2023年教师专业发展工作总结教师专业发展工作计划(篇).docx

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1、2023年教师专业发展工作总结教师专业发展工作计划(篇) 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个安排吧。什么样的安排才是有效的呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的安排书范文，我们一起来了解一下吧。 老师专业发展工作总结 老师专业发展工作安排篇一 1、上半年重点组织学习了于丹论语心得庄子心得以及好的关系赛过很多教化，每周集中学习时间，老师自由选择所学篇目，朗读和谈点学习实践体会。幼儿园共开展了十多次的学习和沟通，老师的思想相识得到了提高。 2、下半年重点组织学习陶行知现代教化文选、魏书生人生工作阅历以及其他教化行业杰出人才的先进事迹、优秀阅历。

2、撰写学习实践体会，中心每位老师每周一篇学习实践体会，约15周共计学习实践体会400多篇。 我园申报的新教化试验课题为倾听窗外声音乡镇幼儿老师专业发展实践探讨，围绕课题方案，我园有安排地开展各种倾听活动。 （一）阅读有字之书 1、学历进修。目前老师大专学历达75。5%，本科学历达3。8%。本学年参与大专学历进修的老师有2人，本科学历远程教化进修的有13人。我们争取三年内中心幼儿园老师大专学历达90%以上，本科学历20%以上。 2、专业阅读。阅读幼儿教化专著、幼教杂志、幼教各类教材等。幼儿园为每个办公室订了一套幼儿教化和学前教化杂志。园内图书室每年添置教化书刊，并有比较齐全的幼教杂志刊物。要求每位

3、老师每天至少支配一小时的读书时间。 3、休闲阅读。我们要求老师还要阅读阅读其他各方面学问书籍，丰富多学科、多领域学问。 4、幼儿园组织青年老师读书沙龙活动两月一次，开展阅读沟通。并刚好要求上交阅读体会每人一篇。 5、中心幼儿园组织老师集体学习沟通活动每周一次，每次一小时。 （二）阅读无字之书 1、组织老师“倾听活动”每月一次。20xx年2月，组织青年老师走进“梁种玉工作室”；3月，组织全体老师去绍兴柯岩参观学习；4月，组织骨干老师去杭州北山机关幼儿园听课，老师代表参与嘉兴“南湖之春”教学展示活动；5月，组织中心班主任及家长委员会去上海东方绿舟开展亲子活动；6月，邀请嘉兴市教化探讨院朱书记来园作

4、课题探讨指导；8月，邀请镇文化站杰出女文人，全国论文竞赛一等奖获得者、农家女杂志封面人物褚亚芳女士来园作报告；9月中秋节前后，分别组织青年团员与镇工商所、新秀箱包厂团支部联谊、联欢活动；10月起先，组织中心老师每周3分钟教化随笔沟通；11月份，组织文艺骨干老师参与“平湖市广播电台走进姚浜村村级文艺汇演活动”；邀请平湖市名师来园为全体老师上音乐教学示范课并作相关讲座；组织老师、家长倾听教化局邹科长作的家庭教化讲座。 2、开展拜师结对学习活动。本学年，我园派9名老师分四个领域、5个学科与试验幼儿园骨干老师进行结对拜学活动，每对师徒制订结对“学”“教”安排，定期进行相互听课沟通，切实保证学习提高的质

5、量。 3、激励老师同伴互助互学，取人之长，补己之短。多进行学科沟通，多开展日常保教小专题沟通研讨活动，发挥团队精神，提升整体水平。中心各教研组除了保证每周一次的教研组活动外，同课时的老师又常常进行教学探讨活动，开展相互听课。 4、我们常常要求老师向社会贤达学习，做有涵养的公民。向各行各业优秀人才学习，树立正确的人生观、价值观，正确相识教化事业，努力提高事业华蜜指数。向贤惠的家庭妇女学习，当好母亲、儿女、妻子、媳妇等家庭角色。阅读社会，倾听各界人士的胜利阅历、生活感悟。向新教化博客之星学习，不断发展自己，超越自己。阅读网络信息，倾听现代发展的时代脚步声。金苗老师（即“若研”）成为了众多市内老师熟

