2023年新课改高中政治教案高中政治新教材教学反思(13篇).docx

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1、2023年新课改高中政治教案高中政治新教材教学反思(13篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 新课改中学政治教案 中学政治新教材教学反思篇一 一、中学政治教学方法的反思 (一)遵循教材，不囿于教材，科学运用教材 对新教材的运用，老师要严格地根据新课标的要求，熟识新的教材，然后和旧的教材进行比较找出不同、找出新的资料，依据自己任教的班级学生的特点进行备课和任教。在刚接触新教材的时候，老师已经习惯了旧教材的那种按部就班的编排的思路，一接触到新

2、教材，不知从何下手，从何讲起。上课时不由自主地用旧模式进行授课，结果学生听得稀里糊涂，感觉课堂没有核心和重点，导致课堂效果很差。因此，我们意识到务必变更教材观，要把新旧教材有机地结合起来，找出它们的内在联系。我起先对新教材资料进行删减、整合、重组，把握相识发展的规律，实现生活逻辑与学科学问逻辑的有机统一，真正地科学运用新教材，找出重点，让学生学起来得心应手。 (二)把握时代脉搏，永葆时代气息 政治课是一门时代性和实践性都很强的学科，其中时事政治和新闻对于这个学科很重要，有时考试的时候会出现这样的题目，这就要求老师要多培育学生看新闻的习惯，让他们在学课本上学问的同时也要了解身边发生的事，然后与课

3、本上的学问有机联系在一齐。为此，我常常指导学生阅读各类报刊，如半月谈中学生时事政治报时事等。例如，朝鲜半岛问题，韩国屡次进行大规模的军事演习，意图何在?为什么每次军事演习都有美国的参与?中国对这样的联合演习有什么看法?老师能够依据课本学问联系实际调动学生的学习爱好，让他们回答这些问题，并且让学生进行探讨。这些事务有什么样的政治背景?老师能够与学生一齐探讨。这样把课本学问与事实政治联系在一齐能够充分调动学生学习的专心性，从而到达事半功倍的效果。 (三)老师要用新的教学方式和方法组织教学 中学政治课是一门理论性和系统性很强的学科，在课本上都是用比较抽象的观点和深刻的道理去对学生进行教化的。因此，要

4、学好政治，难度较大。对政治老师来说，上好一堂政治课，如何激发学生的学习爱好很重要。老师要变更以往的“灌输式”教学方式，寻求适应本班级学生的教学方式和方法，让学生听起来通俗易懂。这样才会调动学生的专心性，他们学起来才会有爱好。因而恰当和精确地运用现代教学手段和教学方法，往往能收到事半功倍的效果。新课程在资料上增加了很多当今的实事政治和实事新闻，也很大程度上体现了社会经济文化的发展。在现代政治课教学中，老师要把这个学科紧紧地和我们的实际联系到一齐。老师要充分体现出教学的开放性和自由行，给学生必需的探讨和发表自己举荐的空间。使得一些抽象的理论讲解得较为生动透彻，让学生学起来和理解起来通俗易懂。除了用

5、必要的教学方法和方式外，老师还能够借助多媒体，把一幅幅生动的图片呈现给学生，把学生带入某种特定的情境之中，使学生如同身临其境。透过这种情感渲染和传达，使学生更简单理解对学问的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也到达了使学生学会对学问活学活用的目的，从而提高老师在课堂上的教学效率，提高了学生的学习效率，真正到达事半功倍 的效果。 二、中学政治教学中应如何进行反思和总结 (一)中学政治教学反思的作用 中学政治老师在讲完每堂课后都应要进行总结和反思。美国心理学家波斯纳提出了老师专业化成长公式：成长=阅历+反思。教学反思是老师在授课后对自己的授课过程进行的一种有效总结，只有透过反思老师才会成长，才会不断去

