2023年教师网络培训心得体会教师网络培训心得体会(通用十七篇).docx

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1、2023年教师网络培训心得体会教师网络培训心得体会(通用十七篇) 体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。那么你知道心得体会如何写吗？下面是我帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 老师网络培训心得体会 老师网络培训心得体会篇一 第一次接触，它给我的感觉是新奇、新奇。或许就是这种新奇心，像一个强大的磁场，使我对网络学习产生了爱好。刚起先接触网络学习，我也是有点生疏，不太习惯。跟大家感觉是一样的，在接触新事物的同时，必定都有一个适应过程吗?只要习惯了，渐渐地就会找到学习的窍门和网络学习的规律。 参与网络学习，绝

2、不是为了一时的爱好，更不是为了时髦、装门面。而是想通过学问的积淀，充溢自己、完善自己。我深知这条路上不会总是一帆风顺，更不会总是坦途。在“求知”的道路上，就要把握机遇，克服种种困难，战胜自我就是成功!珍惜现在，珍惜全部。 在传统的课堂中，学问的传授，基本都是用语言描述的，虽然也可能重现客观世界，但很抽象，学生须要领悟，在脑中努力拼凑，去重现客观存在，这是相当困难的过程。然而，有了网络，利用多媒体技术，就可干脆把现实世界表现出来。学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等感官并用的境地，将抽象逻辑思维与详细形象思维融为一体，使教学活动更加符合人的自然思维习惯，从而获得更好的学习效果和更高的学习效率。教学

3、方式的变更，变更的不仅仅是学生，也有我自己。 老师除了在自己所教专业方面要做到“知得深”外，还要对其它学科和领域的学问“知得广”。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教化者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素养，不断地给自己增加燃料，储备能量，使自己不断完善，充溢自我，只有这样，才能自信地面对学生。 叶圣陶说过，他并不赞扬某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”一堂课原委怎么上?传统教学中老师是课堂的中心，老师牵着学生走，学生围绕老师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主

4、动性也慢慢丢失。明显，这种以老师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。老师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丢失了学习的主动性。在21世纪的教学过程中，教给学生怎样收集资料将比简洁的传授学问更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过老师。“在本世纪，传统的师生关系将发生改变。老师将更多的在思维方式与学问的导向性上给学生以指引。教化不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会从不同的地方学习到更多的学问，网络就是这样一个平台。 古人说：”书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。“没有止境地学习，是每一个向上者必要的，

5、更是我们这一代所必需的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌足之心。从古至今，有成就的人，哪一个不是从勇于学习，不断钻研中受益的呢?有人觉得学习是一件很辛苦的事，有人觉得学习是为了考试、工作等其他实在可见的目的。通过接触网络教化后我这样认为，学习是源自内心的须要。我们须要过得充溢，心灵须要不断的给养来保持簇新。网络教化就是一种学习的好方式，并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。网络教化给了我人生很大的启示和帮助，我肯定要充分利用网络教化的平台”活到老，学到老“! 老师网络培训心得体会 老师网络培训心得体会篇二 说句实在话，能去上海，切身体会五色斑斓的大上海，干脆接受华东师

6、范高校教化前沿的理论和理念，我期盼;能零距离接触上海现今那震古烁今的基础教化，感受到了上海教化在全国教化的引领作用，我等待。就这样，我怀揣幻想与期盼，来到了繁华的大都市。当我经验上海风的洗礼后，我受到了前所未有的冲击和震撼，可谓是获益匪浅，收获颇丰。 感受之一：我们每天都在做什么? 几次过公路，几次搭乘地铁，我无意感受了人群脚步的匆忙，我们渐渐的走着，怎么他们却是跑呢?上海的地铁虽然本班地铁到站上客到下一站停车间隔2分钟时间，但谁都不愿错过而去乘坐下一班地铁，当乘上地铁后紧接着便是打开自己的手提电脑起先工作。上海如同一个快速旋转的球体，让你感到坐不住，悠然不得。无意中你就会被带入一种现代生活节

