2023年最新《大瀑布的葬礼》(4篇).docx

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1、2023年最新大瀑布的葬礼(4篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 大瀑布的葬礼篇一 这篇文章采纳倒叙的写法，先写巴西总统为大瀑布实行葬礼，然后写大瀑布发生前后的不同景象，大瀑布被葬送的缘由以及实行葬礼的情景，最终又回到课文的开头写巴西总统在葬礼中号召人们爱护生态平衡。应用倒叙的写法，使文章一开头就紧紧读者的心，吸引了读者；同时在文章中还应用了对比的写法，把把瀑布的宏伟壮丽和奄奄一息进行了对比，反映出瀑布的消逝是

2、一个缺憾，是大自然对人类不爱护环境的惩处！ 教学一起先我就引导孩子们理解“葬礼”，然后让孩子们质疑，为什么给大瀑布实行葬礼，大瀑布的葬礼是怎样的，最终让孩子们分组自学课文。 沟通的时候我引导孩子们重点朗读了大瀑布今昔对比的句子，让孩子们反映这场葬礼的重要性，从而相识到爱护环境的重要性。 最终我让学生一巴西总统的名义写了一封倡议书，呼吁人们爱护环境。 这篇课文的教学比较顺手，但是，我感觉孩子们写的倡议书并不深刻，或许是在上课的过程中没能激发他们的情感，他们所说的只是一些皮毛的表面的语句，并不是他们发自肺腑的话，或许是学生依旧觉得有情但是无法表述出来。 在布置课外作业的时候，我让他们摘记写大瀑布今

3、昔对比的语句，帮助他们积累。 这篇课文的教学存在的问题主要在于老师在课前的备课中不够精细，打算不够充分，因此没有触动学生的心灵之弦。 大瀑布的葬礼篇二 大瀑布的葬礼一课是人教版小学语文第九册的一篇课文，讲解并描述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而如今即将消逝的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。本课的重点是能找出塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观渐渐消逝的各种缘由。教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。 板块一：初读课文，尝试理解运用。 我国闻名教化家叶圣陶曾指出：“语文教材无非是个例

4、子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的娴熟技能”本文文字美丽，用了较多的四字词语描写瀑布改变前后的景色，教学中应当让学生积累并运用这些词语，为今后的写作打下基础。因此，在第一板块教学中，我想通过学生反复的朗读，初步感受瀑布雄奇的美和形容枯槁的悲凉。之后，我还尝试着用这些词来训练学生说话，谈谈自己的体会。 板块二：品读描写瀑布改变前后的语句。 写景的文章，应当让学生抓住关键词语，想象画面，思索作者是怎样将景物写详细的。本文用了大量的篇幅描写瀑布改变前的雄奇，改变后的形容枯槁。品读这两段文字，可以让学生初步感受文章用词的精确以及用详细的数字描写景物，给人以身临其境之感的写作方法；可以

5、帮助他们积累语言素材；还可以为了解本文 “爱护环境” 的中心奠定基础。因此，该板块教学，我实行指导学生反复朗读，抓住感受深刻的词句，想象画面的方式，让学生感受瀑布改变前后的惊人落差。 第三板块：为文章补白，训练写作。 听说读写是语文教学的核心。在学生积蓄情感的基础上，我让学生进行文章补白训练。我仿佛听到瀑布在对那些惆怅的游人无助地诉说些什么？它会说些什么呢？请同学们替它写写告辞宣言吧。 1、这一课四字词语比较多，由于学生预习不到位，在朗读的过程中不是很顺畅，在这一环节中耗的时间比较多。第三板块的补白练习，假如胜利，应当是课的一个亮点，但因时间关系，也只有作为课后作业来完成了。 2、在信息技术高

6、度发展的今日，因学校条件受震，始终没有重修，无法运用多媒体，也是本文教学一大缺憾。诚然，语文教学不能过分依靠多媒体，但像这类课文假如采纳多媒体，通过剧烈的画面对比，引发剧烈的冲突，激荡思维，让人深深震撼，进而为教学的胜利做肯定的铺垫。而今日的教学仅仅靠学生朗读想象画面，以及老师的情境创设，无法让学生直观感受瀑布改变前的宏伟壮丽和改变后的形容枯槁。没有剧烈视觉冲突，学生感受自然不太深刻。 大瀑布的葬礼篇三 今日，我奉我家领导的命（我爱人去长沙学习），为她代一节语文课。 第四节课立刻要起先了，我下载了一个课件，手头没有教材，没有备一分钟的课，以前也没有接触过这篇课文，我依旧信念十足走进了五（3）班