6、发觉自己的不足之处，然后不断地去改善和完善自己。老师在总结自己的同时要把这种总结阅历教给自己的学生，让他们学完新学问后也要进行总结，也就是我们所说的对功课进行复习。总之，中学政治的教学反思起着很重要的作用。 (二)中学政治教学反思的策略 1.反思教化理念 当学生不喜爱上政治课时，老师就应怎样办?老师首先须要反思的就是自己的教化教学方式和方法是否贴合学生求学的需求。学生不喜爱上政治课说明学生对这个学科没有爱好，老师要在培育学生的爱好上下工夫。能够用新的教学方式和方法把学生带出课本，让他们了解到政治这个学科与社会的联系是亲密的，政治学问对以后我们的发展是有用的重要的。这样，学生学起来就不像以前那样

7、漫无目的性了。因此，作为当代的政治老师，特性是在新一轮课改正在进行的前提下，我们务必转变观念，坚持以人为本，充分发挥学生的主体地位，真正让学生成为课堂教学的主子。转变理念，善待学生，少一点指责与指责，多一点赞扬与观赏，让每一个学生都体验到胜利的欢乐，都能找到自我价值实现的途径。 2.反思教学方法 好的教学方法和方式很重要，好的教学方法能够激发学生的思维，使学生在不知不觉中理解教化，真正做到“润物细无声”的效果。 因此，老师要对自己的教学方法和技巧要进行反思，也要不断地更新找出更适应学生的教学方法。教学方法和技巧的运用，关键是看老师运用得是否得当，即是否贴合教学目标、学生的思维和年龄特征以及老师

8、自身的实际状况等，尤其要看是否贯彻了以老师为主导、学生为主体的教学思想。要想真正地让学生学习这个学科后有所收获，最主要的还是以培育学生的爱好为前提，充分调动学生的专心性。它不在于一堂课问多问少、讲多讲少、练多练少，而在于问、讲、练的过程中是否调动了学生学习的主动性和专心性，能否激发学生的专心思维和内在的动力。因此老师在反思自己的教学方法和技巧时，要一切从实际动身，和自己的教学特长、学生的实际特点相结合，要依据教学资料适时地进行调整。古人云“吾日三省吾身”，指出了假如要不断进步，就要不断反思、反省，老师亦是如此。我们只有在教学过程中不断反思，才能发觉问题，总结阅历，不断提高自己的教学业务潜力，才

9、能适应社会发展的须要。在新课程改革的时代背景下，广阔教化工作者要树立与时俱进的先进的教化理念，将反省纳入日常教学体系中。 新课改中学政治教案 中学政治新教材教学反思篇二 时间飞逝，转瞬间，一个学期又要结束了。在这半年的时间里，我仔细钻研教材，仔细备课，虚心向老老师请教，学习他们的珍贵阅历。回顾这短短的半年，进步当然有，失败也不少。我整理了一下思路，从三方应对这过往的半年进行了教学反思。 首先是对教学组织的反思。尽管我已经竭尽了全力，仍旧无法像老老师一样游刃有余，始终无法顾及到每一位学生，有时活跃了课堂气氛后无法掌控，导致课堂局面出现混乱。这种状况虽然不多，但是给了我一个警告，老师上课须要的不仅

10、仅是丰富的学问，还就应包括掌控全局，快速应付突发事务的潜力，而这些是无法透过理论干脆获得的，务必在不断实践中不断反思不断加强。 其次，是对教学看法的反思。我年轻气盛，就难免血气方刚，对学生的忍耐力和包涵度不足，特性是对学生在课堂上的捣乱行为。同时，我也在不断地充溢自己，开阔自己的心胸，只有心胸开阔才能正确应对发觉学生的不同优点，而不被他们的棱角刺伤。 最终，也是最关键的，是对教学实践的反思，即对平常的上课的反思。老师始终是要站到讲台上去的，课上的好坏与否是检验老师的优秀与否的重要标准之一。因而就须要对自己的课堂行为作出反思，以便能刚好发觉错误，改正错误，提高自己的教学效果和水平。我上过一堂公开