7、奏的状态李政涛教授说：“华东师大的教授个个都是精英，学识渊博，但是他们从不敢懈怠，必需不断学习。”他还举例说：“华师大的女教授们请产假一般是一年，但是假如一年后来上班，她自己不敢上讲台给学生授课”。此番话或许太过急，但也不难看出学习对一个人来说是不能停止的，尤其是我们不能放弃终生学习的想法。我们处在这样一个竞争激烈、快速发展的时代，经验无视教化的“_”、学问爆炸的年月，以及走入歧途的应试教化，我们真的要静下心来，好好思索一番我们的学习了。 6天的学习除了参观了两所学校外，主要听了五个个讲座。从这些讲座的题目中我们就能体会到目前我国教化所关注和探讨的前言问题。发展、认知、心理、心智、文化、对话、

8、模式、课堂、评价、专业、成长、创建、案例、问题、策略、课程、反思，这些词汇所涉及的都是现今教化的热点和难点问题。这些报告都是围绕老师专业发展的。“人们期望学生能用自身的阅历与他人合作，进行创建，解决真实问题。但当老师自己成为学生时，却不采纳这种做法。”面对这样一个不愿接受别人和变更自己的境况，教化要求的提升和老师专业发展的指向给我们供应了学习的内容和变更的可能。只有学习，我们才会得到根本性的变更和提升，通过参加活动、进行思索和反思，对所学的东西有一个清楚的概念，做到理论和实践的联结，我们才能更好地驾驭所学的东西。持续的老师专业发展要从“指导教学”变为“校内学习”与“校外学习”相结合。指导教学会

9、限制人们有关专业发展的思想。 和其他行业一样，老师这份职业干得好与不好取决于所具备的实力。实力，须要不断的学习与总结才能获得，我们不能“教书三十年，教龄只三年，其余二十七年都是重复三年的故事”。学习是没有终点的，无论你是什么院校毕业，那仅仅代表你有了肯定的学习基础，而绝不代表你就已经具备了很高的生存实力和竞争实力。大部分素养和实力，是一个人走上工作岗位后通过再学习再总结获得的。人生中的每一天都应是学习的新起点。对学习而言，恒久没有终点。或许有的老师说“别人不是经常夸奖我有潜力吗?”说实在的，潜力只能说明你不适合这个社会，现实社会要的是现货，而不是期货，社会不会等待你的成长，同样学生也不行能等待

10、一个老师的成长。你不行能变更这个社会，也不行能去阻挡他人的进步，唯一能够变更的是你自己。而变更的途径只有一个，那就是学习。 不仅仅教化，整个社会都要成为学习型社会，所以说，学习特别重要。 感受之二：新时期合格老师的标准是什么? 首先请大家来听一个故事：日本近代有两位一流的剑客，一位是宫本武藏，一位是柳生义寿郎。宫本是柳生的师傅。当年柳生问：“凭我的资质，要炼多久才能成为一流剑客?”宫本回答：“最少十年。”柳生说：“假如我加倍苦炼?”宫本答：“要二十年。”柳生疑狐地问：“假如我晚上不睡觉，日以继夜地苦炼呢?”宫本回答：“你必死无疑，根本不行能成为一流剑客。”柳生又问：“为什么?”宫本答：“要当一

11、流剑客，就必需恒久留只眼睛凝视自己，不断反省。现在，你两只眼睛都死盯着剑客的招牌，哪里还有眼睛凝视自己呢?”柳生听了，满头大汗，当场开悟，终成一名一流的剑客。 其实这个故事告知我们：作为老师，将全部时间用来工作只是敬业的表现，但没有给自己的学习与反思留出时间，只能是让自己始终在探究之中，而不会有登高望远的气魄。想成为一名一流的老师，就要恒久留一只眼睛看自己。 21世纪国际教化委员会认为：教学质量和老师素养的重要性无论如何强调都不过分。提高“老师素养”，就是“成为什么样的老师?优质老师的标准是什么呢?优质老师对学生及其学习尽职尽责。他们使学问易于为每个学生接受。他们坚信全部学生都能学习,对学生既

