2023年幼儿教师提高教育质量心得体会(六篇).docx

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1、2023年幼儿教师提高教育质量心得体会(六篇) 我们在一些事情上受到启发后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 幼儿老师提高教化质量心得体会篇一 幼儿对事物的相识大部分是通过环境的潜移墨化作用和影响获得的。试想想，假如一个幼儿园果皮乱扔，到处是脏水、垃圾，家长、老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大后又怎么会成为一个爱惜自然、爱惜环境的人呢？所以，要对幼儿进行环保教化，必需充分发挥环境教化的作用，两者相互渗透，即在进行各项环境创设时要到处考虑支配环保教化的内容

2、，而进行环保教化时，要充分利用幼儿园四周的环境，发挥其特别作用。 幼儿的特点是年龄小，生活阅历少，新奇多问，活泼好动。而我们进行环境布置时往往简单以成人的观点代替幼儿的观点，以成人的眼光代替幼儿的眼光，特殊是在环保教化时，假如只讲大道理，孩子们难以理解，收不到教化效果。 环境创设如何适应幼儿环保教化的特点呢？ （一）要以幼儿的生活阅历为动身点。环境布置要让幼儿易于理解，所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，特殊是废旧材料。如设计墙报创建绿色乐园，就用了挂历纸、旧竹签、棉花等多种材料，运用浅显易懂的图案，力求做到色调丰富、图文并茂来吸引幼儿。设计环保教化内容应当以幼儿熟识的小草、小

3、花和喜闻乐见的动物为主，这样简单使幼儿产生亲切感，达到宣扬教化的目的。 （二）要以幼儿的爱好为动身点。设计画面应当带有童趣、童真，拉近与幼儿的距离。如设计幼儿在花丛中荡秋千，这样既有童趣又具环保特色， 幼儿活泼好动，老师可带领幼儿到设置的生态环境中亲自栽种植物、喂养小动物。又如在课室环境布置中，可让幼儿一起利用各种废旧材料参加制作，这样，幼儿在操作中学习，产生爱好，自然而然地增加了环保的意识。 （三）要以幼儿的情感为动身点。环保教化要在幼儿面前显现最美妙的画卷，让幼儿置身于最漂亮的情境之中，从而培育和激发幼儿酷爱世界、酷爱大自然的美妙情感。特殊是创设环境时，应以各种手段提高其艺术性，让幼儿生活

4、在充溢自然、和谐色调的世界里面，将来长大才懂得去爱、去爱护环境。 幼儿老师提高教化质量心得体会篇二 妍妍是我们班这学期新插入的一位幼儿，又是新搬来南桥镇居住的，也就是说，她所要面对的不仅仅是新的班级、新的小挚友，还要面对新家四周的新环境、新的语言。刚开学，妍妍的奶奶就和我打招呼，表示了极大的担忧：孩子自理实力较差，与外界接触少，比较娇气，性格内向，又加上原来熟识的、说好一同来新班级的表哥最终的放弃，让她产生了“你们把我骗来的！”感觉，她怕孙女适应不了幼儿园的生活。在了解了这个状况后，我把这个孩子作为开学初工作的重点。 开学初，妍妍对于新集体生活实行了完全的排斥看法：她拒绝来园、每天早上哭着、叫

5、着、拉着奶奶的手死也不放；她拒绝参与嬉戏；甚至拒绝吃饭，老嚷着“奶奶做好饭了，妹妹要回家吃饭”。期间，家长也是万分担忧，派奶奶来探视。 到了下午，妍妍竟然拒绝午睡，情愿站着。但是，她对于我已经不表示排斥，我带她上了厕所，允许她倚在我身上休息。对于这样一个敏感又娇气的孩子，我一起先实行的对策是“顺应”。希望她在熟识新环境后，能够自主地接受新环境的规则，接受集体生活。但是，几天过去依旧没有成效。她依旧拒绝和大家一样，在集体活动时也总是游离在大家之外，从不参加。和奶奶商议、沟通妍研的状况，奶奶表示，只要她不哭，她想怎样就怎样。起先，我也认同家长的观点，认为稳定心情是重点，但是，她这样的活动方式起先感

