2023年我们的民族小学教学设计一等奖(篇).docx

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1、2023年我们的民族小学教学设计一等奖(篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 我们的民族小学教学设计一等奖篇一 、相识“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等个生字。能正确书写“坪坝、穿戴、装扮”等个词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 、背诵自己喜爱的部分，抄写描写窗外宁静的句子。 爱我中华歌曲的cd片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。 课时 第一教时 一、创设情景，激情导入 、播放爱我中

2、华歌曲的cd片，说说片中哪些少数民族你相识。 、老师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语： 傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族 相识生字“傣” 、顺势切入： 这么多民族的小挚友同你们一样背着书包高兴奋兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？ 二、初读课文，趣味识字 、自学课文： 划要求轻声读课文，划出不相识的生字；标表出自然段的序号；读不相识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读一读课文，相互正音，并做好举荐一位组员的工作。 、沟通反馈： 出示生字： 举荐组员相互竞赛读生字，其余学生做评委。 说说如何记住这些生字。

3、认读新词： 自由打算后同桌互读。 开火车读。 男女生竞赛读。 在文中用自己喜爱的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。 试读课文： 指名读课文，正音。 用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜爱这所学校吗？ 三、再读课文，观赏朗读 、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。 、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。 、小组内沟通自己喜爱的段落。 四、指导写字 、指名读生字，说说哪些字比较难写。 、老师着重指导“戴、舞、雀”。 、学生练写。老师巡回指导。 其次教时 一、嬉戏复习 、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学

4、生上台摘卡片认读词语。 、开火车读：老师随意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。 二、朗读感悟，美读成诵 、全班沟通美句。老师随学生回答相机教学相关段落： 如：第一段： 那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。 同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。 早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小挚友是怎样上学的？用“有的有的还有的”沟通描述。 你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。 是

5、啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在漂亮的学校学习新本事，是多么激烈兴奋事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？我们的民族小学教学设计2 相关内容:7、惊奇的大石头女娲补天教案（公开课）一次胜利的试验语文园地一习作指导西门豹教学反思语文园地六教学建议翠鸟说课稿人教版小学语文三年级下册夸父追日说课稿查看更多>> 小学三年级语文教案 学生自读自练，指名沟通。 第三段： 这时候，窗外非常宁静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样新奇地听着同学们读课文。 从哪些地方可以看出窗外很宁静？这些小动物为什么会如此宁静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们特别用心

6、听讲。 下课了，大家在大青树下也赶来看喧闹。 假如你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？ 第四段： 说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？带着这种宠爱之情读读这段话。 三、诵读竞赛 、课文写得那么美你喜爱哪一部分？小组内有感情地读一读。 、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。 、把喜爱的部分背下来。 四、综合性学习：我们的课余生活 以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。 我们的民族小学教学设计一等奖篇二 学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、

7、赞美之情。 1、认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 2、感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3、了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲豪和赞美之情。并受到民族团结的教化。 4、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 重点难点:教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 教学难点是体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 教学建议:课前发动学生搜

8、集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料；利用早读等时间沟通课前收集到的有关少数民族的资料。让学生对少数民族的服饰有些了解。 1、自由读课文，并提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不相识的字，借助拼音读准字音。 2、老师相机出示词语：坪坝 绒球花 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 绚丽多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸凤尾竹 摇摆 3、老师配乐范读，学生思索：民族小学和我们的学校有什么不同？ a、他们的学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同； b、他们学校四周的环境不同； c、学校里也有些不同（铜钟）。 学习生字词，培育学生独立识字的实力。 让初步了解课文内容。 帮助学生抓住事物的特点。 再读课文，

9、探讨并填空： 课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最终写（我们的民族小学）。 巩固生字，指导书写 1、用自己的方法识记字词 2、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 3、学生写以上五个字。 我们的民族小学教学设计第一课时 我们的民族小学教学设计一等奖篇三 1、相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确

10、读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 1、识字、写字。 2、理解课文内容，积累美丽词句。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。 1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或cd碟片。 3、词语卡片。 2课时 第一课时 一、实行“民族风情”展示会 我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们

11、实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 二、视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 三、评比最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。 1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 2、板书课题：我们的民族小学。 3、老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方

12、等配乐。 四、自学生字新词，试读课文。 1、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2、学生试读。 3、指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（b）、绒球花、傣（di）族、景颇（p）族、阿昌（chng）族、德昂（ng）族、绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jio）、山狸 第四自然段：凤尾竹、摇摆（hung） 五、分组朗读，组间竞赛 1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2、各组练习后进行竞赛。 巩固字、词，指导写

13、词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b、学生写字。 3、抄写词语表中列出的 其次课时 一、复习旧课，导入新课 1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 二、分段

14、读议，加深感悟 1、第一自然段 a、请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c、大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ d、配乐朗读这一段。 “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小

15、手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 e、这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 f、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 三、感情朗读，竞赛背诵 1、课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2、把你喜爱