12、一视同仁，又承认并在教学实践中充分考虑学生间的个别差异。他们依据对学生爱好、实力、技能、学问、家庭环境和同伴关系的视察和了解来调整自己的教化实践。他们了解学生的学习和发展，并在实践中运用认知和智力理论，发展学生的认知实力和对学习的崇敬。 优质老师懂得其所教学科及如何向学生传授学科学问。他们能充分理解其所授学科，以及该学科的学问是如何创建、组织、如何与其它学科相联系，并如何用之于实际情境中的。他们驾驭如何向学生传授学科的特地学问。留意学生通常会带到每门学科上来的先入之见和背景学问，以及能有帮助的教学策略和教学材料。他们知道哪儿可能出现疑难，并相应调整其教学实践。并且擅长教学生如何提问和解决问题。

13、 优质老师擅长监督和管理学生的学习。他们创建、充溢、维持和变更教学背景以吸引和保持学生的爱好并最有效地利用时间。他们驾驭了一系列教学技术，他们知道如何约束学生群体以确保有纪律的学习氛围，知道如何组织教学使学生达到学校的目标。他们擅长设定学生间和师生间社会交往的规范，懂得如何激发学生的学习动机和如何在面对短暂的失败时保持他们学习的爱好。他们用多种方法测量学生的成长并能清晰地向家长说明学生的表现。 优质老师系统地思索其实践并从阅历中总结学习。优质老师是有教养者的典范，他们身体力行养成学生的美德,。优质老师利用他们在人的发展、教材和教学方面的学问以及他们对自己学生的了解来对教学实践是否合理作出原则性

14、的推断。并激励他们的学生终身学习。为加强教学，优质的老师批判地审查自己的实践，力图扩展自己的技能，加深自己的学问，提高自己的推断实力并依据新的发觉、思想和理论调整自己的教学。 优质老师是学习共同体的成员。优质的老师通过在教学政策、课程开发和教职员发展上与其他专业人员的合作来促进学校效能的提高。他们能依据自己对地方教化目标的理解来评价学校的进展和学校资源的配置。他们了解哪些特地的学校与社区资源有益于他们的学生，并擅长在须要时利用这些资源。优质的老师会设法合作性地和创建性地与家长打交道，使家长建设性地参加学校的工作。 这些标准给了我们许多启示，与此相比较，我们好像好多时候仅仅处在一个“教书匠”的层

15、面。当我们谈论起教书匠和探讨型老师的时候，还以为当不成优质老师，当个教书匠足以。其实，还是没有真正弄懂教书匠的含义：“以教书先生而曰“匠”，盖讥之也。因从前念书之人，书念得不多，亦不甚懂，不能做他事，只能教书糊口，而误人子弟的多，故以匠呼之。”当今，匠者在教化该无立足之地的。谈到这里，会不会思索这样一个问题：我们凭什么走上讲台?哲学，心理学，教化学，看法，专业，方法，工具等好多方面，我们打算好了吗? 感受之三：什么样的课堂是有效课堂?有这样一个事情： 北京一老师与一位专家有过这样的对话：老师：“我讲课，45分钟不够用，惟恐学生不明白，可学生照旧很难理解,不好驾驭。”专家：“你怎么知道讲了学生就

16、明白了呢?反思：时间+汗水=胜利吗? 当然，一堂课的胜利不是看他喧闹与否,活跃与否?有温度没有深度，有活动没有学习是不行的。应当看看学生发展了没有?变了没有?说根本的就在于课堂的有效度。所谓有效度，我个人理解就是单位时间内的所获。课堂的有效性不应当单单是学生学问层面的，更应当达到学生实力与水平的提高。最直观的检测就是同样的学问，你所花时间的与别人所花时间的差别。 老师们，当我们静下心来对教化进行一番思索的时候，总有一种“悬在半空”的感觉，悬在空中做什么呢?做理论与理论的“空对空”演习，空中“呼呼”传来专家学者精准的导弹，颗颗击中教化的要害，然而，学校尤其是老师们在帮着助威的时候，却发觉目标原来

17、就是自己，真正的实践者没有了理论的话语权。“理论联系实际”原本并不难，可是中国的教化却遭受着“拥有理论者不去实践，实践者不出理论”的尴尬。反思实践，回来实践。这才是教化的一大进步。 最终让我们就像倾听美丽的轻音乐一样，感受教化的真谛!“工作着、学习着、享受着”“有眼界才能有境界，有实力才会有魅力，有作为才会有地位”“有多大本事，就有多大舞台”“老师要有底气，要大气，有人气，有灵气，才会创建名气”、“人啊，首先要相识自己，虽然很难，但必需去做，并试着引导别人去做”，因为“try=尝试+努力=胜利”。 当然，培训的过程中有太多值得我们渐渐品尝，深化思索的东西，还有更多的是须要我们在以后的教学实践中

