2023年我喜欢的小动物教案中班幼儿园我喜欢的小动物教案九篇(优质).docx

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1、2023年我喜欢的小动物教案中班幼儿园我喜欢的小动物教案九篇(优质) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 我喜爱的小动物教案中班 幼儿园我喜爱的小动物教案篇一 1、情愿说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜爱的动物。 2、能大胆的运用一般话表达自己的想法。 3、激发爱动物的情感 1、阅历打算：幼儿了解几种常见的动物名称。 2、物质打算：幻灯片动物园拍摄的照片。 3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。 （一）激趣导入 1、师：小挚友你们有没有去

2、过动物园呀？那你们在动物园都望见过什么动物？ 1）引导幼儿依据自己的阅历说说自己都望见过什么动物。 2、带领幼儿参观动物园。 1）播放多媒体课件观看各种动物的图片。 2）引导幼儿相识各种动物，并能说出它们的名称。 （二）幼儿与老师交谈。 1、请猜猜老师喜爱什么小动物？ 1）请幼儿大胆揣测老师喜爱什么小动物. 2）老师结合动物图片介绍自己喜爱的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜爱，如：孔雀-漂亮-会开屏 2、请幼儿说一说，你喜爱的小动物是什么。 1）提问你喜爱什么小动物？为什么？ 2）激励幼儿大胆的用一般话表达自己的想法。 3）请个别幼儿上来介绍喜爱的动物。 （三）送颗红星给喜爱的动物

3、1、请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜爱的动物图片下面。 （三）嬉戏：猜一猜它是谁？ 1、请个别幼儿上来仿照小动物，让其他小挚友来猜一猜，这是什么小动物！ （四）活动结束： 小动物们都很可爱，是我们的好挚友，我们要关切和爱惜小动物。 纲要明确要求“创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”为此，老师在活动前专心创设了“宝宝动物园”的教学情境。活动起先时，幼儿听说老师要带他们去参观“宝宝动物园”,都兴奋极了。然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的爱好。全部这些，目的都是为幼儿营造一个自由、宽松的

4、谈话情境，从而激发幼儿参加谈话的欲望，为后面的沟通环节做好铺垫。 36岁儿童学习与发展指南中提到：“多给幼儿供应倾听和交谈的机会。”在本次教学活动中，老师特别注意沟通环节。分别采纳了自由沟通、分组沟通、集中沟通的形式，引导幼儿大胆沟通。 （一）自由参观，自由沟通。 在带领幼儿参观“宝宝动物园”时，老师先引导幼儿仔细视察并发觉“宝宝动物园”里有什么动物。然后引导幼儿以自己的视察和已有阅历，自由说出自己发觉的动物的名称以及相关认知。在这一环节的教学过程中，老师不做任何形式的引导，让幼儿在毫无束缚的状态下轻松参观，自由沟通。 （二）分组沟通，大胆表述。 在分组沟通自己喜爱的动物的环节时，老师能够主动

5、地参加到幼儿的沟通之中。在与幼儿沟通的过程中，老师留意激励幼儿大胆发言，引导幼儿轮番发言并留意倾听同伴的发言，提示幼儿相互学习彼此的谈话阅历。比如，当一位幼儿表述得较完整的时候，老师刚好对该幼儿进行表扬，并提示其他幼儿向该幼儿学习说完整的话。 （三）集中沟通，大胆表述。 在幼儿分组沟通的基础上，老师再引导幼儿进行集体沟通。在此环节中，老师不仅注意对举手发言的幼儿的引导，还有意识地将问题延长，引导其他幼儿一起加入谈话的行列。比如，当一位幼儿回答我喜爱的动物是小兔子时，老师会有意识地提问其他幼儿：“你们有谁也喜爱小兔子？小兔子是什么样子的？小兔子还有什么本事？”等等。这样做，既照看到了个体，又照看

