走、跑跑、跳跳、转转)。(

16、老师鼓声敲得慢，幼儿走得慢，反快则快，熬炼幼儿的反应实力。在此环节，老师可将此歌曲的旋律哼唱到嬉戏里，幼儿对唱曲的旋律有一个初步的感知。) 1故事引入(出示母鸡、公鸡手偶)师：我是鸡爸爸，小挚友喜爱叫我公鸡，我每天早早起床，从不睡懒觉，希望小挚友也和我一样早早起床，按时上幼儿园，好吗?和我一起叫一叫?我是鸡妈妈，小挚友喜爱叫我母鸡，我每天孵一个蛋，我的蛋可有养分了，希望小挚友每天吃一个蛋，越来越聪慧，好吗?请幼儿学学公鸡的叫声、母鸡的叫声，听听看我孵了几个蛋?(放音乐) 2听唱歌曲一遍(老师表演唱，随音乐拿出沙蛋，表示蛋的个数)。师：母鸡生了几个蛋?一起数一数?(1、2、3、4)(一只逼真的大

17、母鸡，坐在一个框里，大母鸡随音乐的拍子起伏，当唱到孵出一个蛋时，老师从框里拿出一个蛋，以次类推，并和孩子们一起点数。) 3再听赏一遍歌曲。师：这次听歌曲时，用手指表示鸡蛋的个数，并且用好听的声音唱出来。留意数蛋的时候也是有节奏的。(请幼儿听到数字几时，伸出几个小手指，并按节奏数一数。) 4用不同的方式表现出蛋的个数。师：歌曲里唱到几，你可以拍手、跺脚等方式表现蛋的个数，也可找好挚友一起表演。边唱边表演。你还可以学学母鸡生蛋的样子，它在生蛋时心情也要表现出来。(这个环节，孩子们自由找好挚友，选择自己喜爱的方式，听到孵出几个蛋时，两个人面对面拍手几下或跺脚几下。) 5用不同的姿态表现母鸡孵蛋。师：

18、见过母鸡孵蛋吗?学学是什么样子。请用不同姿态进行展示。 6数蛋嬉戏。师：我们一起表演一次数蛋嬉戏，肯定要细致听音乐，用最好听的声音唱出来。(每位幼儿4个蛋，放在背后，随音乐表演数蛋，唱到几，就拿出几个蛋。) 7分别感受音的上下行。师：在这首歌曲里，有句旋律是越来越高、有句旋律越来越低，细致听听这句的旋律。请老师弹琴，试试用动作表现出来，是越来越高(越来越低)，激励幼儿用不同的动作表现出来。(可以让孩子多次分别倾听，这两句旋律，并大胆表现。) 8.看图谱演唱。师：先在图谱上找一找，哪里是越来越高，哪里是越来越低。一起看图谱演唱。(看图谱时，老师可以对幼儿进行个别指导。在孩子们手指图谱时，配课老师

19、用钢琴演奏上行与下行旋律。) 观赏各种蛋，并尝试创编歌曲。(逐一出示各种蛋的图片)师：看看这么多的蛋，你知道它是谁孵的呢?试试把它唱出来。(鸭蛋、企鹅蛋、鸵鸟蛋等)(只要旋律符合歌曲，歌词可以随意创编。如：嘎嘎嘎嘎，母鸭在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一个蛋。企鹅企鹅，企鹅在孵蛋；企鹅企鹅，孵出一个蛋。活动延长可在墙面布置各种各样蛋的图片，幼儿在观赏过程中还可接着创编歌曲。 用手偶讲故事引起幼儿的爱好，孩子们的眼球都被吸引住了；当第一遍音乐响起时，母鸡孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子们，他们不由自主的.数起蛋来，这首音乐反复四遍，所以在不知不觉中歌曲已被孩子们消化了。在用不同方式表现蛋的个数时，孩子们激烈

