2023年最新《鸟的天堂》优质课教案设计及反思鸟的天堂优质课示范课教案(三篇).docx

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1、2023年最新鸟的天堂优质课教案设计及反思鸟的天堂优质课示范课教案(三篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 鸟的天堂优质课教案设计及反思 鸟的天堂优质课示范课教案篇一 1、学问目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累、运用好词好句，学会写简短的解说词。 2、实力目标：阅读要有自己的见解，感悟作者细腻、生动的描写方法。 3、情感目标：通过阅读想象画面，观赏大榕树的奇妙和漂亮，感受人与自然的和谐之美，增加爱护环境的意识。 教学媒体的运

2、用ppt课件 (一)情境导入 1、师：相传在四百年前广东新会的天马村有一条小河，河中有块泥潭小岛，一天一只仙鹤看中了这儿环境美丽便衔来一根榕树枝，说也惊奇这棵榕树很快的生长起来枝繁叶茂，远看像浮动的绿洲。一个漂亮的早晨，这只仙鹤带来了成千上万只仙鹤，每于早晨薄雾中，万千灵鸟嘎嘎呼喊，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚为壮丽。那一片和鸣谐调的天籁之声，“人间那得几回闻”，成了南国的一道奇观鸟的天堂。板书课题鸟的天堂。 2、释题：理解“天堂”(华蜜、美妙的生活环境)“鸟的天堂”(小鸟的乐园)。你认为什么样的地方才能成为“天堂”(环境美丽，物产丰富)带着这种美的感受读一读课题：鸟的天堂 3、质疑：“鸟

3、的天堂”指什么?为什么叫“鸟的天堂”?通过质疑，激活学生的思维，激发学生的爱好。 (二)整体感知 在学生质疑的基础上，让学生通过自读，把课文读通读顺，留意发音，难写的字要留意;整体感知课文，初知大意，同时着重思索以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么? 次序时间作者见到了什么作者的感慨 (三)自主感悟 a：品读“漂亮奇妙的大榕树” 在学生整体感知后，进行自主阅读，要求：找出自己认为美丽的句子，各抒己见。 1、师板书(画一棵榕树)一株榕树便天堂，这是一株怎样的榕树?(观看视频资料) 2、你看到了一颗怎样的树?(大、绿、茂密、生气勃勃)要求学生把他想到的写在黑板榕树上。 3

4、、作者看了榕树后有什么感慨?(板书：“这漂亮的南国的树”) 4、仔细读读课文19自然段，找出你喜爱的句子，大声地读一读，说一说自己的感受。 (1)大的特点： 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是很多茂密的榕树，看不见主干在什么地方。 师：四百多年前，河中一个泥墩、一棵榕树长期繁衍,形成枝叶覆盖1万多平方米。相当于150个多媒体教室那么大)(哇!) 师：赞扬它；生：这漂亮的南国的树。 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目数不胜数。我有机会看请他的真面目,真是一株大树,枝干的树木数不胜数。枝上又生根,有很多根直垂到地面上,伸进泥土里。 老师结合课件介绍画面

5、 师：赞扬它；生：这漂亮的南国的树。 一部分树枝垂到水面上,从远处看,就像一株大树卧在水面上。 师：怎样理解“卧”? 师：齐读第7自然段。 (2)生命力旺盛的特点 榕树正在茂密的时期，似乎把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。 （四）：总结。 鸟的天堂优质课教案设计及反思 鸟的天堂优质课示范课教案篇二 1、相识榕树的奇妙和漂亮，体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象，体会大自然的美。 2、辨别课文中写的事物与联想，体会这些联想的作用 驾驭生字，理解抖动、应接无暇、留恋、靠近、展示等词语