11、课，课后我曾反复思索自己的不足之处，也曾向听课老师请教过他们的看法，最终我发觉问题主要在：开头时太惊慌，用漫画导入时讲解得不够清楚明白，使得学生没能很好的理解我所要表达的含义;在讲解详细资料时，明显太枯燥，只是把书本上的学问讲解了一下，缺少显明的例子来让学生印象深刻，课堂气氛沉闷;和学生的互动不够，没能很好地调动学生的专心性，此外，因板书不足，学生脑子里没有清楚的学问框架。这一点我自己并没有发觉，其他老师指出后，我发觉的确是有这样的状况。 其实，一堂课上得好不好，我们能够从学生的脸上看出来。假如学生面容开心，那么这堂课就应就是胜利的，假如学生眉毛紧锁，表情困惑，那么这堂课很大程度上就是失败的。

12、所以老师要学会课堂视察，只有视察细致了，才能够从学生的表情上了解到自己上得好不好。 反思自己的教学，还存在着那么多的不足。以后的工作如何开展以后的教学如何进行我认为当务之急要做好以下几点： 一、酷爱自己的学科，酷爱自己的事业。我们的思想品德课是塑造学生灵魂的课程，值得我们付出心血及激情。而且老师对学科的看法会在第一时间内传递给学生，这确定了学生对学科的看法及他的学习方式对。 二、要加强学习，不断提高自己的潜力。要树立终身学习的理念，不断学习充溢提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等，就应做科研型老师，反思教学行为，总结教化教学规律。 三、务必细心备课

13、。假如只是把主要精力放在上课上，而不是放在备课上，没有细心备课就去上课，往往导致课堂效率低下。 四、务必进行课后总结。一节课上完之后，要刚好思索这节课胜利之处在哪儿，失误在哪儿;哪些地方力度不够，哪些地方奢侈了时间又没取得好的效果;学生的眼神发亮的时候是什么时候，为什么会这样;学生埋下头去，只给你一个头顶是什么时候，为什么会这样多问自己多思索教学过程，为下一节课做好打算，必定会构成一个良性循环。 最终，我将自己为自己鼓舞，使自己充溢信念，并调整好身心状态，乐观专心地迎接新学期的教学生活。 新课改中学政治教案 中学政治新教材教学反思篇三 自20xx年以来，我一向担当中学思想政治课的科任。这些年我

14、在同事们特性是在丘广辉老师工作室的指导帮忙下，专心投身于课改之中，努力适应新课改的要求，在实践中转变自己的教学理念和教学方法，不断提高自己的中学政治教学水平。我在教学实践中将以往的政治课的教学资料和教学模式与新课程改革后的政治课的资料与教学模式的比较中有了新的相识，总结以下几点： 一、政治教学中树立民主、同等的师生观。新课程改革对教学的定义有了根本性的改变：“教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动。教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问

15、，沟通彼此的情感、体验与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的完备体验，实现教学相长和共同发展。中学思想政治新课程标准主见老师是学生学习的组织者、参加者。营造民主同等的课堂教学氛围有利于学生快速进入课堂教学的主体主角，但假如营造氛围只是一味地迎合学生的爱好，课堂教学就会构成放任自流，一盘散沙，甚至失控的局面。氛围的营造要坚持适度原则，我们就应参加到学生的学习中去，却不能把自己等同于学生，这样才能课堂教学中取得良好的效果。因此，我在营造氛围时要牢记自己“组织者”的身份，依据课堂教学的资料确定相宜的教法，结合学生特点对课堂教学作细心的支配和合理的组织，在详细实施过程中，我留意保留自己在学

16、生心目中的“权威”形象，刚好发觉“散漫”的苗头并加以制止。 其次，重视学生的主体地位和作用，让学生动起来。老师是主导，学生是主体;老师是“导演”，学生是“演员”。当好一堂课的设计者，要学会挖掘素材。政治老师要结合政治新教材的资料，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要擅长将当今国内外发生的重大事务、时政热点与书本中抽象的政治理论学问生动、形象地相结合起来。只有这样，学生才会对政治课感爱好，理解所学的政治理论观点，从而加深对政治理论学问的理解。比如，在课堂教学过程中，我激励学生在全班同学面前谈自己在生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一齐探讨探讨问题之所在

