2023年数学节日礼物教案节日的礼物小班数学公开课(汇总3篇).docx

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1、2023年数学节日礼物教案节日的礼物小班数学公开课(汇总3篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 数学节日礼物教案 节日的礼物小班数学公开课篇一 在由低到高视察物体时，由于内容很抽象，假如让学生去想象，有肯定难度。我奇妙的运用三维课件突破教学重难点，将课本上静止的图片做成形象逼真的动画，给学生供应了空间形象的直观阅历，丰富了表象，并很快推断视察位置低视察的范围小，视察位置高视察的范围大。 在由远及近视察物体的教学中，我利用课件展示课本中a、 b

2、两个视察点，让学生体验视察的范围：位置远-视察范围大，位置近-视察范围小后，我大胆的创设了一个c点，让学生再次感知视察点离小屋越近，视察的范围就越小，这样效果就会很志向。 在解决试一试时，题目要求画出小明站在a、b位置时所能看到的树的范围这个问题时，我先用课件演示小明站在a点所能看到的范围，这样演示科学规范。为学生画出b点小明的视察视线起到了很好的示范作用，使学生直观、清楚地看到小明站在a、b位置时所看到的树的范围的大小，培育了学生的视察实力、动手实力和语言表达实力。 在拓展练习时，课件展示一组画面，有由低到高的视察依次，也有由近及远的视察依次，让学生充分感受到生活中到处有数学，数学就在我们身

3、边。 总之，本课的课件从教材动身，从学生已有的生活阅历动身，利用可以利用的教学资源，注意图像、声音、文字设计的合理性，形象直观，符合学生的认知规律，能激发学生的学习爱好。当然，课件中确定还存在着很多不足，恳请各位评委老师多多指导。 数学节日礼物教案 节日的礼物小班数学公开课篇二 .单元主要内容 本单元的主要内容是“节日礼物”和“天安门广场”。教材供应了一些照片（或画面），画面中的视察者在视察物体，他所视察的对象处在另一个物体的上面（或后面），通过视察这个画面，来推断画面中视察者从凹凸（或远近）不同的视察位置，他所视察的对象在其视觉中所对应的范围。 .本课教材的主要内容， 节日礼物是视察物体的第

4、一课时。教材选取了小狗贝贝四次由低到高视察节日礼物的好玩情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的依次，发展学生的空间观念，激励学生亲身体验，可以让学生蹲着、跪着、站在地面上来视察桌面上的东西，这样不仅激发了学生的学习爱好，而且能逐步提高空间想象实力。通过小明由远到近视察看管人小屋四周景物的情境，让学生体会由远及近位置的改变，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。 .学生已有的学问基础 知道从不同角度视察物体，视察的结果不同。 .学生已有的生活阅历 从远到近视察物体，结果不同。走到近处，看物体，可以看得更清晰。 .学生的学习习惯、方式及爱好分析 在学习本节课前学生已有了相关的生活阅历和初步

5、的空间想象实力。 他们对脑筋急转弯是很感爱好的，抓住这一点，我导入新课让他们感到学习学问的过程可以是很欢乐的。爱看动画，我用多媒体课件打算了我会想方设法降低他们学问学习过程的难度，为今后学生实力的提高打下基础。我用多媒体课件打算了小练习，学生留意力简单分散时，激发他们接着学习的热忱。 .学生在学习时可能会有困难以及在教学设计上打算如何突破，从远到近的视察范围，学生可能说得不太清晰，我特地用多媒体课件打算了小动画，让学生直观看到：通过由远到近看景物，随着范围越来越小，留意的物体就显得越来越在，更清晰了。 1、情感目标：在活动中培育学生学习数学的热忱，养成良好的合作、沟通的习惯。 2、实力目标：积

6、累数学活动阅历，养成数学思索的习惯，发展空间观念。 3、学问目标： 通过由高到低来视察物体的活动，使学生能体会到不同的位置看到的范围不一样。 通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。加深学生对空间观念的把握。 重点：能分辨从不同方位看到的物体的形态。 难点：学习任务，须要绽开视察、想象、推理等思维活动才能完成。所以对学生具有挑战性。完成任务有困难的学生，主要缘由是他们缺乏相应的视察现实空间的干脆阅历。 关键：组织学生想一想，利用现实生活与想象结合起来，发展空间观念。通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小 学生和教学方法 刚进入中年级段的学生，还

