2023年怎样写信.docx

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1、2023年怎样写信 无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧。作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创建性。以下是我为大家收集的怎样写信，仅供参考，希望能够帮助到大家。 怎样写信一 一、写作指导 天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼那么，怎样写出景物的特点呢？关键的是要进行细致的视察。 传闻宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，聚精会神地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他似乎是毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，接着视察狂风吹乱的竹林。

2、突然一声雷鸣顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。 我们在视察景物时要留意哪些方面呢？ 一、要视察景物改变的全过程。从起先到最终，凡有改变的都要细致视察。比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，假如细致视察了全过程，就简单抓住它的特征进行描述。 二、捕获景物的颜色和姿态。自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在视察时，就要擅长捕获到景物的颜色和姿态。 三、调动各种感觉器官来视察。有一则寓言：一天，五种器官相互争吵起来。“眼睛”瞪得圆圆地说：

3、“没有我，你们什么也看不见！”“耳朵”不服气地说：“少了我，你们啥也听不见！”“鼻子”哼了一声：“要是没了我，你们能闻见花的芳香？”“舌头”伸得长长地说：“嘻！假如不是我，你们能尝到美味佳肴？”“身体”在一旁发起抖来。“眼睛”新奇地问：“你怎么啦？”“身体”说：“听你们这样争吵，我浑身冷飕飕的，不知你们想过没有，要是我们互不相让，各自离散，那我们还有什么存在的价值呢？” 这个寓言形象地表明一个道理：当人们视察景或物时，须要多种器官的协作。借助“五官”，往往能描绘出景物的特点。 世界上的景和物是丰富多采的，假如“眉毛胡子一把抓”，将它们都写进文章里，那样的文章确定是繁杂冗长，不知所云。正确的做法

4、应当是：依据中心思想的须要，有选择、有重点地状物绘景，这样笔力集中，便于写得细腻，写得丰满。围绕中心，状物写景，不是说和中心思想关系亲密的就写，和中心思想关系间接的就不写。对于那些与中心思想关系亲密的景或物要重点写，和中心思想关系间接的也要写，只是笔墨轻一点罢了。当然，对于那些和中心思想毫无关系的景或物，应当一律舍弃。 游踪，就是巡游一个地方所经过的路途、踪迹。阅读一个地方，往往要经过很多地方，看到很多景物。行文的时候必需根据巡游先后依次记叙，清晰地交代先到了什么地方，后到了什么地方。精确地把游踪写清晰，才能够详细描述景物所处的地点、方位、特征。写清晰游踪的主要途径是“移步换景”，即随着巡游、

5、参观者的立足点不断转移，相应描述不同地点所见的景物。通过“移步换景”，巡游、参观的游踪，景物的位置，景物和景物之间的空间关系，都简单描述清晰。作者犹如一名导游，领着读者一个点、一个点地巡游、参观。为了使状物绘景更生动、更详细、更形象，我们还可以采纳多种表现手段来丰富描写，从而增加文章的情趣。常见的表现手段主要是： 一、用比方等手法状物绘景。 闻名作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻。”的确这样，只有通过比方，才能把简洁的东西详细化，抽象的东西形象化。比如作者把稻穗的颜色比作“黄金般”，就生动形象地写出丰收的景象。又如作者把耶诞红比作淑女，也生动形象地写出耶诞红的漂亮。不过话要说回来，比方也

6、要创新。假如总把某种景物的比方固定化，那是不会增加文章的情趣的。有个伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，其次个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个则是蠢才。唯恐他说的也是这个道理。 拟人，是把没有思想感情的生物当作有思想感情的人来写，它也往往能使语言富有魅力。例如“原野上的青草，换上青翠的衣服”，作者这样一比拟，就把春去夏来的意思委婉地表达出来。把春天人格化为“春天是个插花的能手”，“春天是个漂亮活泼的仙子”，“春天是个慈爱的守护神”，“春天是一位宏大的画家”。这样状物写景，文章就更富有感染力。 二、用动静结合的手法状物绘景。 有这样一则幽默故事：“动”与“静”是一对冤家。一见面总爱吵个没完。一

7、次，“静”对“动”说，：“你怎么老跟着我？让我独自呆一会不行吗？”“动”回答：“那怎么行！没有我，人家怎么能认出你来？”“静”不服气地说：“你举例说说。” “古人笔下有这么两句诗：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。假如不写蝉噪、鸟鸣的动态，怎么能知道林静山更幽呢？还有”“得了，得了！这么说，我俩是形影不离呀！”“对，相互依存，共同体现”。这个故事说明：以动写静，动静结合，这是状物绘景中高妙的一着，它能使文章情趣盎然。 三、运用传闻，状物绘景。 状物写景要富有活力，运用传闻也是一个重要途径。我们在描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传闻、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景和物蒙上一层奇妙的色调，不仅能使文章

