2023年新课标研修心得(4篇).docx

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1、2023年新课标研修心得(4篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。信任很多人会觉得范文很难写？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 新课标研修心得篇一 语文是和我们联系最为紧密的学科，从我们诞生就时时刻刻接触着语言文字，看法确定一切。想要学好语文，就要喜爱甚至酷爱它，否则，语文就变成一门味同嚼蜡的拉分学科。德国的朋霍费尔说过：“假如数理化学不好，那仅仅是落后。假如母语学不好，缺少人文素养，那就是愚蠢了。”语文的作用不言而喻，所以端正看法，培育爱好在我看来是学习语文的第一要物。 经过长时间的语文学习，

2、我感觉语文存在以下的难点： 1、字音和字形。随着学问的提高，我们接触的字音和字形也越来越多，同时，我们以往的也越来越多，略微不细心，我们便会出错。 2、阅读。学习语文，阅读时很难的一贯，若我们不懂文章大意，在做题时将会很简单失分。 3、文言文。文言文是我国古代文学的精华，但我们在做文言文阅读时，会因不懂文章大意和重点词句的意义而失分。 4、作文。作文是语文学习最难受的一关，写作文不仅须要语句美丽通顺，还要符合题意，如若不然，那将会扣许多分。作文最易缺乏但最重要的是真情实感，有感而发才能写出好文章。虚情假意或许能得几次高分，但无益于思想相识的提升，最终将陷入江郎才尽的两难境地，空洞乏味如流水的作

3、文就只能徘徊在40分上下了。 因此，针对上述难点，我们应当做到： 1、多读、多谢、多积累。语文学习注意积累，对于字形和字音，只有读、写才能真正驾驭，而且应注意记忆。勤翻字典是一种好方法。例如，做拼音题时，就翻翻新华字典，把自己以前读得不精确的字记在一个小本子上，考前再看一看，印象就比较深。做词语用法的题目时，就翻现代汉语词典或成语词典。不要局限在要查的那个词上，最好能把前后的词都看一下，既能通过比较加深印象，又能学到不少新词。这个工作最好能每天都做，每天记几个，积少成多。 2、对于文言文和阅读，我们应留意多看，多思索，不断提高自己的阅读实力。上课笔记要做好，几乎每次考试都要考一词多义、古今异义

4、的，上课把老师的笔记做好，下课多看一下，有点印象，最好是可以结合在句子中说明。其实到考试的时候你会发觉好多题都差不多。 3、我们还应留意多阅读一些美丽的文章，多搜集一些经典的故事，以便为自己的协作供应丰富的素材。 4、我们更应留意在课上仔细听讲，尽自己最大的可能理解老师所讲授的学问，主动回答老师提出的问题。 5、不管什么学科，预习和刚好复习都是至关重要的，语文亦是如此。 6、俗话说，字如其人。钢笔字须要经年累月的练习，比别人多付出一分，就能多收获一分。卷面印象是影响判卷人评判的重要因素，在应试或其它我们现在还没有遇到的求职等时刻，字写的美丽就多了一分把握。 总之，学好语文就须要平常的积累。学问

5、积累越多，驾驭越娴熟，在考试中再加上自己的临场发挥，就会取得一个不错的成果。同学们，让我们欢乐学习，不断积累，努力学习，提高成果，奋力前行吧!我们同在一条起点上，都朝着自己的志向前进，可为什么有的人遥遥领先，有的人却落后一大截呢?其实学习就如跑步，或许要注意方法的。假如你漫无目的的读书，就会迷失方向而无从前进;倘如你树立了目标，你就会有了前进的方向和动力，从而取得胜利。这是我的学习心得。 新课标研修心得篇二 通过队初中数学新课程的仔细学习,我对于新课标有肯定的心得体会,现详细汇报如下.初中数学课程是义务教化一门主要课程,它是对于数学与自然界,数学与人类社会的关系,相识数学的科学价值,文化价值,

6、提高提出问题,分析问题,解决问题的实力,形成理性思维,发展智力和创新意识具有基础性的作用.它是学习初中物理,化学,技术等课程和进一步学习的基础.同时,它也是学生的终身发展,形成科学的世界观,价值观奠定基础,对提高全民族素养具有意义.我在实施初中数学新课程试验的实践中，经过不断的学习与探究，有以下体会： 一、授课过程中学问点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准学问的生长点。把基础学问放在首位，处理好大餐与味精的关系。上课过程中要留意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理，并留意学问点的提炼与总结。没有学生的主动参加，就没有胜利的课堂教学。新课程提倡的自主学习、合作

7、学习、探究性学习，都是以学生的主动参加为前提，没有学生的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的效果。 二、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学习，同等参加学生的探讨。把课堂放手给学生，给学生足够的时间与空间个体尝试并合作探究，让学生表现自己，可树立学生的自信念，使学生感受到数学学问的精深与魅力，培育学生对数学钻研的精神，提高合作实力，同时激发他们学习的乐趣与主动性，丰富学生的思维想象实力。使学习实力及合作实力均得到提高。 三、在教学活动中，老

8、师要做一个胜利的引路人。一堂新课起先，老师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的爱好，让学生产生学习的意愿和动力。授课结果有时会与备课时预想的结果相差很大，这就说明我们在平常备课时备教材、备教法、备学生的必要性。对教材要深钻细研，对学生要全面了解学生已有的学问储备及现在的学习状态，要明白教学过程中面对的是全体学生，既要照看到差生，又要想到优生。可见备课是个极其困难的过程，是上好课的前提与关键。 四、结合当前课改的实际状况,可以理解为理论联系实际在数学教学中的实践,或者理解为新大纲理念的在解决问题中学习的深化.新旧教材中,都配备有所