18、细致去感悟、内化。信任只要我们虚心的学习，大胆的实践，在不久的将来我们也会收获属于我们的一片绚烂。 老师网络培训心得体会 老师网络培训心得体会篇三 参与老师网络研修，既有辛苦，又有收获；既有付出，又有所得。观看教学视频，完成好的作业在网上提交，再上网评论。培训的时间过得很充溢，学到了许多学问和教学阅历。此刻就把个人研修感悟、主要收获总结如下： 培训期间，我们利用上网学习，和同行沟通教化教学中的问题，专心参与网上发帖探讨活动、完成本学科的作业、专心上传安排总结，尽管感觉比较繁忙，但还是圆满的完成了研修的各项规定要求。 在老师学科培训时间内，我专心参加了课题的探讨，并且发表了自己的观点。在自己学习

19、的同时，还专心地借鉴了他人的看法，彼此之间沟通频繁，探讨热情。自始至终，我的研修热忱不减，刚好仔细地完成了高质量的作业，每次均被评为优秀等次。 在班主任培训过程中，我倾听了众位教化专家的精彩讲座，领会了他们幽默风趣的教化风格、先进的教化理论，透过与学员之间的相互沟通、切磋，使自己对老师这个职业进行了重新的相识；在培训中，我阅读了超多的先进材料和记录了一些先进的理论与方法。并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的效果。 新课程改革老师来讲，是一个大的挑战，在新课改的这天，对我们老师的专业潜力和水平提出了很大的要求，我们要上好每一堂课就要不断学习不断充电，我们的远程研修平台就应一向开

20、放，让我们随时都能和专家进行沟通和学习，解决实际教学中遇到的问题，使我们的教学水平得到不断的提高，以满意新课改的要求。 新课程远程研修变更了专家在台上讲，我们在台下听的教学模式，以网络教研为主，能够把帖发到网上，与同行沟通。这是真正的学员自主学习，既有团队合作又有专家点评的培训活动。我感到这次培训活动不空洞，是一次既经济又有实效的培训活动，我们真的能够与课改专家应对面的沟通，获得最新的教改信息和最优的教学方式。 老师网络培训心得体会 老师网络培训心得体会篇四 人要走进学问宝库，是一生的事情，不行能一挥而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教化，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长学问才华和进步

21、思想素养的钥匙。 当今社会已进入了信息社会，世界已起先全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们老师必需首先坚固建立信息化、全球化的思想，主动参与培训学习，紧跟时代脉搏，做一个e环境下的新型老师。通过此次培训，我收获许多，体会深化。详细想就有关网络学习浅谈几点体会： 1、在下降本钱的同时保证质量 大家知道，经济发展状态可以增进教化的发展，影响教化的范围，一般地，教化受经济的影响是从二个方面绽开的。一是从教化设施上，教化技术和设施的改良，进步了教化的效益。二是从教化的范围上，麦克风和音响可让几百人聚集在一起上课。但是，这类教化模式实践证明是不行取的。网络学习可看做是一种在教化领域内扩大劳

22、动范围的典型情势，劳动力因素(老师)被网络所替换，实在不意味着老师作用是过剩的，相反，作为指导者的老师或设备维护者，其作用也在渐渐提升。 2、自我确定学习时间和地点 网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另外一个地方。这类学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节约了许多时间。比如，我们现在的培训就可以够通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。 3、按需进修 网络学习最大的特点是成人能依据本身发展须要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显许多么重要，替换的是人的学术水平和真实本事。一个人在工作之余要不断地了解新技术，把握新技术，网络社会须要的是有多个学位、多张资质证书的人才。 网络

23、学习还有一个特点是每个学员能与优秀老师绽开互动。传统教化老师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依靠老师个人的素养和能动性。然而，好的老师是极少的，假如老师缺少能动性或素养不高，传统教化的上风将消逝。远程式学习中，每门课程一般由优秀老师主持(现在多数采纳课程主编与主讲老师合一的模式)，老师在教学中能掌控好课程的精华。学员在选择课程的同时也选择了老师。 网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教化模式中，是以老师为中心，老师通过讲授、板书及多种媒体的协助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学进程的主宰，学生则处于被动接受学问的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学

