2023年年语文综合实践活动计划表(八篇).docx

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1、2023年年语文综合实践活动计划表(八篇) 安排是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作安排,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。什么样的安排才是有效的呢？下面是我带来的优秀安排范文，希望大家能够喜爱! 语文综合实践活动安排表篇一 综合实践活动是一种实践性的综合课程;我们将始终着眼于发展学生的综合实践实力、创新精神和探究实力。以全面提高学生的综合实践素养，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生主动参加到各项活动中去。 1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好; 2、学生具有基本的生

2、活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力; 3、相识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、等方面的调查，学生对家乡的基本状况有一个也许的了解。 4、得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完备人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创建新生活的小主子。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 1、漂亮的校内 2、可怕的白色污染 1、通过调查、统计、视察、嬉戏、收集资料、实践等方式，让学生学会一些科学方法。 2、在活动中，为了提高学生的爱好，培育相互合作的实力，同时为了提高效率，本课程实行集中与分散相结合、以小组

3、为单位进行。 3、采纳激励机制，激励学生主动思索并踊跃发言。注意加强师与生合作，生与生合作。 4、沟通总结活动：要实行“汇报会”、“展示会”等活动，进行活动总结与反思，使活动富有实效性。 综合实践活动激励学生发挥自己的特性特长，施展自己的才能，形成激励广阔学生主动进取、勇于创新的氛围。特殊留意建立综合实践活动档案袋，以便使学生深化地了解和确定自己的实力，并能与其他人共享自我探究的体会以及进步的喜悦。 语文综合实践活动安排表篇二 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教化、探讨性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教化。该课程强调学生通过实践，增加探究

4、和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术实力，培育学生的社会责任感和学生综合运用学问的实力以及创新精神。而这种教化功能的实现要求该课程在实施过程中必需有正确的目标定位，先进的教化理念，相宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。 1、在情感看法方面： 重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切可持续发展，主动参加社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展意识；培育学生珍视生活、陶冶性情、酷爱生活。 2、在实力方面： 要着重培育学生的探讨实力、创新实力；独立思索实力和解决问

5、题的实力；各种形式的表达实力；搜集和处理信息的实力；人际交往实力及动手操作实力等。 3、在学问方面： 主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是干脆阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 高年级学生已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要

6、让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 1、通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的改变及这些改变对人们生活、工作、学习的影响。 2、了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害 3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，擅长和别人沟通信息。 1、老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。 4、擅长组织小组

7、活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会 综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价 方式。在评价时应重过程轻结果，特殊要关注学生参加的看法、解决问题的实力和创建性，关注学习的过程和方法。应采纳“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发觉自我、观赏别人的过程。同时强调评价的激励性，激励学生发挥自己的特性特长，施展自己的才能，形成激励广阔学生主动进取、勇于创新的氛围。 语文综合实践活动安排表篇三 1学生课题组组长在探讨性学习课程实施过程中，主要负责团结全组同学并带领

8、大家主动投入每个阶段的学习活动，完成各阶段的工作目标和任务。 2一般由学生民主推举产生；以身作则，敬重组员，虚心听取各方面的看法，要有探讨成本意识，做好协调工作，处理同学之间出现的冲突和分歧，对小组课题探讨安排的实施和组员的管理负有责任。 3在老师的指导下，带领全组制订课题探讨方案，撰写开题报告，开展课题探讨，完成结题报告和小组总结，参与年级统一组织的开题评审、成果展示、答辩、考核等活动。 4负责课题小组成员的分工，依据组内成员的特长和爱好爱好，合理有效地进行人员配置，明确本组人员各自的责任，要求大家仔细履行，对不能完成任务的组员刚好进行指责、督促。 5组织召开课题小组会，探讨课题探讨中遇到的