6、识的博客之星，我园老师的仔细学习和工作看法得到了领导和同行的确定。 （三）阅读倾听的延长与拓展 1、各班老师努力营造班级阅读氛围，带领幼儿参与阅读活动。 2、向家长宣扬阅读的重要性，为幼儿创设良好的阅读氛围，帮助幼儿参加阅读。 3、幼儿园通过家长学校、家长会议向家长宣扬阅读的重要性，要求家长带领幼儿多阅读。 4、各年级教研组依据课程支配及本地教化资源状况，尽力组织幼儿走出幼儿园开展倾听活动，或者布置家长有意识带领幼儿外出倾听活动，拓宽视野，增长学问，聪慧头脑。 5、老师主动撰写读书体会、实践随笔、生活感悟等。申报新教化博客的老师每周至少上传1篇。35周岁以下老师每月撰写两篇上交1篇，其他老师每

7、月撰写1篇上交。幼儿园每学期编印老师优秀教化随笔汇合的新埭镇幼教阅历花絮一本，每年度编印老师优秀论文集一册。 （四）开展乡土化、生活化教化课题探讨 20xx年度结题的金美林老师的课题小班幼儿责任心培育的策略探讨，张勤华老师的课题幼儿园大班预设课程和生成课程的融合探讨，陈宝珠老师的课题利用农村环境优势培育小班幼儿的美术创作实力，金苗老师的课题培育中班幼儿口语表达实力的策略探讨均获平湖市第八届教化科研优秀课题成果三等奖。在几年乡土化、生活化幼儿教化探讨的基础上，又迈出了可喜的一步。 20xx年度，我园又申报市级或者园级立项课题中涉及到生活化、乡土化的探讨课题有音乐活动中乡土资源应用的实践探讨、老师

8、教学行为影响幼儿心理健康发展的策略探讨、利用农村环境优势培育大班幼儿美术创作实力之探讨、利用废旧物品资源 提中学班幼儿实践操作实力之探讨、中班幼儿自主管理区角材料策略探讨等等。 1、老师团队精神得到进一步提升，老师的敬业精神得到进一步巩固，进一步树立起了我园老师良好的精神风貌。本年度我园老师组队代表平湖市教化工会参与嘉兴市教职工跳长绳竞赛，获得了团体第三名的好成果。 2、老师的专业水平得到了提升，幼儿园获得了良好的成果。本年度，一名老师获得了平湖市老师即兴演讲赛幼儿园组三等奖，一名老师获得廉政故事创作一等奖，并参与了演讲活动，效果很好。一名老师获得了平湖市“双高“奖，一名老师获平湖市“教坛中间

9、”及“平湖市名师”，园长被举荐评审确定为嘉兴市其次批“名校长培育人选”。老师的一件民间教玩具获浙江省评比一等奖，又获国家级参赛提名奖，一篇论文获浙江省三等奖，两篇论文、一个案例获嘉兴市三等奖，三篇论文、四个课题探讨成果获平湖市三等奖。 1、进一步组织学习陶行知现代教化文选，尤其是与幼儿教化相关的教化理论，并组织开展探讨、撰写学习实践体会。进一步开展“倾听”活动，提高老师的综合素养，主动参加陶研会各项学习实践探讨活动。 2、努力在幼儿园环境创设方面营造温馨和谐的家庭氛围，提高老师主动工作的主动性。 3、学习陶行知教化理论，努力营造乡土化、生活化、嬉戏化的教化环境，开拓幼儿学习实践基地，进一步解放

10、幼儿的双手和大脑，开展有益的生活教化实践，凸显本园的管理特色和教化特色。 4、进一步实行有效措施，推动老师读书活动的开展，激励老师主动参加博客活动，有效培育园内名师若干名，引领幼儿园的教化教学及各项工作。 5、幼儿园“农园”“果园”条件成熟的话，20xx年秋天实行“丰收节”活动。 老师专业发展工作总结 老师专业发展工作安排篇二 优势分析： 1、酷爱本职工作，有上进心，能吃苦耐劳，任劳任怨。 2、有2年的高三教学实践阅历，敏于发觉，勤于思索，简单接受新事物与新观点。学生喜爱上我的政治课。 3、有两年的班主任工作阅历，能井井有条地处理好班级事务，培育得力的班级干部。 4、职业心态平和，能正确的处理

11、与同事、学生和家长的关系。 5、能够娴熟地驾驭现代信息技术，并敏捷有效为教学所需服务。 不足剖析： 1、教化教学的理念虽有了转变，但对问题的反思和重构的实力还不强。 2、在教化教学过程中距离“关注每一位学生的发展”这一要求还存在差距。 树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴；工作中，主动投身教化科研的改革与实践，从学生生命发展的高度主动探究新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、 反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为探讨型、开拓型、全能型的老师。 1.师德方面： 教化是爱的事业，也是爱的艺术。在今后工作中我要仔

