2023年幼儿园中班说课稿幼儿园中班说课稿说学情(四篇).docx

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1、2023年幼儿园中班说课稿幼儿园中班说课稿说学情(四篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 幼儿园中班说课稿 幼儿园中班说课稿说学情篇一 （一）说教材内容在孩子们的眼中，漂亮的图画总是充溢着生命力，绘画出来的一切事物都可能是孩子们想的源泉，为了让孩子们插上想象的翅膀，本次活动我让孩子在他们的思想空间中遨游。我依据我班幼儿年龄特点，本身幼儿对事物也充溢了肯定的探究和表现欲望，就设计了本此活动，我把活动定位在

2、美术领域中，给孩子供应宽松、和谐的氛围，还可以调动幼儿的主动性、主动性和动手操作实力与想象力的发展，使孩子“学中有玩、玩中有学”开心地投入到整个活动中去。让孩子喜爱美术，能用自己喜爱的方式大胆地表现自己的感受与体验。 （二）幼儿状况分析。纲要中指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合。中班的孩子对小动物很敏感，也很乐意于小动物交挚友，他们有着肯定的表现欲望，他们能很快接受新的事物。所以本次活动我所选的内容是贴近幼儿的生活的，又有助于拓展幼儿的阅历。 （三）说活动目标依据幼儿的爱好和教学的内容，结合幼儿的实际年龄特征、操作实力，我制定了适合幼儿

3、最近发展区发展的三个目标 1.主动地参加活动，探究新的绘画方法，并体验胜利的欢乐 2.学习画圆的方法来表现蝌蚪特征，发展幼儿的视察力，提高幼儿的绘画学问技能 3.学习棉签画，并感受用多种工具结合作画的乐趣 （四）重点和难点中班的孩子操作实力、想象实力、仿照实力都比较强。通过自己的动手操作从中获得情感体验。因此让幼儿动手画贴小蝌蚪既是本次活动的重点也是难点。 （五）活动打算为了顺当完成以上教学目标，我做了相应的打算： （1）棉签墨水立体胶剪刀纸（2）小蝌蚪的实物图（3）音乐 新纲要中指出：“老师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了老师

4、以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还实行相宜的方法组织教学。 （1）直观法：通过有关蝌蚪的图片，使教学内容更加形象，引起幼儿的爱好和留意力，便于幼儿理解和记忆 （2）爱好激发法：通过猜谜语来引起幼儿的爱好，来激发了幼儿探究求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去 （3）示范讲解法：这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿驾驭正确的表现方法。体现了“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。 操作法：幼儿动手操作小蝌蚪，在与教材的相互作用的过程中进行探究和学习也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能驾驭技能技巧和从中体验情

5、感教化。操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有足够的时间来操作材料，在足够的时间里积累阅历，熬炼动手实力。 依据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节：猜谜语导入老师示范（视察蝌蚪-做蝌蚪）幼儿练习活动评价（展示幼儿制作的蝌蚪）。 详细活动程序如下： 1导入：，通过猜谜语的方式来引起幼儿的爱好。 2.新授：（1）视察实物图小蝌蚪，来发觉蝌蚪的特征（2）示范画贴小蝌蚪，让幼儿接受学习棉签画 3.练习：幼儿操作，老师巡回指导，结合上次的课程“小蝌蚪找妈妈”并用青蛙妈妈的口吻进行指导，激励幼儿大胆地涂

6、画。指导时留意个别差异 4.活动评价：老师扮演青蛙妈妈，幼儿之间相互沟通，然后把幼儿的作品放到美术区展示，让幼儿介绍自己的构思，这样即促进了幼儿之间的交往实力，又熬炼了幼儿的表达实力。 幼儿园中班说课稿 幼儿园中班说课稿说学情篇二 一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随意丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑实力，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。因此我设计了此活动。此活动的目标是： 1、启发幼儿尝试用废旧材料自制玩具，增进环保与

