2023年最新《龟兔赛跑》音乐教案小班(篇).docx

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1、2023年最新龟兔赛跑音乐教案小班(篇) 作为一名教职工，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应当怎么制定才合适呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 龟兔赛跑音乐教案小班篇一 1、培育幼儿对音乐的爱好。 2、培育幼儿对音乐的感知和训练。 3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。 1、放音乐，老师依据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑） 2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最终谁赢了。（放音乐，请小挚友听一听，哪一段是谁） 3、请小挚友将其节奏拍出来

2、，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。 4、请一部分小挚友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。 1、请小挚友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。 2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小挚友用手拍出来。 3、请小挚友自选乐器：看哪个小挚友最聪慧，能让自己的小乐器，不发出声音。 4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。 5、交换乐器，饰不同的角色。 请几个小挚友来分别扮演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最终交换。 音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思维

3、实力，使他们学会以审美的看法感悟人生。老师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创建和谐民主的教学氛围。 龟兔赛跑音乐教案小班篇二 乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话龟兔赛跑。这是一个儿童自小就非常熟识和宠爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较光明，节奏欢快，表现了兔子灵敏的动作和傲慢的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊亲善、踏踏实实、一步一个脚印的品行。 1、通过观赏龟兔赛跑，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐

4、形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。 2、通过创作表演,培育幼儿的表现力、想象力。 3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教化。 体会音色、速度节奏在音乐中的作用 物质打算：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、“音乐动画城“字样挂在黑板正中间。 阅历打算：龟兔赛跑课件、龟兔赛跑动画。 一、活动起先：入室 播放走爬跳音乐，幼儿分别做熊、袋鼠、乌龟的动作进入活动室。 师：小挚友们，今日我们一起去森林里玩吧，听听什么小动物来了？ 二、新课教授 1、引导幼儿观赏龟兔赛跑的主题音乐。 （1）嘿！小挚友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐。 师：我知道小挚友们最喜爱看动画片

5、了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小挚友带来了什么样的动画片呢！小挚友们要细致看，今日的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片） 师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告知我吗？（声音） 师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？（竞赛跑步） 师：小挚友们看得真细致呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪慧的小挚友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！ （2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道应当把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好）感谢！我们一起来听一听。 1、观赏第一段音乐。（边观赏边做声势动作）做小

6、白兔的动作 你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应当送给哪只小动物？为什么？小挚友不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。 2、观赏其次段音乐。（踏脚的动作） 师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）应当把这段音乐送给谁呢？为什么？ （出示图谱）1-小兔子图片，2-小乌龟图片 老师总结：第一段音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）其次段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起） 3、分段观赏两段音乐。 （1）观赏第一段，幼儿用动作表现。 师：那小挚友你们会不会做小白兔的动

7、作呀？我们配上音乐一起来学一学吧！（全体小挚友一起仿照） （2）观赏其次段，幼儿用动作表现。 师：那小挚友你们会不会做小乌龟的动作呀？我们配上音乐一起来学一学吧！（全体小挚友一起仿照） 师：小兔子和乌龟知道小挚友为它们送上了好听的音乐，可兴奋了！ 三、情景表演 师：下面我有一个提议：想请几名小挚友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁情愿来？ 请三个小挚友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小挚友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小挚友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起快乐的舞蹈。 四、结束部分。 师：时间过得真快啊，这期的音乐动画城节目立刻就要结束了，我们和小动物们

8、说再见吧！ 龟兔赛跑音乐教案小班篇三 本课选自九年义务教化小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话龟兔赛跑。这是一个儿童自小就非常熟识和宠爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较光明，节奏欢快，表现了兔子灵敏的动作和傲慢的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊亲善、踏踏实实、一步一个脚印的品行。 1老师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括学问基础和实力基础），要形成本节内容应当要走的认知

9、发展线。 3学生认知障碍点：学生形成本节课学问时最主要的障碍点。 1.学问目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。 2.实力目标：通过创作表演，培育学生的音乐创建实力、音乐表现实力及音乐想象实力。 3.情感目标：在学习中，留意用激励性的语言，帮助学生克服惊慌的心理，树立自信念。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教化。 体会音色、速度节奏在音乐中的作用。 一、组织教学 播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。 （激发学生学习音乐的爱好，提高学生的音乐想象力及表现力。） 二、新课