9、问题，商议解决的方法，反思前面的工作，确定活动内容和方式。 6做试验和到校外活动，要按规定获得老师的批准，提示组员留意活动中的平安。 7仔细按时填写活动量表，具体记录每次活动的状况，做好小组成员的考勤工作；每周向老师汇报课题实施状况，反映课题探讨中遇到的问题，听取老师的看法。 8常常组织小组成员向其他课题组学习取经，相互沟通，取长补短。 9组织小组成员驾驭评价标准和评价方法，客观公正地开展自评和互评，填写评价量表。 语文综合实践活动安排表篇四 必需实现保守教化向素养教化的过渡，努力打破学校封闭性，引导同学遵循面对现代化、面对世界、面对将来的战略思想；综合应用社会、生活和学科学问，开展以同学为主

10、体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与实际社会的沟通和联系，让同学和时了解时代的最新信息，紧跟科技快速发展的步伐，使他们的情感看法、综合学问、实践实力、学会学习等方面得到发展。 “综合实践活动”，是义务教化课程设置试验方案中增设的课程。综合实践活动，是基于同学的干脆阅历、亲密联系同学自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的课程形态，是以活动为主要形式、以实践为主要环节、以综合为主要特征、以同学的阅历与生活为核心的实践性课程。它以实践、创新、发展为主线，把同学在校内的学习同校外和其须要和爱好紧密结合，使同学通过综合性、开放性的实践，获得主动的、全面的发展。 综合实践活动是一

11、个开放性的实践性课程，其目标包括“学问与技能”、“过程与方法”，“情感看法与价值观”三个阶段。 小学阶段，综合实践活动课程的详细目标是： 1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉维护四周自然的意识和实力。 接触自然，丰富对自然的相识。 观赏自然世界，发展对自然的酷爱情怀。 通过丰富多彩的活动，理解他人与自身不行分割的内在联系。 知道如何维护和改善自然环境，并身体力行。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增加社会沟通实力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的看法。 相识社会资源，并能有效运用。 走入社会，熟识并遵守社会行为规范。 发展人际交往，养成合作品质，融入集体。 力所能

12、和地参加社区服务活动，体会参加社区服务的意义。 3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。 注意生活卫生，料理自身的日常起居。 相识各种灾难和危急情境，学会自我维护。 端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。 相识和了解自身，树立人生志向，主动进取。 4、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，发展探究问题的初步实力。 关注日常生活和四周环境中的问题，激发探究的热忱。 考察科学发觉的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品行。 亲身实践，学会运用一些最基本的工具和仪器。 尝试科学探究的一般过程，初步驾驭获得信息和处置信息的实

13、力。 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的协助或和庸，而是具有自身独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。 1、综合性 综合实践活动在目标上，不单纯从学问着眼，而是从人的发展着眼。通过活动，使同学在情意、实力和相识诸方面得到全面的和谐发展；在内容布置上，与社会实际生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视学问、阅历、技能的综合运用。 2、实践性 综合实践活动，是让同学在实践中获得亲身感受和干脆阅历，并养成实践意识，形成综合实践实力，是一种体验教化。要充足挖掘利用各种可供实践的教化资源，让同学

14、进行有安排、有效果的实践活动。 3、活动性 综合实践活动，强调针对同学年龄特点，以活动作为教化的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教化活动，努力让同学“活”起来、“动”起来。 4、开放性 综合实践活动，在实施中强调遵循“开放”原则，努力做到教化时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教化资源与老师队伍的开放，以和教化管理与教化评估的开放。 5、自主性 综合实践活动，充足敬重同学的须要和爱好，同学自身选择学习的目标、内容和指导老师；自主设计、自主探究解决问题的方法；自身确定活动结果出现的形式，以培育和发展同学的主体意识和探究实力。老师只对同学进行必要的指导、点拨和帮助，不包揽同学的工作

15、。 6、生成性 每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动起先之前都有对活动的周密设计。但是综合实践活动的实质特性却是生成性。这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非依据预定目标的机械装配过程。随着活动的时常开展，新的目标时常生成，新的主题时常生成。同学在这个过程中爱好盎然，相识和体验时常加深，独创性的火花时常迸发。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有效果。 每个月进行一次主题活动，各年级可自行选题。 与保守课程相比较，“综合实践活动”更关注问题的提出、探究和解决。详细地讲，“综合实践活动”的实施可采纳如下模式：