7、创新意识。 2、巩固幼儿练习不同的方法和技能，培育幼儿动手动脑实力。 3、学习与同伴合作制作玩具，体验胜利的欢乐。 人们常说：胜利总是伴随有打算的人。所以，我为本活动做了充分、细致的打算工作。1、vcd、电视机、cai课件。2、一次性物品：快餐盒、纸杯、塑料袋、一次性快子、协助材料等，即时贴、毛线等（人手多份）、剪刀、浆糊。3。轻音乐磁带、录音机。 中班幼儿思维特点是，以详细形象性思维向抽象逻辑性思维过渡，所以科学地引导幼儿大胆想象，大胆地创建是活动重点。而幼儿的抽象逻辑性思维正在发展，因此，训练幼儿对自己的作品进行介绍，连贯地讲解并描述。是活动的难点。 本课我采纳了嬉戏法、启发提问法、探讨法

8、、操作练习等教学方法。 1、嬉戏法是幼儿最喜爱又易接受的一种教学方法。 2、我运用启发性提问法来引导幼儿有目的细致视察，主动思索大胆创作。 3、探讨法可培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方法、形式来表现。沟通，共享探究的过程和结果，发展语言表达实力和创建性思维实力。 4、操作练习法不仅能培育幼儿动作的协调性、敏捷性，还可以培育幼儿独立思索，克服困难的学习实力， 依据上面运用的教法为依据，整个活动以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是幼儿去怎样学。运用深化浅出的教学原则，通过启发引导_视察实践_探讨评价_活动延长的学习过程来进行。 依据幼儿年龄的特点和本活动目标，本活动设立四个环节 1、导入

9、：在观赏中入情。 2、深化：在创建中激情 3、巩固：在情景中生情。 4、评价：在扩展中抒情 （1）、导入：古人云：好的开端是胜利的一半。所以我用美观的课件来吸引幼儿，引起幼儿对活动的爱好，激起了幼儿创作欲望，为活动的重难点做好铺垫。 （2）深化：幼儿在激情中去创建美，老师引导幼儿绽开想象的翅膀，启发幼儿依据废旧物品的外形特征，结合自己已有的阅历技能大胆地创新制作，让幼儿体验独立创建的欢乐，这样不仅能呈现幼儿现有的操作水平，又给幼儿肯定的挑战性，符合新纲要的原则。此时老师应依据新纲要的精神，照看幼儿的个别差异，进行个别启发性指导。（放轻音乐，让幼儿在一个轻松。开心的环境中活动）。 （3）巩固：激

10、励小挚友依据操作结果，大胆发表自己的见解，老师要刚好激励那些大胆。清晰地表达自己的想法和感受的幼儿，也要激励内向胆小的幼儿说出自己的想法。组织幼儿相互沟通不同的创作方法。，此环节是本活动的难点。 （4）评价延长：老师对活动进行小结评价，并激励幼儿在日常生活中利用不同的废旧物品进行制作。依据新纲要提出的：为幼儿创设展示自己作品的平台，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高的指导精神来开展作品表演嬉戏：幼儿依据已有的阅历，自由创编表演。（放轻音乐，让幼儿在轻松开心的氛围中结束活动。） 在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为动身点，充分发挥了老师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充

11、分调动幼儿的多种感官，通过看、听、想、说来提高幼儿的动手实力，多数幼儿会主动参加活动，个别动手实力较弱的幼儿如：黄捷、谢晓彬无法完成作品。 幼儿园中班说课稿 幼儿园中班说课稿说学情篇三 闻名教化家陶行知先生说过“生活即教化”，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。水是生命之源、生活中不行缺少的东西，是幼儿最熟识的东西之一，几乎每个幼儿都喜爱玩水，水的透亮感、流淌性、溶解性等特点使幼儿对水产生深厚的爱好。纲要中指出：幼儿科学教化重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望，要尽量创建条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的爱好点，设计了本