12、细学习教化专家、学者们的现代教化思想，以先进教化工作者们为楷模，坚固树立“关爱每一个孩子”的教化理念，求真务实，不断探究科学的有效的教化教学方法，不断创新和发展，以心育人，让每一个孩子都能在开心、温馨、和谐的氛围中学习成长。 2.教化教学方面： 加强学习，更新观念，不断拓宽、完善自己的学问结构，驾驭先进的现代教化教学理论和技能；加强同行间的学习与沟通，努力在教化教学实践中学会思索，学会反省，摆脱固有阅历的束缚，从而不断提升自己的教化教学水平。 1、接着学习新基础教化理念，应用于我校的自主性学习教改中，摸索适用于我所带班级的整合点。通过多看、多学、多听、多做来提高自己的钻研实力。 2、在教学中应

13、面对全体学生，实施启发、探究和探讨式教学，指导学生主动学习，敬重和爱护学生的学习自主性和主动性。在课堂上营造民主和谐的氛围，让孩子真正成为学习的主子。 3、教学中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式， 注意学问产生发展过程，提高生生互动、师生互动的有效性。在还给课堂生命气息的同时努力提高课堂效益。同时，注意学问的积累，做好实践反思本的撰写，刚好总结反思每堂课的优缺点，刚好加以调整及改进。 4、向身边的每一位老师学习，学习他们的阅历和教学技巧，甚至对一些细微环节进行仿照，吸取各家之长。坚持在课前做到两问：一问教材，深刻钻研教材写好教案，理清教学重点和难点；二问自己，“打算好没有，这堂课难点在哪里

14、，怎样突破，要教给学生什么?怎么上最有效。最终反思教学得失，写好教后随笔。 5、倾听学生的心声，关注每个孩子的成长。采纳激励的策略，以一颗宽容的心对待班级中的点点滴滴。刚好与学生进行沟通与沟通，帮助学生找出数学薄弱的缘由。 3、班主任工作方面： 提高班级管理实力。创建和谐健康的人际环境，增加班集体的凝合力；创建主动健康的舆论环境，增加抵制不良信息影响的实力；提高选拔、培育班干部的实力；提高组织班级活动的实力；增加培育学生合作精神的实力；培育学生良好的习惯。 老师专业发展工作总结 老师专业发展工作安排篇三 “百舸争流，逆水行舟，不进则退”。要想使自己不断地前进，必需要付出肯定的努力，要不断的扎实

15、自己的专业技能，提高自己的业务水平，下面是我这学期的个人专业发展总结 既然你选择了老师这一行业，你也就选择了终身学习，也只有不断的学习，你才能进步，才能源源不断的为学生输送新的学问，开阔学生的视野，所以，本学期我在仔细学习本专业学问的同时，也学习了一些对将来的教学工作有意义的书籍如：魏书生班主任工作漫谈、物理课堂教学设计诊断百科全书等等。仔细学习的过程中并有了一些收获。 在集体备课的过程中，了解到了中考试题的命题原则及发展方向，了解到了探讨问题的基本方法，听了一些权威老师的公开展示课，以及专家的点评课，收获颇多。在组内备课过程中，能够做到仔细探讨教学教法，仔细备学生，向45分钟要效率，从课堂的

16、效果看取得了满足的效果。 自从学校开展了“xx赛”活动以来，给了全校老师搭建了教学示范课展示的平台的同时，也为老师之间相互听课，相互学习供应了珍贵的学习机会，所以，在“xx赛”展示课的那段时间里，我主动参与听课，学习同事们上课的优点，借鉴同事们教学的珍贵教学阅历，听了同事们的课，感觉到每个人都有自己独特的风格，每个人都有自己独特的教学优点，感觉到了自身存在的很多不足之处，也感觉到了自己要学习的东西还有许多，从而更加有了学习的动力。 学校还为青年老师搭建“师徒结对”的平台，每周都去听师傅的课，师傅的每一堂课都是那么的细心打算，师傅的良苦专心我们当徒弟的真的是看在眼里，记在心中，恒久的感谢！听师傅

17、的课也让我更加理解和相识我的专业学问，使我的专业技能更上一台阶。 虽然这次公开课的打算时间较短，但是在这短短的几天，却是我成长最快，也是收获最多的几天，从熟识课程到课程设计；从公开课的试讲到师傅和同事们的点评；从公开课的完成到课后组内的评课，让我更加了解了究竟什么是教学，怎么教学，知道了教学也是一门高校问，从中了解自己的不足，须要提高的地方还有许多。 以上是我对这学期个人发展状况的一点总结，作为青年老师，我们的教学生涯才刚刚起先，我们须要学习的东西还有许多，摆在我们前面的路还很漫长，学生就是我的指明灯，师傅和同事们就是我的引路人，以后的工作中我会一如既往，认仔细真做事，踏踏实实工作，为了美妙的