16、学问背景的打算。内容包括：向同学介绍活动的性质、目标、实施步骤、意义等，使同学有一个概括性相识；向同学介绍一般的科学探讨方法；给同学开设科普讲座或一门短期的综合课程，介绍一些有关当前人类发展中普遍面临的问题，以开拓同学视野，诱发探究动机。 指导同学确立课题。探讨课题可以由老师提出，也可以由同学依据自身的爱好、喜好、特长自由提出。较多的是通过师生合作，对选题的社会价值和探讨可能性进行推断论证，一起确立探讨课题。一般来说，与同学生活干脆关联的、切入口小的课题较受欢迎且易实施。如：“河水污染状况调查”、“压岁钱运用状况的调查”、“校门口小摊小贩的调查”等。 组建课题小组，制定探讨方案。每个 课题小组

17、一般以4-6人为宜，实行自愿结合、适当调整的建组原则和优势互补、分工合作的活动原则。课题小组确定后，要依据自身的课题制定探讨方案，以保证探讨活动的连续性和明确化。探讨方案一般包括：探讨的背景、探讨的目的和意义、探讨的主要问题、探讨的详细方法、探讨的步骤和程序以和探讨的结果等。 实施探讨。学校和老师要赐予同学肯定的时间保证，供应必要的条件，并对同学进行操作方法和如何利用社会资源的指导。同学通过查阅资料、试验、调查、访问、实地考察记录、体验学习等方式去收集有关信息。同时小组成员之间还要常常相互探讨、沟通和探讨，进一步完善探讨方案。 处置信息，得出结论。课题小组将收集到原始资料进行分析、整理、归纳、

18、概括，从中找出规律性的东西，得出结论，提出自身的建议。 效果沟通、总结反思。将自身的探讨效果以小优秀论文、图表、科技制作、调查报告、试验报告等不同形式展示出来。通过沟通探讨共享效果，进行思维碰撞，使相识和情感得到提升，并从中获得肯定的“高峰体验”。同时，对整个探讨过程，包括探讨方法的科学性和正确性、探讨效果的质量和探讨过程中的参加程度、合作意识、体验感受和其他方面的得失，进行全方位的总结反思，以获得更进一步的理性相识。 语文综合实践活动安排表篇五 这是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。目的在于进一步激发学生酷爱祖国河山的思想感情，同时培育学生搜集信息的实力和爱好。这次实践活动做好以下

19、几方面工作： 1、明确收集信息的范围。(搜集五岳、五大淡水湖的图片、文字资料。) 2、供应收集的途径，可以网上查找，也可以在报刊图书中摘录。 3、指导收集后的整理，可以自编手抄报或其他形式沟通。 这是一次以诚信为主题、以讲故事的形式开展的语文实践活动。目的是让学生受到中华民族传统美德的熏陶，同时丰富学生的语言积累，熬炼学生的语言表达实力。这次实践活动建议做好以下几方面工作： 1、明确主题，关于诚信的故事。 2、搜集好资料以后，小组内先讲故事。 3、小组内举荐一名优秀的在班级沟通。 4、召开班级故事会。 这次语文实践活动的目的是进行课内外沟通、学科间融合。把语文学习与科学探究结合起来，培育学生的

20、创新实力与实践实力，引导学生在实践活动中视察大自然，增长学问、并在这样的活动中，提高语文实力。这次实践活动建议做好以下几方面工作： 1、确定活动方式，视察大自然探究发觉(某一种动物、植物或自然现象。)写好视察日记。 2、收集资料，比如关于仿生学的一些实例。 3、可以动手试验，搞小独创等。 4、活动过程中老师要刚好驾驭信息，适当调控指导。可以日常沟通，召集组长汇报，适时小结。 这次语文实践活动是本组课文学习后的拓展和延长。目的是开拓活动的空间，给足时间，引导学生从多方面去了解、感受斗争给人类带来的灾难，缅怀那些为歼灭斗争、爱护和平而战的英雄，激发学生从小憎恶斗争，酷爱和平的美妙情感。通过课外阅读