20、地找到自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺脚，母鸡孵蛋的兴奋心情都表现在孩子们的脸上。在每一段的间奏中，他们还换新的伙伴表演。在数蛋嬉戏中，虽然是用玩具代替鸡蛋，但孩子们还是当心翼翼的拿蛋、放蛋，全班35名幼儿都沉醉在表演中。最终的创编环节对孩子来说是一个学问的迁移，也是一个挑战。当我出示鸭蛋时，孩子们很快创编了歌曲；当我出示企鹅蛋时，只听一个孩子说企鹅怎么叫?我一时陷入被动中。这时，一个孩子唱起歌来：企鹅企鹅，企鹅在孵蛋，其他孩子也跟着唱出来。只要能唱出来就可以了，我刚好确定了孩子们的做法。 幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇六 在“各种各样的布”的主题活动中，孩子们带来了各种

21、各样的布，了解了布的特性，尤其对丝质布的色调、图案、飘逸感产生了深厚的爱好。在区域活动中，经常可以看到孩子们三五成群地拿着布条跳舞。能让幼儿自己动手，利用彩色布块制作绸带舞，不仅能使幼儿初步了解彩绸飘舞的传统中国舞蹈，还能培育幼儿的探究实力、协调实力和合作意识。为此，我设计了本次综合艺术活动。活动中，幼儿依据已有阅历，结合喜庆热情、具有民族风格的乐曲红绸舞，通过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合舞蹈、器乐演奏等多种艺术活动，感受音乐，表现自己对本民族音乐、舞蹈的相识和体验。 1在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受民族音乐的欢乐心情以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飘舞的喧闹情景。

22、 2能依据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、沟通的开心心情，体验艺术活动的欢乐。 3选择适当的位置和空间大胆地进行活动。 1彩色布块、布条、剪刀若干，笔、方块纸若干，打击乐器鼓、钹若干。 2红绸舞的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐结构的图谱)。 3幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。 1玩玩做做，感受绸带的飘逸 每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更美丽。 (这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥动布块和布条，并相互沟通动作，调动了幼儿的心情。红绸舞的音乐民族风味深厚，与跳秧歌十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚

23、，有的孩子不由自主地说：“布条比布块跳舞更美丽，似乎在飘舞。”为下面的舞蹈动作的探究做了铺垫。) 师：你能把布块变成布条吗? (在量一量、剪一剪的探究过程中，幼儿两两协作，动手实力和协作实力得到了提高，同时也享受了自制道具的乐趣。) 2跳跳画画，探究绸舞动作之美 师：你的彩色布条在空中挥动可以画出什么图形呢?可以两人合作，帮助你的好挚友将布条舞出的图形画出来。 老师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并激励大家随幼儿的回答逐一仿照。 (此环节我让幼儿探究绸带的动作，并以简洁的线条和图形来记录舞蹈动作，因为孩子们有不同的挥动方法，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆，有的画了螺旋形，有

24、的画了蛇形充分发挥幼儿的想像力、创新实力，使幼儿真正体验到了艺术活动的欢乐。) 师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作，探究身体动作，创编绸带与舞步结合的动作。 (这个环节是个重点，对于大班孩子来说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作，以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中，老师激励幼儿随音乐节奏大胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有很大帮助。) 师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩，你想学一学吗? (

25、放绸带舞的录像) (在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采纳“先试后导”的方法，老师先敬重和确定幼儿的想法和创建，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互沟通，相互观赏，一起共享着创建的欢乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳，小跑步；有的左右交替甩绸；还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：“想不想再跟着录像连起来跳一跳?”孩子们兴奋不已，为后面的完整创编作了销垫。) 3听听说说，完整感知红绸带 师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一边听，乐曲共有几句呢? (在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老

26、师也可以问孩子们：“我们换了几个动作?”帮助幼儿感知音乐的结构。) 出示图谱，师：这张图谱表示这首乐曲，你发觉了什么?你看着图谱再听一听，一共有几句?结合图谱，进一步辨别音乐结构。 (每一条光标随着音乐的播放按乐句渐渐出现)(让幼儿完整感知音乐，是一个渐渐提高要求的过程。老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探究中自主得出结论“有六条”。) 师：请你们细致听音乐的第三句，你觉得人们似乎在干什么?再听一听第五句呢? (老师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节) (这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句，帮助幼儿感知音乐的对话乐句