7、教室。 我说：“老师手头没有教材，怎么上课呢？” 学生说：“我们有呢” 我说：“杨老师只交代上28课，我还不知道课题是什么呢？谁帮老师将课题板书在黑板上？” 一学生走上讲台，板书：大瀑布的-礼，“葬”字不知道写，边上同学提示，她补写好“葬”字。 我问学生怎样记住“葬”字。一学生说：“草地下躺着一个死人。”我问：“下面的部首呢？”有学生说：“是棺材呢。”我默许，暗暗兴奋。 我又说：“你们见过大瀑布吗？”学生说：“小的见过，大的没见过。” 一生站起来说：“我见过黄果树大瀑布，在贵州。” 接着，我请学生背诵有关瀑布的诗歌，学生动情背诵了望庐山瀑布。 我请学生说明“葬礼”。有的说，人死了实行仪式。有的

8、说，是给死人开追掉会。有的说，是安葬死人时实行的仪式。我请学生找课文中的语句说明。 学生找到了一句：他们仿照当地印第安人为他们的酋长实行葬礼的仪式，一起哀悼将要消逝的大瀑布。 我说：“一般是为逝世的人实行葬礼，这里却要为大瀑布实行葬礼，这个葬礼由谁主持？为什么要为大瀑布实行葬礼？老师急于知道这些内容，请大家推选一个朗读实力强的同学朗读这篇课文。” 一位女同学极富情感地朗读了课文大瀑布的葬礼。 我已经了解了课文的基本内容，我有意说：“刚才这位同学读得特别好，老师听力差一点，把握不住文章的主要内容，谁给老师说说？” 一男生：文章写巴西总统为大瀑布主持葬礼，再写大瀑布改变前后的不同景象，大瀑布枯竭的

9、缘由，最终写实行葬礼的情形及总统号召人们爱护环境。 学生为这男生的精彩发言鼓掌。 学生提出问题，最终归纳成以下几个问题： 1、总统为什么要为大瀑布实行葬礼？ 2、大瀑布发生了哪些改变？发生这些改变缘由是什么？ 3、总统的话对人们有什么启示？ 学生与最要好的挚友沟通探讨。 全班沟通，明确了两个问题： 1、总统主持葬礼的缘由： 从前的大瀑布宏伟壮丽。 大瀑布是闻名的旅游胜地。 大瀑布是巴西的傲慢，为她的枯竭而惋惜、缺憾，唤醒人们的环保意识。 2、大瀑布发生改变的缘由： 上游建起了水电站。 四周工厂用水无节制。 乱砍乱伐森林。 全班齐读总统的号召：人们马上行动起来，留意爱护生态平衡，爱惜我们生存的地

10、球，是大瀑布的悲剧不在重演！ 我说：“鲁迅曾说过所谓悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。大瀑布的枯竭的确是一个大悲剧。请同学们找出能概括从前大瀑布价值的词语，再找出概括大瀑布毁灭后的词语。找出概括总统的号召的词语。” 大瀑布的葬礼篇四 大瀑布的葬礼一课是人教版小学语文第十一册第14课课文。讲解并描述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消逝的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。本课的教学重点是能找出迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观渐渐消逝的各种缘由。教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的

11、深远意义。 学生在阅读课文的基础上塞特凯达斯大瀑布是什么样的瀑布，学生汇报（世界最大、宏伟壮丽、令人沉醉、令人傲慢、即将消逝、令人伤心悲观、生命垂危、发人深省）描写塞特凯达斯大瀑布从前的雄风，场面雄奇壮丽。充溢了骄傲的场面描写，不仅给人一种美的.享受，而且带给人极大的愉悦感。有的小组采纳朗读的方法学习，我在指导学生朗读时采纳观看宏伟宏大的瀑布画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采纳学生自读添空，老师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。学生汇报即将消逝、令人伤心悲观、生命垂危的瀑布。采纳同样的方法让学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣（惋惜、悲观、悲壮）。 学生分析迫使

12、塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观渐渐消逝的各种缘由是教学的重点。老师引导学生进行今昔瀑布的对比学生自然会提出这样的问题：“是什么缘由断送了塞特凯达斯大瀑布的生命”请学生默读第六自然段，默读的方法更便于学生思索。学生得出有三个缘由： 1、20世纪80年头，巴西为了发电，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站伊泰普水电站是塞特凯达斯大瀑布的水源大减。 2、四周很多工厂用水毫无节制。 3、沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土流失，使大瀑布的水量渐渐削减。 学生先默读有关的语段，学生很简单找到书中的缘由。导致大瀑布渐渐消逝的根本缘由是人们缺乏环境爱护的责任心，不留意爱护生态平衡，不爱惜我们生存的地球。 1、人类对地球的破坏还远不止一个塞特凯达斯大瀑布你还知道哪些？学生列举了很多环境被破坏的事例。学生观看破坏环境的直观的录象。 2、写话：看了这些心里有许多话想说是吗？写下来。