2023年最新《鸟的天堂》优质课教案设计及反思鸟的天堂优质课示范课教案(三篇).docx
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1、2023年最新鸟的天堂优质课教案设计及反思鸟的天堂优质课示范课教案(三篇) 作为一位无私奉献的人民老师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学实力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是我整理的优秀教案范文,欢迎阅读共享,希望对大家有所帮助。 鸟的天堂优质课教案设计及反思 鸟的天堂优质课示范课教案篇一 1、学问目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落,积累、运用好词好句,学会写简短的解说词。 2、实力目标:阅读要有自己的见解,感悟作者细腻、生动的描写方法。 3、情感目标:通过阅读想象画面,观赏大榕树的奇妙和漂亮,感受人与自然的和谐之美,增加爱护环境的意识。 教学媒体的运
2、用ppt课件 (一)情境导入 1、师:相传在四百年前广东新会的天马村有一条小河,河中有块泥潭小岛,一天一只仙鹤看中了这儿环境美丽便衔来一根榕树枝,说也惊奇这棵榕树很快的生长起来枝繁叶茂,远看像浮动的绿洲。一个漂亮的早晨,这只仙鹤带来了成千上万只仙鹤,每于早晨薄雾中,万千灵鸟嘎嘎呼喊,翩翩起舞,凌空翱翔,野趣盎然,蔚为壮丽。那一片和鸣谐调的天籁之声,“人间那得几回闻”,成了南国的一道奇观鸟的天堂。板书课题鸟的天堂。 2、释题:理解“天堂”(华蜜、美妙的生活环境)“鸟的天堂”(小鸟的乐园)。你认为什么样的地方才能成为“天堂”(环境美丽,物产丰富)带着这种美的感受读一读课题:鸟的天堂 3、质疑:“鸟
3、的天堂”指什么?为什么叫“鸟的天堂”?通过质疑,激活学生的思维,激发学生的爱好。 (二)整体感知 在学生质疑的基础上,让学生通过自读,把课文读通读顺,留意发音,难写的字要留意;整体感知课文,初知大意,同时着重思索以下问题:作者几次去鸟的天堂,分别是在什么时候,每次看到了什么? 次序时间作者见到了什么作者的感慨 (三)自主感悟 a:品读“漂亮奇妙的大榕树” 在学生整体感知后,进行自主阅读,要求:找出自己认为美丽的句子,各抒己见。 1、师板书(画一棵榕树)一株榕树便天堂,这是一株怎样的榕树?(观看视频资料) 2、你看到了一颗怎样的树?(大、绿、茂密、生气勃勃)要求学生把他想到的写在黑板榕树上。 3
4、、作者看了榕树后有什么感慨?(板书:“这漂亮的南国的树”) 4、仔细读读课文19自然段,找出你喜爱的句子,大声地读一读,说一说自己的感受。 (1)大的特点: 在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是很多茂密的榕树,看不见主干在什么地方。 师:四百多年前,河中一个泥墩、一棵榕树长期繁衍,形成枝叶覆盖1万多平方米。相当于150个多媒体教室那么大)(哇!) 师:赞扬它;生:这漂亮的南国的树。 我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目数不胜数。我有机会看请他的真面目,真是一株大树,枝干的树木数不胜数。枝上又生根,有很多根直垂到地面上,伸进泥土里。 老师结合课件介绍画面
5、 师:赞扬它;生:这漂亮的南国的树。 一部分树枝垂到水面上,从远处看,就像一株大树卧在水面上。 师:怎样理解“卧”? 师:齐读第7自然段。 (2)生命力旺盛的特点 榕树正在茂密的时期,似乎把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,光明地照射着我们的眼睛,好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。 (四):总结。 鸟的天堂优质课教案设计及反思 鸟的天堂优质课示范课教案篇二 1、相识榕树的奇妙和漂亮,体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象,体会大自然的美。 2、辨别课文中写的事物与联想,体会这些联想的作用 驾驭生字,理解抖动、应接无暇、留恋、靠近、展示等词语
6、。 3、理解为什么鸟的天堂的确是鸟的天堂。体会静态与动态描写方法。 4、练习有感情的朗读课文,感受作者酷爱难受风光的感情。 教学重点: 1、了解大榕树的外形特点,体会鸟的天堂的含义。 2、激励学生在学习课文后说出自己的理解和感受 体会作者联想的句子 一、谈话导入 同学们,我们已经跟着作者到过鸟的天堂,作者两次到鸟的天堂分别在什么时候,看到什么呢? 板书:第一次:黄昏 榕树 其次次:早晨 鸟 二、明确学习目标,让学生理解课文。 作者两次到鸟的天堂所见到的景象是不同的,你喜爱作者那一次的描述,请同学们四人一组说说你的看法。(探讨后提问,让学生表达自己的看法。) 过渡:好,我们先和作者一起观赏榕树。
7、 你喜爱作者描写榕树的那些句子,谁情愿把你喜爱的句子读给大家听? 依据学生回答出示下列(1)、(2)句子,并让学生说出喜爱的理由。 (1)我有机会看清它的真面目:是一棵大树,有着数不清的丫枝,枝上又生根,有很多根始终垂到地上,伸进泥土里。 a、请同学们看看挂图、读读句子,你喜爱作者的描写吗?结合图说说你喜爱的缘由。(指名让一位学生上台指着图说。) b、小结:这句话写出了榕树枝上又生根,有很多直垂到地上,伸进泥土里,所以枝干的数目数不胜数。作者看了会觉得怎样呢?(惊异) 板书:枝干多 c、谁能把作者的感受读出来(引导学生抓住重点词来读)? (2)现在正是枝叶繁茂的季节。这棵榕树似乎在把它的全部生
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