2023年体育教师校本研修计划内容体育教师校本研修报告(4篇).docx

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1、2023年体育教师校本研修计划内容体育教师校本研修报告(4篇) 做任何工作都应改有个安排，以明确目的，避开盲目性，使工作按部就班，有条不紊。什么样的安排才是有效的呢？下面是我整理的个人今后的安排范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 体育老师校本研修安排内容 体育老师校本研修报告篇一 1、主动参与校本研修，加强理论学习，本学期完成12个校级小课题。 2、本学期通过实践、组内探讨等方式，解决在教学实际中遇到的详细问题和困惑。比如：如何解决学生牛仔裤外面套运动裤的问题。 3、依据新课程标准，写好每课教案，并且课后完成教学反思。 4、加强业务培训，提升自己。并坚持听课，做到取人之长，补己之短。 1

2、、主动参与各级培训，并且将高校学习内容重新学习一遍，做到专业特长更特长，涉及的学问要丰富。扩大自己的学问面。提高综合实力，每天学习体育方面书籍，并做好笔记。 2常常反思教学中的不足，并在教研会上与同事沟通，同心同德找出解决方案。努力提高自己的业务实力。 3、在工作中对自己严格要求，绝不松懈。学高为师，身正为范，提高个人修养。不贪名利，踏踏实实干好教化工作。 4、一如既往练好钢笔字。提升人格魅力。 5、常常与学生谈心沟通，让学生反馈自己在教学和班级管理中的不足，做一个 学生爱戴的老师。因为亲其师才信其道，这样对于提升教学效果有着主动的作用。 体育老师校本研修安排内容 体育老师校本研修报告篇二 新

3、学期的工作已经起先了，为了使自己教化教学实力有进一步的提升，依据校年度研修安排，制定个人研修安排如下： 1、主动进行“三三练功法”，即读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇读书心得，钻研好一册教材，上好一堂课，写好一份教案，讲好一口一般话，写好一手字，用好一种信息技术。 2、体育教研科研是一门综合性的学科，体育老师只有仔细学习有关体育教学文章，加强理论学习，才能不断提高体育教学理论水平，平常要写一点文章，学一点理论、积累一点教学阅历，才能在教学上有不败之地，争取教学工作的主动权、领先权。 3、体育老师要加强理论学习，不断提高自身的素养，留意体育资料积累工作，坚持听课，取人之长，补己之短。 4、

4、重视备课，讲课，切实提高课堂教学效率。课堂教学是学校教学工作的重要渠道，充分利用课堂40分钟是提高教学效率，老师要仔细上好课，充分利用先进的教学手段，设计好教学方法，把学问落到实处。 5、体育老师要仔细写好论文的撰写工作，参与各级各类的.小论文评比活动，要仔细做好论文的撰写工作，不断提高青年体育老师的理论修养。 6、仔细做好课题探讨工作，完成各阶段的总结。 总之，本学期要主动开展教化教学工作，充分利用现代技术的丰富资源。实现老师实实学习，到处学习，高效率学习，真正把校本研修变成老师的终身学习，不断提高自身素养，完善自我。 体育老师校本研修安排内容 体育老师校本研修报告篇三 随着课程改革的不断深

5、化，作为一名教化工作者，深感肩上责任重大。为了使自己的教学实力有进一步的提升，要抓住时机，力争提高与发展自己。本学期，我将努力提高理论水平，更新教化教学观念，扎实有效地作好日常教化教学工作，更好地服务于广阔学生。本年度我将仔细学习课外教学等书籍和体育新课标，仔细研修以求自我发展，制定个人校本研修安排如下： 在新的时代背景下，教学工作也须要有新的变更。努力变更自己，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代老师的必修课。以老师的可持续发展为目标，努力提高老师课堂教学实力、教化科研实力、现代化教化技术和网络应用实力;主动开展教学方法和学习方式的探讨，深化发挥骨干老师

6、作用，提高自身的师德修养、业务素养、教学基本功。 1、主动参与校本培训与教学探讨。 2、坚持理论与实践相结合，注意在教化实践中运用所学的新课程理论，并刚好发觉、解决课改中的问题，以教研促教改。 3、校本教研要面对学生，以人为本，关注人的全面发展。 关注学生，提高体育课的有效教学。本学期的研修重点将围绕“小学体育课堂的有效性”绽开研修活动，加强学习与探讨，更新理念与手段，重视总结与沟通;推动自身教研实力与素养和水平的整体提高。 1、主动进行读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇心得体会，上好一堂课，写好一份教案，讲好一口一般话，写好一手字，用好一种信息技术。 2、完善自身校本研修、加强理论学习、

7、提高教学质量。 3、结合教化教学实践中的详细问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。 4、加强自身的业务培训，不断的提高自身的修养，留意体育资料积累工作，坚持听课，取人之长，补已之短。 本学期，校本研修内容是接着加强师德建设，进行新课程实践，利用新技术，开展教研活动，提高教学质量，推动教学发展。 1、仔细参与集体组织的学习培训做好培训记录。使自己的业务素养在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际实力和教化创新实力，转变教化理念、教化行为，把教化理论落实到实处。 2、仔细参与学校的校本研修活动，提高教化教学科研意识和实力，努力争做反思、探讨和学习的老师，为学生做好榜样

8、。吸取其他老师的胜利阅历。 3、细心打算自己的研修课程，驾驭现代教化技术实力，娴熟运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机协助教学。努力提升运用现代教学设备的实力。 4、加强自身的师德修养，争做具有剧烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的老师。 5、多读书，善思索，勤积累。空余时间利用电脑进行网络研修 6、注意自我反思。坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，反思上课时是否发觉了预料之外的问题，自己是怎样刚好地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满足的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加