6、。 3、理解为什么鸟的天堂的确是鸟的天堂。体会静态与动态描写方法。 4、练习有感情的朗读课文，感受作者酷爱难受风光的感情。 教学重点： 1、了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义。 2、激励学生在学习课文后说出自己的理解和感受 体会作者联想的句子 一、谈话导入 同学们，我们已经跟着作者到过鸟的天堂，作者两次到鸟的天堂分别在什么时候，看到什么呢？ 板书：第一次：黄昏 榕树 其次次：早晨 鸟 二、明确学习目标，让学生理解课文。 作者两次到鸟的天堂所见到的景象是不同的，你喜爱作者那一次的描述，请同学们四人一组说说你的看法。（探讨后提问，让学生表达自己的看法。） 过渡：好，我们先和作者一起观赏榕树。

7、 你喜爱作者描写榕树的那些句子，谁情愿把你喜爱的句子读给大家听？ 依据学生回答出示下列（1）、（2）句子，并让学生说出喜爱的理由。 (1)我有机会看清它的真面目：是一棵大树，有着数不清的丫枝，枝上又生根，有很多根始终垂到地上，伸进泥土里。 a、请同学们看看挂图、读读句子，你喜爱作者的描写吗？结合图说说你喜爱的缘由。（指名让一位学生上台指着图说。） b、小结：这句话写出了榕树枝上又生根，有很多直垂到地上，伸进泥土里，所以枝干的数目数不胜数。作者看了会觉得怎样呢？（惊异） 板书：枝干多 c、谁能把作者的感受读出来（引导学生抓住重点词来读）？ （2）现在正是枝叶繁茂的季节。这棵榕树似乎在把它的全部生

8、命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色光明地在我们眼前闪烁，好像每一片树叶上都有一个新的生命在抖动。这漂亮的南国的树！ 问：你喜爱这句话是因为作者把榕树的什么写了出来？指名说说。（写出榕树茂密、充溢生命力） 板书：茂密 a、少茂密呢？谁来说？ （榕树的茂密表现在叶子多而密；颜色艳丽、光明、富有生命力。） b、抖动是指叶子怎样，谁可以做抖动这个动作（抖动是指微风吹动下一闪一闪的样子。）？ 问：读了翠绿的颜色光明地在我们的眼前闪烁，好像每一片树叶上都有一个新的生命在抖动。这句话作者看到了什么？联想到了什么？而你仿佛看到怎样的景象？谁情愿把你想到的画面说出来？（

9、方佛看到大榕树的树叶绿得刺眼，绿得发亮，一闪一闪的样子，使人感到大榕树充溢活力的勃勃朝气。） c、看到这充溢生命力的大榕树，作者的感受怎样，指导学生读。 d、再读最终一句话：这漂亮的南国的树！这句话里包含着怎样的感情，你悟出了吗？读出这样的感情。（读出赞美、惊喜之情。） 练习背诵自己喜爱的句子。 三、学法，迁移运用，接着学习课文第三段。 小结学法：刚才我们学了大榕树这一部分，作者抓住榕树大、茂密、充溢生命力的特点来写，对大榕树进行静态的描绘，突出静态美。我们学习的方法是：(1)找自己喜爱的句子；（2）说喜爱的缘由；（3）读出喜爱的感情。那么我们就用同样的方法来学习作者其次次到鸟的天堂所看到的景

10、象。学习课文第三段。 板书：静态 过渡：挚友说这里是鸟的天堂（天堂原比方华蜜美妙的环境，这里比方特殊适合鸟儿生活的环境），为什么大榕树能成为鸟的天堂呢？（榕树茂密幽静。农夫们不许人来捉他们）鸟的天堂没有一只鸟，作者心情会怎样呢？ 创设情景：其次天，我们划着船到一个挚友的家乡去，我们又经过那鸟的天堂，这一次在早晨，我们又把船在树下泊了片刻。起初四四周特别清静。后来突然起了一声鸟叫（请一位同学学鸟叫）。 我们把手一拍（老师拍手），便望见一只大鸟飞了出来。接着又望见其次只、第三只（许多同学学鸟叫）。我们接着拍掌（掌声不断）。树上就变得很喧闹了。 作者怎样描述树上喧闹的景象呢？（依据学法，小组探讨沟通