21、、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关斗争给人类造成的灾难和英雄人物的事迹。 这次实践活动的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培育酷爱祖国语言的情感，积累语言，同时受到酷爱生命珍惜生命的教化。这次实践活动建议做好以下几方面工作： 1、学生自己动手查找以生命为主题的诗歌。 2、小组内沟通筛选材料。 3、背诵诗歌。 4、可以组织不同的形式，比如个人朗诵、集体朗诵、配乐朗诵等。 这次实践活动的目的是让学生感受充溢诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并产生酷爱与憧憬之情。这次实践活动建议做好以下几方面工作：请家在农村的同学讲一讲自己的家乡有哪些值得骄傲的景物、特产。

22、上网查找有关乡村生活的图片资料，引导全班沟通。老师也可以带领学生到郊区的田野、果园去参观。依据收集的资料开一个沟通会。 本次实践活动是对本单元的一个补充，目的是让学生们从不同的领域去了解名人的故事，从中受到一些启发，从而让学生从小树立远大志向。 这次语文实践活动是对全册的一个总结。让孩子们对全书中出现的诗词、成语、对联、歇后语、名言警句进行梳理。在此基础上拓展，目的是让学生感受祖国语言的丰富，激励学生多读、多背、多积累 语文综合实践活动安排表篇六 一、指导思想： 课外阅读是学生进行自我教化、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为

23、三年级的学生，课内阅读已不能满意学生的阅读要求，他们须要到更广袤的领域吸取养分，扩大阅读面，增加阅读量，提倡“多读书，好读书，读好书”。 二、班级实际状况分析 我所教的班级是小学三年级，学生家长的业余生活基本上以看电视为主，不爱好读书，另外受应试教化的影响，家长也不提倡孩子读课外书，给学生所买的书本基本上以“小学生作文”或试题精选等为主，学生的阅读视野受到限制。同时，学校评估也是考试分数为主要导向，学生的阅读时间也不能保障。基于以上条件，特制定以下班内读书安排： 三、时间支配： 晨读时间7点408点20，每周上好阅读课，每天晚上背一首古诗，保持30分钟以上的分散读书时间。 四、活动方式： 1、

24、做好图书举荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生举荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺当进行。 2、老师要加强对学生的读书指导。教给学生读书方法，激励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。 3、在班里成立“隐形图书角”。发动孩子们从家里拿来课外书和同学们一起共享，选出仔细负责的图书管理员对全部图书进行登记然后在班内借阅，使学生都能沉醉在浓郁的读书氛围中。 4、布置学生每天读不少于半小时的课外书。敬重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。每月最终一周的阅读课让学生沟通读

25、书心得。 5、背诗大王：本学期要求学生每天背诵一首古诗，依据学生的背诵状况评比，并授予称号。 6、深化开展读书活动，充分保证阅读时间。除了阅读课外，每天把读书当成作业中的一项，根据安排组织学生开展形式多样的竞赛活动，读书探讨会、赛诗会、优秀作文展、手抄报展览等。 7、开展亲子阅读活动。利用家长会讲明阅读的重要性，希望家长能够利用闲暇时间和孩子共同阅读，沟通体会，熬炼孩子们的口头语言表达实力，增长见识，陶冶情操。 8、定期向家长了解学生在家读书状况，并刚好反馈。表现主动的孩子授予“读书小博士”的称号。 语文综合实践活动安排表篇七 语文实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合

26、实践实力、创新精神和探究实力。以全面提高学生的综合实践素养，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生主动参加到各项活动中去。 1、通过开展语文实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好； 2、学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力； 3、得亲身参加语文实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完备人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创建新生活的小主子。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 1、漂亮的校内：让学生充分了解校内文化，进