17、，并从课本中找寻解决的方法。例如，作为当代中学生，在金钱面前应当作出怎样的选取?学生中存在许多看法，老师可实行自主学习、综合探究等活动，一方面激励学生畅所欲言，充分反映学生对金钱的思想状况;另一方面要发挥老师的主流价值观的引导作用，在注意发展学生自主学习潜力、激励学生自主进行价值确定的同时，为学生带给显明的基本价值标准，引导学生沿着正确的方向学习。 二、搞好教学的调整与优化。政治老师还要结合新课程的要求，针对不同的教学资料和教学任务实行形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还要求老师尽快驾驭体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显、要求更

18、为迫切。在教学中我透过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者透过师生的讲解并描述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。透过这种情感渲染和传达，使学生更简单理解对学问的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也到达使学生学会对学问活学活用的目的。如在讲解并描述文化的多样性时，先用多媒体展示不同国家民族的各种文化，让学生充分感受世界文化的魅力，激发学生爱好和思维，引导学生质疑、探究、发觉，到达对学生有效地实施教学的目的。 三、实践导学案教学，提高课堂效率。长期以来，政治教学都陷入“满堂灌”的教学模式，学生学习热忱低，课堂效率低下，考试成果差。为了提

19、高课堂的效率，减轻学生课后补课的负担，提高考试成果，我们备课组大胆在高一政治课中实践导学案教学的方法，找寻适合政治课教学的有效模式。透过学案导学教学实践，我欣喜地看到课堂的效率被大大提高，学生能望见自己学了什么，学会了什么，充分调动了学生的学习动力，学生的学习成果有明显提高，到达了教学相长的目的。但在实践中也发觉了几个问题有待解决和提高，例如：在导学案设计上清晰完整地反映了一节课所要求驾驭的学问点以及应培育的潜力。但缺少给学生留出记笔记和思索空间，某程度上限制了学生的自我调整和提高，这是我在导学案上须要进一步思索与探究的重要问题。 四、充分利用本地乡土资源，调动学生的爱好。由于乡土材料就发生在

20、学生身边，这样学生就觉得有话可说，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的时候，学生更是有一中主子公的感觉，那么在政治课教学中的广泛运用乡土材料，学生就能专心地参加到教学中，而且还能有意识地培育学生爱家乡、爱祖国的感情，从而激发他们的学习爱好，提高思想政治课的教学效果。在文化生活的教学中，我就充分利用客家文化去设计各种活动，创设问题情境，让学生产生共鸣，从而与所要传授的学问遥相呼应.调动学生的学习爱好。例如，在传统文化的继承的教学过程中，我设计了一个探究活动：“结合自己的体验，我们客家人有哪些传统文化?可否用一两个事例加以说明?”那里，由学生举出一些例子，老师将这些例子归纳为几个方面：传统习俗、传

21、统建筑、传统文艺、传统思想，在教学中取得了不错的效果。 五、参加教化科研，促进反思的超越。老师参加教化科研有助于提高自己对教化教学规律的相识，提高运用新的教化理论指导自己教学实践的潜力;有助于老师把已有的教学阅历理论化、系统化，提升对教学的理论性相识;有助于在教学中发觉新的问题、新的现象，并主动去探讨，构成自己独特的教学风格。任教以来我仔细专心参与每一次的教研活动努力提高自己的教化科研潜力。我认为只有在学术上严谨，才能够在课堂上做到收放自如，在教学中才能做到游刃有余。老师学问积累多了、深了，学生才能信任老师，情愿理解老师教育。 会反思是一种才智，也是完备人格的表现，作为优秀的老师务必是一位擅长

22、质疑，擅长反思，擅长总结的老师。在今后的教学中，我将接着以新课程理念为指导，在实践中总结阅历教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高中学思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐发展。 新课改中学政治教案 中学政治新教材教学反思篇四 新课程背景下的课堂异彩纷呈，而课程的实际效果却不尽人意。应对新形势的挑战，我们中学政治课课堂教学应怎样转变教学观念、改革教学方法，激励学生学习专心性、主动性，让学生成为学问的发觉者和探究者。依据本人对新课标的探讨和教学实践，我认为应做到以下四点： 一、转变课堂教学模式，适应时代的发展 新课程改革的一个突出特点是注意学习过程的引导。因此，老师要懂得比传授学问更