18、明天而努力奋斗！ 老师专业发展工作总结 老师专业发展工作安排篇四 转瞬间，一学年的工作已经结束了，比照自己的20xx年老师个人专业成长年度安排，本人本着总结阅历弥补不足的思想对自己的个人专业发展做以总结： 1.主动参与了县进修学校组织的各种老师专业学问培训镇里组织的各种竞赛。 2.参与了本学校组织的英语、师德培训活动，在培训活动中提升了自身实力，并得到了熬炼和提高，促进了自身素养的不断更新。 3.利用课余时间探讨了教化教学刊物上发表的文章，吸取精华，主动参加教科研课题，使自己的教化科研水平有了相应的提高。 1.在教化教学水平方面，主动参与了学校组织的各种教研活动，在与其他老师的探究中逐步提高了

19、自己的教化教学水平，例如自己的课堂导入实力、课堂教学中如何处理突发事务实力等，但在教学设计过程中距离优秀老师的设计还存在肯定距离，我将在以后的学习沟通过程中将接着深化学习。 2.通过到市进修学校的培训，接着参与上级部门组织的各项有关信息技术的培训，使自己的计算机水平更进了一层； 3.通过自身的实践熬炼，将理论与实践进行了结合，在实践中尝试着寻求一种适合本校学生的较好的教学模式，并熬炼、开发学生的全方面素养和实力。 1.在课堂教学中向本校的其他老师进行了学习，吸取精华，并结合自己的实际教学进行了应用性尝试。 2.在专业学问和技能方面，主动参与了学校组织的各种教化教研活动，主动学习，主动求教，提高

20、了自己的教化科研水平，并不断创新，以探求适合自己所教学生的教学模式。 3.主动参与学校组织的其他各项活动，以提高自己的其他各方面实力，使自己成为一名全方位发展的、合格的小学老师。 以后的教学生涯中我将不遗余力地主动参与各种组织培训，并且以仔细的看法对待每一次培训，做好记录，以备以后更好的学习。同时珍惜每一次培训学习的机会，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有所用，从提高自身素养和实力的角度动身，弥补自身不足，提高自身具有的实力和素养。 驻小 侯昌明 20xx年7月3日 老师专业发展工作总结 老师专业发展工作安排篇五 学期不知不觉中结束了，面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到

21、一位老师要不断的充溢自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格老师。我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并接着发扬胜利阅历，追求更好地完成教学目标。 存在的问题： （1）对学生的了解还不够深化，本人自身的教学阅历的积累还较少。 （2）学问面不够广泛。 （3）教化科研实力有待于提高，教学论文、优质课较少。 努力方向： （1）自身要不断“充电”，加强自己在教化学、心理学、文学、史学等方面的学问积累。 （2）完善与不同学生的沟通方式，主动主动地加强对学生的了解。 （3）调整教学方式使其不断完善，吸取阅历，巩固自己的教学基本功。 （4）主动撰

22、写教学论文，向老老师学习。 1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。 2、仔细探讨新教材；全面驾驭专业方面的史学和教化学相关学问。主动参与新教材的培训。 3、要提高自己的政治思想素养。 4、促进个人专业发展，确立教化教学新理念。 5、擅长思索，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创建性地开展工作。 6、注意个人素养的培育，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创建最好的教化。 7、提高自己的教化实力；在今后的工作中要务实求真，成为酷爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学学问充分应用于教学实践，以人为

23、本，敬重学生特性，引导和启发学生自主学习，激励学生学会思索，学会自我增长和应用学问，学会怀疑和创新。 工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学生，让我的学生恒久欢乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！ 老师专业发展工作总结 老师专业发展工作安排篇六 我通过这一学年的学习，自己专业文化水平有所提高，而且不断更新了学问，更新了教化观念，优化了课堂教学，使自己的教化教学工作，及教学水平更上了一个新的台阶，现将本学期个人成长专业发展总结如下： 新世纪的老师，应具有高尚的师德和良好的心理素养，具有精湛的教学技艺，创建性的从事教化教学工作，以