6、了全体。通过沟通，幼儿之间的阅历得到相互补充。 纲要中提到：“必需关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。”在“师幼沟通，大胆表述。”这一环节的教学过程中，老师主动地加入到幼儿的谈话之中。在参加幼儿谈话的过程中，老师留意关注幼儿的个体差异，并且依据幼儿的个体差异采纳不同的方式进行引导。 （一）针对实力较弱的幼儿： 老师注意引导他们大胆说出自己喜爱的动物的名称。在该幼儿出现因为急于表达而说不清晰的时候，老师能够提示幼儿不要焦急，渐渐说，同时老师留意耐性倾听该幼儿的讲解并描述，在该幼儿表述不对或不完整时，老师不是急于为幼儿订正回答或帮助其说出答案，而是通过提问其他幼儿，并引导实力较弱的幼儿留意倾

7、听实力较强的幼儿的表述。老师通过引导幼儿同伴之间的相互学习，拓展了他们的学问阅历和表述阅历。 （二）针对实力中等的幼儿： 依据小班幼儿的爱仿照的学习特点，老师在引导他们大胆说出自己喜爱的动物名称的基础上，老师运用平行谈话的方法为幼儿供应了新的谈话阅历进行仿照。比如，在幼儿不懂如何表述时，老师这样对幼儿说：“老师也有自己喜爱的动物。老师喜爱的动物是孔雀。孔雀很美丽，它会开屏。孔雀开屏的时候，尾巴像一把美丽的大扇子。” （三）针对实力较强的幼儿： 老师则注意通过一系列的提问来引导幼儿大胆与同伴进行沟通。如“你喜爱的动物是谁？它长的是什么样子？它是怎么叫的？它有什么本事？”等等。与此同时，老师还有意

8、引导幼儿用声音、动作创建性地表现出自己喜爱的动物，并且请其他幼儿一起仿照该幼儿的表现。这样做对实力较强的幼儿是另一种形式的表扬，无形当中进一步增加了这些幼儿的自信念，同时又帮助其他幼儿拓展了他们的谈话阅历。 老师依据幼儿实力的不同赐予不同程度的引导和帮助，让每个幼儿都有话可说，从而促进了每个幼儿富有特性的发展。” 小班幼儿的思维详细形象,爱仿照,认知靠行动。对于小班的幼儿而言，嬉戏的意义显得尤为重要。为此，我在教学过程中多处采纳嬉戏的形式进行教学,如“小火车”的嬉戏形式入场、竞猜嬉戏，仿照嬉戏，通过嬉戏，一方面幼儿使幼儿的嬉戏欲望得到了满意，另一方面幼儿的创建性实力也得到了发展。 在教学过程中

9、，老师还留意结合各种动物的特点对幼儿进行随机的生活教化。比如当一位幼儿说小兔喜爱吃萝卜和蔬菜时，老师结合幼儿的回答教化幼儿要向小兔一样做一个不挑食的好孩子。当一位幼儿说乌龟的本事是在遇到危急的时候能够躲进自己的龟壳里，老师从中教化幼儿要学会爱护自己，不能随意让生疏人进门。 1、在教学过程中，老师对教化时机的把控还不够到位。 2、在指导语的表述上还不够精确简练。 3、在最终的嬉戏环节中，嬉戏的次数较少，不够满意幼儿主动参加嬉戏的欲望。 改进策略： 1、在沟通中，老师还应进一步留意抓住教化时机，留意依据幼儿的个体差异，采纳不同的方式引导幼儿大胆表述。 2、在指导语的表述上还要多加斟酌，尽量精确简练

10、，提高指导语的有效性。 3、在最终的嬉戏环节中，嬉戏的次数可适当增加，进一步满意幼儿主动参加嬉戏的欲望。 我喜爱的小动物教案中班 幼儿园我喜爱的小动物教案篇二 1、能读懂例文小乌龟知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点，写好小乌龟。 2、能依据书上对例文的分析，通过探讨，沟通，明确写好动物，要从外形和动作两方面，抓住最有特点的地方写 3、能充分调动自己的视察积累，仿照例文的写法，先说说，再写自己喜爱的一种动物。 写出动物的动作特点。 通过一系列表示动作的词语，精确地表现动物的动作特点。 1、视察自己宠爱的小动物，并写一周的视察日记。 2、挂图 一、学习例文 1、出示挂图。 2、指名说说

