2023年从短文中你能体会到作者怎样的情感(七篇).docx

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1、2023年从短文中你能体会到作者怎样的情感(七篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 从短文中你能体会到作者怎样的情感篇一 倾听作者的心跳 第八单元让我们经验了一次心灵之旅，我们一次次被作者所描绘的人间真爱所感动。有句话说得好： “言为心声”。就是说作者在写一篇文章时，思想感情肯定会在文中体现出来。假如我们能与作者的情感产生共鸣，就能很好地理解课文内容。那么，如何体会作者表达的思想感情呢？下面几种方法你可以借鉴借鉴。 一、依据文章主要内容，体会作者的

2、思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。如掌声这篇文章讲的是英子在同学掌声的激励下由愁闷自闭走向阳光自信的故事。但是只知道这一点是不够的。还要透过内容去想一想：轮到英子讲故事时，同学们为什么要鼓掌？为什么经过掌声之后，英子会发生那么大的改变？这掌声中究竟有着一种什么力气？通过读课文，我们自然会明白同学们两次掌声所包含的意思，以及赐予英子的一种力气，那就是爱与激励，这也就是作者要表达的感情。当我们明白了这一点再去读课文，你的体验就会不一样，你就能与作者“心心相印，息息相通”了。 二、依据带有感情色调的词句，体会作者的思想感情。

3、文章是通过详细的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间流露出自己的情感。这种流露有时是含蓄的，有时是干脆的。因而，我们要擅长抓住文章中带有感情色调的词句来体会作者的情感。一是抓住关键词。如一次胜利的试验中有这样一句话： “女孩毫不犹豫地说： 有了危急，应当让别人先出去。”这个“毫不犹豫”就可以看出女孩先人后己的品质，也写出了作者对这个小女孩的钦佩之情。再如掌声一文中的英子“一摇一晃地走上讲台”和“在掌声里一摇一晃地走下了讲台”，这两个“一摇一晃”的意义是不一样的。前面的“一摇一晃”是英子在别人的掌声中最终走上了讲台，也可能有无奈的意思；但后一个“一摇一晃”却是英子自信的体现。两个“一摇一晃”就

4、是作者刻意着笔，它写出了英子在同学们掌声中的改变，表现的是爱的力气，传达的是作者对同学友爱的歌颂。二是抓好关键句。有时为了取得意味深长的效果，作者不干脆表情达意，而是采纳比较含蓄的方法说出言外之情。读课文时，就须要有宁静而细腻的心，联系课文内容和详细的语言环境来解读。如赐予树一文，金吉娅给小女孩买了穿裙子的洋娃娃之后，用剩下的钱全部买了棒棒糖五十美分一大把的棒棒糖。读到这里就要想一想：金吉娅为什么不用剩下的钱买别的东西呢？原来她是想用最少的钱给兄弟姐妹们买到最多的礼物。这是多么专心的孩子啊！金吉娅的一番话让我们在感受到她和善和仁爱的同时，也可以感受到她的可爱和专心，想到自己曾经对金吉娅的误会，

5、妈妈揪心地疼。你说妈妈能不“紧紧地拥抱”她吗？这里作者没干脆表达自己对金吉娅的宠爱，但从字里行间我们分明能感受到。再如文章的最终一段，写的是妈妈对这件事的感受，但又何尝不是作者情感的流露呢？ 三、在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。有效的朗读有助于更深化地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是我们要驾驭的一种重要的学习方法。对于这种方法，我们在学法指导中训练过多次。另外，我们在朗读与诵读中肯定要做到：把心放到文章中去，设身处地地去读，去想，在文中读出“我”来，这样，就能体会文章所表达的思想感情了。 爱的教化是一本特别好的书。请你在课外读一读，把从读

6、中体会到的情感写一写，然后和同学沟通沟通。 从短文中你能体会到作者怎样的情感篇二 红楼梦作者之迷散文 时间轻飘二百年，红楼假语满天飞。若问真事哪里寻，懒云摇指月边星。 懒云斋自评：诗中月为红楼梦第四十会史湘云所说一句“双悬日月照乾坤”里之月也。诗中星为红楼梦第三十一回回目“因麒麟伏白首双星”里之星也。此诗乃探明红楼梦二百年迷雾之巨眼，望红门弟子静心悟明。 自己育花自己赏，自己作文自己评。奈何？高山流水知音难觅！二百多年来红学界对红楼梦书中“真事隐，假语存”里的“假语”大加高谈阔论，对“真事”却一字不讲！为何？ 前日因此发红楼梦惊天大隐私一文，自从红楼梦问世以来红门弟子磨灭了多少晨与昏，踩过了多