23、重要的是教会学生如何去驾驭学问，学会独立获得学问的本事。以往的课堂教学大多是一言堂，更多实行灌输的方法，久而久之，学生成了接纳学问的容器，学生的专心性、主动性、创建性遭到压抑，不利于学生的长期发展。为此，务必转变课堂教学模式。我的详细做法： 1、课前自学 我先探讨新课标，把握重点、难点去仔细备课，把本节的学问点以选取题、简答题、探究题的形式设计学案，印发后发给学生，让学生预习、作答。学案设计做到学问问题化，问题层次化。 2、课堂教学 上课后，让各小组依据预习，对学案进行探讨、探究、解答。对学生透过探讨没有解决的问题，展示在黑板上，言之有理者老师赐予表扬，激励学生专心参加，不能解决的问题老师分析

24、解答。最终，老师归纳本节的学问体系，并把本节的重点、难点、易混点做一系统的小节。 这样，课堂教学有以老师为中心转型为以学生为中心，构建师生、生生多变互动的课堂教学模式，共同共享课堂教学成果。 二、课堂教学要培育学生的应用潜力和实践潜力 思想政治课在立足于“传道、授业、解惑”的同时，要培育学生独立地分析问题和解决问题的应变潜力，解决困难的社会问题。例如：我在讲“我国的民族区域自治制度”时，提出“西藏实现历史性跨越说明白什么”?让学生谈谈自己的看法。因为近几年来，全国电台、电视台、报刊等各种新闻媒体都报道过西藏发生天翻地覆的改变，所以，大家各抒己见，发言都很专心。然后，我刚好进行点拨，新中国成立后

25、，西藏走上了社会主义制度，人民当家做了主子。民族关系发生了根本改变，铲除了民族压迫和民族卑视的阶级根源，逐步构成了同等、团结、互助的社会主义新型民族关系。党和国家制定和实施了处理民族关系的原则、民族区域自治制度、宗教信仰自由政策，从而使西藏实现了历史性跨越。特性是近年来党和政府对西藏的大力支持和西藏人民的共同努力，西藏取得了举世瞩目的成就，从而加深了对这一观点的理解，这样能够培育增加学生的公民意识、政策观念。使他们适应时代和社会发展的须要。 三、课堂教学培育学生的创新意识、创新潜力 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。一个没有创新潜力的民族，难以矗立在世界民族之林。目前，我们的

26、素养教化，就是要培育学生具有创新精神、创新潜力的人才。在应试教化的课堂上，老师包办分析较多，学生参加较少，导致学生应对新问题、新材料手足无措。此刻政治课堂教学就应引导学生自主、合作、探究，激励学生独树一帜，大胆实践，勇于探究，敢于创新。在给学生时事讲课时，讲到我国南海问题，请同学们谈谈就应怎样解决南海争端问题，假如我国在维权上与其他国家发生摩擦，请你拿一个作战安排。课后同学们写得非常好，小论文充溢着唯物论和辩证法，很有创意。这样不仅仅有利于激发学生的爱国热忱，也有利于培育学生的创新潜力。 详细说来，课堂教学怎样培育学生的创新潜力呢?我认为： 首先，老师就应全面提高自身素养。要培育创新型人才，务

27、必有创新型老师。体现创新不仅仅有较高的思想政治素养，而且具有良好的业务素养来驾驭课堂教学，要持续自己的一桶水常满常新，这样，课堂上才能有效进行师生之间、学生之间情感学问的双向沟通，才能对学生提出的高、难、深的问题进行令学生信服的点拨和说明。从而激发学生探究的欲望。老师只有不断创新，不断提高自身素养，才能适应新课改的须要。 其次，引导学生敢于打破常规，进行逆向思维。擅长“给现象，巧设问”，给现象包括情景、材料、图表和观点;巧设问就是对重大政治、经济、文化、社会等问题，特性是热点问题进行设计，引导学生去思索、探究。 再次，课堂培育学生专心参加意识，不断提高学生质疑的水平和潜力，培育学生自主、合作，