11、小乌龟的外形特点 3、引导悟法 （1）自渎小乌龟，思索：作者从哪两个方面来写的？为什么他写的小乌龟样子特别像，而且又像活的呢？ （2）沟通 4、指名谈学习例文的收获 二、绽开探讨 1、让学生阅读对例文的分析部分，同桌探讨。 2、指名学生谈谈懂得了什么 3、师生共同小结写好动物的方法 （1）从外形和动作两方面写 （2）抓住最有特点的地方写 （3）写动作特点时，要留意运用一系列精确的动词 5、再读体会 三、提纲词语 伶俐可爱翩翩起舞体态奇妙 饿虎扑食手足无措忽闪忽闪 增加乐趣迫不及待来者不善 淘气可爱尽心尽职忠诚和善 四、进行说写 1、学生阅读作文提示，说说习作的内容和要求是什么 2、课前，老师布

12、置过一个特别的家庭作业，沟通 3、先小组沟通 4、指名全班沟通，师生点评 5、比照写法，激励学生写出合乎要求的作文来 五、写草稿 我喜爱的小动物教案中班 幼儿园我喜爱的小动物教案篇三 让学生视察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作爱好，打开学生的习作思路，旨在体现生活的特性，培育学生的自主，自能作文的实力。 1、写一个你喜爱的动物。 2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样游戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。 3、要按肯定的依次写，写出对它的宠爱。 4、写完后要多读几遍，仔细修改。 1、视察自己宠爱的小动

13、物 2、收集、积累查找有关动物的资料。 3、动物头饰若干、动物世界录像资料。动物狂欢节音乐。 教学重难点 1、按肯定的依次写。 2、表达自己对动物的宠爱之情。 一、谈话激发爱好 1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那傲岸的白鹅、怪异的猫、有宏大母爱的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今日，就让我们一起走近动物世界，去看看那些人类的挚友们过的怎么样。（播放录像动物世界） 2、启发。动物世界的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受） 播放“动物世界”录像，引入新课。 3 、提问：动物世界里的动物好玩吗？有哪些动物，它们长得什么样子？ 小结：同学们介绍了录像里的

14、这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。 设计理念：本小节的设计，通过学生感爱好的动物世界的观看，激发学生的习作爱好，调动了学生的感官，让学生很自然地联想到自己生活的动物，激起他们说话的欲望，会说就会写。 二、学生自愿结合，小组练说。 1、宠爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜爱什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（探讨中激励学生质疑，特殊是对某种小动物不太了解同学，可以向喜爱这种小动物的同学询问。） 2、各小组举荐成员，讲一讲喜爱的小动物。 说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？ 说说各种动物的叫声有什么不同？ 说各种动物的生活习性和作用。 设

15、计理念：本节设计在调动学生说的爱好的基础上，充分发挥他们自己的主观能动性，说自己喜爱的动物，喜爱的平常接触的就多，就会多一份视察，自然说的详细说的绘声绘色。 三、摆设擂台，分组沟通 1、抓住特征、指导描述。 2、 每组推选两名代表上台沟通，学生相互评议，老师相机点拨。 （1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、颈项、尾巴、腿等。 （2）说说动物的脾气、活动状况（如捕食、游戏、休息的状况）。 （3）还可以写你和它之间发生的事情。 设计理念：大家各抒己见，把自己平常的视察到的动物的外形，生活习性以及和它之间发生的事说出来，这样写同样动物的学生就会起到资源共享的目的，也即是平日的积累，