6、染一些孩子，原来就不爱吃饭的博豪、晓岚、懿晨见了我对妍妍地迁就，趁机起先提出：老师，这个菜我不要吃的；那个汤我不喜爱一天在喂饭时，因为，有小挚友把汤打翻，我急于去清理，就吩咐妍妍说：“接下来你自己吃饭，不许再哭了”。由于口气较肃穆，我还担忧她是否会号啕大哭，但是当我过来后发觉，她真停止哭泣、自己在吃饭了。这次状况给了我信念。我起先变更我的教化策略。 首先从开心来园起先，在和家长联系后，我和家长对她提出要求：起先允许早上来园让奶奶陪她玩半个小时，假如奶奶走时她哭了，那么其次天哪怕她哭得再厉害，也不让奶奶陪了。假如奶奶走后她没哭，而且在奶奶走后能和大家一起活动，那么其次天还允许奶奶接着陪她。起先一

7、段时间，奶奶离开时妍妍还是哭泣，我没有妥协，很坚决地在她哭泣的其次天一进教室就让她奶奶回家了。我视察了一下，接下来的几天来园时她心情有些波动，但忍着没有哭泣，后来的心情基本正常，对我的要求并没有太大的拒绝抗拒。我就嘉奖表扬了她，在以后的几天里，我逐步要求渐渐的脱离奶奶的陪伴，渐渐与开心上学。随着要求的逐步落实。妍妍起先接受新环境，在老师的引导和肯定要求的协助下，她起先和小挚友一起玩，一起嬉戏，脸上也渐渐起先有了笑容。 国庆长假上来，我很担忧妍妍会重新对环境、对老师感到生疏，重新变得不愿来园，但事实证明我的担忧是多余的，妍妍早早地来园，兴奋地挥着小手叫奶奶快点回去，然后和嘉怡、怡宁几个好挚友一起

8、玩去了。奶奶反映说，妈妈今日还在放假，叫她也接着留在家中休息一天，她却说“老师会等着我的”而坚持来园了 家长对孩子的改变感到惊羡，也自觉停止了中途来园探视，而孩子心情也很稳定。这说明，老师的对应策略取得了效果。 分析与反思： 人的实力表现在各个方面，其中对生疏环境的适应实力也是一个方面。对于幼儿来说，由于孩子性格、成长环境和父母教养方式的不同，对环境的适应过程就产生了差异。对于老师来说，过去我们的思维定式是调整环境来适应孩子，特殊是在开学初的一段时间里，老师更会有意识地迁就幼儿。在这个案例中，一起先，我对应幼儿拒绝接受环境的行为，实行的对策就是顺应。因为教化对象是一个较为敏感而且非常娇气的孩子

9、。我感到，孩子的一系列拒绝行为其实是她心理极为“焦虑”的一种外在表现形式。她拒绝环境进入他的生活，以给自己营造一种“平安感”，比如她拒绝吃饭就是很明显的一个行为。 但是，当她在环境中有了一个详细的“依恋”对象后，（就是老师自己）我就应当刚好调整自己的教化策略，变“顺应”为“依从”。从案例中老师的行为分析，由于教化对象的“敏感”使她感受到自己的行为引起老师对待自己看法的改变，为了在生疏的环境中接着有一个可以“依恋”的对象，她起先调整自己的行为，反过来顺应老师的要求。就象妍妍在有天早上来园时对我说的那样：为什么老师每天早上抱抱我、晚上还要给我五角星（指老师和她之间其次天来园不哭泣的约定）？当时我回