12、次活动，充分创建条件，让幼儿在“玩中学”，“学中乐”。 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。（中班幼儿已具有初步的视察实力、操作实力和语言表达实力，在此基础上，我依据中班幼儿的年龄特点和教材分析，从认知情感技能三方面制定了以下两个目标： 1通过视察、操作活动了解水的基本特性，体验自主探究的乐趣。 2知道爱护水资源的重要性，初步培育环保意识。 我把本节课的重点定在：尝试操作，了解水的（三个）基本特性（即透亮的、流淌的、能溶解物质）。 为了增加幼儿的学习爱好，更好的服务于本次活动达到活动目标，我做了以下打算： 1.两只鱼缸（一只有（水、）金鱼，一只内有（米、）塑料球） 2.人手一

13、个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根搅拌棒 3.每组一份糖、盐、菊花精、 以目标为指导，我吧本次活动过程设计为四个环节：1.出示鱼缸，对比视察。2.分析探讨，大胆表述3.幼儿操作，探究解决4.观看图片，引发思索 第一环节，同时出示两个鱼缸，对比视察，引起探究欲望（1）小挚友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢？引导幼儿通过视察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼；另一个鱼缸里有米。起先部分开宗明义，干脆引导幼儿有针对性地视察两个鱼缸，简洁明白，激发幼儿的新奇心以及探究的愿望，为下一环节作了很好的铺垫。 其次环节，引导幼儿分析探讨，大胆表述，感知水的透亮感。）老师提问：米里

14、会有什么呢？请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。老师接着提问：）为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢？（依据老师的提问，先让幼儿自由表述自己的观点，随后老师小结提升：水是透亮的。）通过两个物体显明的对比，让幼儿直观的感知到水是透亮的，打破了以往老师给幼儿灌输学问的原则，而是幼儿自主视察探究得出结论，在这一环节中，老师则是作为一名引导者 第三环节，幼儿操作，探究解决，在试试、玩玩中了解水的流淌性和溶解性。 这一环节也是本节课的重点，我在这一环节中设计了两个操作试验。1.流淌性试验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，老师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，

15、（1）谁来说说看，刚才的小试验你胜利了吗？发生了一件什么事情呢？（激励幼儿大胆讲解并描述试验过程中发生的状况）在幼儿讲解并描述过程中，赐予充分的确定和激励，为幼儿创设了一个轻松的学习氛围，让幼儿想说，敢说。这一环节，老师供应多种材料，让幼儿进行自主选择，充分体现了幼儿的自主性和主子翁意识。在操作的过程中，由于供应的都是一些会漏水的材料，因此幼儿就更能充分的体会到水是具有流淌性的。最终，老师加以小结：我们通过试验发觉，水是会流淌的。加深了对水的特性的相识。 2.溶剂性试验，老师给幼儿每人供应一根搅拌棒，每组一些糖、盐、菊花精、刚刚做试验用的那半杯水，老师请幼儿自主选择一些材料放入水中，用搅拌棒对

16、其进行搅拌。（1）谁来说说看，刚刚你放了哪些东西？发生了什么改变？（引导幼儿说说水的颜色和实物在水中的改变）（师小结：原来有的东西会被水溶解。）（2）生活中你还见到哪些东西也是可以溶解的吗？把幼儿在试验中又拉回到了现实生活，符合幼儿的特点，贴近幼儿的生活。让幼儿运用已有阅历，说说自己所知道的可溶解的东西，在这一过程中也巩固了幼儿对溶解的含义，（那么是不是全部的东西都可以被水溶解呢？回去后再探讨探讨。老师以一个追问，拓展幼儿的思维，使活动更具延长价值。） 第四环节，观看图片，引发思索，在想想、议议中知道水的重要性（1）（水真奇妙，透亮的，流淌的，还能溶解许多东西。假如没有水，会怎么样？引导幼儿依