9、贴近新课程改革的须要，最大限度的调动学生学习的主动性。 7、向同行学习。同伴协作、加强沟通，促进老师之间的对话，激励老师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。 总之，本学期要主动开展教化教学工作，充分利用现代技术的丰富资源，时时学习，到处学习，不断提高自身素养，完善自我，成为一名适应时代的发展教化工作者。 体育老师校本研修安排内容 体育老师校本研修报告篇四 体育、艺术“2+1”工程是进一步推动学校体育、艺术的改革与发展，深化推动素养教化的一项重要举措。为了全面推动该工程的开展，努力构建活力校内、艺术校内、和谐校内，促进学生的全面发展和健康成长， 以教化部教化振兴行动安排、中共中心国务院关于加强青

10、少年体育青少年体质的看法为指针，全面贯彻党的教化方针，主动推动素养教化;以促进学生全面发展为目标，加强老师队伍建设，合理配置体育和艺术活动器材;以“2+1工程项目”建设为平台，充分发挥我校乐器教学的优势和体育训练的传统，进一步增加学生体质，培育健康、乐观的生活情趣，形成健全人格，使每一个孩子健康欢乐地成长。 (一)驾驭两项技能，提高身体素养 1、仔细制订学校体育工作安排和学期体育教学进度安排，围绕学期总目标，实行切实可行的方法和措施，保证总目标的顺当实现，对各项工作要有预见性，有对策性。 2、根据学校工作要求，备好每一节体育课，备课过程中要体现教学过程、教学措施、平安保障和重点难点，要体现课改

11、的新课程理念。上好每堂体育课，落实45分钟上课的效率，重训练，抓实效，保证学生每节课有所学、有所得、有进步、有提高。结合学校组织的2+1活动支配，仔细组织好学校“体育节”，保证学生在校每天有一小时的体育活动时间。要留意改善、和谐师生关系，重视师生双向沟通，关爱学生，重视平安工作，确保学生平安。老师要发挥主导作用，正确引导学生，重视基础技能、素养的提高，要培育学生终生熬炼实力和习惯的培育，逐步提高学生身体素养。 3、开展大课间活动，活动时间为上午9：40-10：10分，一共30分钟。学校规定内容：广播操、集体舞、冬季长跑活动、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球。班级、学生自选内容：原则上以班级为

12、单位，学生依据自己的爱好在指定的场地自由活动，负责老师参加到学生的活动中去，同时负责学生活动纪律和平安。 4、抓好课余训练，组织学生喜闻乐见的赛事。田径是我校的传统体育项目，要吸引更多的学生参加训练。乒乓队、排球队、篮球队、塑身操队教练要有效地激发学生的训练热忱，钻研科学的训练方法，不断提高训练水平。要以班级或年级为单位举办各种赛事，提高学生的运动水平。 (一)发挥优势，彰显特色 依据国家“2+1项目” 体育与艺术技能标准，依据本校现有师资条件及音体美教化教学设施等实际状况，在我校原有的小乐器教学、田径训练等特色的基础上，发展学校体育运动，培育学生体育熬炼的基本学问、技能，发展学生特性，进一步

13、彰显学校魅力。 (二)自主选项，突出主体 学生在“自选”项目时，老师应当敬重学生的意愿，发挥学生的主体性，帮助学生选择适合自己的项目。训练中以学生自主训练为主，激励学生自我发展，老师适当指导并点评，让学生多练、多动，给学生以尽可能多的时间与空间，使学生在多种活动体验的过程中发觉、发展自己的运动天赋和艺术特长。 (三)制定细则，分期达标 依据教化部“2+1项目”的测定方法标准，结合本校的实际教化资源和学生实际，制定任村一中体育、艺术2+1工程考核细则。依据学生不同的选项，艺体老师对任教学生选项进行统计分类，依据学生的原有水平和下阶段预期目标，艺体老师分类进行有效指导，由考核小组每学年进行“2+1

14、项目”的阶段性考核。 (四)学科渗透，加强整合 “2+1”工程是体育与艺术课程的组成部分，老师在制定教学安排，设计教学内容时，要与学科教学加强整合、相互渗透，体现教学目标的多元性、内容的宽适性、时间空间的广域性和教学评价的主体性。 1、过程性评价：过程性评价要评价学生学习过程中的目标达成度和学生达成目标的学习过程，因此，除了要评价学生学习过程中学问与技能的习得过程外，更要评价体艺训练中评价实力提高、情感提升、习惯形成等过程。 2、评价形式：本人现场表演或获得校级以上各单项表演、竞赛、创作和测试的奖项;作品通过本校写字能手评定、美术作品保藏，可干脆获得相应的考级技能认定。 3、综合性评价：除了技

15、能性评价，在认定中应参考学生的爱好、看法、学问的修养等全面表现，以促进学生对项目的关注，并终身受益。 4、评价等级：依据学生的个体差异，对其原有水平的测定以及对预期目标的完成状况，对学生评定的等级分为：优秀、良好、及格。对学生的评定由学校组织统一实施，并将认定结果记入学生综合素养报告单和学生成长记录册。 1、老师从教必需有安排、有进度、有学生考勤记录。 2、有完整、真实的学生“2+1项目”活动状况档案资料，并指导学生保存好自己的作品。 3、专业老师应按学校教学安排的要求，达到规定课时与教学目标。 4、学校通过对老师听课、查阅教学资料、访问等形式，对老师履行工作职责状况综合评价，纳入学期考核。