24、生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是协助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参加教学活动，但这是一种被动的参加。 它的优点是有益于老师主导作用的发挥，有益于老师对课堂教学的组织、管理与限制;但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创建性实力的培育，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺少主动的思索、探究实力，其自主性、主动性难以发挥，不利于培育学生的发散性思惟和创建性思惟，不利于创新实力的培育和创建性人才的成长。 在信息时代，老师既不会被技术所替换，也不应当再作为传递学问的权威。教化技术的发展永久不会替换老师角色，老师之所以是老师，在于老师能在智力、情感、

25、特性、精神和人格等方面全面培育和塑造学生，教化的根本特性是以人育人。有了信息技术，老师将会从广播学问的沉重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。 现代教化技术进入到教学进程中，老师能够由原来的处于中心肠位的学问权威转变成学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教化的探讨者，更多关注学生学习活动的设计和开发。特殊在网络环境中，老师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、探讨和评价。在信息技术的环境中，学生应当被看做为待点燃的火把，学生地位应当由被动的学问容器和学问受体转变成学问的主宰、学习的主体，成为教学活动的主动参加者和学问的主动建构者。 老师网络培训

26、心得体会 老师网络培训心得体会篇五 近期参与了江西省“十二五”老师全员培训其次期网络研修培训班学习、培训，本次培训虽然只有短短的十几天时间，但我感觉每天都在进步，每天都有收获。本次远程网络研修为我们一线老师教化教学水平和专业素养的发展创建了一个良好的条件，也给我们供应了一个与专家、名师及同仁学习、沟通的平台。通过学习，我开阔了视野，增长了见识。 我是一名长期身居教学一线的农村老师，或许是因为自己从事本学科教学的时间较长，而且教学成果尚可，也或许是因为自己多年身在边远农村学校，平常忙于教学工作，思想蔽塞，对外界教化状况了解不多，见识短浅，所以之前我始终以为自己完全能胜任当前的教化教学工作，不须要

27、培训。通过参与此次远程教化的培训、学习，我才真正理解“学无止境”的道理，自己的学识是多么的贫乏、水平是多么的有限，教学思想是多么陈旧。归纳起来，本次培训我要几点体会： 1、网络研修培训的形式敏捷、便利。本次培训采纳远程网络形式开展，老师主要通过自学方式进行。说实话，网络学习、教学在现代教化模式中至关重要。当今社会，网络技术发展迅猛，它对我们的学习、工作、生活各方面都产生了重要影响，作为一名现代教化工作者，既要教会学生学问，更要教会学生获得学问的实力及方法，无疑，网络是将来社会人类生存必不行少的条件。作为农村老师，近年国家加大了投入，各校基本普及了远程网络教化设施，但还有部分农村不会敏捷运用，此

28、次培训研修主要通过网络进行，实际也是对培训老师的一次鞭策，更是促进老师供应教化教学水平的手段。通过远程培训第一、二期的开展，我和多数老师一样，运用计算机、网络的水平有了更大的提高，更主要的是它有力地推动了自身课堂教学实力及水平的提升，促进了教学效率的提高。 通过自学的方式培训，避开了集中面授培训的很多弊端，如时间可以自主支配，内容可以自主选择，还减轻了学校及个人的经济负担，对于我们常年繁忙，身居教学一线的老师来说，更具有实际意义。 2、研修培训的内容切合实际。全校培训既有专家讲座，又有经典教化文章，既有最新的课堂教学资源，又有论坛沟通、研讨。内容丰富又切合一线老师实际。记得在第一阶段培训中，我

29、对每位专家的讲座都仔细倾听，深化思索。此次其次阶段培训，我更是受益匪浅。通过选择名师工作室，我相识并了解了很多教化名师，此次，我选择的是瑞昌四中的“诤友老师成长工作室”，我结识了以徐臻老师为首的瑞昌四中思品学科专家团队。在“诤友老师成长工作室”中，我如沐春风，徐臻老师之前我就有所耳闻，他是江西省首届学科带头人，本人还有幸倾听过他的讲座他的教学理念新奇，教学功底扎实，教学业绩突出，在许多地方开展过讲座。通过十多天的学习，我的思想又一次受到洗礼，我学到了更多的专业学问，提升了教学水平，更主要的是教学理念进一步更新。培训中，值得回味的还有就是在网上与专家、名师及同行进行互动沟通、研讨。在沟通中可以与