7、少冬与春，抹平了多少沟与坎，品尝了多少苦与甜，直到今日仍旧未能参悟作者老先生所著红楼梦之真谛，真真惭愧难当！ 一说到“假语”红学界就冒出一大批红学大家？只要一问到这些红学大家“真事”就会出现戏剧性的一幕，这些红学大家立即来了个窝头翻个现大眼，丢人丢到他们姥姥家了。“假语”要多少有多少！“真事”是一个也没有。 到目前为止红学界只是折腾“真事隐，假语存”里的假语了！那“真事”跑哪里去了呢？跑到月球上了吗？不！肯定还在地球上。说点真事就好，要不红楼梦的作者该哭了！ 这此发文主要是想谈谈红楼梦这部书的作者之迷。记得小时候看红楼梦时，出版作者一栏是：曹雪芹著，高鹗续。到了后出版的红楼梦是曹雪芹著，无名者

8、续。这说明我们在进步，因为高鹗自己都说过他没续写过红楼梦，他只是编辑整理者。哪以前是谁说的呢？说：曹雪芹著，高鹗续是一个叫“胡周”的先生。他为什么这样说呢？ 因为“胡周”先生他是个孤陋寡闻的人，因为红楼梦在清朝的时候书是有作者的，但是因为种种缘由让作者连笔名都不敢标注了。“胡周”先生觉得书没有作者不太好看，他就硬按在一个叫曹雪芹的人身上，因为红楼梦写的太好了，是中国小说四大名著之一，这样一个曹雪芹连一篇拿得出手的传世诗词也好，短文也吧，都没有，说曹雪芹是作者很难有人会信啊？这个“胡周”先生就起先造假了：他请出了个历史上有记载的人物，这个人叫“曹寅”。“胡周”就说曹雪芹是曹寅的孙子。可是这个造假

9、的技术含量太低了！“胡周”先生不相识曹寅，不相识曹寅的媳妇，不相识曹寅的儿子，不相识曹寅的女儿，他更不知道曹雪芹结过几次婚，曹雪芹是有儿子还是有女儿？他也没有查过户口本和身份证就敢在没有一个人相识这个人的状况下说曹雪芹是曹寅的孙子，假如曹寅还活着肯定会让“胡周”先生给搞蒙圈了。 曹雪芹这个人很神奇，他父母是谁，生卒年月都没有定论，他结过几次婚，夫人又是谁，是有儿子还是有女儿好象二百年来也没人知道？他在家是老几啊，是有哥姐还是有弟弟妹妹啊，也没人知道，老师是谁就更没人知道了。哪就奇了怪了，这些身边的人都无法定论，谁给定论说红楼梦是他写的呢？很蹊跷啊！”而且石头记文本和脂砚斋老先生的批语中提到几百

10、个人物和人名，每个人名都是假名字，但奇迹发生了中国有个才智超过爱因斯坦的人，奇妙的从全是假名字的几百人中找出了一个唯一的真名字，这个唯一的真名实姓叫曹雪芹，这是不是天方夜谭呢？这就是“胡周”先生干的好事！“胡周”先生这样的低级造假竟然让数以千万记的红门弟子深信好几十年，这让我们还有些才智的人想到了鲁迅弃医从文的经验，就是因为“胡周”先生的存在，鲁迅先生不得已才弃医从文的。 红楼梦作者也是有笔名的。就象周树人先生笔名为鲁迅，舒庆春先生的笔名为老舍，谢婉莹先生的笔名为冰心一样。 懒云斋自评：所提到鲁迅，老舍，冰心三位中国闻名现代作家非泛笔，实为草蛇灰线，伏脉千里。 假语大家满地跑，真事先生为懒云。