27、，有个孩子说：“你说一句，我说一句，似乎在对话，可能是在交替跳舞吧。”当老师追问：“交替跳了几遍?你能用动作表现出来吗?”他邀请旁边的小挚友交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作，以激励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的结构特点。) 4编编跳跳，完整表现舞蹈 师：绸带舞有许多美丽的动作，我们依据音乐编个舞蹈吧! (激励幼儿听音乐尝试组合动作) (在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的机会，并视察幼儿的尝试，有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小挚友沟通着自己的动作。他们结合自己的阅历随着音乐节

28、奏欢快地跳着。) 相互沟通，师：你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢? (老师激励幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和沟通中获得自由表现和创建的欢乐。沟通时，老师按幼儿讲的依次，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作，并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿依据探讨出的动作依次听音乐完整表演舞蹈。) 师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢?幼儿听音乐自由创编。(本环节老师激励幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐结构即可，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有很多种，可以依据自己的.意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。) 师：我们找个空地方和好挚友一起跳一跳自

29、己的舞蹈吧! 小结：绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示庆祝，你还看到什么表演也表示庆祝呢? （这个环节给了幼儿与同伴沟通情感的机会，培育了幼儿在有限空间活动的实力，进一步满意了孩子们的探究、创新的须要，激起幼儿深厚的爱好及表现的欲望。老师激励幼儿大胆表现第三句和第五句的对话情节，孩子们微笑着用眼睛凝视着对方，有序地用舞蹈动作对答着，把整个活动推向了高潮。同时，老师和幼儿可以随音乐探讨配器方案，奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器，增加喧闹的气氛，此环节可以放到延长活动中进行。） 幼儿园大班音乐活动教案：漂亮的小花伞 幼儿园大班音乐教案：漂亮的小花伞 设计意图 这是一首

30、富有诗意和充溢想象的歌曲，幼儿可以从歌曲中体会到初夏季节雨中“青蛙在田边地头歌，雀儿在树枝唱”的漂亮画面以及“林中蘑菇与我的小花伞在雨中游戏”的喧闹情景，激发幼儿的审美情趣以及酷爱大自然的情感。 1、用连贯、美丽和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲，唱出跳音与八分休止符的不同。 2、感受音乐所表现的自然情景，提高幼儿的审美情趣。 活动打算 1、一幅初夏的雨景图案。 2、乐谱表。 过程建议 1、幼儿扮作小青蛙唱练声曲。 2、幼儿依据老师出示的节奏谱，幼儿仿照雨声唱（ 0）的节奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。 3、观赏歌曲：漂亮的小花伞。 （1）幼儿理解歌词：听了歌曲会想到什么？ （2）幼儿看图片观赏漂亮的

31、初夏风景，幼儿体验风景与歌曲的关系。 4、幼儿学唱歌曲，幼儿轻声跟随老师唱歌曲，提示幼儿区分跳音与休止符。 5、幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲：漂亮的小花伞。 6、幼儿安排角色进行演唱歌曲，引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌曲。 延长提示 幼儿可以在表演区中，扮演角色进行表演。 幼儿园大班音乐活动教案：对面的兔子看过来 1、在熟识歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并依据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。（重点） 2、体验接纳与被接纳的欢乐。 难点：能按节奏填充歌词并依据动物的不同心理活动创建性的表现歌词。 打算：形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森

32、林场景布置 提示语：今日老师带你们一切去森林里去玩。 1、谈话引出歌词内容： （1）、以嬉戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找挚友和它一起玩，最终它 找到了兔子，想和兔子做挚友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说？兔子又会怎么说呢？（幼儿自由猜想） （2）、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么？（幼儿学习歌词） 2、熟识旋律，学习按节奏填充歌词。 （1）、初步熟识曲调，介绍歌名。 a、提示语：兔子听了狼说的话不兴奋，狼就唱了起来，我们一起来听听看。（听录音演唱一遍） b、提示语：老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫对面的兔子看过来。 （2）、看图填充歌词，学唱歌曲。

