2023年微课培训心得体会(精选5篇).docx

《2023年微课培训心得体会(精选5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年微课培训心得体会(精选5篇).docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年微课培训心得体会(精选5篇) 从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思索不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。 微课培训心得体会篇一 首先由市教化局电教馆张彩云老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，我市老师针对“该如何上好微课”进行了深化探讨，最终我们详细学习了

2、如何制作微课。 通过这次培训，让我有很大的收获： 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以运用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常老师们说

3、，教学中的某个学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，或许某个孩子理解实力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，打算好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。 四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学实力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但现在我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与老师们的沟通中，一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平常也是把视频做好后，

4、让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性原来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。 其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。 在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。 微课培训心得体会篇二 为期四天的.培训，无论是从理念上还是技术上，都有了很大的提高，有专家现场讲解，边学边做边指导，少走了弯路，直奔主题。在这点上，真心感谢东北师

5、范高校“才智教化”团队给我们供应的帮助!通过这几天的学习，个人认为微课制作的思路大抵如下： 课本上的学问本就来源于生活，我们学习的目的也是为了解决生活中的实际问题。为什么会出现学生不情愿学，不想学的状况呢?归根结底，孩子们没有相识到学问的重要性。把学问还原到生活中，激发孩子们的爱好，使孩子们产生共鸣，让孩子们发自内心的情愿学，真心的想要学会。以这种饱满的热忱去接受新知，必定达到事半功倍的效果。 让课堂上的每个孩子都要有相应程度的提升，但是学生爱好、认知水平、学问水平分类都不尽相同，这就要求老师在课堂的每个环节，都布置相应的任务。任务驱动，目标明确，让孩子们自主的学习。 学问的获得，无非三种方式

6、：一是老师讲授，二是学生看书学会，三是小组合作探究。有的孩子听一遍就会，有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探究就能会。针对不同层次的学生，实行不同的学习方式。但是无论哪种状况的孩子，都尽可能通过探究方式获得新知，做不了的尝试读懂，实在不行就听讲。并让其在各个环节都能够得到有效的指导和帮助。微课完备解决了这个问题，每个环节布置完任务，给孩子们供应三种可供选择的微视频，一个是引导孩子看书自学的，一个是讲授式的，一个是提示孩子小组探究的。孩子们可以依据自己的状况选择不同的微视频，而且可以随意的暂停或是重复看。老师真正实现主导作用，完全发挥孩子们自主探究的主体作用。孩子们自主探究过程中发觉的问题才是困

7、扰自己的最关键的问题，老师再进行特性化、针对性的辅导，孩子们带着问题去听课，效果会特殊的棒!先学后教，翻转课堂;以学定教，事半功倍，效率特别的高。 学生获得学问的渠道各不相同，但是目的是一样的：不单单是学问的获得，而是解决问题或完成任务的学科实力，以及自主探究实力和创新实力的培育。所以要设置进行有针对性的测试，依据测试结果，依据学生的学习规律，选择合适的学习方式和相应的学习内容进行特性化提升。 一堂真正的好课，不是老师发挥的多好，课堂氛围有多精彩，而是，全部的孩子都有收获，实现不同认知实力的孩子都有相应的提高。特性化学习程度逐步深化，创新性思维实力也得到培育。 微课的运用，真正实现了不同认知实

8、力的孩子都有相应的提高，它不拘泥与某种形式，不受任何束缚，旨在引领学生发挥主观能动性，培育其自主探究实力以及创新实力;而它必需依存与理念的正确引导，在才智教化的引领下，微课正发挥着它无尽的实力，在信息化与学科深度融合的道路上，策马扬鞭! 微课培训心得体会篇三 初识微课，是20xx年在西安参与的一次培训。通过这次培训，我对微课有了初步的了解，而真正让我对微课有深化全面相识的是这次参与了韩波老师的小课题探讨。韩老师组织我们学习相识微课，学习制作微课并创建性地运用到日常教学工作中去，更好地为学生自主学习服务，为教学增加一把利器。 自从参与了小课题探讨，我们组主动学习制作微课，在录制微课的过程中遇到了

9、很多意想不到的困难与问题。同时，也正是由于急于解决这些问题，才更加激发了我们学习微课，录制微课，运用微课的极大热忱。为了胜利录制一节微课，才确定选材、到编写教案、再到如何录制、最终胜利录制，我写好初稿，韩老师帮我润色修改，我录制好微课，韩老师观看后再作点评、修改，在此期间，我们花费了许多时间和很大精力，虽很辛苦却倍感充溢。我们高校区的老师还将我录制的微课给学生观看，当想到我们的作品能让广阔学子受益时，心中倍感欣慰。即便吃再多的苦，受再大的累也是值得的! 我在学习录制微课的过程中，收获了许多，愿与广阔热心微课的同仁一起共享。 1. 内容选材 微课只讲解并描述一个教学学问点，这个学问点是供学生自主