16、的部分背下来，看谁先背出来。把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 四、作业 你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 民族小学的学生们欢乐、华蜜。大家在学习的同时，要珍惜我们今日的学习生活，努力上进。 我们的民族小学教学设计一等奖篇四 本课通过各民族的小学生，早上汇聚到学校来的情景，和以侧面描写的手法，描绘校内里，学生们上课时用心、宁静，下课后的喧闹，来表现小学生们欢乐的学习生活。这样的一个教学内容学生简单理解，结合三年级习作起步的特点，这一课的教学，可以放手给学生自主了解课文内容，通过品读文中的重要句段，感受

17、欢乐的生活。并且结合生活实际，指导学生写好两个小片段。 1.相识4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 2.感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3.了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲豪和赞美之情。并受到民族团结的教化。 4.抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 教学难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的

18、表达效果。 课前学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料;利用早读等时间沟通课前收集到的有关少数民族的资料，让学生对少数民族的服饰有些了解。 一、启发谈话，揭示课题 1.同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了。今日来学校时，你们细心视察过我们熟识的校内了吗? 2.请同沟通一下：久别的校内如今给你的感受怎样?谁来夸一夸我们的校内? 3.总结：是啊，我们的校内到处充溢了朝气，光明的窗户，宽敞的教室，漂亮的校内花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语无不勾起我们对学校宠爱之情，给我们留下了美妙的回忆。今日，就让我们一起走进我们的民族小学这篇课文。(板书课题) 二、学生

19、字新词，试读课文 1.自读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生自读。 3.指名分自然段朗读，老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 第一自然段：坪坝(b)、绒球花、傣(di)族、景颇(p)族、阿昌(chng)族、德昂(ng)族、绚丽多彩。 第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jio)、山狸。 第四自然段：凤尾竹、摇摆(hung)。 三、指导写字 1.名读生字，新词。 2.指导书写课后田字格中的字： 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑

20、。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 学生写字。 四、再读课文，整体感知 1.用自己喜爱的方式读文，思索：课文主要写了什么? 2.读完全文，探讨：课文主要写了什么? 3.小结：这篇课文写了一所民族小学的校内生活。写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活。 五、作业超市 1、有情朗读课文，读给爸爸妈妈听。 2、抄写生字词。 一、干脆导入，畅谈收获 1.通过上节课的学习，你有哪些收获? 2.默读课文，你还从文中感受到了什么?从哪儿感受到的?是一个词还是一句

21、话，划下来，简洁写下自己的感受。 二、品读理解 围绕学生的感受，比如美找出相关的段落来品读 1.指名请学生读出你认为美的段、美的句子 (1)读完之后说说从哪个词或者是哪些词中感受到了美! (早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好挚友。那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。) (2)“绚丽多彩”结合民族服务的图片，来理解。引导学生联系放烟花等情景用“绚丽多彩”造句。 (3)相机引导

22、学生找出“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好挚友。”感受各民族小学生团结友爱的和谐之美! (4)师生合作读整个自然段，要做到有感情的朗读。 (5)老师示范朗读，学生闭眼想象情境，感受作者的表达。 (6)引导学生联系生活说一说他们自己上学的情景!再写下来。“早晨，从-，从-，走来了很多小挚友，有-，有-，还有-。大家-不同，-不同，来到学校，都-。” 2.请学生再来谈谈感到好玩、欢乐的句段 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子。这些山林里的

23、挚友是那样新奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 (1)接着读句子，谈体会。 (2)这一段中哪个词给你留下了深刻的印象呢?引导学生，抓住“宁静”和“喧闹”这一对反义词，请学生说说，什么时候宁静、什么时候喧闹，体会民族小学生们学得仔细，玩也玩得快乐。 (3)有感情地朗读这一个自然段。个人读、评读，再来集体读。 (4)默读句子“这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子。这些山林里的挚友是那样新奇地听着同学们读课文。”想一想，这个句子是围绕哪个词写的。通过什

24、么来告知读的人，窗外是真的宁静呢? (5)联系平考试时，大家的宁静，我们可以怎么来描写?先说一说，再写下来。 3.请学生再来谈谈感到骄傲的句段 接着谈体会、有感情朗读。(第四自然段) 参观了这所民族小学，看到他们上学、上课学习、下课活动的情景，我们不禁要说：这真是一座-的民族小学啊! 抒情地齐读这一自然段。 三、感情朗读，练习背诵 1.课文写得很美，你喜爱哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2.把你喜爱的部分背下来，看谁先背得熟。 四、作业超市 1.把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 2.日记：我们的学校生活 资料库 白族分布在云南、贵州、四川等地，人口159万，擅长经营农业。有自己的语言。 独