10、答“因为你是老师很喜爱的妹妹小挚友”。在幼儿逐步适应的过程中，老师不断的确定应当和要求交替进行，这样幼儿在得到赞许之后，对于接着完成老师的要求就有了信念和爱好。 幼儿老师提高教化质量心得体会篇三 人类社会发展的历史是一部充溢了创建的历史，从窑洞到摩天大楼，从马车到宇宙飞船，从松明到人造太阳。人类社会的发展须要创建，而创建来源于人。只有人拥有创建性的思维方式，才能打破常规，创建奇迹。世界上没有完全一样的两个人就像世界上不会有完全一样的两片叶子一样，每一个孩子都有他的独特的念头、独特的思想、独特的看待问题的角度、独特的思索问题的方式。在孩子看来没有肯定的标准去评判事物，而正是后来大人们所传授的固有

11、的、被人公认的、已有的学问，迫使孩子渐渐放弃自己的怪念头，成为有着和别人一样的眼光、一样的思维方式的人。当然有人会说和大多数人一样没有什么不好，至少大家都根据一样的标准和方式去生活。对。但社会的发展，个人的胜利须要的是别出心裁的创建性的思维，才能创建出更大的人类进步，而不是手握着先人的学问成就毫无进步。 人的创建力的发绽开始于婴幼儿期，幼儿期和学龄前是培育和发展孩子创建力的关键时期。此时奠定的基础可能会影响到人生发展的全过程。而据有关创建力探讨结果表明：4岁时孩子的创建性思维测试得分最高，到5岁以后起先下降。 美国创建性思维探讨专家托伦斯等也发觉，35岁是孩子创建性实力的高速发展时期，而5岁以

12、后有渐渐下降的趋势。我国的孩子同样也存在着先上升后下降的现象。这究竟是为什么呢？家庭和学校两方面的影响造成了这样的现象，幼儿园大班心得体会。孩子在婴幼儿期在幼儿园或者家庭中主要的活动是以嬉戏为主，家长和老师对孩子的嬉戏活动很少约束，孩子有许多自由的空间，去随意地玩、随意地想、随意地发挥。而这时家长和老师也不会对孩子的想法或行动进行过多地干预，孩子不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责。所以创建性思维发展良好。但随着孩子年龄的增长，孩子就要起先面对学习活动，这时的家长和老师就变得严厉起来，因为他们此时强调的是孩子应当驾驭更多的学问，更重视孩子能否正确地思索。他们会告知孩子什么是对的，什么是错

13、的；该做什么，不要做什么。因为有了统一的标准，孩子的行为又随时受到成人们的监督和评价，当孩子没有根据成人教给他的那样去做，孩子就会受到指责和惩处。这样孩子为了迎合成人，慢慢放弃了自己的胡思乱想，乖乖地向着成人们想要的答案思索着，这样自己便能得到大人们的赞许和嘉奖。因此，创建性思维的发展受到了限制。 创建性思维难能珍贵，社会须要发展，发展就要依靠创建力，只有孩子拥有了创建性思维，才能保证社会的进步。那么，在家庭中，家长应当怎样在生活中培育孩子的创建性思维，并让孩子的创建性思维更好，更顺当地发展呢？ 嬉戏中培育孩子的创建性思维。嬉戏是幼儿的主导活动，在嬉戏中，孩子的创建力日益提高，从单纯的仿照发展

14、到创建，他们渐渐利用自己的创建性思维开展新型的嬉戏情节，创建性地扮演角色，创建性地制作嬉戏道具等。但是嬉戏水平的发展并非完全是自发的，在嬉戏中发展孩子的创建性思维，是须要家长的启发引导的。 通过音乐、绘画培育创建性思维。心理学和教化学家始终认为音乐是促进孩子身心发展的好方法。因为音乐会促进右脑的发育。另外音乐可以丰富幼儿的精神世界，在美丽的音乐中，孩子心情兴奋开心，这个时候，孩子的创建性思维处于最佳的状态下。绘画也可以促使孩子右脑的发育，增加孩子的创建性思维。因此，家长应当激励孩子多接触音乐和绘画，并且给孩子一个自由的观赏和实践的.空间，为所欲为地画，自由想像地听。 通过听说实力训练培育创建性