8、内容丰富，而且能使文章情趣横生。 怎样写信二 人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新奇材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后登记自己的心得体会。这些摘抄、归纳和心得体会的文字，都叫读书笔记。这是常用的一种应用文体。 为什么要记读书笔记? 首先，它可以帮助记忆。学问越丰富越好。学问的丰富是由积累而形成的;读了就忘，学问是丰富不起来的。必需记住，读书笔记便是帮助记忆、积累学问的最好途径之一。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”就说明记笔记能帮助记忆。 其次，记笔记也是积累学问的一种好方式。古人说：不动笔墨不读书。就是说，阅读时必需记笔记，才能积累学问。北宋沈括的梦溪笔谈就是一部读书

9、笔记式的作品。 第三，记读书笔记还能帮助提高阅读实力。分析实力，综合归纳的实力以及文字表达实力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。 从以上三点看，都应重视写读书笔记。 怎么写读书笔记? 首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得等几种。写读书笔记时，可依据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。 1、批注笔记。即边读边把自己的看法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符号，或在书的天头、地脑作些评语和注释。这种读书笔记简洁易行，但首先得书是自己的，别人的书，不能乱画;即使是自己的书，下批注时也应先多想想：自己的看法对不对?怎么表述才简

10、明，然后才写。因书上的空白处不多，想到就写，写了又感到不合适，那就会把书划得一塌糊涂了。 2、摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新奇材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清晰，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。 3、提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。 4、心得笔记。就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出

11、来。也叫读后感。 5、仿写笔记。即仿照摘录的精彩句子、段落进行仿写，达到学会运用、学以致用。 6、评论笔记。主要是对读物中的人物、事务加以评论，以确定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论看法。 7、简缩笔记。为了记住故事梗概，读了一篇较长文章后，抓住主要内容，把它缩写成短文。 不同的读书笔记有不同的作用，可依据实际选择、确定。 其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应留意的。 (1)必需仔细地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。(2)看法要肃穆、仔细、细致。肃穆是

12、敬重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，有意断章取义;仔细，指应当仔细阅读，仔细分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事;细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得具体，不要怕麻烦。因为这时的任何马虎，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时唯恐连书也找不到了，想用也不好用。假如摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。 怎样写信三 爸爸妈妈绷整一张脸说：“快点去学习!”中国人世世代代都这样说，但却都没有分析过学习究竟是好还是坏? 今日我就来分析，一下学习的好处。长大

13、后可以取得一个比较高的职位，可以有更富有的生活，这些都是物质上的，但是他小时候要面对多么巨大的压力呀! 我们再来看看坏处，与在于同班同学进行比较的时候会特别的失落，因为不知道怎样面对自己的爸爸妈妈，即使找到了理由也总是会被爸爸妈妈骂。其次，有些同学还会受到影响，钻牛角尖的找自己为什么比别人差的理由，久而久之就会有一种似乎比别人差是天生的心里是自己变得越来越差。最重要的是，进入了社会了以后会因为自己天生就比别人差的心理，而导致不能自拔，最终在社会上和犯罪分子进行打、砸、抢走上不轨的道路! 学习为什么会造成则么大的危害呢?就是应为不懂得欢乐的学习，所以成果不好才会发生这样的例子，最好的解决方法就是

14、，课堂上老师要融入生活去讲这堂课，学生们就能能更加的理解这堂课的内容，理解了，成果自然就上来了! 怎样写信四 怎样写好写人的记叙文? 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不行分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必需为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的接着文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必需进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

15、但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美妙情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普一般通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 (二)通过几件事写人 可以分成两种状况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要留意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必需把事情发生的时间、地点、人物、事务(起因、经过、结果)，一一交代

16、清晰，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简洁。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 (三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1、也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界亲密的联系，详细说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过

17、外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密协作。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2、语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的干脆表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有特性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要留意以下两点：一是文章中人物的语言要细心筛选，把那些足以能表现人物的特性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，肯定是符合当时的情景，符合人物的性格、

18、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要依据实际须要敏捷事业，避开行文死板。 3、动作描写 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是干脆刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢? 首先，要选择关键性的动作来写。一个

19、人做事的时候，会有很多动作。但他们不行能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 其次，要写精确。同一个动作可以用许多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。 4、心理描写 心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、悲伤、迟疑、嫉妒、憧憬等困难的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有依据;人物的心理改变要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心

20、思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。 小学生作文时，大多采纳第一人称(“我”活“我们”)，采纳这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不行能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外，还可以采纳以下几种方法。 (1)提出问题，引入所想的内容。 (2)运用假设，流露心理活动。 (3)字里行间，流露着“想”。 (4)干脆抒发心中所想。 怎样写信五 在和很多同仁们谈论时中都提到了一个共同的难题，那就是作文太难提上去了。这的确是值得我们深思