24、此完善、发展自我。然而老师专业实力既是提高教化质量的关键，也是制约教化质量的瓶颈。因此，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学期，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我仔细对待，不断反思，不断更新教化观念，脚踏实地做好本职工作。 在本学期的教学工作中，我深深地相识到：只有不断充溢自己，不断迎接挑战，仔细过好每一天，才会取得更大的进步。我是个一般的老师，但我坚信，把一般的事做好，这本身就不一般了，所以为了我爱的教化事业，我

25、认仔细真做好每一件工作。 1、加强专业实力的培育，促进学问结构的发展，具备新的教化思想，教化理念、教化方法和手段。我利用课余时间加强专业学问的学习，开展互助活动，多听课，学习阅历丰富的老师先进之处，运用于教学。 2、观摩、探讨、学习，提高思想相识和教学水平。仔细学习教化教学理论，探讨教化教学方法，开展听课评课活动，以此提高自己的教研实力。 3、仔细参与学区以及学校的教研活动，多听课，多学习。 依照发展目标不断完善自己，这样，在教学工作中，使我积累了不少的教学阅历，努力成为成熟期老师，并向学者型老师转型。在教学中不断反思，通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学

26、现象、教学问题的独立思索和创建性见解。通过反思，不断更新教化观念，面对改革中出现的新问题、新挑战，提升教学水平，同时，形成自己对教化现象、教学问题的独立思索和见解。 总之，由于学校领导的重视，老师的主动性高，学校的文化氛围深厚，以及各级各部门的耐性帮助，促使了自己的成长及专业的发展。 老师专业发展工作总结 老师专业发展工作安排篇七 有幸听了庞维国教授的讲座，受益匪浅。庞教授主要谈了老师的专业化发展，以及如何做科研的问题，我从听课沟通学校的阅历以及庞教授的点评来谈一下这两方面的问题。 勤于学习，充溢自我，这是成为一名优秀老师的前提。一个富有志向的老师，一个要想有所作为的老师，必需从最基础的事情做

27、起，扎扎实实地多读些书。正如苏霍姆斯基所告诫我们的：“启发才智和激励人心的书往往确定一个人的前途。学校首先是书籍。”孩子的年龄越小，他对老师的期望值就越高，他就越是把老师当作百科全书。在他们眼里，老师是无所不知的，假如老师是一问三不知，他就特别悲观。所以，老师应当完善自己的学问结构。而心与书的沟通，是一种滋润，也是内省与自察。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心头泛起，浮荡的灵魂也慢慢安静，让自己始终保持着一份纯净而又向上的心态，不失信念地契入现实、介入社会、创建生活。 很多青年老师的成长经验证明：只有读书、思索、写作才是老师专业成长的必由之路。才是变更广阔老师生存状态的最佳投资。读书，可以使老师

28、的精神不再贫乏，生命不再贫弱，人生不再孤独；思索，可以使老师的精神不再空虚，生命不再苍白，人生不再无奈；而写作，可以使老师的精神更加专注，生命更有意义，人生充溢希望。这三者，对每位老师而言，都是能够做到的。 老师的教化教学行为就其表现形式而言，是由思想确定的；就其表现内容而言，是由素养确定的。从这个意义上可以说，老师拥有什么，他才能够给学生什么。老师只拥有学问、技能，他就只能传授学生学问，训练学生技能；老师拥有智力、实力，他才能够发展学生智力，培育学生实力。惟有才智才能启迪才智。那么，作一名合格的老师，原委应当具备哪些教化才智呢？我们把它分为两大类七小类。 1.深刻 深刻者，一语道破、入木三分

29、也。“为了顺当地完成自己的任务，一个老师应当驾驭深刻的学问”（赞科夫）。老师的教化才智首先就表现在能够独立钻研、分析教材，并把教材编写意图看穿、看透，从而挖掘出教材的精髓内涵。 一句成语说得好：深化浅出。老师把教材钻得深，悟出来的道理就透彻，这样讲起课来就简洁，也即能够讲在点子上。正所谓“一语破的，一语解惑，一语启智，一语激情”。言不在多，贵在精当；语不在长，贵在适时；要语不烦，达意则灵。简洁是天才的姐妹，才智的象征。一个科学家曾说过这样一句话：科学的隐私就在于把困难的东西演化成为若干简洁的东西去做。老师把课上得简洁，实在是一种才智、一种艺术、一种能耐、一种功夫、一种水平、一种境界，它是一种高