33、a、出示节奏图，老师介绍节奏一遍。 提示语：现在我们把狼和兔子的对话加进去（边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆） b、师生按节奏念歌词一遍。 3、看图学唱歌曲若干遍。 1、逐句讲解请幼儿依据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。 2、幼儿整体创编表演若干遍，老师讲评。 3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的欢乐。 （1）、大灰狼想和兔子做挚友，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢？ （2）、老师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前恳求兔子的宽恕。 （3）、幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的欢乐。 4、用英语填充部分歌词演唱一遍。 提示语：狼和兔子最终成了好挚友，狼太兴奋了，让我们

34、一起到外面去玩吧！ 幼儿园大班音乐活动教案：小青蛙 1、在熟识歌曲的基础上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。 2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。 3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的乐趣。 小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆糊、泡沫板 （一） 1、听2/4拍律动，来到草地上。 2、带上小青蛙头饰，听音乐自由玩耍。 提问：小青蛙在哪？干什么？ 请幼儿依据音乐来讲解并描述、想象。 （二）复习歌曲小青蛙：进行分声部合唱。 （三）老师引导幼儿创编节奏。 提问：妈妈唱的呱呱歌有几句？ 谁能把它的节奏型拍出来？ 请你们来创编呱呱歌。 （四）幼儿分组展示自己的呱呱之歌。自己摆节奏型。 （五）以小

35、组为单位，设计节奏乐谱。 1、进行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。 2、去捉虫子吃，离开活动室。 进行打击乐演奏。 幼儿园大班音乐活动教案：采茶 幼儿园大班音乐教案：采茶 、培育幼儿活泼向上的快乐心情，体验劳动的欢乐，激发幼儿对舞蹈艺术的酷爱之情。 、培育幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编实力，体会繁忙的采茶场面与气氛。 、让幼儿了解中国是茶的家乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简洁加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。 多媒体课件 自制茶树 篮子 头饰 围裙 在感知体验的过程中培育幼儿探究、创编的意识和实力。 一、生活体验，感受采茶； 创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓

36、茶乡情； 我们今日来到了茶的家乡漂亮的江南。 小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的？ 请小挚友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。 二、律动创编，诗画激趣； 、提问幼儿是怎样去采茶的？激励幼儿大胆表现。 、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。 、提取最美的动作，创编采茶律动。 、依据所创编的动作，诗画舞谱小人： 我挎小篮 拨开树枝 我采的茶叶 上山岗 采呀采 多又多 片片茶叶香又香 茶叶 采茶娃娃 采茶忙又忙 装满筐 喜洋洋 三、动静交替，茶艺观赏： 老师表演独舞古丈茶歌 、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。 、设计意图：使幼儿得到美的享受，

37、艺术的熏陶，让幼儿在轻松、开心的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。 展示成果，活动延长： 、听音乐表演采茶律动，感受创作的欢乐。 、为客人老师表演，体验胜利的乐趣。 幼儿园大班音乐活动教案：小熊找家 幼儿园大班音乐教案：小熊找家 1能依据音乐的速度、力度及凹凸的改变创建性地改变动作。 2能在音乐结束后快速找椅子坐下，体验共同嬉戏、竞争的欢乐。 每人制作一只纸偶熊，嬉戏时戴在手上。 1初步会做律动：熊走路、熊跳舞。 激励幼儿听音乐，依据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。 2学唱嬉戏歌曲：小熊找家。 老师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的爱好。 故事：有一只小熊姐弟俩在树林

38、中迷了路，姐姐动脑筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮助。 提问：“你们情愿学谁?” 在熟识歌曲旋律、歌词的基础上学唱歌曲。 3玩嬉戏：小熊找家。 老师用不同的方式(凹凸、强弱、快慢等)演奏，幼儿想象音乐所表现的是什么情景：小熊它们在哪里?熊姐姐在干什么? 激励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。 玩嬉戏：小熊找家。 玩法： 将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。嬉戏起先，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白“小熊是谁呀?”老师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿依据音乐的改变，变换自己的动作。在高音1结