16、大家共享，也会勾起别的同学的回忆。 四、习作指导 通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例犹如样是猫，有的淘气活泼，有的懒散，有的和顺，有的猛烈，各有各的特点，因此，视察时肯定要仔细细致，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。 设计理念：本节设计引导学生抓住特点写，突出文章的中心。 五、范例引路，指导写作。 1、点击课件： 松鼠是一种漂亮的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得特别美丽。（注：先总写松鼠外形漂亮，然后按头部、身体、尾巴的依次详细写外形

17、美。） 一身乌黑的羽毛，光滑美丽，一对俊美轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。） 2、复习猫、白鹅，了解描写动物的方法。 设计理念：通过对学过的文章的写作方法的梳理，学生就会把心中想说的有条理的写下来，对学生起到提纲挈领的作用。而且范文的出示，让学生思路开阔，语言的运用也起到感染的作用。 3、学生作文。 提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？） a 、写自己最熟识的动物，细致视察它的外形头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形态、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。 b 、写出动物的生活习性

18、。如吃食、睡觉、活动等。 学生完成初稿，老师个别辅导。 六 点拨写法习作沟通 七、概述习作的状况。 八、进行习作沟通。 1、选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家观赏后探讨：这段好在哪里？ 2、选择初稿中对动物生活习性或动作情态描写不详细的片断让学生集体修改。 3、学生依据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。 设计理念：集体修改部分同学的习作，起到示范的作用，让学生学会修改自己的作文，正如人们所想：好作文是修该出来。 总评： 儿童的思维是以形象思维为主的，仿照是儿童的天性。小学作文教学理应让学生多读范文，多仿范文。因为范文是一个个详细、可感的活生生的例子。能在学生脑子里形

19、成显明的印象，成为写作的详细榜样。它形象地告知学生某篇作文该写什么和怎样写。直观了然，学生简单理解，简单仿照，简单驾驭。对小学生来说，仿写范文比任何讲授都来得简洁。来得清晰，来得有效。班图拉提出：“示范作用在几方面可促进创新性的发展。正像我们曾经看到的那样，示范作用可给创新供应认知和行为的工具”也就是说，“仿照”对于创建有着不行忽视的作用。通过“示范学习”，学生驾驭了肯定的操作技能和认知策略，给创新供应了必要的工具和和手段。小学生学写作文，也必需遵循从“仿”到“作”的原则。在指导学生学写作文的过程中，老师应重视发挥示范学习的作用，采纳仿写法，教给学生视察、思索、取材遗迹下笔成文的方法 我喜爱的

20、小动物教案中班 幼儿园我喜爱的小动物教案篇四 1、 激趣导入。 同学们，你们喜爱小动物吗？这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交挚友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？ （出示谜面，学生猜） a 、小小年纪胡子翘，望见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠望见赶忙逃。 b 、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。 c 、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。 d 、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有 脚没尾巴。 小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点

21、。 师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也留意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今日我们就来写一写我们喜爱的一种小动物。（板书：我宠爱的一种小动物） 1、小组沟通。 2、师生互动。 问：谁情愿说说你喜爱哪种小动物？为什么喜爱？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。 （生说，师随机请学生板书） a 、外形： 外形就是，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。 （1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？ （大屏幕出示小鸭子，生视察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。 （2）、通过赏析例段，进一步领悟写动

22、物外形要按肯定的依次。 （3）、谁情愿用刚才的方法说说你喜爱的小动物的外形？ （指名说，评价） b 、生活习性： 生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？ （出示小鸭子吃东西的视频，让学生视察后说说，再比照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来详细写。师板书：动作、声音）。 1、师引导： （1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你准备怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。 （2）、好的文章还要有一个好的题目，那你打算为你的文章拟一个什么样的题目呢？ 2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？ 视察你喜爱的一种动物，写出它的特点，题目自拟。 板