7、不太会探究学习，因此我主要让学生结合生活阅历来进行探究学习。让他们感到学习学问的过程可以是很欢乐的。我会想方设法降低他们探究过程的难度，为今后学生实力的提高打下基础。我用多媒体课件打算了小练习，学生留意力简单分散时，激发他们接着学习的热忱。 教学过程分析 一、问题导入，揭示课题 1今日我们来玩个脑筋急转弯 2谈话：手在什么状况下会遮住天，树叶又如何能拦住泰山，就是我们今日要学习的内容. 板书课题：视察物体 二、探究沟通 （一）由低到高视察物体 电脑课件演示情境图 学生视察情境图，说说这幅图表达了什么意思 2提出问题，回答问题 （1）小狗坐在地上看，可能会看到什么？什么看不到？ （2）小狗直起身

8、体站起来看，可能会看到什么？什么看不到？ （3）小狗趴在凳子上看，可能会看到什么？什么看不到？ （4）小狗爬上桌子，望见什么？ 3、确定视察依次 电脑课件呈现4幅图，按小狗四次看礼物的依次，在括号里标出1234的序号。 说说有什么体会。 4、你在生活中是否也有过同样的经验？与同学进行沟通。 小结的同时板书。 （二）、由远到近视察景物 1、课件呈现情境图 2提出提出问题： 组织学生探讨：从a处往前方看到的景物与从b处往前方看到的景物有什么不同？ 3、呈现图形：你有什么发觉？ 学生探讨：小明越走近房子，看到的树越少。说明：越接近物体，看到的范围越小。缘由：房子好象变大了，拦住了树的一部分。 三、课

9、堂活动 1、比较小明ab两处所能看到的树的范围。 2、学生尝试：离物体越近，看到的范围越小。 四，全课总结 1、说说这节课收获？ 2、手在什么状况下能遮住天，树叶怎么才能挡泰山。 3、联系生活： 一些同学上课时让课本站桌子上拦住自己，好在下面做小动作，他看不到老师，老师会看到他吗？为什么？ 五、学问迁移： 好玩的视察物体现象：谁在动 数学节日礼物教案 节日的礼物小班数学公开课篇三 敬重的各位评委、老师大家好！ 我说课的题目是北师大版四年级下册第四单元的节日礼物，今日我将从以下几个方面对大家汇报：一、二、三、 四、五、 标准中明确指出：数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平与已有的学问阅历基础

10、上。老师应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会。帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。同时新课程提倡老师要创建性地理解和运用教材，并充分开发各种课程资源，实现新课程以人为本的教化理念，使教材更好地服务于学生。 节日礼物，它是在学生学习了从三个方向视察立体图形和在实际生活中有从不同方向视察同一物体经验的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在视察、想象、分析和推理等视察物体的详细活动中，推断视察对象画面所发生的相应改变，发展学生的空间观念。 本节内容包括由低到高视察同一物体和由远到近视察同一物

11、体，学生驾驭这些内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高学生空间想象实力和空间推理实力。同时也提高了学生运用所学的数学学问和方法解决一些简洁实际问题的实力，使学生体验到数学与实际生活的亲密联系。 教学目标（三个目标）： (1)学问与实力：能依据供应的情境图，想象、推断从不同位置视察到的物体的形态和物体的范围改变。 (2)过程与方法：引导学生通过细致视察、合理猜想、小组探讨等活动，体会并推断从不同位置视察同一物体可能看到不同的形态，培育学生的空间想象实力与合作沟通实力； 让学生经验从不同角度视察物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能； 促进学生视察、分析、归纳、概括、沟通等实力的提高。 (

12、3)情感、看法与价值观： 营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解、呈现自我，培育其主动的乐学看法； 通过合作沟通，养成互助合作的习惯，培育团队协作的意识。 教学重点：通过视察画面，推断视察者从高到低不同的视察位置所视察的对象在其视觉中对应的范围。 教学难点：如何依据图片推断视察位置，以及推断所视察的对象在其视觉中对应的范围。 重难点突破：细致视察、大胆猜想是推断所视察的对象在其视觉中对应的范围的突破口。 为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，做到以活动促发展，我采纳“自主体验”的教学模式，引导学生通过细致视察、合理猜想、小组探讨等活动，自主进行体验、探究。在教学过程中我 主要采