15、思维。平常家长应当多和孩子进行对话，多给孩子讲故事。在与孩子说话时，要因势利导，抓住机会，就孩子感爱好的话题绽开对话，这样可以促使孩子启动思维，即兴表述生动的语言。在讲故事的时候，可以给孩子一个开放式的结尾，让孩子发挥自己的创建性思维，结合之前的故事情节，进行合理又有创建性的推断，完成故事。 幼儿老师提高教化质量心得体会篇四 我们生活的这个世界须要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更须要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化好孩子。”作为幼教老师，教化好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就须要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。 孩子上幼

16、儿园是人生的一个重要起点，他从这里起先了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们希望得到认可、赞许、怜悯、关切和爱惜，希望得到老师的爱。在这里，我不妨先举一个例子。康康是小班里一个特别聪慧能干的小家伙，自己吃饭，自己尿尿，就是我们经常说的那种小大人型的，但不知怎么的，最近一个星期己经连续尿了三次床了，问他的妈妈，他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了，究竟是怎么一回事呢？后来才知道，原来这个小家伙是有意的，他只是不满足老师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起老师的“在意”，他是想从老师那里得到关切和爱惜。这是一颗多么天真而和善的童心

17、啊！孩子的心灵是纯净的，同时也是特别脆弱的，这就须要老师用自己一颗真诚、酷爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；敬重孩子、信任孩子、激励孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐性，责任心。从有利于孩子心理和生理健

18、康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动安排，让孩子在幼儿园健康欢乐地成长。 “教化技巧的全部奥妙，也就在于如何爱惜孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜爱你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断强壮成长。 我们也正是最劳碌的时候，因为我们要迎接这里新的小主子。迎来培育送走。这是幼儿园的神圣使命，而我能作为其中新的一员，来执行这个神圣使命，是我最大的荣幸。 托班的宝宝都是第一次离开家

19、庭来到幼儿园，是人生的一个重要的起点。宝宝的各项实力都须要老师的关切和帮助，这也让我对托班教化有了更新的相识生活就是教化。在这新的学期里，由我和其他二名有爱心的老师，来带领这群23岁的新孩子，然而就组成了一个大家庭托二班。我爱这个大家庭。班主任老师是我们班的主要负责人，我们在班里对孩子的那种呵护和耐性的护理，无不担当着做妈妈责任，自然就成为了孩子的“妈妈”。而把孩子当成了我们的“珍宝”。 我们的活动室，色调鲜亮，明快，正是孩子健康成长的摇篮。我们专心布置的环境，正符合了孩子童真的特点，表现的活泼，卡通，向上。来到这个充溢温馨的班级里，我付出了，但同样也得到了一些回报：有的孩子从刚来时的嚎嚎大哭

20、，对老师始终有一层深深的排斥感，而我用我耐性的护理，微笑，以及童心。打动了孩子紧锁的心灵，他们起先接受我，情愿让我抱抱，情愿在我的组织下欢乐的跟我玩嬉戏。 在平常和孩子们相处的时间里，我会更留意孩子们的语言和举动，常和孩子们抱一抱，亲一亲。让孩子对我们产生信任和依恋，让孩子们喜爱上幼儿园。有些孩子刚来时，身心都处在一种惊慌的状态下，又不情愿睡觉，不愿听老师的话，更不情愿和别的小挚友玩耍，完全把自己封锁起来，然而在这短短的时间里，我们专心良苦，更多的费劲脑汁地哄孩子，亲近孩子，更努力的为孩子多做些东西，等等。 到现在黎明前的黑暗就要过去了，孩子们都有所进步，基本上消退了这种障碍，在特别的时期各种