30、老师共享教学中的乐趣，探讨工作中的困惑，大家集思广益，相互学习，共同提高。从中我们既得到启发，也收获喜悦与欢乐。 3、作用的布置与要求既明确详细，又不拘束，有利于老师充分发挥自己的优势和特长。加入网络学习论坛，有利于自己更好的进行教学沟通，共同探讨，相互提高;通过上传经典学习文章或作品，既有利于自己吸取精神养分，又能给他人提高学习和借鉴;撰写研修心得体会有利于自己不断总结，不断改进，促进专业实力的提高。 短短的其次期十二天培训专业即将结束，但我的学习不会因此而结束，“活到老，学到老。”今后的工作、生活中我还回不断努力，加强学习，我要向书本学习，向网络学习，向专家、名师学习，向同事、同行学习，树

31、立终身学习的观念，生命不息，学习不止、奋斗不止，我要将所学的理念、学问运用到教学实践中去，不断推动个人素养的提高和学校工作的发展。 老师网络培训心得体会 老师网络培训心得体会篇六 人要走进学问宝库，是一辈子的事情，不行能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教化，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长学问才能和提高思想素养的钥匙。 当今社会已经进入了信息社会，世界已经起先全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们老师必需首先坚固树立信息化、全球化的思想，主动参与培训学习，紧跟时代脉搏，做一个e环境下的新型老师。通过此次培训，我收获许多，体会深刻。详细想就有关网络学习浅谈几点体会： 1

32、、在降低成本的同时保证质量 大家知道，经济发展状况可以促进教化的发展，影响教化的规模，一般地，教化受经济的影响是从二个方面绽开的。一是从教化设施上，教化技术和设施的改良，提高了教化的效益。二是从教化的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教化模式实践证明是不行取的。网络学习可看做是一种在教化领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(老师)被网络所替代，并不意味着老师作用是多余的，相反，作为指导者的老师或设备维护者，其作用也在逐步提升。 2、自我确定学习时间和地点 网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节约了许多时间

33、。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。 3、按需进修 网络学习最大的特点是成人能依据自身发展须要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本事。一个人在工作之余要不断地了解新技术，驾驭新技术，网络社会须要的是有多个学位、多张资质证书的人才。 网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀老师开展互动。传统教化老师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依靠老师个人的素养和能动性。然而，好的老师是极少的，假如老师缺乏能动性或素养不高，传统教化的优势将消逝。远程式学习中，每门课程一般由优秀老师主持(现在多数采纳课程主编与主讲老师合一

34、的模式)，老师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了老师。 网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教化模式中，是以老师为中心，老师通过讲授、板书及多种媒体的协助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受学问的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是协助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参加教学活动，但这是一种被动的参加。它的优点是有利于老师主导作用的发挥，有利于老师对课堂教学的组织、管理与限制;但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创建性实力的培育，不能把

35、学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思索、探究实力，其自主性、主动性难以发挥，不利于培育学生的发散性思维和创建性思维，不利于创新实力的培育和创建性人才的成长。 在信息时代，老师既不会被技术所替代，也不应当再作为传递学问的权威。教化技术的发展恒久不会替代老师角色，老师之所以是老师，在于老师能在智力、情感、特性、精神和人格等方面全面培育和塑造学生，教化的根本特性是以人育人。有了信息技术，老师将会从广播学问的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教化技术进入到教学过程中，老师能够由原来的处于中心地位的学问权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化

36、的诠释者、教化的探讨者，更多关注学生学习活动的设计和开发。特殊在网络环境中，老师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、探讨和评价。在信息技术的环境中，学生应当被看作为待点燃的火把，学生地位应当由被动的学问容器和学问受体转变为学问的主宰、学习的主体，成为教学活动的主动参加者和学问的主动建构者。 夜深人静时，我坐在电脑前，登上接着教化网，已成为多年来的一种自然习惯。“接着教化网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是学问的储存和播放，更为我们供应了旨在提高实践实力的诸多方法。而且，这里有着良好的互动沟通的学习氛围。比如在线答疑、老师论坛、等栏目，