23、书设计： 我喜爱的一种小动物 导学提纲 探究性问题 1、向同学说说你最喜爱什么动物？为什么？ 2、写好动物应当抓住哪些方面的特点呢？ 我喜爱的小动物教案中班 幼儿园我喜爱的小动物教案篇五 同学们，我们刚刚学习了有关动物的课文，其中有（师生共同回忆）傲岸的白鹅，有派头的大公鸡，性格怪异的猫，还有慈祥的、尽职的母鸡。今日老师也带来了大家的动物挚友，请看大屏幕（课件出示各种动物的图片），老师边放图片边相机解说引导：这些动物有天上飞的、地上跑的、水里游的，它们有的机智怪异，有的憨态可掬，有的慈祥，有的英勇?实在太可爱了。但是，我最喜爱的要数机智可爱的小狗了，你呢？你最喜爱什么样的动物？ 生汇报：我喜爱

24、懂人性的小狗。 我喜爱可爱机智的小兔。 师：这节课我们就来说说，写写自己喜爱的小动物吧！（板书：我喜爱的小动物） 请同学们打开课本p78页，自由读习作要求，边读边分析，要写什么？有什么要求？用你喜爱的符号画出来。（生读后汇报，师相机板书关键词）。 生：写自己喜爱的动物。（师指导学生理解关键词“喜爱”的动物就必需是自己熟识的，常常视察的）。 生：要写出动物的特点。 生：写外形、脾气、生活习性。 生：要融入自己的真实感情。 那么，我们怎样才能把自己喜爱的小动物写活了，怎样才能留给读者如闻其声，如见其形之感呢？老师教你几招： 1、抓特点，重依次。 老师教你的第一招是：先介绍动物的外形时要抓住特点，按

25、依次描写，（板书：抓特点）首先请同学们品读你们的循环日记中的片段（大屏幕显示）。 我有一只毛毛，它的毛长长的，头上的毛软软的，全身的毛可好看了，毛毛头上有一对耳朵，一双眼睛。下面是一张嘴巴，嘴上长着胡须，好玩极了。毛毛全身最漂亮的还是它的尾巴。 生读后师问：同学们，你觉得这位同学写得怎么样？你能猜出他在写什么动物吗？ 生：猜不出来。 师：为什么？ 生：因为他没有写清动物的特点。 师：对了，我们首先要学会在写动物的外形时要抓住特点进行描写。（板书：抓特点） 师：那你能帮他修改修改吗？（引导学生抓住皮毛、颜色、样子等方面修改） 生汇报： 2修改后再齐读（投影出示） 我家有一只已经长大的小狗，名叫毛

26、毛。它的毛又细又长，头部的毛特殊松软，全身的毛颜色艳丽，有淡黄色、金黄色、黑色、白色。各种颜色相间搭配，格外好看。毛毛头上有一对灵敏的小耳朵，一双炯炯有神的眼睛望着前方。下面一张嘴巴鼓鼓的，两旁总是露出两颗小牙，嘴上长的那四根黑黑的胡须，一翘一翘的，好玩极了！毛毛全身最漂亮的还是那条尾马，毛茸茸的，蓬松松的，远远望去，像是一大朵盛开的黄菊花，特别惹眼。 师：你能说说与改前那段话的不一样之处吗？(特点显明内容详细生动融入了宠爱之情) 总结过渡：同学们，我们在介绍动物的外形时不仅要抓住动物的特点，而且要注意它的表达依次。一般常用从头到尾，由总体到部分的依次表达。这里老师重点介绍后一种，同学们还记得

27、翠鸟一课吗？(投影出示) 翠鸟的颜色特别艳鲜。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮敏捷的眼睛下面，长着一双双又尖又长的嘴。 （1）生齐读 （2）你能说说第一句和后面几句的关系吗？（总分） （3）总结：作者围绕“翠鸟的颜色特别艳丽”详细从头上、背上、腹部等部位来突出其“艳丽”的特点。这种方法就是先总述后分述，这也是写好动物的最好方法。 2、举事例，突习性。 现在老师教你其次招，就是通过列举事例，来突出动物的生活习性。（板书：举事例） （1）你知道动物的生活习性包括哪些吗？（吃食、睡觉、活动状况等）。 （2）回忆白鹅