21、各样的孩子都有，现在孩子的确有了很大的转变，他们是一天一天进步，一天一天长大，能看到他们的成长，我是欣慰的，有了这样的成果，所付出的再多，也满意。 幼儿老师提高教化质量心得体会篇五 “一个人不行能完备，但团队可以”，昌乐一中是成就我们完备的大团队，我们每位老师都是团队的建设者。打造一个高绩效的团队是每个企业都想要的，同样也是我们昌乐一中这个大团队所须要的，只有每位老师都明白了高绩效团队是如何打造的，是如何管理和运作的，这样我们才知道自己应当干什么，应当怎么做，才能各司其职，更好的完成本职工作。读罢此书，我有两点收获： “工作就意味着责任，责任成就人生”，让我明白学习不是为了知道而是为了做到。无

22、论自己所做的是什么样的工作，只要尽职尽责地去把它做好，所做的事情就是充溢意义的，人生也如此。 小到一个部门，大到一个企业，都是一个团队或大或小的缩影，任何一个团队都应当有自己的精神，正因为有了这种精神才能够激励员工忘我工作；才能引导团队从一个台阶上升到另一个台阶；才能引领我们的学校克服各种困难，不断发展壮大。 常常听大家说：“今日工作不努力，明天努力找工作”，当时听了只是笑笑而已。其实，这句话里面，是存在一个负责任和不负责任的因果关系。只有辛辛苦苦的工作，才能舒舒适服的生活，同样也在告知我，要对你的工作负责，就是对你的人生负责。对于本职工作，要做一个有责任感的老师。 团队里的每个人要有自动自发

23、的精神，变“要我做”为“我要做”。 假如每名老师都能把自己份内的工作看成是自己的事情，每个人对待工作都追求一个最好的效果，那么就没有做不好的工作，就没有解决不了的问题，也就没有那么多随处可见的奢侈与低效率。 团队的自主性体现在与组内成员之间的主动反馈、主动沟通、主动关切。我们除了每周两次固定的集体备课活动沟通外，平日里还不定时地沟通沟通备课。假如大家都能做到这一点，工作就不会有盲区和疏忽，就不会有沟通不了的问题，更不会有那么多须要上级主管来出面解决的冲突。俗话说：三个臭皮匠，抵个诸葛亮。一个人的实力、精力是有限的，而大家共同的才智则是无穷的，主动反馈、相互沟通可以避开延误会决问题的最佳时机，团

24、队是每个个体的总和，须要发挥集体中每个个体的才智和特长，发展壮大团队的力气，个体通过团队校正自己的行为，提高工作实力，二者协调发展，相得益彰。假如将团队比作一颗大树的树干，个体是大树的枝叶，只有树干养分充足，生命力旺盛，枝叶才能有所依托，强壮成长。 通过学习打造高绩效团队使我深刻相识到每个人只有锐意进取，与时俱进，把自己融入团队，奉献自己，才能呈现出自己的才华与精神风貌，从而为昌乐一中的发展贡献自己的力气。 幼儿园建设高质量教化体系心得体会 新学期伊始，我参与了老师培训幼儿园适应性发展课程。与全体老师探讨了与新课程有关的各种问题，并结合我们平常的教化教学活动对这些内容进行了探讨和探讨。 在幼儿

25、园适应性发展课程上听了几位老师的培训后，他们仔细地给我们展示了这套教材的精髓，同时也体现了这套教材对孩子全面发展的共同性。通过这次培训，我也了解了许多幼儿园适应性发展课程的意向。我比以前更了解这套教材。 通过这次学习，我意识到这套教材是基于各个领域的目标。 标细心编写，在每一个领域里都对各年龄阶段的孩子有不同的要求，更好的促进他们的语言、社会、健康、科学、数学、艺术各个领域的全面的发展。这套教材每一个主题取材都是贴近幼儿的生活，简单被幼儿接受。通过老师们的培训，让我知道了，适应性发展课程与其他课程的不同之处。从课程的基本理念、内容结构，共同性活动的设计与实施，选择性活动的设计与实施，课程管理与