37、让我们的协同学习和自主学习相得益彰。 对学问的贫乏，就会产生对学问的无知。一位名人说：“相识到我们学问上的不足，便向胜利走了一大步。”懒汉最简单做出的辩解，是没有时间学习。其实这不过是一种托辞罢了。有一个闻名的“三八理论”说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，特别公允。但人与人之间的不同，在于业余时间怎么度过。 当今社会的生活，丰富多彩。人们选择生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学学问，用信息，长才能，出成果，助推了自己的事业。可是也有不计其数的人，把大好时间“网”费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界”，有的彻夜迷失在所谓“新新人类”的网络嬉戏之中，有的热

38、衷于与天下网友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者”把握不够好。 我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光顾接着教化网，或调阅课件，或与人沟通，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参加。我们都知道现代教化的发展越来越强调自主学习和探讨式的学习，网络就给我门这样一个机会，今日在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下老师专业发展的思索与体会，这本身就已经体现了网络环境下的老师这个团队的协作学习精神。 老师网络培训心得体会 老师网络培训心得体会篇七 今年我特别有幸参与了幼儿园老师远程培训，在

39、这一段时间的培训学习中，不仅观摩了优秀老师的优秀案例，而且倾听了专家对优秀案例的评析，还学习了各位专家分别从幼儿园的健康教化领域、语言教化领域、社会教化领域、科学教化领域、音乐教化领域、美术教化领域等十几方面的讲座。通过这短时间的学习，收获颇多，现在谈谈自己的几点学习心得： 一、培训变更了我的教化教学理念 本次培训支配了多位教授给我们做精彩的讲座。各位教授的讲座，阐述了他们对幼儿园教化的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问。作为一名幼儿老师，要学习新纲要，新课程标准，学习新理念，树立新观念，敬重幼儿的特性与尊严，建立民主、同等的师幼关系，注意幼儿健康、认知、情感、

40、看法、科学、艺术、创建性等方面和谐发展。与之相适应的课程，教化活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面独具匠心，新奇好玩，实现共同发展。新时代的幼儿教化呼喊与时俱进的新老师，要体现在观念要新，要常新，更新，坚持发展性，树立新的幼儿观、教化观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观，做全面推动素养教化的领潮人。 二、网络平台的搭建，促进了我的成长 这次培训活动，通过网络论坛实现了老师与课程专家的面对面沟通，解决了老师教学中的实际问题，增加了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、网络沟通等新奇、丰富的形式，为参训老师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增加了培训的实效性。学习中

41、，我坚持与其他学员保持亲密联系，按时沟通各自的感受与作业，使自己能博采众长、开阔视野，在不断的沟通学习中成熟起来。 三、培训指引了我教化生涯的方向 听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我应当把眼光放长远一些;课堂教学中应营造主动探究、生动活泼的课堂氛围;激励创新性学习，发挥幼儿的主体能动性;要敢于打破常规，激发幼儿创建性解决问题的欲望;敬重幼儿特性，擅长发觉和爱护幼儿的创新意识，使每个幼儿都能发挥自身潜能。今后我会学以致用，我会将在这个平台学到的新学问尽快地内化为自己的东西，结合我园实际状况，针对幼儿的特点，运用到自己的教化教学中去，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作实力，主动参与各种与

42、教化教学相关的培训，不断的为自己“充电”，真正实现“在行动探讨中成长”。 这次网络培训已接近尾声，但我会把这次培训的学习成果当成新的起先，在以后的教学过程中，不断完善自我，加强自己的专业素养，丰富自己的实践阅历，争做一名合格的幼儿老师。 老师网络培训心得体会 老师网络培训心得体会篇八 与教化教学专家面对面，与将来教化零距离这是我在网络培训中由衷的感受。通过参与小学数学老师网络接着教化培训，使我在思想上、专业理论学问上有了进一步提高。在学习中，我仔细倾听了专家在教化教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，使我受益匪浅。下面就谈谈我的一些收获： 第一、更新、提高了我教化教学的重要思想，学到了众多的数学