30、层次的求同思维，这种思维使人能够从不同的学问内容中看出相同的东西，从而化繁杂为明白，把书读薄。老师对教材钻研深刻，上起课来就会微言大义，发人深省，从而让学生听起来轻松，嚼起来有味。 2.独到 独到者，独具慧眼也。老师的教化才智经常表现在对教材有真知灼见，能够于平凡中见新颖，发人之所未发，见人之所未见。他的课犹如一首诗、一幅画、一段旋律、一项独创，是独一无二的创建，学生听这样的课就像是在独享一片风景。 福楼拜曾经说：“第一个形容女人像花的人是天才，其次个再这样形容就是庸才。”首创性只承认第一，而无视其次，它拒绝雷同和仿照，鲁迅先生最观赏第一个吃螃蟹的人，也即这个道理。特点之二是独创性。独创性是思

31、维最珍贵的品质，任何新见解、新观点、新理论、新方法都是独创性思维的产物，老师的创建性教学源于老师的独创性思维。 有才智的老师对教材、教参，决不人云亦云，鹦鹉学舌，而是力求有自己的见解。 3.广博 广博者，学问广袤博大也。苏霍姆林斯基在给老师的建议中说：“老师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如地驾驭教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出最重要的来讲。”“在你的科学学问的海洋里，你所教给学生的教科书里的那点基础学问，应当是沧海一粟。”的确，名师不仅应当是他那一门学科领域的专家，也应是博览群书的饱学之士。五洲四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里，他都应当有所跋涉，努

32、力开拓学问面，深挖学问层，纵要深，像丁字形；横要宽，如宝塔状；纵横结合，双向并建，储学积宝。这样才有可能口含灵珠，游刃有余，讲起课来纵横捭阖，左右逢源，顺手拈来，旁征博引；妙趣横生，见地别具，吐语不凡，从而给学生带来一路春风，使其犹如进入一个宽阔、纯净甚至可以嗅到芳香的学问王国，令学生流连忘返，全身心的沉醉。这样的课堂教学活动是老师在吸取人类文明的丰富养分之后，厚积薄发出来的艺术“精品”。它能让学生收到“听君一席话，胜读十年书”的奇效。 1、详细性。 所选择的科研课题，必需要详细。所谓的详细，就是将其细化，不能大而无当。选择从一个很小的角度切入，加以探讨便成为一个很好的课题，当然前提是要有探讨

33、价值。比如集体备课，那我们就要将集体备课细化到每一个环节，将每一个环节都探讨透彻，这样才能形成自己的特色。 2、科学性 选择的课题进行探讨时，必需要有科学的方法。要有实证性。比如我们在探讨时要有肯定的数据，用数据说话，这样才能体现科学性。比如我们可以进行问卷调查，有针对性的解决问题，在解决问题时，将探讨前和探讨后的数据做一下比照，这样才能够更具有劝服力。而我们的老师在进行科研探讨时，往往都用自己脑子里的想法进行探讨，这样探讨到肯定的程度往往会走入死胡同。 3、切实性。 我们的教研最好现在和学生的探讨是同步的。老师的专业化发展与学生的发展是休戚相关的。我们选择的课题比如老师的读书活动，老师多读书

34、，才能高屋建瓴的指导学生，学生的不断发展，老师才能够日益提高，因为老师只有具备一桶水，才有可能给学生供应一杯水。老师的科研必需适应学生的需求，否则你探讨出来的东西就会被束之高阁，只有扎根于学生的探讨才是好的探讨。 4、广谱性与特效性相结合 我们平常吃药，有广谱药这种药是针对何种病症都有效的，也有特效药，它只是针对一种或者一类药有特效。那我们科研我想也可以学习这种吃药的方式，我们可以就老师专业化发展探讨老师如何提升自己的实力，这就是广谱药，而我们也可以针对上好一堂课进行探讨，这就是特效药，前者具有广泛性，后者具有细致性。两种探讨方式都是科研过程中必不行少的。 总之，老师的专业化发展是一个让老师有

35、动力不断前行的内驱力，他须要老师不断自觉学习，树立终身学习的理念，为了满意不同学生的学习须要，不仅要学专业学问，更要旁征博引，涉猎其他领域，正如庞教授所言，所谓的名家是有自己的思想，而名师是有自己的专长，我们不仅要当名师，更要成为名家的潜在动力，这样才能不断前行，超越自己，用科研来引领自己成长，任重道远。 老师专业发展工作总结 老师专业发展工作安排篇八 本学年度，我仍旧一如既往,兢兢业业，酷爱本职工作。我仍旧以这份“教书育人”的工作为荣。爱身边的孩子，爱这份工作。而且在工作中经常换位思索,为孩子们着想.尽一切可能地对孩子们赐予理解、宽容、敬重、爱。我更是经常这样想:老师，启迪孩子的心志，是教书