10、教学 1.导入。提出问题：同学们龟兔赛跑的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？ （用讲故事的形式，激发学生的爱好，以及培育学生的口头表达实力。通过讲解并描述故事，引出课题。） 2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的状况。 （学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习实力。） 3.观赏全曲。先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。 （学生仔细观赏交响童话龟兔赛跑。先提出问题，使学生有目的地观赏乐曲，提高学生的音乐感受实力、音乐思想实力以及音乐想象实力等全面的音乐素养。） 4.分析作品，学习主题音乐。 引导学生小组探讨，然后汇报

11、。 提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。 （学生分小组探讨，主动回答问题畅所欲言说出自己的感受。向学 生介绍两件木管乐器，依据它们的不同特点，选择适合表现不同形象的小动物。面对全体学生注意特性发展并适时地做思想情感上的教化。理解音乐，提高音乐思维实力。） 5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导学生分小组练习后，再统一练习。 （小组相互探讨学习。体现探究式教学，培育了学生的自主学习实力。） 6.分组表演。引导学生用别的方式表演龟兔赛跑。 （学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培育学生相互合作表演的实力。利用学生不同的爱好爱好调动了学习的主动性。同时促进学生对

12、音乐作品的深化理解，利用他们相识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素养。） 三、小结 希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。 （学生在表演结束时随音乐走出教室。） 龟兔赛跑音乐教案小班篇四 1、进一步理解龟兔赛跑故事，懂得坚持究竟，不能傲慢的道理。 2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌龟兔赛跑。 3、主动和老师小挚友一起创编动作，体验表演的乐趣。 4、随歌曲旋律唱出来。 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 1、故事挂图(四幅) 2、音乐磁带 3、小鼓、鼓锤 4、制作头饰的材料 1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。 师：小挚友听过龟兔赛跑的故事吗?里面有两个

13、可爱的小动物，你觉得谁更值得我们学习? 2、观看挂图，请幼儿讲解并描述。 请幼儿观看挂图，并逐一讲解并描述图画里的内容，最终老师小结。 3、老师范唱歌曲龟兔赛跑，让幼儿感受京歌颂腔的不同。 师：小挚友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像中国的哪种戏曲? 4、幼儿分多种形式练习演唱，渐渐熟识驾驭歌词。 5、幼儿和老师一起创编动作，主动体会表演的乐趣。 师：小挚友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色嬉戏表演。 1、制作龟兔赛跑头饰，接着玩音乐角色嬉戏。 2、绘制龟兔赛跑意愿画，将作品张贴在绘画区。 附歌词： 森林里，真喧闹，兔子和乌龟来赛跑。 兔子在前，跑得快，乌龟在后面渐渐爬。 兔子想，乌龟

14、爬的慢，让我来好好睡一觉。 乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。 小动物，望见了，都为乌龟喊加油，加油!加油!耶! 用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。 龟兔赛跑音乐教案小班篇五 依据本班孩子喜爱听故事的特点，便采纳 龟兔赛跑的故事导入，激发幼儿的爱好。 1、心情情感：活动中，感受慢板和快板的音乐。 2、学问技能：能用肢体仿照兔子和乌龟的动作，有较强的反应实力。 3、行为习惯：能根据音乐嬉戏的规则有序的嬉戏。 4、在活动中幼儿倾听

15、音乐，大胆的嬉戏表演。 5、乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 物质打算：音乐，录音机，胸饰 一、用龟兔赛跑的故事导入，激发幼儿的爱好。 二、听音乐，自由猜想谁来了. 1、老师分比别放两段快慢不同的音乐，让幼儿自由猜想是谁来了，再引导幼儿是小兔来了还是乌龟来了，初步感知快板和慢板音乐。 2、老师利用手偶让乌龟和兔子出场，看看孩子们猜对没有。 三、肢体动作，仿照兔子和乌龟做赛前热身运动。 1、老师分别敲手鼓和桌子，请幼儿辨别用哪样东西来代表什么动物。 2、老师敲击手鼓，幼儿仿照小兔做动作。 3.老师敲击桌子，幼儿仿照乌。 四、听音乐做动作。兔跳及龟爬行。 指导重点： 引导幼儿探究兔子和乌龟的动作，并