11、莫道文坛桃李尽，一言半语识贤仁。 从短文中你能体会到作者怎样的情感篇三 观摩过魏书生的课，倾听过魏书生的报告，闲暇之余，又研读魏书生班主任工作漫谈，翻开几页阅读，从中学到了很多作为班主任经常忽视的东西。当有学生打架、不爱学习、想松口气时，魏老师不是指责，而是通过与“心理的对话”(写心理病历)等来剖析“旧我”，形成强大的“新我”，从而起先了自我教化的历程。 学生违反纪律肯定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规则不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受惩罚而不至于产生消极的抵触心情呢?我也曾几何时花了很多的时间去思索，但效果总是不大志向。学生

12、违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情奇妙的转变为好事? 看了魏书生班主任工作漫谈后，对于魏老师的“写检查”(说明书)我是特别推崇。当学生真地犯了错误时，魏老师就让他们写“心理病历”，对自我进行仔细的剖析。他把对学生的教化从外部转向了内部，通过老师的引导，经过学生自己的内省， 逐步来培育学生的自我教化实力。正如教化家叶圣陶所说：真正的教化是形成学生的自我教化实力。 他在班上大力推行这样一种惩罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个好听的故事，对于违反纪律情节比较严峻的学生我罚他们用正楷字写一份内500字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪

13、心理，请大家留意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。 在生活和工作中，我们常会遇到很多的不尽如人意的事情。 魏书生老师说，“我认为一个人首先要适应环境，享受美妙人生，生活不能没有志向，但人类不能以志向主义的目光苛求生活。当代人应当在这千载难逢的太平盛世而满意。少埋怨环境，多变更自我”。 细想想，一味的埋怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?人生中能有几件事情是自己变更得了的，我们能变更的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少埋怨，快欢乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。正如魏老师所说的：“变更了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造一个“海

14、阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广袤空间。 读完了魏老师的书，让我受益匪浅，让我的眼界有所拓宽，但给我更多的是心灵的净化和启迪。在今后的工作中，我们将不断的学习先进老师的阅历，多读书，多学习。不断改进，不断提高，主动探究，擅长总结，使自己的做人、做事的水平不断提高。 从短文中你能体会到作者怎样的情感篇四 班主任是学校教化工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，自己做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。 一、做学生的良师益友 1、发挥自身表率作用。班主任老师往往是小学生心中的偶像，班主任的一

15、言一行干脆影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增加学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。” 2、做学生的知心挚友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期盼的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成果差而卑视学生。既为取得好成果的学生感到兴奋，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心挚友。我仔细遵循教化教学规律，仔细钻研业务,情愿回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心挚友。 3、处理好每个“突发事务。”我在班

16、级管理中，既注意了尖子生的培育，又抓好了后进生的转化工作。 二、满腔热血育新人 工作中我勤勤恳恳，不计较个人得失，踏踏实实的为我镇教化事业尽职尽责，做出我应有的贡献。 1、任劳任怨抓好自己的教学工作。 2、不辞劳苦做好学生的家长工作。促使学生健康成长，只靠老师的工作是不够的，还应当得到家长的帮助。这样老师和家长亲密联系，共同教化学生 ，有效地促进了学生的全面发展。 3、尽职尽责转化好每一个后进学生。 前苏联教化学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”老师对学生的爱，赛过千次万次的说教。班级工作中，我总是尽自己的最大力气为学生分忧，让每个学生从内心深处体会到老师对他们博大的爱

17、，这是促进学生进步的动力。 三、探究自己的班级工作路子 在班级工作中，每学期初，我都要对自己的班主任要求重新定位，重新反思，总结过去班级工作的阅历与不足。工作中我坚持写班主任周记，这个习惯让我积累了珍贵的第一手资料，记录了多数个典型的事例。它也告知我班级工作中哪些胜利了，哪些失败了，从而不断完善自己。 做班主任工作来，我虽然没有做过震天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个踪迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了许多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台这方寸之地，尽我最大努力，为祖国教化事业贡献毕生的精力。

18、从短文中你能体会到作者怎样的情感篇五 为了不断改善我镇卫生环境秩序，提高人居质量，半年来，党委、政府立足本镇实际，狠抓城乡环境卫生和镇容镇貌的治理工作。以保增长、保民生、保稳定工作和两个加快战略部署为主线，以治理卫生环境秩序工作中存在的重点难点为突破口，以整治脏乱差，建设洁齐美为目的，坚固树立环境是生产力、环境是平安阀、环境是战略资源的理念，实行环境建设与经济建设同步，统一领导，属地管理，层层负责的方法，以监督、检查、治理为手段，结合实际状况，实行集中治理和长效管理相结合的方式，大力加强城乡卫生环境综合治理工作，彻底清除卫生死角，着力解决脏乱差问题，使我镇的环境面貌发生了较大的变更。卫生环境秩