28、以诚相见，相互支持的精神，敬重他人的独创见解和创建性言行的群众风尚。 最终，我们要正确相识基础学问与潜力的关系。培育学生的创新潜力，并不是消弱对基础学问的驾驭，相反，要求学生坚固的驾驭基础学问。所以，要重视学生对基础学问的正确理解，基础学问是各种潜力的载体，没有扎实的基础学问，就谈不上潜力的培育。 四、课堂教学要体现情感、看法和价值观 人们常说：“老师是人类灵魂的工程师”。因此，老师在课堂上不仅仅传授学问，而且在传授学问的同时，穿插对学生的政治思想教化，特性是政治课堂更是如此。政治课堂上，老师要引导学生联系生活、联系当前的时事热点，逐步树立建立中国特色社会主义的共同志向，初步构成正确的世界观、

29、人生观、价值观，为学生的终身发展奠基。 总之，新课改方案已全面推开，新的课堂改革已给思想政治课教学注入新的活力，它既能完成教学目标，又全面提高了学生的综合素养。在新形势下，我们要加强政治课堂教学改革，推动素养教化，努力把学生培育成德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才。 新课改中学政治教案 中学政治新教材教学反思篇五 本学期本人担当高三465、463两个班的政治教学工作。高三教学显得尤为惊慌，转瞬间一学期又过去了，仔细回顾教学工作，联系自己的教学实际，我时常在反思如何才能提高学生的成果?现就自己在教学中的几点体会反馈如下，期望能对于改善自己的教学策略和教学水平，进一步提高以后的教学质量有必需的

30、借鉴好处。 一、常要思索的几个问题 1.如何让政治复习课真正“活”起来? 高三以复习课为主，大容量、大密度;假如老师不停的讲，学生被动地理解;到头来是老师讲得许多，很累，口干舌躁，学生却是听得很困，很烦，昏昏欲睡，这样的教学效果可想而知。不行否认，到了高三以后，复习的时间紧、任务重，老师急于把尽可能多的学问都传授给学生，但不能仅仅因为这个缘由而一味的苦教，不顾及学生的感受;不顾及学生的理解程度;不顾及学生的学习实际。在今后的课堂里我就应充分调动学生专心参加课堂教学的主动性。针对我班学生普遍基础较差这一实际状况，假如让学生真正的动起来了，课堂效果也就会大幅度的提高。 2.如何恰当地处理好课本与复

31、习资料的关系? 我们政治学选的资料是步步高大一轮复习，有学问点有联系，如何用好复习资料，让它发挥最大的效益;如何处理好课本与复习资料的关系;这是高三复习课过程中要解决的一个基础性问题。针对我班实际状况在第一轮复习时，要紧扣课本，以基础训练为主，查找学问上存在的漏洞和缺陷;然后针对学生作练习时暴露出的问题，再有目的选编练习题、例题进行精讲精练，从而消退学生学问上的盲点，对学问上的薄弱环节进行巩固和加深。 3.如何很好的把握教学难度? 复习过程中，最难把握的就是教学的难度问题。对我班的实际状况教学上如何应对我认为务必抓好基础，难度过高，过大的题目不要涉及太多。主要是要规范学生的解题步骤，培育学生的

32、政治思维品质。抓好“双基”不放松是前提和基础;其次，在坚固驾驭学问的前提下，适当的持续一些难度是必要的，也是务必的。在上课时选取适当难度的例题或课余布置一些有难度的题目，会给学生必需的簇新感和有利刺激，激发学生的学习爱好和增加好胜感，从而有利于培育学生的特性品质。 4.如何有效的进行试卷讲评? 这一学期我们组织了单元考、周考、月考等考试，高三离不开试卷讲评。如何才能使试卷讲评起到它应有的效果呢?长期以来，总是老师讲，学生听，结果是学生听的提不起精神，老师讲的兴致勃勃，最终的效果还是不如人意。我认为我们就应大胆的放手，把试卷交给学生，让学生自己去探讨，去探究，去思索，去讲解，老师只要做学生的指导

33、者，点拨者就能够了。 二、常要留意的几个方面 1.勤充电，强素养。 “打铁先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治复习课，我感觉对老师的素养有较高的要求。老师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实、要更新，业务潜力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。在那里，我特性要重视第一种素养。所以，为了提高自身的素养，我务必每一天坚持学习，不断提高自己的专业学问。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满意于原有的学问，务必不断学习，不断更新学问，使自己的相识适应发展的须要。 2.讲方法，提效率。 高三复习方法非常重要，我留意把握好以下方面：一是明确目标。详细做法是