25、龙族分布在云南、人口万，他们保持着“路不拾遗，夜不闭户”的良好社会道德风尚，绝少发生盗窃现象。 哈萨克族分布在新疆，人口111万。主要从事畜牧业。擅长刺绣，绣品已经出口到日本等十九个国家和地区。那里的人们吹、拉、弹、长样样都会。 赫哲族分布在黑龙江省，人万，中国北方唯一以捕鱼为生的民族，他们善食生鱼，回制作鱼皮衣服。 黎族分布在海南省，人口111万。以农业为主，妇女精于纺织，“黎锦”“黎单”著名于世。 门巴族主要分布在西藏，人口0、7万，主要从事农业，擅长编制竹藤器和制作木碗。 毛南族分布在广西，人口7、1万，主要从事农业，擅长饲养菜牛和编制花竹帽。 苗族主要分布在贵州、湖南、湖北等地，人口7

26、39万，主要从事农业。刺绣、挑花、织锦、蜡染和银饰素享盛名。 怒族分布在云南省，人口2、7完，主要从事山地农业。 傣族中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金同等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。 景颇族主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的成功。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。 阿昌族中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系

27、藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。 德昂族中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。 山狸：野生动物名，即豹猫。 我们的民族小学教学设计一等奖篇五 、相识“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等个词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或cd碟片。 、词语卡片。 、展示自己找到的有

28、关图片，介绍自己了解的少数民族的状况： 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 、老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 、板书课题：我们的民族小学。 、老师配乐范读。 、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 、学生试读。 、指名分自然段朗读： 老师相机出示每小节中

29、带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 、各组练习后进行竞赛。 、指名读生字，新词。 、指导书写课后田字格中的字： 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范： “戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 学生写字。 、抄写词语表中列出的本课的词语。 、指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 、导入： 通过上一课的学习，我

30、们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 、第一自然段： 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 学生读后沟通： 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 老师评点后再指名练习。 配乐朗读这一段。 、其次、三自然段： “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的.孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 学生各自读课文，然后沟通：

31、老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 、第四自然段： 这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、

32、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 抒情地齐读这一自然段。 、课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 、把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 我们的民族小学教学设计一等奖篇六 1、我们的民族小学是新人教版三年级语文上册的一篇课文. 2、本篇文章为两课时 3、我们的民族小学是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简洁和富有感情色调的语言，艺术地再现了西南边疆一所漂亮而充溢快

33、乐的民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。通过朗读，培育学生初步鉴赏散文的实力，感受贯穿全文的骄傲、赞美之情，体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解不多，加上课文语言充溢韵味，学生很难品出味道。为了能让学生尽快与作者产生共鸣，我自主设计了关于民族不同服装的网页，让学生自主观赏形象逼真的图片，感受奇妙的音乐和文字信息，建构自己的学问体系。 1、认读5个生字，驾驭10个生字; 2、正确、流利、有感情地朗读课文; 3、了解课文的大致内容。 1、在朗读中了解课文的大致内容;积累美丽的语言。 2、感受学校的美丽、欢乐，培育学生酷爱学习、

34、珍惜学习机会的感情。 1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜爱的部分。了解课文大致内容。 2、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 创设情境-以读代讲-先学后教-“双主”教学法 1、供老师运用的资源：自制ppt课件; 2、供学生运用的资源：课本，印好的拓展阅读资料 1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个少数民族风情展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。(学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。) 2、视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文

35、中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 3、评比最佳学生，颁发小奖品。 4、揭示课题，范读课文。 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下?(板书课题：我们的民族小学。) 1.这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 学生试读。 2.指名分自然段朗读。 (老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。) 第一自然段：坪坝(b)绒球花傣(di)族景颇(p

36、)族 阿昌(chng)族德昂(ng)族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jio)山狸 第四自然段：凤尾竹摇摆(hung) 分组朗读，组间竞赛 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行竞赛。 巩固字、词，指导写词。 1.指名读生字，新词。 2.指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范。 戴，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 蝴左中右结构，相互要靠近些。 蝶字要留意右旁的构成。 雀字小字下边的撇(丿)要长些。 舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b.学生写字。 3.抄写词

37、语表中列出的本课的词语。 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 1.第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么? b.学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读? 老师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2.其次、三自然段。 a.当，当当!当，当当!大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了

38、。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做? 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。 (反复朗读这几句话。) d.下课了，小挚友做些什么?操场会是怎么的一幅

39、情景?想象描述。朗读有关句子。 4.第四自然段。 a.这所民族小学留给你什么印象?沟通感受。 b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c.抒情地齐读这一自然段。 1.课文写得很美，你喜爱哪一部分?请你有感情地朗读一下 2.把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 抄写句子，加强积累把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 1、综合性学习 你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 2.把文中的好词佳句抄在积累本上。 我

40、们的民族小学 路上到校上课下课 骄傲 1、沟通一下读完这篇课文感受。 2、把描写窗外宁静的句子抄下来。 我们的民族小学教学设计一等奖篇七 、相识“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等个词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或cd碟片。 、词语卡片。 第一课时 一、实行“民族风情”展示会 、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不

41、同的风俗。下面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的.有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 、视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 、评比最佳学生，颁发小奖品。 二、揭示课题，范读课文 、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 、板书课题：我们的民族小学。 、老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 三、自学生字新词，试读课文 、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音