39、束后，大家快速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。老师念白“小熊是谁呀?”幼儿一起唱：“小熊就是他。” 1在幼儿享受竞争欢乐的同时，要引导幼儿具有肯定的抗挫实力。 2幼儿没找到椅子，做了小熊，请他接着嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 1.能感受音乐的改变，并想象音乐所表现的情景。 2.会随着音乐所表现的情景的改变，变换自己的动作。 3.在嬉戏中，能欢乐地嬉戏，正确地面对胜利与失败。 幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇七 1、引导幼儿用活泼、甜蜜的歌声演唱小小音乐会，学习用圆润灵巧的声音演唱歌曲中衬词和感叹词，从中感受歌曲开心心情。 2、依据已知阅历和歌曲节奏创编歌曲，激发幼

40、儿表示、创作的欲望。 ：学唱歌曲，体验歌曲心情。 衬词和感叹词的演唱方法和创编。 ：图谱、各种乐器的图卡、小动物的图片、节奏卡 一、谈话引题，激发爱好。 师：“今日，我要实行一个小小音乐会，我邀请了小挚友们和几个小动物一起来参加，听，音乐会起先了。” 二、老师表扮演表完整范唱一遍，幼儿感受歌曲的心情。 提问：1、听了这首歌曲，你觉得这是有场什么样的音乐会？ 2、你的心情怎样？ 3、歌曲带给大家什么样的感受？ 三、结合图谱，幼儿熟识歌曲的旋律、节奏和内容。 1、幼儿再次听赏歌曲一遍。 提问：在音乐会上，演奏了哪些小乐器？谁也来参加音乐会？ 2、老师再次范唱歌曲一遍 提问：我拉小提琴时，小狗小猫在

41、干什么？ 我吹喇叭时，小狗小猫在干什么？ 我敲小铜鼓时，小狗小猫兴奋地怎么样？ 3、老师清唱歌曲，幼儿学唱衬词 提问：歌曲里的小乐器们发出了好听的声音，它们是怎么唱的？ 你觉得哪句唱起来很好玩？ 老师分别出示图谱和节奏卡，幼儿学唱。 4、老师结合图谱，完整演唱歌曲一遍，幼儿学习学习歌曲中感叹词的运用。 提问：在音乐会上，看到了小动物们这么好玩，所以在歌曲中有3个表示好玩、惊奇的.念词，请大家来找一找？ 四、幼儿学唱歌曲 1、幼儿看图谱完整演唱一遍。 2、启发幼儿用活泼、开心的心情来演唱歌曲。“得儿喂”唱得灵巧、“咦、恩、爱”唱得短促、好玩。 3、边唱边扮演动作。 4、逐步去掉局部图卡，幼儿记忆

42、歌词演唱。（去掉衬词去掉小狗小猫的形态动作） 五、创编歌词，激发幼儿表示欲望。 1、师：“我们小挚友也来参加小小音乐会，你会演奏哪些小乐器呢？它们会发出什么样奇妙的声音呢？请你来学一学唱一唱。” 2、除了小狗小猫还会有哪些小动物也来参加音乐会呢？ 老师依据幼儿创编，替换“小乐器”、替换衬词、替换“小动物”。 3、幼儿看图谱演唱创编的歌曲，可边唱边扮演。 幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇八 1、了解小老鼠看病的情节，熟识音乐旋律，学跳集体舞。 2、学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现a段音乐，创编晒太阳的动作表现b段音乐。 课件一份、音乐音乐的瞬间、老鼠胸贴、地上圆圈 一、谈话导入，引发爱

43、好。 师：你们看谁来了？（小老鼠）这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏的.动作）师：你们有没有打过喷嚏？喷嚏是怎么打的？为什么你要用手挡着？（打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向，防止传染） 二、打喷嚏的小老鼠 1。小老鼠感冒（a段） （1）a段感受 在背景音乐下，老师对应着图谱讲故事a段。 师：小老鼠生病了，萎靡不振，还会忍不住阿嚏！阿嚏，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏 （2）动作创编 师：你发觉小老鼠每次走几步路会打喷嚏？谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路？谁能来学一学老鼠萎靡不振的样子？ （3）音乐+动作（连着2遍） 师：这么