34、：在授课前，我首先向学生出示复习提纲。其次针对提纲，从考纲要求的识记、理解、运用和综合四个方面作简要说明。这样，学生在听课时，就能做到心中有数，明白听什么，记什么，哪些就应了解，哪些就应重点驾驭;二是讲准重点。在教学中，我突出重点，抓住关键，集中精力和时间讲准重点，解决主要冲突，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次颠倒。三是讲透难点。在教学中，我努力去发觉学生学习中的难点，攻克难点，能够把学问点深化浅出地讲出来，直到他们心神领悟;四是讲明疑点。讲明疑点贵在分析清晰疑因，明确了疑因，疑点便迎刃而解。在讲解中，可实行“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题;五是讲活热点。我在教学中，有针对

35、性地引导学生运用课本学问去说明、分析这些问题，使课本学问与热点问题有机结合;六是规律学问。由于每节课涉及到的学问都不是孤立的，而是彼此联系、犬牙交错的我留意将学问重新组合、归纳，使之构成网络系统，并将这些规律性的东西交给学生。 3.阅试卷，常沟通。 我校定期都会以小考的形式让学生独立完成一套试卷，然后收上来批改，我会针对学生存在的问题进行分析，告知他(她)要留意的问题;回答得好的或是有进步的，我会加以激励。我觉得这样做效果很好，学生把我对他(她)的这种指导当作是一种浓浓的爱，心里很是感谢，一般上次犯过的错误下次都会牢记在心不会再犯，学生分析问题的思路越来越清楚，也越来越有条理，我能明显看到学生

36、的进步，心里很有成就感。同时，我和学生的关系也融洽许多。 4.重时政，勤反思。 作为一名政治老师，除了要钻研教材，学习理论外，还要增加对重大时政的敏感性，并养成刚好反馈和刚好积累的习惯。在复习中我坚持以人为本，主动探讨学生的思想和心理，要把学生的需求当作一个市场，探讨其需求信息，依据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效益。 叶澜教授指出：一个老师写一辈子教案不必需成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。在复习中，我常常写教学后记。因为教学后记是课堂教学的延长，是教学过程的必要环节。它既是一种特别的备课形式，又是对课堂教学过程的全面反思过程;它不但有利于改善、优化教学工作，提高教

37、学水平，还有利于强化老师的教研意识。 新课改中学政治教案 中学政治新教材教学反思篇六 本学期，我担当高一的政治教学工作。一个多学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。依据新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。在教学活动中我有如下收获： 一、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并仔细

38、搜集每课书的学问要点，课后刚好对该课作出总结。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得简洁，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都专心征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

39、 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高

40、他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特性留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得简洁，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 五、专心推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生潜力的培育，把传授学问、技能和发展智力、潜力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，

41、还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获! 新课改中学政治教案 中学政治新教材教学反思篇七 课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。“学生的智力发展，则取决于良好的阅读实力”。学生的课本阅读实力，不仅对学生当前学习成果的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。学生应当充分运用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培育自己阅读政治课本的实力，学会阅读、理解政治课本学问的策略和方法。 1、划分句子成分全面地把握概念。 很多政治名词概念，表面看好象很困难，但只要我们运用划分句子成分的方法，就能快速地、精确地、全面地加

42、以理解。 2、区分易混词精确地理解学问点。 俗话说：“一字值千金”，所以“读书须细致”。这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对学问精确地驾驭。 3、抓住近义词培育信息转换实力。 信息转换实力是一种特别重要的思维实力。在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成肯定的题目。这种题就属于检测信息转换实力的题目。在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们中学三个年级的政治课本中的政治名词概念。重点、中心、关键、首要，这四个名词与“主要冲突”就是“近义词”;主流、大局、方向，这三个名词与“冲突的主要方面”就是“近义词”在教学中，对于这些近义词，