26、园本培训来理解幼儿园适应性发展课程。从幼儿园课程的现状、儿童的发展等等发面体现幼儿园适应性发展课程的的适用性。一切从幼儿实际动身，敬重幼儿的受教化的权利。教学流程的教学支配、教学打算、教学实施这几个方面来具体的介绍了应如何对这本教材更好的实施，以及仔细的做好课后反思工作。通过这次培训我还知道了老师课后反思，是分析这个主体是否分析透彻，铺垫阅历是否得当到位。活动实施的是否和预期目的一样。其实，对于每一个幼儿来说都有各自的爱好所在点，而作为一名好的幼师就是应当以孩子的爱好为动身点，来拓展他们的思维，针对本班幼儿的实际状况、年龄特征来选择适合自己孩子的课程。 通过这次培训我还了解到环境创设，儿童的发

27、展与四周环境有很大缘由，正因为如此，所以我们才应当依据本套教材为幼儿创建硬件条件和软件条件。硬件条件就是我们的环境布置。而环境创设的原则也是有很大的意义的。 教化价值与审美价值同时存在，艺术教化与各领域教化相融合。 幼儿爱好与教化目标和内容相融合。 具有实质性的多边互动和相互作用。 主题不断深化，形成一个渐进的系列，墙饰成为孩子活动过程的结果的记录。 墙饰应运用适合幼儿的表现手段和材料，并走向价值的取向。其实最重要的就是老师要在各个环节中要留意搜集相关资料供应给我们的孩子。软件条件就是老师在本主题的背景下多与家长沟通，让父母在家也辅导我们的孩子。 通过本次培训活动使我学到的东西许多，使我对幼儿

28、园适应性发展课程有了初步的了解，只要了解了教材才能更好的去施教。我会在平常多读多看，来提高自己的授课实力，将各种教化理论运用到进课堂和生活中去，刚好对自己的工作进行反思，调控。一本好的教材当然也须要一个好的负责任有创新的老师去运用它，才会发出它的光线。 幼儿老师提高教化质量心得体会篇六 本学期的工作即将结束。在我班三名老师的共同努力下，各项工作开展得较好。回顾劳碌、惊慌的一学期，那点点滴滴，都记录着我们大班这一个学期来，全部的欢乐，全部的欢乐，以及全部为了执着而付出的努力。让我们重拾那走过的每一程，细数全部的万紫千红。在本学期学习生活过程中，幼儿在各个方面有了长足的进步，在某些方面还存在着不足

29、。以下是我班这学期的教化心得： （一）教化教学方面： 我们依据大钢精神及大班幼儿发展目标，结合本班幼儿的实际状况制订了一系列主题活动，如：花儿朵朵，废旧物品大比拼漂亮的叶子。通过多次的谈话活动，提高了幼儿的自我意识，发展了幼儿的创建实力，使主题活动开展的特别有意义。我班主题墙面上都是孩子们的作品。在教化教学方面主题活动是主线，我们还主动开展了区角的活动。在数学区加强幼儿数的分解、组成的练习。各种棋类的学习，排序、推理、视察的训练。语言区中引导幼儿识字教学和巩固拼音教学，利用饭前活动培育幼儿朗诵唐诗的习惯。到现在我班有98%的幼儿都可以到前面来单独表演。 幼儿的户外活动是幼儿强身健体的重要环节。

30、我班在确保幼儿户外活动时间的基础上，开展丰富多彩的活动。有竞争嬉戏，贴人、占四角、切西瓜、等集体嬉戏。提高幼儿身体的协调实力。依据幼儿实力的不同，在自由活动时组织这部分幼儿进行个别指导，力争使每个孩子提高反抗疾病的实力。 （二）保育方面 作为班长的我特殊重视工作人员之间的合作与沟通。我认为一个班干得好并不是一个人的功劳，而是三个人共同劳动的结果。特殊是在生活护理方面要做到保教结合。就要常常沟通，不光是在班务会上的沟通，在平常交接班时就要刚好和保育老师或是另一位老师进行沟通。我班保育老师任劳任怨地做好每一项清洁消毒工作，对孩子的关切，体弱儿的照看都是一丝不苟的，我们两位老师也是大力帮助她做好保育