28、片断，投影打出，学生快速阅读。 鹅的步态，更是高傲了。大体上与鸭相像，但鸭的步调急速，有局促担心之相，鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常高傲地站着，望见人走来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过颈项来咬你一口。 （3）这段话作者通过什么事例，突出了白鹅的什么习性？ 生汇报：通过不让路，突出了鹅的步态高傲。 （4）老师也写了一段短文（投影出示）老师读，学生边看边听： 我掏出一块面包扔给猴子，不料它没有接，而是先用爪子摸索一下，又缩了回去，还用眼睛看着我。过了一会儿，它才抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用恳求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔给它一块糖，它快速地剥开糖纸

29、，放进口里大嚼起来。 a 、你能说说你对老师作文的看法吗？（用精确的动词再现动物活动的情景）。 b 、老师笔下的小猴子给你留下什么印象？（可爱，聪慧机智） 3、巧用语，表感情。 第三招是奇妙地运用语言，表达你对动物的宠爱之情。（板书：表宠爱） 3（1）字里行间表达宠爱之情。 请同学们回忆猫一课，在文中找一找哪些句子写出了作者对猫的宠爱之情呢？ 生：“在我稿纸上踩印几朵小梅花“ （2）用反语更能表达宠爱之情。 你能在白鹅一文中找一找吗？ 生：“鹅吃饭的时候，非有一个人侍候不行，真是架子十足。” 4、巧过渡，注连接 第四招就是合理运用过渡句，将动物的几个不同特点有机地连接起来。 （1）复习母鸡一课

30、的过渡段找出来，读一读。 “可是现在我变更了心思，我望见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。” （2）老师出示过渡语，你来猜一猜，本段的前面写什么？后面写什么？（学生读后汇报) （投影出示：） 牛不但性格好，而且很友好。 我家的狗虽然贪吃，但是它很尽职。 最好玩的要数雪儿跟人握手了。 总结：过渡语像一条纽带一们把文章有机地连结。 5、学作家，智取经。 最终一招就是学习大家作们的表达方法，将其合理奇妙地应用到自己的文章中，使得你的文章锦上添花。 （1）本单元中几位大作家还用了哪些方法将动物栩栩如生的？你能找出句子说说吗？ 生自由汇报： 生：用对比描写，如：白鹅中，鹅走路步态和鸭走路的步态比较。生：语言要幽

31、默，如：“白公鹅和我抢地盘打官司。” 生：首尾呼应，如：“我一向厌烦母鸡。”与“我不敢再厌烦母鸡了。”相呼应。 总结：同学们请看老师板书，其实写动物很简洁，只要我们先抓住动物的特点写外形，然后通过举事例来写习性，最终表达宠爱之情就好了。 1、现在该是你大显身手的时刻了，首先请你用一段话介绍一下你喜爱的动物的某一个特点。（师引导用总分的方式表达）。 生介绍，师生听后评议。 2、现在，同学们就把自己喜爱的动物的不同特点按依次写下来吧！ 3、学生写，老师巡察指导，然后老师选择一篇普遍存在的问题作文投影打出，师生共同修改，以便学生订正自己的错误。然后再选择一两篇佳作读给大家听，以便学生取其精华，去其糟

32、粕。 4、修改好自己的作文后抄正。 ： 4我喜爱的小动物 写外形抓特点 写习性举事例 融感情表宠爱 我喜爱的小动物教案中班 幼儿园我喜爱的小动物教案篇六 1、尝试用油画棒与水粉作画，体会油水分别的特别效果，激发幼儿的爱好。 2、学习水彩平涂的方法。 3、培育活动的视察、想象实力及大胆创作画面。 1、活动前，带领幼儿观看了动物世界及有关动物的图书等。 2、白纸、油画棒、水粉色、毛笔等 一、变魔术形式，导入活动 1、老师出示一张白纸（事先用蜡或白色油画棒画好图案）平涂颜色，变出其图案。 2、请幼儿仿照老师平涂的方法，进行操作，变魔术。 二、视察探讨 1、提问：你变出什么没有？老师变出了什么？怎样变