21、和重视的一个问题。作文实力的培育不但在从学阶段有着举足轻重的作用，而且对以后的发展也有着不行估量的影响。那如何提高学生的写作实力呢?当然，这须要多方面的努力：有老师总的教学方向和思路，有学生对写作的爱好，学生基本素材的积累实力，老师与学生的写作训练过程等等。任何一方面的欠缺都会影响写作实力的训练。我通过十几年的教学，现在单从爱好培育上谈几点自已不成熟的看法。 现代心理学家皮亚杰说过：“全部智力方面的工作都有赖与爱好。”爱好是最好的老师，它的确是一种学习活动的动力，是一切精神活动的先导，是进入写作的重要的也是首要的条件。因此，我把培育学生的写作爱好放在写作实力培育的第一步。 常言道：没有无缘无故

22、的爱，也没有无缘无故的恨，要让学生喜爱上写作，那得有个缘由，但在没有任何接触的时候，要先打开学生心里的那道防线，使之自然而然地喜爱上写作。记得有一次我是这样和六年级的学生谈话的：“同学们，学了五年的语文，你们知道学语文是学什么吗?”答案众说纷纭。我就告知他们说：语就是语言，文就是文字，人生活在一个大群体中你就必需和别人沟通，你要告知别人什么或听懂别人说什么，这须要面对面的语言沟通，简洁的说学语文就是学会说话，学会倾听，这简洁吧!但由于受时间和空间的限制，不能面对面说的只能写下来，让不在你这一时间或不在你这一空间的人明白你的想法，你的思想，这就是文章。只要你有你的想法，你的观点，你又能写字，把你

23、的观点写出来这就成了你的文章了，这也简洁吧!完成这简洁的两项，你的语文就学好了，学生们好像茅塞顿开，最终露出了放下沉重包袱的快乐的轻松的微笑。当学生接纳了写作是一件自然而然的事的理念而不排斥它之后，接下来就是培育对写作的感情。记得写作培训时专家杨初青老师告知我们这样一句话：“感情是靠培育的，没有感情就谈不上喜爱。”作文的情感也是靠培育的。虽然对一个生疏人谈不上喜爱，但对一个每天在一起的同桌，哪怕每天都吵，那也是有感情的。作文也一样，要让学生频繁接触，学生才能对它产生感情，一个星期写一次不够，三次四次甚至更多，这样对写作自然就有感情了。这并不是用量来压学生，假如这样就只能适得其反，而要让学生真正

24、喜爱上作文，还得讲究肯定的方法和技巧。 怎样写信六 p 堂哥曾问我怎样写我的家乡，因为我是读过中学的人，他觉得我肯定懂写。现在他儿子读小学，要学会写作文。我说要是用写景的技巧去描绘家乡，我可能一百字都写不出，因为我不擅长用美丽的句子写文章，从网上搜一些美丽词汇更实在。 曹文轩先生曾说过：“想写好作文必需要从爱读书起先，所谓的灵感也都是从读大量的书中诞生的”。这句话实在是说得太好了，真正有天赋的人终归是少数，大多数的作家都是从学会阅读起先的。我记得以前小学时的老师教我们去学会摘抄一些作家写的美丽句子，我觉得在认字期间抄一下有好处，既能练字又能记一些成语。但对写作文真正有好处的还是大量阅读，所谓的

25、书读百遍，其义自见。无非说的就是自己阅读面特殊广了后，确定形成了自己的观点，把这些观点再写在纸上，就成了一篇文章。像总书记去演讲时，许多时候都是不用稿子的，他随口都能引用类似古今中外文学家的话，在过去的文艺座谈会上，他谈到了许多读过的书。这些书就是他汲取的养分，养分汲取多了，自然会让他爆发出才智的火花。 真正宏大文学家的作品都是通俗易懂的，他们不会过度用高深词语，往往是一些小作家会用高深成语来为文章添色，甚至增加字数。像西方的一些类似托尔斯泰这样的大文豪，他们的作品都会用很平常的话，因为只是想简洁表达出自己的思想。假如一篇作品里含太多美丽句子，这会让人看得很累，而且很简单丢失吸引力。 用周国平

26、的话说：“作家是最勤奋的人，每时每刻都可能在工作着”。怎么理解呢？像托尔斯泰他会有随生携带的笔记本，在生活中想到什么就登记来。而尼采呢？更不用说，每时每刻都在思索着。当然，我们并不能做得像尼采和托尔斯泰这样，这样岂不疯掉。但我们可以适当学会登记生活中的事，用简洁日记的方式登记这些事，到以后确定是写作的宝藏。我每天都在手机标签里登记一些生活中快乐或苦恼的事，这些也成为我写文章的素材。 想写好作文是一个积累的过程，但基础是学会阅读，学会用平实的言语写文章，学会视察生活的点滴。 怎样写信七 怎样写好写事的记叙文? 写事要求清晰、详细。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

27、这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清晰了，才能让读者明白原委是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不详细是带有普遍性的问题。小学生的接着文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要缘由。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。 (一)怎样写事 一是把“经过”部分分成几个阶段，然后根据先后依次一层一层地写得清晰。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就详细了。 二是留意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者

28、有如身临其境。 三是对事务中的人物，特殊是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，肯定要写详细。 (二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清晰。写活动也要求写清晰“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动起先、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必需有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经验的主要部分记叙下来，采纳点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。 写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。假如写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后依次，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。