16、进行仿照。 1、放龟兔赛跑的音乐，慢板时全体幼儿学乌龟爬，快板时全体幼儿学习小兔跳。 2、分角色嬉戏，将幼儿分成两组，分别戴上胸饰，由老师辨别扮演乌龟妈妈和兔子妈妈。 3、a组：幼儿扮演小乌龟，当慢板音乐出现时，乌龟妈妈带领小乌龟随音乐爬行，小兔子在旁边休息。 b组：幼儿扮演小兔子，当欢快的音乐响起时，兔妈妈带领小兔子随音乐跳动。 4.交换角色进行嬉戏。 指导重点： 引导幼儿留意听请快板音乐和慢板音乐，再依据提示做出相应的动作。 五、延长活动 请幼儿回家后可以跟亲人或其他小挚友一起来玩这个嬉戏。 目标完成状况： 良 好的方面： 老师利用龟兔的嬉戏让幼儿进行练声的方式很新奇，幼儿非常的感爱好。

17、不足的方面： 老师在引导幼儿感受音的强弱的部分较少，音很平稳。 措施： 在平常的晨间活动或者餐前嬉戏的时候唱这首歌，老师留意引导幼儿感受音的强弱，再一次进行复习。 龟兔赛跑音乐教案小班篇六 1.幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。 2.幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。 3.熟识歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。 4.情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 乌龟、兔子贴饰 黑板 粉笔 一、引入 1.幼儿完整观赏音乐。这段音乐给你怎样的感受?幼儿自由回答。 2.有2只小动物藏在音乐里，它们是谁?请小挚友

18、细致听，把它们找出来。幼儿完整观赏音乐。(乌龟、兔子)3.这首曲子的名字就叫做龟兔赛跑。 二、观赏 1.分段 这首音乐可以分成几段?让孩子们了解鱿鱼和章鱼的特征及习性。每段讲了什么?幼儿完整观赏音乐。(三段，第一段是乌龟、其次段是兔子、第三段是兔子睡觉)出示贴饰。 2.观赏分析第一、二两段听第一、二两段，乌龟、兔子的音乐有什么不同?(音乐的快慢、凹凸、给人的感受等不同。)老师依据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。 老师小结幼儿的回答。 3.观赏分析第三段请大家细致听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么?(幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。) 这呼声有几个?它们都一样吗?(6个，越来越轻。

19、) 这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?(乌龟在爬的声音。) 三、表演体会 请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色， 请幼儿在其他时间自行分组嬉戏。 大班音乐观赏龟兔赛跑反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把龟兔赛跑这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐观赏可的重要性。 经过试教，我摒弃了画图谱，而是运用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐观赏课很简单在把握不好度的状况下变为音乐表演，音乐观赏应当是依托表演而不是依靠表演，听是音乐观赏的主

20、要途径，表演只是其中的一种协助手段。我强调反复倾听但没有留意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特殊是在第三段音乐的观赏上，假如是让幼儿带着3个问题去观赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的留意力、分析实力的提升也更为明显。 大班音乐观赏龟兔赛跑评课孙慧红老师及听课老师评价： 1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐观赏的价值， 2.第一、二段分析后就应当让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。 3.观赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节约时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。 4.在教具的制作和板书上略

21、显粗糙。 由于本课是观赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、观赏实力。无论在导入，还是整个观赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参加艺术实践的愿望，他们的学习爱好和热忱一旦被激发，就能推动其自身发展。 龟兔赛跑音乐教案小班篇七 目的： 1、培育幼儿对音乐的爱好。 2、培育幼儿对音乐的感知和训练。 3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。 打算：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶 过

22、程： 小挚友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。 1、放音乐，老师依据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑） 2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最终谁赢了。（放音乐，请小挚友听一听，哪一段是谁） 3、请小挚友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。 4、请一部分小挚友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。 （不光是我们小挚友喜爱表演，还有人想来参与，你们猜一猜是谁呀？） 1、请小挚友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。 2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请

23、小挚友用手拍出来。 3、请小挚友自选乐器：看哪个小挚友最聪慧，能让自己的小乐器，不发出声音。 4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。 5、交换乐器，饰不同的角色。 请几个小挚友来分别扮演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最终交换。 小试节奏活动后的些许思索 连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新颖”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试运用乐器敲敲打打时，很多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们肯定的时间自由敲打一会，等簇新劲一过，再启发他们发觉如

24、何让乐器发出的响声让人听着舒适和谐，一起总结出一些简洁的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。 其次次为孩子们上节奏活动时，我起先配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特别的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿驾驭音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们爱好高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。 活动后我的些许思索： 节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏

25、感是幼儿艺术教化的重要内容。 中班幼儿已有肯定的节奏感知实力，但水平还不够，感知不够精细。因此须要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步驾驭乐器演奏的一般学问，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，实行多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。 龟兔赛跑音乐教案小班篇八 乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话龟兔赛跑。这是一个儿童自小就非常熟识和宠爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较光明，节奏欢快，表现了兔子灵敏的动作和傲慢的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，

26、音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊亲善、踏踏实实、一步一个脚印的品行。 1、感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容，并尝试创编新结尾。 2、通过创作表演，培育学生的音乐创建实力、音乐表现实力及音乐想象实力。 体会音色、速度节奏在音乐中的作用。 老师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。 学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。 教学过程： 一、组织教学 播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。 (激发学生学习音乐的爱好，提高学生的音乐想象力及表

27、现力。) 二、新课教学 1、故事导入。提出问题：同学们龟兔赛跑的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍? (师)今日，老师要请大家来听音乐童话龟兔赛跑，看看音乐家怎样用音乐来讲解并描述这个故事的。屏幕上出现音乐观赏、音乐童话龟兔赛跑的字样(电脑制作。) (用讲故事的形式，激发学生的爱好，以及培育学生的口头表达实力。通过讲解并描述故事，引出课题。) 2、作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的状况。 (学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习实力。) 3、先提出问题：请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。 (1)分析作品、引导学生观赏龟兔赛跑的

28、主题音乐。 a、引导学生小组探讨，然后汇报。 b、提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。 师：首先让我们来相识一下两件乐器。 (画面出现单簧管图片和“大管”图片)：一件乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样)，它奏出的音乐是(点击音乐响起)，你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应当配给哪只小动物?为什么?(学生回答) 老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧! 师：还有一种管弦乐器是大管。 这个乐器的名字叫“大管”，小挚友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简洁区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(

29、点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么? 老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧! (2)(师)现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，辨别一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。 4、完整的观赏全曲。 师神奇地：今日来到我们音乐动画城的还有一位神奇的客人呢。(喜洋洋出现：小挚友们好，我是喜洋洋) 师：原来是喜洋洋呀，小挚友你们喜爱喜洋洋吗?好问的喜洋洋今日不仅给我们小挚友带来了一件礼物，而且也带来了很多问题。当然喽，聪慧能干的小挚友会得到喜羊羊的奖品!(老师出示喜洋洋徽章) 师：好，下面让我们一起来观赏一下喜

30、洋洋带来的礼物吧，不过，可要仔细看，仔细听，才能回答出喜洋洋提出的问题吆! (1)、喜洋洋出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样好玩的事情，让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示(初听全曲，边听边动) (师)：小挚友的耳朵真灵呀，很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们接着吧! (2)、喜洋洋出现：小挚友们顺当地通过了第一关，聪慧的小挚友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?假如你是兔子的挚友，你会怎么帮助它?从这个故事中，你们懂得了什么?引导学生探讨。 老师总结：对呀，傲慢使人落后，小挚友，我们在生活中可不能学傲慢自大。 (3)

31、、喜洋洋出现：试想一下，下次竞赛时会是什么结果?(生讲解并描述各种可能)请你回去后编个新的龟兔赛跑的故事 5、分组表演。引导学生用别的方式表演龟兔赛跑。 (学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培育学生相互合作表演的实力。利用学生不同的爱好爱好调动了学习的主动性。同时促进学生对音乐作品的深化理解，利用他们相识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素养。) 三、小结 希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。好，让我们一起和小动物们和喜洋洋说再见!(学生在表演结束时随音乐走出教室。) 教学有法，但无定法，贵在得法。我们班有20个幼儿，在教学过程中有2个幼儿

32、对于教学活动不感爱好。对于这种现象，我们刚好的给与分析：随着教化改革的不断深化和新课程标准的实施，具备人本思想的教化理念，自由活泼的教学方式，为我们老师开启了一片教化新天地。但是也要集合幼儿的年龄特点，及题材的运用。本课是观赏课，我选用“情境法”教学，这是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为协助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样学生既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、观赏实力。一堂好的音乐观赏课应当体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充溢生命活力，通过师生之间、学生之间同等互动与沟通，使学生在饶好玩

33、味和充溢情感的情境中轻松开心地接受美的熏陶，提高审美实力，主动获得感受与鉴赏、表演、创建、评价等多方面的艺术实力，完成审美教化。本节课的教学以“探究”为核心，力求使每位学生都亲历探究的全过程，把自主探究权还给学生，实现了学生的自主学习。学生能即兴表演，充分体现了他们表现音乐、理解音乐的实力及音乐想象的实力。老师由原来课程的组织者、实施者，变为实践过程的引导者和参加者，学生由过去的被动学习转变为学生全过程自主学习，探讨探究，这极大激发了学生的学习热忱，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。 龟兔赛跑音乐教案小班篇九 1.学习用京剧西皮短促、拖长腔、宛转的方法演唱歌曲龟兔赛跑。 2.迁移朗诵儿