17、据自己的生活阅历，说说没有水的危害。（2）假如水脏了、被污染了，会怎么样呢？请幼儿观看一组图片：干枯的稻田、渴死的青蛙、盼水的孩子、污水河里的死鱼。观看后请幼儿说说图片上的内容，（3）随后老师小结：水很重要，动物、植物、人都须要他，假如没有了水，或者水被污染了，地球上的一切都不能生存。）（4）我们应当怎样爱护水（资源）呢？（引导幼儿说说，如节约用水、不乱认垃圾等，初步培育环保意识。 本次活动中，我注意了一下几个方面的设计： 一、以幼儿为主的操作试验。 老师为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿充分与材料互动，在操作中发觉问题，探究问题，解决问题，发挥了幼儿的主动性。 二、以老师为导的小结提升。 在

18、科学活动中，老师的小结特别重要，能帮助幼儿提炼、加深印象。在每一个视察、试验后，我都留意简明地小结，提高科学活动的严谨性。 三、以情感为续的活动价值。 本次活动设计不仅注意使幼儿在活动中得到学问、技能的提高，同时留意激发幼儿节约用水、爱护水资源的愿望，懂得了水的重要性，使活动有可续性发展。） 以上就是我设计的中班科学好玩的水的说课内容，还有许多不足之处请各位评委老师指责指正。感谢 幼儿园中班说课稿 幼儿园中班说课稿说学情篇四 1、教材来源： “健康第一”的思想由来已久，很多教化家都对此作出过精辟论断。其中儿童教化家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把健康放在第一位。陈鹤琴先生充分相识到健康对于儿童个体

19、以及国家前途的意义。认为“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。”在幼儿教化实践中，经常出现忽视幼儿健康甚至有损幼儿健康的做法。纲要明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”袋鼠是本次教学主题好玩的动物中的其中之一，虽然袋鼠在我们日常生活中并不常见，但在电视上，图书中幼儿常常能见到，也比较喜爱。尤其是它身上有个口袋更吸引幼儿的眼球。在相识了袋鼠的外形特征和生活习性后，来让幼儿学习仿照袋鼠跳是必不行少的。所以，设计了本次健康活动袋鼠跳，让幼儿通过仿照更加深对袋鼠的相识。 2、目标定位： 活动的目标是教化活动的起点和归宿。对活动起着导向作用。健康领域的目标放在五

20、大领域中的首位，这更充分体现“健康第一”的重要性。健康目标有四条总目标，在本次活动中我着重学习第四条：“喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷。”并把目标定为： （1）通过仿照袋鼠跳动，学习双脚并拢向前跳。 （2）喜爱参与体育活动，体验竞赛嬉戏的欢乐。 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满，热忱的心情吸引幼儿外，还采纳了以下几种方法： 1、提问法：激励幼儿自己去发觉探究，从而启发他们主动，大胆想象。 2、直观示范法：是一种让幼儿干脆感知相识对象的教学法。老师用语言示范和动作示范来表现袋鼠跳3、操作练习法：是在老师的指导下，让幼儿通过动手练习从而使他们

21、巩固地驾驭学问技能的一种方法，让幼儿自己动手把双脚套在口袋里并练习跳，在练习过程中，发觉问题，并刚好进行订正。 以干脆提问的方法引出课题，激发幼儿想仿照的欲望，然后让幼儿自己练习仿照袋鼠跳。再进行示范法，让幼儿把双脚套在口袋里进行仿照跳，在练习从中老师刚好提示幼儿订正动作，最终进行竞赛嬉戏。 本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守嬉戏的规则进行，秩序较好。但在打算工作中由于没有和配班老师交代清晰，所以，在活动过程中显得有点乱，各环节连接不是很志向。另外，由于天气冷，幼儿穿的衣服增加，所以有的口袋显小没能较好发挥。最终打算的音乐磁带没有起到作用。