36、育人者，老师的政治思想觉悟会干脆影响到孩子的行为。因此，在思想上就应当高定位，更应本着求实好学的精神主动参与各项政治学习活动，做到人到思想到，仔细体会其精神实质，并做好记录，贯彻到实际工作中，遵守考勤纪律等等，尤其要在孩子们面前,树立良好的老师形象。 本着总结阅历,进行反思,弥补不足的思想,对自己的个人专业发展状况做以下总结： 1、主动争取参与信息技术老师专业学问培训等； 2、参与了有关部门及本校组织的师德等培训活动，在培训活动中提升了自身实力，并得到了熬炼和提高，促进了自身素养的不断更新； 3、利用课余时间探讨了教化教学刊物上发表的文章，吸取精华，主动参加教科研课题，使自己的教化科研水平更有

37、了相应的提高； 4、利用学校的现有资源主动开发校本课程，大胆尝试，使自己的教材开发及处理实力再上了一个台阶，同时，利用网络资源,在与其他老师研讨沟通并实践的过程中,不仅加强了自己在计算机方面的实力，也提高了自己在教学中与其他学科整合的实力和理念。 1、在信息技术水平方面，参与了有关部门组织的信息技术学问及接着教化等培训，提高了自己的计算机教学水平和实力； 2、 在教化教学水平方面，主动参与了学校组织的各种教研活动，在与其他老师的探究沟通中更进一步提高了自己的教化教学水平，例如依据实际状况临时应变处理教材实力、教学中对突发事务的处理实力等，但在教学设计过程中还是存在着不足，我将在以后的学习沟通过

38、程中将接着深化学习。 1、多次撰写论文。 2、在课堂教学中与本校的其他老师进行了学习沟通，吸取精华，并结合自己的实际教学进行了恰当的应用性尝试； 3、在信息技术方面，通过挤时间自修得到提高，以适应教化教学对信息技术老师的更高要求； 4、在专业学问和技能方面，主动参与了学校组织的各种教化教研活动，主动学习，主动探讨沟通，更进一步提高了自己的教化科研水平，以探求适合自己所教学生的教学模式。 本学年的教化教学工作结束了，虽然取得了一些成果，但仍须要接着更进一步的提高，我现在初步安排在下一学年里更加接着深化学习，使自己的自身素养和实力得以不断完善。对于上级组织的各类培训，我将不遗余力地主动参与，并且以

39、仔细的看法对待每一次培训。同时珍惜每一次培训学习的机会，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有所用，从提高自身素养和实力的角度动身，弥补自身不足，更进一步提高自身具有的实力和素养，为教化事业发挥一名老师应有的作用。 总之,在本学年的教学工作里,我更清晰地相识到时间不等人，不能只在原处守望，必需更明确地树立终身学习观,不断学习,不断充溢自己，不断前进,练就自己更坚实过硬的专业等学问技能，更应当把自己的本质工作做好。 为了我所爱的工作和教化事业，我愿奉献热忱和力气！让生命的活得更有味道。 老师专业发展工作总结 老师专业发展工作安排篇九 有幸于今年暑假参与了小学语文老师专业发展集中培训。为期五天的培

40、训，使我受益匪浅，回味无穷。由于这次培训的针对性很强，面对团体都是小学语文一线老师，培训主题是语文教学中的问题分析与课堂实践，培训目的是帮助学员深化理解核心理念及新课程提倡的教学观和学生观，正确把握小学语文的学科特点，提升学员的相识实力和纠偏实力，提高学员的专业素养，促进学员的专业发展。如此富有针对性的培训，真正达到了训而能用、训而有用的目的。 在培训中，我见到了很多在小语教化岗位上一线的优秀老师，如王雷英老师，陈芳老师；也见到了教化界的探讨家，如金晓润老师；还见到了运用别出心裁教化方式的老师，如张化万老师，可谓精彩纷呈，名家荟萃，让我直呼过瘾。每个老师都在各个方面有自己独特的教化见解，有自己

41、特殊的教化方法，对于我们这些刚走上工作岗位的新老师，就是一碗内容丰富的心灵鸡汤，给我们无尽的思索和猜想。 五天里，给我印象最深的是王雷英老师名为阳春白雪与下里巴人的讲座。记得今年上半年参与在杭州实行的千课万人活动时就听到过王雷英老师的课，当时最大的感受是王老师的课，如同山间的涓涓细流一般，娓娓道来，丝毫感受不到任何人工雕琢的痕迹，在不知不觉中，孩子们跟随着王老师的思路，一步一步进入课文，深化课文，最终融会贯穿。 记得王老师在讲座起先之时给我们看了两句话，其中有一句话，仿佛小锤子锤在我的心上，特殊的不是味道，那就是“本用来遮风挡雨的空间,却与居住无关。本用来伢伢学语的课堂，却与孩子无关。”是啊，