33、的？ 2、还可以怎样平涂颜色来变？使画面更美丽？ 三、操作探讨活动 1、激励幼儿大胆想象，创作画面。 2、指导幼儿大胆涂色，在颜色交界地方不要停笔，两种颜色可以碰在一起。 3、探讨：“你们发觉了什么？”（蜡不溶水） 油画棒涂色时，涂的深和涂的浅的部位，在最终用水粉平涂时有什么改变？两种颜色碰在一起有什么改变？ 四、展示、评价 1、展示幼儿作品，引导幼儿观赏不同底色间相互渗透的效果。 2、表扬颜色搭配好、涂色匀称、画面具有想象力的作品。 我喜爱的小动物教案中班 幼儿园我喜爱的小动物教案篇七 1、通过自评、师生共评、小组互评习作，使学生明确自己习作是否抓住动物特点描写详细，学会恰当地修改自己的习作

34、。 2、在观赏佳作和修改例文的过程中，提高学生的观赏实力和修改习作的实力。 3、激发学生酷爱生活，酷爱习作的情感。 同学们，第一节课大家在李老师的指导下，围围着“抓住特点，描写详细”的习作要求，写了自己喜爱的一种小动物，大家的写作热忱真是高涨，这节课我们就来把这篇习作评一评、改一改，让大家笔下的小动物更加活灵活现，大家情愿吗?我期盼大家的精彩表现。 师：同学们，曾经有人请教叶圣陶老先生：您是怎样修改文章的？叶老回答了六个字：“再念，再念，再念。”可见，多读是修改习作的良方。下面，咱们就来当自己习作的第一个读者，把自己的习作像朗读课文一样大声地读出来，来把习作的语句读通顺。遇到不通顺的地方，立刻

35、停下来动笔修改一下，好吗？起先吧！ （自信些，不改不好意思）（出声读，没关系的） （一）师：同学们很用心，很投入，都沉醉在自己的习作中，老师想送给大家一句谚语：握紧自己的手，手中的沙子却越来越少；张开双臂，你将拥有整个天空。那谁情愿将自己的习作与大家共享？让我们在共享和沟通中增进才智，增长见识。 （指一生上台来读给大家听。） 师：在他读文章的时候，老师希望大家能细致倾听，边听边思索：文中哪些地方精彩，值得我学习？哪些地方不足，须要改进？待会儿把你的想法与大家沟通沟通。 （二）师：从大家的眼神中，我感受到了你们在仔细倾听，信任你也确定会有所发觉，谁来沟通一下？ 师依据学生的沟通或干脆在习作上用修

36、改符号修改，或提升小结板书，重点引导学生谈小作者是否围绕动物的特点描写详细。 （三）师：同学们，刚才我们发挥集体的才智和力气，共同评改了姜柯风的习作。更重要的是，从中我们明确了本次习作评改的方法：(教案 ) 要看它是否围围着动物的特点，运用多种方法写详细，字里行间是否流露出小动物的宠爱之情。 师：同学们，观赏是一缕春风，吹得春暖花开，万紫千红。 观赏是一抹阳光，照得大地回春，人心向善。 观赏是一股清泉，赐予他人甘甜，滋润心灵田园。 下面就请同学们带着观赏的眼光，运用刚才学过的评改方法，分小组相互评改习作，批改时要特殊关注小作者是否将动物的特点描写详细。 师：评完的小组可以把文章交换回来，请大家

37、静默地读一读，看看同伴的评价有没有道理，择其善之而从之，进行再次修改，看谁能把动物特点写得淋漓尽致。 （生修改习作） 师：同学们改得特殊专心，老师真不忍心打断大家，但精彩要大家共享才更欢乐。谁来展示一下你修改后的文章或片断。 （指生沟通，其他学生评价:改得好不好，是否将动物的特点描写详细，运用什么方法描写详细的。） 师：信任同学们的修改中也有不少精彩之处，那就请你把自己修改得最满足的地方大声地读一读，体验习作修改的欢乐。 师小结：我发觉有的同学在读的过程中又停下笔来进行修改。可见文章的修改是没有止境的，正是：千里难买回头看，如不厌反复改。从你们的朗读声中我也体会到你们对小动物的宠爱之情，就让我