11、；抓住重点语句，体会作者感情。） a、我留意地看着这么喧闹的场面，有什么感受呢？文中哪句话告知我们？（我留意地看着。我的眼睛真是应接无暇，看清晰这只，看漏了那只，第三只有飞走了。） 应接无暇是什么意思？作者怎样写自己的眼睛应接无暇，写出了当时的什么心情？ b、作者最终看清了一只画眉在兴奋地唱着好听的歌，表达作者的什么感受呢？你可以把作者的感受读出来吗？（读出对画眉鸟的宠爱之情） 看幻灯体会众鸟纷飞的奇异景象。并练习（联想）：这儿的鸟真多，它们生活得很愉快，有的（），有的（），还有的（）。 小结：作者其次次经过鸟的天堂是望见许很多多欢愉快泼的鸟。着重写了鸟的大小、颜色、活动的改变，这是动态描写。

12、 板书：动态 当我们的船向高塔下面的乡村流去时，我感到怎样？谁情愿把原文中的话读出来？ 作者发出由衷地赞美：鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！ a、第一个鸟的天堂加引号，因为这是引用挚友的说法。其次个鸟的天堂不加引号，因为这是自己亲眼看到的确的确实的景象，这句话既表明鸟的天堂的名称是名副其实。又表达了作者对鸟的天堂发自内心的赞美和留恋。 b、齐读。（读出作者的感受。） 四、课堂总结 这篇课文讲了作者和他的挚友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，作者描述的方法也不同，有静、有动，同学们都喜爱。这是因为作者能留心视察四周的景物，所以能抓住事物的特点写，写出自己的感受。我们应当像作者那样才能够写出好文章。

13、板书设计： 鸟的天堂优质课教案设计及反思 鸟的天堂优质课示范课教案篇三 鸟的天堂是人教版小学语文四年级上册第一单元第三篇课文。主要记叙了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻所感，在傍晚时分和早晨的不同景象。重点描写了大榕树的姿态，早晨鸟儿惊起的过程，表现了作者对南国的漂亮风光的宠爱以及对大自然的宠爱和赞美。 1、会写“抛，暇，耀，隙，榕，桨，茫，律”8个生字，会认“灿、烂、杆、茫、规、律、浆、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”14个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 会认会写文中生字词 体会作者的感情，并且将这种感情从朗读课文中体现出来 两个课时 写有生字的卡片 1、巩固新知、复习提问（5-1

14、0分钟） 针对上节课学习的内容进行提问，检查同学们是否已经理解文章主旨。 生字词听写，检查同学们是否已经驾驭雅鲁藏布大峡谷中的生字词。 2、联系生活实际，导入新课（1-2分钟） 师：同学们，在生活中，我们知道花园是“花儿的天堂”，游乐园是“孩子们的天堂”，你们有没有看过“鸟的天堂”？ 生：没有 师：老师和同学们一样，也没有见过，而他巴金却见过，那我们就和他一起去鸟的天堂看看。 巴金是我国宏大的作家，在之后的学习中，同学们也会接触到巴金的作品，所以，在这节课中，有必要向同学们具体介绍巴金。并且激励同学们课外阅读巴金的作品。 3、学习生字（10-15分钟） 请同学们阅读课文，画诞生字词； 小组合作查字典，查阅生字词的含义； 请同学上黑板写诞生字词，另外请同学注音并且带着全班同学朗读三遍； “找挚友小活动”： 将打算好的生字词卡片贴在黑板上，请同学进行组词连线； 请同学们运用所学生字词进行造句； 4、流利的朗读课文 同学们熟识了本节课的生字词后，请同学们自由朗读课文； “合作表演”：（15-20分钟） 两个同学为一组，共三组。两位同学合作朗读课文，从朗读中检验同学们是否驾驭生字词，考察对文章的感情基调是否有一个把握。每一组结束之后，老师和同学们一起对其进行指导和点评。 1、朗读课文 2、抄写生字词，并且运用生字词进行造句