27、行校内解说竞赛。 2、我与春天有个约会：让学生闻一闻泥土的芳香，嗅一嗅花草的香味。感悟春天，落在笔端，或以诗歌形式，或以散文形式等，或以绘画形式等。 3、可爱的家乡：让学生进行走访调查，了解家乡的风土人情，名人典故等，增加学生对家乡的酷爱之情。 4、小小保藏家：引导学生相识各种树木名称，采集不常见的树叶，捕获昆虫。回来后进行筛选，制作成各种树叶、矿石、昆虫标本，进行小小标本展。 1、通过调查、统计、视察、嬉戏、收集资料、实践等方式，让学生学会一些科学方法。 2、在活动中，为了提高学生的爱好，培育相互合作的实力，同时为了提高效率，本课程实行集中与分散相结合、以小组为单位进行。 3、采纳激励机制，

28、激励学生主动思索并踊跃发言。注意加强师与生合作，生与生合作。 4、沟通总结活动：要实行“汇报会”、“展示会”等活动，进行活动总结与反思，使活动富有实效性。 综合实践活动激励学生发挥自己的特性特长，施展自己的才能，形成激励广阔学生主动进取、勇于创新的氛围。特殊留意建立综合实践活动档案袋，以便使学生深化地了解和确定自己的实力，并能与其他人共享自我探究的体会以及进步的喜悦。 语文综合实践活动安排表篇八 第一单元：自然奇观图片展 这次实践活动结合第一单元：的课文教学，事先布置学生视察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。目的是使学生有意识地去发觉、去体验身边的自然美，在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受

29、大自然的魅力。同时也培育了学生搜集整理资料的实力。 其次单元：写视察日记 这次实践活动的目的是把语文学习和日常生活有机地结合起来，培育学生留心视察的习惯。活动的内容是培育种子。让孩子们亲自培育一些农作物的种子，细致视察种子发芽的过程，再视察一下大蒜、大葱是怎样长出幼苗的。在视察的过程中写好视察日记。 第三单元：走进童话小屋 这次实践活动围绕“中外童话”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示。展示的方式不限制，可以利用课余时间创办关于童话的手抄报，也可以创编童话故事集，也可以讲自己喜爱的童话故事。目的是在展示沟通的过程中再次感受童话的魅力，享受胜利的乐趣。 第四单元：成语擂台赛 因为本单元

30、学习了关于小动物的四篇文章，日积月累中又出现了16个含有动物名称的词语，所以这次活动就以找寻含有动物名称的词语为专题，组织学生搜集、归类。目的是丰富词语积累，激发使学生主动积累成语的爱好。 第五单元：中国的“世界遗产”之旅 本次语文实践活动是支配学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传闻。目的是让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培育学生搜集资料并与同学共享信息的习惯。关于搜集资料要留意以下几点： 留意搜集途径。可以从书报中的资料、门票、旅游手册等获得信息。 建立特地的记录本。 订正不当做法，比如家长代劳，只搜集不阅读等。 第六单元：古诗词分类阅读 了解诗歌的常见题材，

31、有助于小学生弄懂诗歌的内容，精确把握诗歌的感情基调。为了便利同学们的阅读，精选了一些佳作分类整理。比如写景诗咏柳春晓绝句春夜喜雨；山水田园诗望庐山瀑布宿建德江竹里馆鹿寨；边塞诗从军行出塞凉州词；送别诗送元二使安西别董大送杜少府之任蜀州等。在活动时，学生先按小组分类整理，然后在班上沟通背诵。 第七单元：成进步步展示台 这次实践活动展示沟通的主要是学生开展综合性学习的活动成果。目的是相互沟通，共享成长中的乐趣，激发学生的成就感。汇报的形式多样化，可以是写信，可以是办手抄报，也可以排生活短剧。 第八单元：我们的奇思妙想 开展这次实践活动的目的一是激发学生的想象力，进一步培育学生爱科学、学科学的爱好；二是培育学生的表达实力。这次活动的话题是“我们的奇思妙想。”学生可以依据自己已经了解到的有关科技学问，绽开想象，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想，沟通的内容可以涉及到将来的方方面面。