38、们带着这种爱，来对待我们四周的每一个小动物，每一种植物和我们身边的每一个人。好，下课。 我喜爱的小动物教案中班 幼儿园我喜爱的小动物教案篇八 1、选择自己喜爱的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。 2、按肯定的依次写并运用恰当的修辞手法。 3、要写出你对小动物的宠爱之情。 导学方法：导学互动 导学重难点：引导学生进一步深化领悟写动物的方法，通过实例把特点写详细。 这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大 家交挚友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？ （出示谜面，学生猜） a 、小小年纪胡子翘，望见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠望见赶忙

39、逃。 b 、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。 c 、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。 小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。 师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也留意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今日我们就来写一写我们喜爱的一种小动物。（板书：我宠爱的一种小动物） 1、小组沟通。 2、师生互动。 a 、谁情愿说说你喜爱哪种小动物？为什么喜爱？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。 （生说，师随机请学生板书） b 、外形： 外形就是，怎样才能把动物的外

40、形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。 （1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？ （大屏幕出示小鸭子，生视察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。 （2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按肯定的依次。 （3）、谁情愿用刚才的方法说说你喜爱的小动物的外形？ （指名说，评价） b 、生活习性： 生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？ （出示小鸭子吃东西的视频，让学生视察后说说，再比照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来详细写。师板书：动作、声音）。 三、 导学归纳： 1、师引导： （1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾

41、，你准备怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。 （2）、好的文章还要有一个好的题目，那你打算为你的文章拟一个什么样的题目呢？ 2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？ 视察你喜爱的一种动物，写出它的特点，题目自拟。 板书设计： 我喜爱的一种小动物 导学提纲 探究性问题 1、向同学说说你最喜爱什么动物？为什么？ 2、写好动物应当抓住哪些方面的特点呢？ 我喜爱的小动物教案中班 幼儿园我喜爱的小动物教案篇九 设计思路 本活动设计的价值 思维的方法与实力 中班后期，幼儿相识事物的理解实力渐渐增加，逻辑思维也起先萌发。本活动中我将老师喜爱的动物制作成ppt课件，并以此为载体，引发幼儿主动回

42、忆已有阅历，依据动物的部分特征推断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物进行分析、归纳，在不断地假设、否定、确定、验证过程中，让幼儿学习运用视察、比较、分析、推理等多种思维方法感知了动物，促进幼儿形成良好的思维品质。 学习的方法与实力 随着幼儿对四周事物的熟识与了解，他们探究的爱好也渐渐高涨，并积累了肯定的学问阅历，在此基础上，我们激励幼儿用自己喜爱的方式表征自己的发觉，学习有意识地收集信息，主动获得阅历，从而转变幼儿学习的方法。但是，记录对中班孩子有肯定的挑战性，他们在记录时经常会感到“无从下手”，缺乏操作阅历，记录的内容让人难以琢磨，因此今日的学习活动我想给孩子一些记录的示范，本活动中个环节的沟通素材都采纳了记录的方式予以呈现，如：第一环节要沟通的材料是他们自己记录的。其次环节，借助老师的记录示范，让幼儿学习记录猜想、假设的过程以及验证的方法，另外还有老师记录的新闻故事,最终布置的记录小任务等，使幼儿感知了解一些简洁的记录方法，体验记录过程中的乐趣，促进幼儿学习实力的不断提高。 对动物情感与看法 活动中，以“我喜爱的动物挚友”为主线，从幼儿介绍自己喜爱的动物猜猜老师喜爱的动物倾听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想营造一种浓浓的爱的氛围，让幼儿从中感受人与动物相互关切相互依存的关系，使幼儿爱动物的情