19、序的良好发展为我镇经济建设和人民群众生产生活创建了优质的发展空间。 一、统一思想，提高相识，加强组织领导 近年来，镇党委政府高度重视创卫工作，把这项工作作为长效管理工作来抓。一是建立、健全和完善了卫生环境秩序综合治理工作领导责任制，实行一把手总负责，分管领导详细抓，成立了卫生环境秩序综合治理工作小组;二是定期开展卫生环境秩序大检查，对查出的问题，刚好进行整改;三是定期召开卫生环境综合治理工作会议，探讨部署卫生环境秩序综合治理工作，做到了工作有安排，有部署。由于加强了组织领导，统一了思想，提高了相识，各村(社区)、各单位、各部门都特别重视并切实做好了有关详细卫生环境秩序工作。三是在卫生环境秩序综

20、合治理工作中，首先抓好镇政府所在地及产业功能区的整体卫生环境工作。 二、齐抓共管，分级负责，层层落实责任制 一是大力开展卫生环境秩序综合治理工作。镇卫生环境秩序综合治理领导小组对卫生环境秩序实行日日检查制。今年，镇政府卫生环境秩序检查综合治理领导小组组织包片领导定村干部村干部深化各村(社区)，对全镇卫生环境秩序进行了大检查，由于工作支配的扎实，各村卫生环境秩序工作都做得彻底，尤其对卫生死角做了全面的清理，以前垃圾露天堆放的现象也得到了有效的遏制。二是加大四害的清除力度。根据镇党委政府的部署，加大了对四害的综合治理，结合创卫工作的开展。 三、落实措施，求突破，真抓实干重环境 1、加强宣扬教化。

21、一是抓观念更新，推动工作创新。结合作风效能月教化活动的开展，在总结过去工作的同时，深刻分析了面临的形势和任务，一样认为，有什么样的眼界，就会有什么样的工作标准、工作质量和效果。二是广泛利用各种宣扬工具，做好工作。工作不仅要有规章制度和奖惩措施，更重要的是要坚持以人为本，加强宣扬教化，逐步变更群众的不良生活习惯。镇党委政府领导在会议上常常强调做好卫生环境秩序工作的重要性，并有针对性地提出了详细的要求。与此同时，各村利用广播，宣扬栏，横幅等加强宣扬。 从短文中你能体会到作者怎样的情感篇六 班级管理是一项重要工作，关键在于一份责任心、一颗爱心和一套创新的管理方案。 一、责任重于泰山 作为班主任，自己

22、总觉得就应当比别人思路更开阔些，方法更多些，责任更重些。一个班级就犹如一个家，学生犹如孩子，班主任就是这个家的当家人，孩子的方方面面自己必需了如指掌，因此教化方法就要敏捷多样，还有要因材施教。 关注学生的学习、生活，更要关注他们的身心健康、人际交往、思想倾向以及行为习惯。班主任有责任让每一个学生健康欢乐的成长，同样有责任让这个家充溢朝气，充溢和谐、充溢激情和胜利。那就是班主任应本着建设一个具有优良班风，培育一批立志成才的学子的目标而努力。有责任让优秀生德才兼备，有责任让中等生信念百倍，有责任让落伍者幡然醒悟，改过自新，奋勇直追!那就得有一颗慈祥、宽容、乐观的心。 二、让阳光洒满教室的每一个角落

23、 但凡是学生，哪有不犯错误的?有责任心但没有爱心的老师只会对学生大呼小叫，指责指责，甚至恨铁不成钢，实行极端而粗暴的惩处，结果会是越罚越落伍，越罚自己的威信会越低。因此，有责任心还有具备虚怀若谷的胸襟和孜孜不倦教化为主的爱心。 每个班级不行能都是可造之才，也不行能全是十全十美的学生，那么对淘气捣蛋的学生的教化问题仍是目前教化界的热点话题。如何教化好后进生和顽皮生，值得大家共同关注，但有一点我看是必不行少：那就是必需拥有期盼改正的爱心。假如一说某某就心生厌恶甚至想放弃驱除的想法，那么某某最终会走上另一条厌学之路。爱生不是放纵，更不是放任、放弃，爱生是要本着从根本上让其转变，让其走上正道;爱生也是