9、谓的应用题,有很多内容已经很陈旧,与现实生活相差甚远.结合实际重新编写应用题只是增加应用数学的意识的一部分,而绝非全部;增加应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下,突出主动学习,主动探究.老师有责任拓宽学生主动学习的时空,指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵,启迪学生的应用意识,而学生则能自己主动探究,自己提问题,自己想,自己做,从而敏捷运用所学学问,以及数学的思想方法去解决问题. 五、建立合理的科学的评价体系。初中数学课程应建立合理的科学的评价体系,包括评价理念,评价内容,评价形式评价体制等方面.既要关注学生的数学学习的结果,也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,

10、也要关注他们在数学活动中表现出来的情感看法的改变,在数学教化中,评价应建立多元化的目标,关注学生特性与潜能的发展. 六、初中老师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的中学老师的专业生活方式则为：学习-探讨-实践-反思-合作。我们可通过在吸取学生时代的阅历的同时，通过在职培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。 在学校的教化改革中，作为一名新课改的实施者，我们应主动投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，切实以新观念、新思路、新方法投入教学

11、，适应现代教学改革须要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得实力的提高。设计一堂课时，新课的引入，题目的选取及支配是上好一节课的前提条件。总之，通过本专题的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和实力的培育。面对新课改，我们不再是学问的权威，课堂上要求必需放下“架子”，让学生喜爱你，充分发扬教学民主，敬重学生的人格，努力形成新型的、同等和谐的师生关系。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才

12、是课改的最终目标。 新课标研修心得篇三 通过新课标的学习，使我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的相识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在教学中要面对全体学生，实现“人人都能获得良好的数学教化”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革，我们必需转变教化观念，真正相识到了新课改的必要性和紧迫性。在今后的工作中我将会严格根据新课标的要求,上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为学生创建一个良好的有益于学生全面发展的教学情境,使学生主动主动的参加到教学中来。下面就依据自己对课程标准的理解谈谈6点体会： 一：通过学习，使我进

13、一步理解了数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教化既要使学生驾驭现代生活和学习中所须要的数学学问与技能，更要发挥数学在培育人的理性思维和创新实力方面的不行替代作用，因此，数学课程应致力于实现义务教化阶段的培育目标，要面对全体学生，适应学生特性发展的须要，使得人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展，也更加懂得了作为一名初中数学老师在培育国家将来人才方面所担当的责任之重大，更加要遵循新课标要求，上好每一节课。 二：通过学习，使我了解了新课程下数学教学的特点，老师不再是课堂教学的主体，课堂不再是以老师为主体的单边的教学活动，而是师生双

14、向沟通，交往互动，相互沟通，相互补充的过程;是学生围围着老师设计的课堂这条主线，思维高速运转，不断发展，不断成熟的过程。 三：通过学习，使我更加相识到课堂教学要建立合理的科学评价体系，既要关注学生的数学学习结果，也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在学习活动中表现出的情感，看法的改变，关注学生特性与潜能的发展，调动学生学习的主动性。 四：通过学习，使我更加相识到数学教学要关注个体差异，促使人人发展。新课程标准提倡数学课程应致力于实现义务教化阶段的培育目标，要面对全体学生，适应学生特性发展的须要，使得“人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展”新教材

15、设计了不少如“思索”、“探究”、“探讨”、“视察”、“试一试”、“做一做”等问题，老师可依据实际状况组织学生小组合作学习，在小组成员的支配上优、中、差各级学问水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热忱来感染差生。在让学生独立思索时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思索。对于数学成果较好的学生，老师也可另外选择一些较敏捷的问题让他们思索、探究，以扩高校生的学问面，提高数学成果。 五：通过学习，使我相识到学生能通过视察、试验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明。作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应新课标的要求，把放飞心灵的空间和

16、时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师同等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素养得到全面提高，让课堂充溢朝气与活力，正如课标指出的：使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。 六：通过学习，使我领悟教材的编写意图，把握教材的学问体系，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的创建性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生在感性的基础上自主获得数学学问，在操作

17、中激起才智的火花，进行发觉和创建。新课标要求全面提高学生的数学素养，要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革的挑战，我们必需转变教化观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学。 总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，擅长运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，在今后的数学教学中我要坚决新课程的理念，坚持实施新课标，确立“以人为本”的思想，仔细上好每一节课，使得我的每一个学生在每一节数学课都能有所收获尽可能多地为学生创建动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参加教学，学生学习数学的主动

18、性和主动性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新实力就肯定会得到全面的提高与发展。 新课标研修心得篇四 通过学习新课标我再一次更清楚的相识到小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓“小”，是儿童的语文教化，是儿童学习母语、运用母语为主的教化。我们的语文课应上出以下几个特点。 所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有深厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发觉、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必需从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体

19、会。给学生创建充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱语言，和作者的心灵干脆对话，在思维和情感的剧烈震撼中领悟作者宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。老师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体会，让学生领悟语言文字之美，从而领悟作者的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、观赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞许，并产生剧烈的求知欲、创作欲，从而更加酷爱祖国的语言文字。 小学的语文是儿童的语文。语文老师的任务，主要不是教育学生和限制学生，而是通过文本

20、向出国留学学生供应一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文老师应当自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的幻想。语文的主子是儿童，我们要敬重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要体

21、现儿童味。 语文课的语文味，一般是说语文老师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及老师的仪表风度等诸种因素，凝合之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真(真实可信)、诚(真诚深厚)、新(新奇独特)。这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个特性肯定相同的老师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢? 第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在探讨教材时也要探讨学生，熟识学生。 其次、突现优势，形成特性化教学风格。每位老师都有自己的特长和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出别出心裁的特性。 在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，“别有一番味道在心头。