42、现在的许多课堂，强调了老师的引导，强调了多媒体的运用，但最基本的，上课的主体孩子，却被忽视了，孩子的认知程度，孩子的阅读实力，孩子的接受程度，却被老师忽视了，这莫非不是一种普遍的问题吗？王老师告知我们：我们期盼的志向教学就是“相遇”的境界，即老师、学生、学问三者的激情相遇。这种相遇是理智的探险，是学生产生精彩观念、老师生成教学才智的过程，更是追求视界融合的过程。作为老师，我们只有把孩子的期盼作为教学的起点利用简约、好玩、好用的教学策略才能让孩子们学得简单一些，学的深刻一些，学的好玩一些。 王老师更是创建性的提出：小学语文教化，有九个关键词：文本的主题与重心、语文的内容与形式、学生的基点与提升度

43、、课眼、课脉、课感、情趣、规范、实效。只有老师全面注意这九个关键词，才能让课堂得到最大程度的收获，而不是费尽心机，极尽繁琐之后的空洞无物。记得在一本刊物上读到过，年轻老师的课堂简单遇到这样的毛病：花了太多的时间在课件制作和课文的阅读上，却忽视了学生本身的认知程度和爱好所在，以至于一堂课看上去精彩纷呈，气氛活跃，但是学生其实并没有学到什么，玩过闹过，也就算了。我想，这样的课堂不是我们想要的目标，而王老师的讲座，让我在这一方面有了比较大的触动。 在讲座中，最让我醍醐灌顶的是王老师的“语文教学揉读论”！王老师告知我们，在课文教学中要扣词阅读，而这阅读，就是要“揉读”，所谓“揉读”，顾名思义自然是“揉

44、着读”，“读着揉”，“读揉着”。“揉”，词典的说明是“用手按摩，揉”。“揉读”按摩着语句读，即用眼、用口、专心去揉搓课文中的典范语言，在揉搓语言中解其要义，得其声韵，悟其神魂，获其语感。运用“引读、复沓、补文、视像”四种方法， “揉”凝合文本灵魂的词语、 “揉”体现文本主旨的重要语句、 “揉”涉及文本核心的精彩语段，将文本的精华取出收为己用，糟粕泛读熬炼语感，不失为一种语文教学的好方法。在“揉读”中，要求1、选准揉点。2、密切接触。3、施加力度。4、回旋往复。5、情感与温度。 在讲座的最终，王老师给我们举了两个教学实例，分别是红楼梦中“凤辣子”初见林黛玉教学片段和蒙娜丽莎之约课堂实录，引导我们

45、老师从文本的各个方面，如外貌描写，服饰描写，动作描写，以及文中的各种细微环节特征来体会人物形象和中心思想，我觉得：每个人发生故事不是必定的，而是在一个详细的环境之下的偶然状况，跟外界和内部都有肯定的关联，这就要求我们老师在授课过程中不局限于书本，而是通过文本中的字词推敲及课外学问想结合，才能达到事半功倍的效果，否则老师讲破嘴皮，学生还是一知半解。 在这五天中我感悟颇丰。书本上说：“语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的特性，这就是语文的本。”在教学中我们肯定要牢牢把握住这个本，向优秀的老师前辈们学习，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西。“

46、以读代讲，以读促悟”中要更好地体现老师的引导、点拨作用，在“敬重体验、特性化解读和创设自主、合作、探究的学习方式”中要有醒悟的理念导航，仔细钻研，努力探究，把自己变成一个探究型的老师，让自己的教化事业蒸蒸日上。 老师专业发展工作总结 老师专业发展工作安排篇十 我很荣幸这几年能参与学生组织的校培训 ，开展一年，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，教学方式多样化。下面我简洁谈谈几点收获： 观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动基础教化课程改革的重要条件，教化教学观念的根转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰难任务。每天我热忱地投入到教化教学中，与孩子们共同体验胜利的喜悦，与同事共同面对课改在教学的实施中带失败的困惑。经过一年的实践，我的教化观念得到了更新，教学方法有了突破，课堂上师生互动，生生互动的场面已经形成。在钻研教材中，发掘教材中的情感和情趣因素，依据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，依据不同的教学方法设计不同的教学活动，依据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色调