24、对他将来发展的规划，要老师耐性劝解，悉心引导。 同样对于优秀生更要爱中带严，严慈相济，才会培育更加优秀的人才，只有关注好各种学生，并能正确引导，信任开花结果亦不远矣。 三、管理创新势在必得 有责任有爱心可以让学生感到一种暖和与亲切，为其创设一种有利于其发展的和谐氛围。但面对层出不穷的教化管理中的新现象，如何管理起来更加顺手和行之有效，还必需有一套措施得当的管理方案。 我的管理理念是：“激励为主，刺激为辅，转变为本”，详细管理机制：以成长档案为线，实行组长负责制，抓好课堂管理;同时开展每日监督机制，关注意点生的动态，有效遏制不良风气的扩散;开展节假日汇报制，让校外空白监控得以实现。 另外兼顾为班

25、级服务的学生，如：班干部、值勤组长等等，实行每月补助加分制，其基本思路就是抓两头，促中间。 管理原则与氛围：起先激发潜意识上进心，同时要公允合理，奖罚分明;第三要刚好总结，以小组长为小单位，实行复查监督，以大组为大单位，实行总结汇报。 俗话说：道高一尺，魔高一丈。方法是想出来的，但最关键是你对班级的关注程度，也就是你本着一个什么样的心态面对那几十双眼睛。 专心去发觉，原来班级到处皆学问;专心去体会，原来这儿风景一样怡人。 从短文中你能体会到作者怎样的情感篇七 在这个火热的七月，我们暂别高校的舒适生活，带着青年人特有的蓬勃朝气，迈进了暑假，走入了社会，起先了暑期社会实践活动。 暑假刚起先，我们便

26、迎来了省运会高校生组排球赛，作为志愿服务队宣扬组的一员，于7月7日起先了为期八天的暑期实践活动。作为一名大一学生，就快要步入社会的我带着学习和新奇的心情去迎接这次实践工作，在此之前我是一点阅历没有。我主要负责竞赛期间的写稿宣扬工作，虽然身居幕后，但照旧深感责任重大。一个好的活动假如没有刚好很好的给宣扬出去，那么这次的活动就没有了意义。所以，自己更想要把工作做好。 竞赛起先前，我们主动宣扬此次竞赛的重要意义，为大赛起先奠定良好基础。竞赛一起先，我们宣扬工作全面绽开，写稿、拍照、校对、选择，经过层层把关，把最满足的稿件上传，用最真实的照片宣扬竞赛。刚起先的时候，还真的有点不适应。许多东西都不懂，幸

27、好有学校和院团委老师，以及朱老师的耐性指导和帮助，让我在这次实践活动中驾驭了许多东西。最重要的就是是我在接人待物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次社会实践活动中使我深深体会到我们必需在工作中勤于动手渐渐琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己要先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学实力的人迟早会被社会淘汰。通过和其他志愿者的通力合作，自己在实践中学会了许多在课堂中所学不到的东西，增加了自己的社会工作阅历，为自己以后踏入社会打下坚实的基础。 我通过此次实践工作，不仅仅增加了对学校，对宣扬工作的熟识，让我学会了一些如何宣扬，如何与别人沟通沟通的学问。通过和其他志

28、愿者的通力合作，自己在实践中学会了许多在课堂中所学不到的东西，增加了自己的社会工作阅历，为自己以后踏入社会打下坚实的基础。而且，我觉得更重要的一点是，这种工作能够培育我去体会怎样助人为乐、团结集体，体会工作中的乐趣，学会真正为人民服务。 第一次参与社会实践，我明白高校生社会实践是引导我们学生接触社会，了解社会，投身社会实践的良好形式；是促进高校生投身服务工作，向他人学习，培育熬炼才能的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参与社会实践活动，有助于我们高校生更新观念，汲取新的思想和学问。 一周多的社会实践一晃而过，却让我从中领悟到了许多东西，而这些东西将让我终身受用。 社会才是学习和受教化的大课堂，在那片广袤的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到更好的熬炼。