10、学主 时，必需要老师讲解并描述才能理解的内容，是学习的重点，或者难点、易错点。 学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不须要老师制作微课。我选择的微课内容是文言文系列，文言学习的重点是字词的落实，词语又分为实词和虚词两大类。虚词敏捷多变，用法多样，翻译起来比较困难，所以我选择虚词作为录制微课的主要内容，每节课录制一个虚词，全部虚词微课组合起来就是一个浩大的文言虚词资源库。每节微课既有相对独立的完整性，课与课之间又有肯定的连贯性，就好比章回体小说，最终就是一部完整的微课作品。 2. 录制方法 常见的微课制作方法有三种：外部视频工具拍摄、便携视频工具简洁拍 摄和屏幕录制。从录制的整体效果来看，我选择

11、的是屏幕录制。所谓屏幕录制，就是用屏幕录制软件和ppt进行录制微课。屏幕录制的工具与软件：电脑、耳麦(附带话筒)、视频录像软件camtasiastudio或微讲台微课程制作系统，ppt软件。屏幕录制的方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。屏幕录制的过程：针对微课主题，进行具体的教学设计，形成教案;在微讲台软件里做好各类教学对象(支持多种多媒体对象)的布局;通过“微讲台”微课程制作系统同步录制教学过程;进行必要的编辑和美化。屏幕录制的优势：微讲台微课程制作系统操作简洁，运用风格符合用户习惯;敏捷调用各种教学资源、素材;真实还原黑板授课模式;轻松实 现语音和视频的合成和编辑、轻松生成多种

12、格式的视频文件 。屏幕录制的不足：在视频编辑功能上还不如专业的视频编辑软件强大。 3. 留意事项 其实，选好材，会录制，就可以制作微课。但初学者往往对流媒体的设计望而却步，要制作好一节微课，首先要对自己有信念。其次，微课的实质还是一堂课，所以要录制质量高的微课，除了要驾驭相应的计算机技术以外，就是要细心撰写教案。在微课制作之前，肯定要针对学情，深化的解读文本，抓住重难点，老师的讲授过程要简明扼要，深化浅出。微课展示的时间短，这也对老师的表达实力提出了更高的要求，在符合学生学习特点的基础上，以最少的语言把问题的症结点破，不枝蔓，不拖沓，深化浅出，透彻、明白。最终，微课时间短。教学视频是微课的核心

13、组成内容。依据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般在5分钟。 “教然后知困，学然后知不足。”通过第一次胜利录制微课，我驾驭了录制微课的技术，并将它运用到语文教学工作中，让更多的老师了解它、运用它，让更多的学生从中受益。 微课培训心得体会篇四 4月底，我有幸去华南师范高校参与了微课培训，首先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参与培训后的一些感想与大家共享。首先由焦建利教授给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由胡铁生教授向我们介绍了

14、微课的设计制作与发展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市老师和做课老师针对“该如何上好微课”进行了深化探讨，最终我们详细学习了如何制作微课。通过这次培训，让我有很大的收获： 一、微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 三、在学习制作微课

15、时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以运用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常听数学老师说，数学中的除法那一部分学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，或许某个孩子理解实力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，打算好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。 四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学实力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹老师的课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同

16、的怀疑，孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与王莹老师的沟通中，一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性原来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。 在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们

17、一起进步。 微课培训心得体会篇五 我带着新奇与迷惑的心态，对微课程进行了由浅入深的学习，感受颇深，提升我对微课程进一步的相识。 我们学习了解到什么是微课程、微课程的发展探讨过程、微课程的作用与特点、微课程的分类以及制作。 由于我们进一步加深了对微课程的了解与学习，在一步一步的揭开微课程神奇面纱的过程中，我们不仅逐步感受到她那“短而精、小而奇、内容少、蕴意深，从小处着手，解决一个问题”的独特魅力，而且有欣喜有发觉有学习，当然也有迷茫有气馁，但微课程好像有一种魔力让我们无法将她放弃，而是吸引着我们逐步的了解她最终喜爱上她而且能娴熟地运用制作。 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 通过微课程的学习，我感觉收获颇丰。不仅学习到新学问，也为我们以后的教学奠下良好的基础， 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。