13、纳： 1、情境教学法： 为了增加学生的学习爱好，使其快速、主动、主动地投入学习，课始的故事导入、课中新学问学习的情境创设等，把学生领入乐学的氛围之中。 2、操作法： 利用学生自己，让学生动一动，说一说，动脑、动口，调动他们喜学、爱学、乐学的情趣，使每个学生都能参加到数学学习的活动中，自主进行体验、探究。 3、视察、探讨法： 通过让学生独立视察、猜想、小组探讨等，体验、推断从不同位置视察到的物体的形态和物体的范围改变，培育学生的空间观念。 4、练习法： 叶圣陶先生说：“凡实力总要在实践中得到熬炼”。所以，在自主体验、探究、学习新学问后，就要通过一些有层次、生活化、形式多样的练习，使学生巩固所学学

14、问，把所学的学问真正内化，形成技能技巧。 教学是通过两个活动完成的。 活动一：由低到高视察物体 数学来源于生活,我首先向学生供应充分从事数学活动的机会，让学生模拟数学情境，通过“数学活动”的手段，从中帮助学生真正去发觉、感悟、理解、解决教材中抽象、枯燥的数学问题， 对于书本中的主题图，许多学生难以理解，这时我就让学生亲身体验。同学们，老师想考考你们的视力，请你们从三个不同的位置视察自己的课桌，好吗？请看（课件）要求： 蹲着视察； 眼睛与桌面在一条直线上视察； 站着视察。观看后让学生在小组内沟通。同学们，你所看到的物体画面有什么不同呢？说得对，由低到高来视察物体,由于位置不同所看到的物体画面的范

15、围也不一样。 这时我把书中的主题图节日礼物改成练习，出示课题“节日礼物”，同时这时出示课件，同时让学生思索：小狗贝贝从蹲在地上到最终爬上桌子，它视察礼物的位置有什么改变？视察的对象又有什么改变呢？这时学生就能在刚刚亲身活动的基础上看到东西的改变很快的推断出他们观看时所处的位置，视察位置由低到高，视察对象的范围渐渐扩大。（板书低到高范围扩大）那么大家在生活中你有遇到过这样的事吗？能举一个例子吗？谁来说一说，前后左右可以沟通一下。你们说的都很好。通过说一说使学生感受到数学与生活的亲密联系。 活动二：“由远到近”视察物体的不同 对于设计由远到近观看物体教学时，因为学生在课前的打算过程中通过视察学校内

16、的景物，使学生对于从远到近视察物体和从近到远视察物体有了感性的相识。因此在教学中我先让学生进行说说生活中遇到这样的状况时，从近到远视察物体你发觉有什么改变呢？对，站得远，看到的范围大；站得近，看到的范围小，但是清晰。（板书远到近范围缩小）。接着我不作较多的讲解，干脆进行了练习，课件出示：小明沿小路向树林看管人的小屋走去的动态画面。 途中标出a、b两点，再出示两幅图和问题：细致视察下面两幅图中，哪幅是在a点处看到的，哪幅是在b点处看到的？大家先独立完成，再将你的想法小组内说一说，进一步巩固了远近观看的规律。然后再次请同学们分组从教室的最终面、中间及讲台上这三个地点来视察黑板，再次体验“远、近”视

17、察物体的不同。从而验证了刚才沟通中发觉的规律。贴近了生活实际，培育了学生的空间观念。让学生充分感受到数学和生活的联系，数学的确就在我们的身边！ 实际应用、拓展延长： 1、基本练习。2、拓展练习。3、生活延长， 动手操作。动手操作这一环节是57页的画面（课件显示），同学们请先视察然后在书上分别画出小明站在a、b位置时所看到的树的范围。能完成吗？好起先。（这时学生分组活动，学生有困难时，我呢作适当的巡察指导。） 通过有层次、生活化、形式多样的练习，不仅培育了学生解决实际问题的实力，而且让学生感受到数学与日常生活的亲密联系，同时还受到了为人处世的思想教化。 节日礼物 视察位置视察对象 低 高范围扩大 远 近范围缩小 简练的文字起到了提纲挈领、突出重点的作用，使学生看到板书就可以一目了然地回顾本节所学内容，收到了良好的教学效果。