31、工作，就是因为我们有高度地责任心。我们班的家长才很满足。 （三）家长工作 开学初，我们以满腔地热忱接待家长，仔细对待每一位幼儿的家长，从家长方面了解幼儿的一些侧面。主要是更全面的了解家长急于解决的问题，也就是面临特别头疼的问题。有针对性的引导幼儿，解决家长的后顾之忧，提高我园的知名度。在幼儿正式入园以后，我们特别关注宋程宇小挚友在幼儿园的心情改变，通过早晚家长接幼儿的时候沟通幼儿在园、在家的状况。通过半个月到一个月的视察。了解他的状况“对症下药”有一天宋程宇的爷爷笑着跟我说：“现在他特殊爱上幼儿园，我这块石头终于落地了，没想到，他现在有这么大改变”。家长的满足就是对我们的工作的认可。 俗话说：

32、“众口难调。”我想用在家长工作中再恰当不过了。有时是家长提出要求我们去照看，有时是我们主动找家长反映孩子在幼儿园的生活、活动状况，请家长协作教化。依据我班家长的特点，我们常常利用休息时间给家长打电话，以诚相待，所以幼儿园实行的两次“家长满足度测评”活动，我们的工作得到家长们的大力支持和充分确定，满足率都达到95%以上，这对我们来说是莫大的激励！ （四）环境创设 在幼儿园教化中，环境教化是必不行少的。新学期初我班老师依据主题活动内容来创设了与主题活动相适应的环境，设立了“语言角，美工角，益知角，表演角，结构角。”为了使幼儿实力的多方面的发展，我班老师不断的在活动区内丰富活动材料。特殊是美工角我们

33、打算了大量的材料。 （五）班级管理 我比较提倡民主，团结的合作氛围，这学期间或会遇到班上老师的看法不统一的时候，发生了一点小冲突，我应当起调和剂的作用，多与大家沟通，说清误会，争取没有冲突发生。但是班上的物品，大家都很疼惜，共同保管，总的来说，两位老师都使特别支持我的工作，也能按时完成园里叫给任务，我特别感谢他们的协作，使我顺当完成班级管理工作。 我班的区域活动存在的不足： 1、幼儿活动时间不能很好的保证。 2、区域活动的材料丰富得还不是很好，在数量上还有一些缺少。 3、老师投入到区域活动的时间、精力还不够，对幼儿在区域活动时的指导也不够深化。 措施： 在下半学期中制定出详细的区域活动时间，并

34、严格遵守。依据月目标制作区域活动的材料，制作时留意材料的数量。在幼儿玩的时候，要加强详细的指导。例如：对训练视察力的活动材料加以说明，用提问的方式引导幼儿探究材料的玩法。 我班家长工作存在的不足： 1、我们自认为对家长工作做得不遗余力了，但是还存在着家长有一些建议，这说明我们的工作做得还不细致，还存在不足： 2、作业布置的问题，有的家长要求回家还要做家庭作业。 措施： 针对幼儿的吃饭问题，我们可以做好有针对性的分析工作，并实行相应的措施。还可以利用电话、网上、早晚谈话对个别幼儿的问题和家进步行沟通。针对布置作业的问题，我想找寻一些有关幼儿园布置作业弊大于利的实例介绍给个别家长看，让他们真正了解幼儿园的教化与小学教化的区分。 我信任只要我们怀着一颗执着的童心，接着努力把我们的班集体完善起来，时刻把孩子放到首位，下学期我们的各项工作确定会更上一层楼，也祝福明天会更好！