43、我们可以在课本上做好旁批，精确地理解学问点。 新课改中学政治教案 中学政治新教材教学反思篇八 时间飞逝，转瞬间，我已经差不多一个学期即将过去。作为新近学校的老师，我在这段时间里感受颇多。面对新的环境新的学校，一切须要有一个适应过程，面对新环境的学生，我感到老师不仅教给学生学问，最重要的还要让学生学会做人，然后学会学习。现在的我已经基本适应了新环境的教学生活。我仔细钻研教材，仔细备课，虚心向老老师请教，学习他们的珍贵阅历。回顾这短短的半年，进步当然有，失败也不少。我整理了一下思路，从三方面对这过往的半年进行了教学反思。 上思想政治课是老师在塑造学生美妙的心灵;特殊是在初中阶段，上思想政治课的老师

44、要教化、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必需具备较高的教化技巧敏捷。思想政治课的改革与素养的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课素养教化主要任务是两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和相识社会、适应社会，分析问题、解决问题的实力。思想政治课如何实施素养教化、浅谈点滴体会。 首先是对教学组织的反思。尽管我已经竭尽了全力，仍旧无法顾及到每一位学生，有时活跃了课堂气氛后无法驾驭，导致课堂局面出现混乱。这种状况虽然不多，但是给了我一个警告，老师上课须要的不仅是丰富的学问，

45、还应当包括驾驭全局，快速应付突发事务的实力，而这些是无法通过理论干脆获得的，必需在不断实践中不断反思不断加强。 其次，是对教学看法的反思。新老师大部分是刚毕业的高校生，年轻气盛，就难免血气方刚，对学生的忍耐力和包涵度不足。特殊是对学生在课堂上的捣乱行为，同时，我也在不断地充溢自己，开阔自己的心胸，只有心胸开阔才能正确面对发觉学生的不同优点，而不被他们的棱角刺伤。 最终，也是最关键的，是对教学实践的反思，即对平常的上课的反思。老师始终是要站到讲台上去的，课上的好坏与否是检验老师的优秀与否的重要标准之一。因而就须要对自己的课堂行为作出反思，以便能刚好发觉错误，改正错误，提高自己的教学效果和水平。我

46、上过一堂公开课，是关于企业的生产与经营，课后我曾反复思索自己的不足之处，也曾向听课老师请教过他们的看法，最终我发觉问题主要在： 开头时太惊慌，用漫画导入时讲解得不全面，使得学生没能很好的理解漫画的含义。 在讲解企业经营怎样组织经营和生产时，明显太枯燥，只是把书本上的学问讲解了一下，缺少显明的例子来让学生印象深刻，课堂气氛沉闷。 对学生回答问题缺乏必要的激励、确定、启发等激励表示，只是单纯地让他们坐下，这简单挫伤学生回答问题的主动性。这一点我自己并没有发觉，其他老师指出后，我发觉的确是有这样的状况。 其实，一堂课上得好不好，我们可以从学生的脸上看出来。假如学生面容开心，那么这堂课应当就是胜利的，

47、假如学生眉毛紧锁，表情困惑，那么这堂课很大程度上就是失败的。所以老师要学会课堂视察，只有视察细致了，才可以从学生的表情上了解到自己上得好不好，从而作出自我反思。 以上就是我对这学期的几点反思。以后我会进一步加强自己的反思力度，开展反思性教学。我觉得这是提高新老师教学教化水平的最好方法，老师只有发挥反思意识，把自我的发展看成是必需和必要的，才会努力地去发展自我，建构自我，从而不断促进自我学会学习，教会学生学习。最终，才能使老师全面发展。 新课改中学政治教案 中学政治新教材教学反思篇九 中学政治教学课堂不仅是对学生进行思想品德教化的主阵地，更是新课程改革发展的重要环节之一，这就要求政治老师在教学理念、教学方法上有重大变革。强调老师要引导学生在实践中学习，富有特性地学习，对于学生来说，最重要的不再是接受和存储学问，而是学会探究，以便为终身学习奠定基础。因此，树立正确的教学理念及教学方法，是中学政治老师实现新课程改革任务的必由之路。在教学实践中，必需彻底打破封闭、单项、机械、以老师为主体的教学模式，激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性，主动参加到教学互动中来。 第一，要结合政治新教材的内容，有针