43、教化教学技能。通过专家学者的讲座，通过和其它学员的探讨学习，我深深地相识到了要做一名合格的人民老师，首先得有一种博爱。只有爱我们所从事的教化教学事业，只有酷爱我们的教化教学的对象学生，我们才会以最饱满的热忱去投入到教化教学工作中去。否则，那只能应付，那只能是为工作为工资而忙活。其次，我们光有满腔热忱还不行，我们还必需驾驭相关的教化教学技能。这次学习，我学到了因材施教，敬重差异的重要性，懂得了创设教学情景的方式方法等等。这些理论方法，让我觉得醍醐灌顶。 其次、提高了我对老师职业华蜜感的相识，学会了一些人际关系和谐的技巧。听了、 老师的专题讲座，让我懂得从平常的工作中去体验华蜜。我们老师面临着来自

44、自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必需先学会爱自己，要学会调整自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。作为老师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态主动面对学生，才能有良好的教学效果. 在这几年的工作中，我体会到：现在的家长和老师在某种程度上关系有点惊慌，不太正常，家长和老师因为学生的成果问题、行为习惯问题、责任感、公德心等一系列问题而相互埋怨，我认为这影响对学生的培育。在新的社会环境下加强与家长的沟通和交往，在交往中要敬重家长、善待家长。因此，驾驭肯定的沟通技巧特别重要，专家的讲座使我受益匪浅，茅塞顿开，有

45、拨云见日的切身感受。 第三、通过这次培训，反思日常教学，我找到了自身的不足之处。平常疲于应付日常教学，许多问题都没有仔细去探究和思索。通过此次培训,我得以反思自我,找寻自己与名老师之间的距离。教化教学中怎样做才能算是一位好的老师?怎样成为学生好的引导者?自己原来是一名中学物理老师，数学专业素养，专业学问比较贫乏，因此教学技能也有待提高。出现了教-研分别的现象。 老师在行动探讨中成长，要想成为一名教化科研专长骨干老师，光会教还不行，还得研。要朝着教化特长型发展，这就要求必需在肯定行为规范的基础上，将自身调整机制放在教化活动的限制执行环节上。在平常的教学活动中要多做创新尝试，要多探讨教化教学理论,

46、以积累、沉淀并汲取阅历。通过此次培训使我相识到一个老师不仅要具有肯定的教学阅历，还应当从阅历型逐步向探讨型转变，教化科研是老师专业发展的重要途径，也是教化发展的一个重要趋势。 第四、坚决了我的教化信念，明确了今后发展的方向。老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的学问，离不开先进的现代教化教学理论和教化教学技术。通过学习我的思想有了极大的转变，教化教学理论驾驭的更为系统。本次专家的讲座可谓：深刻独到，发人深省，作为老师，必需有渊博的学科学问，良好的思想品质，驾驭现代教化教学理论和教化教学技术。在以后的教学中我要将这次培训学到的新理念，新方法，运用到教学中去，我要把所学的教学理念，咀

47、嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。我信任，孜孜以求，坚持不懈的理论沉积，肯定能不断提高自己的业务素养。做一名创新型、探讨型的老师，是我追求的目标，前进的动力。 教化是长期的任务，老师的接着教化还应不断提升，所谓：活到老、学到老。我要以此为契机，不断学习，不断的充溢自己，成为一名恒久跟的上时代步伐的老师。 老师网络培训心得体会 老师网络培训心得体会篇九 无论是思想意识还是个人工作实力都有了很大提高。通过观看视频课程、倾听专家老师点评，我对班主任工作有了更深的相识，教化思路开阔了许多，对今后的教化教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新

48、，受益匪浅。现将我的培训收获和体会总结如下： 一、驾驭正确的爱的方法 通过学习，我觉得老师应当给学生正确的、胜利的爱，因为“没有爱就没有教化”，这是一句我们每一个老师都耳熟能详的教化名言，但为什么有时我们的工作结果却经常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢?这往往是因为我们没有驾驭正确的爱的方法。 1、了解是爱的根基 老师的爱不应是盲目的、随意的，它应当建立在我们对每一个学生全面、深化、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、爱好特长、家庭状况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创建前提，为我们选准教化的最佳突破口创建条件。 了解学生的途径许多，如自我介绍、写写心里话、个别谈话等，但更