34、歌的阅历，在熟识过门、旋律的基础上，学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。 3.懂得在熬炼的过程中要坚持究竟，不能傲慢的道理。 学习用京剧西皮短促、拖长腔、宛转的方法演唱歌曲。 学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。 1.幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的阅历。 2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。 3.节奏图两张。 一、起先部分 1.组织幼儿做端，师幼问好。 2.老师谈话引出课题。 你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗？故事里是怎样说得？今日我们学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。 3.发声练习 1=f 1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0 1 6 2 1 3 隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆

35、 里格 隆咚 2 1 6 2 1 0 里格 隆格 隆。 二、基本部分 1. 老师播放京剧龟兔赛跑，幼儿观赏。 提问： （1）这首歌跟你们平常唱的歌一样吗？有什么不一样？ （2）歌曲里你听到得最多的一句是什么？ （3）前奏观赏：（前奏是唱歌前的打算） （1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0 1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0） （4）节奏训练。（可加过门的唱词。） 24 x xx x x x x x x x o x x x x x x xx. x x x x o 2.老师范唱歌曲，引导幼儿跟唱过门。 提问： （1）歌里除了围着唱，还有什么不一样？ （2）老师讲解念白的概念，并引导幼

36、儿边说念白边做动作。 3.出示挂图，学说歌词，理解动物的心理。 老师看图示范朗诵一遍歌词。 老师教幼儿看图朗诵歌词内容，用整体法朗诵。 4.整体学唱歌曲。 老师教幼儿学习唱新歌，用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌，学会听琴声，做到不走调。 幼儿练习唱新歌，老师指导，要求幼儿吐字清晰，唱出京剧的味道来。 老师伴奏幼儿完整的演唱歌曲。 5.老师和幼儿一起玩对唱嬉戏。 三、结束部分 1.老师总结，对幼儿进行思品教化，今日小挚友表现的特别棒，学会了一首京歌，还会边唱边说边表演，还明白了一个道理：遇到困难的时候我们要向小乌龟学习，坚持、努力，就会成功的。 2.角色表演。 龟兔赛跑音乐教案小班篇十 1、

37、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。 2、通过趣味的音乐嬉戏培育幼儿良好的倾听习惯。 3、培育幼儿对音乐和节奏的感知。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 ppt课件龟兔赛跑、奥尔夫音乐、沙锤 1、尝试用肢体语言仿照龟兔赛跑的快慢。 2、依据音乐节奏改变打击乐器 1、引导部分：老师出示课件，向幼儿讲解并描述龟兔赛跑的故事 2、老师通过手偶表现故事情节，请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节改变的表现(鼓声慢且低沉表示乌龟，快而洪亮表示兔子)，故事讲到中途停止 3、老师再次敲打手鼓，提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音? 师：刚

38、才的老师在讲故事时小挚友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。 4、幼儿在原地依据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时渐渐拍手，快声是快速跺脚) 师：现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参与竞赛，可是竞赛之前我们要进行一个小小嬉戏，表现最棒的小挚友，乌龟和兔子就会邀请他!在不同节奏出现时询问幼儿谁来了? 5、老师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的拍打。(老师讲好乐器运用规则) 师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不

39、能和他们竞赛，为什么?我们一起问问(为什么?)，原来她们给小挚友带来了一样玩具，想请小挚友用玩具再表演一次，假如表演很棒的话，就让我们参与，好吗?想知道是什么吗?(想) 6、老师带领幼儿自由行走，依据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。 师：刚才小挚友都表现得特殊棒!给自己掌声!好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子竞赛了! 结束部分： 竞赛结束了，请小挚友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，和善的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，相互帮助真了不得! 1、给全部的成功者颁发小礼物(爱心贴纸) 2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝成功! 龟

40、兔赛跑音乐教案小班篇十一 1、通过观赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。 2、通过创作表演，培育幼儿的表现力、想象力。 3、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。 2、音乐光盘一张3、音乐录音带4、故事课件龟兔赛跑。 一、律动郊游。 二、以猜谜语形式引出兔子和乌龟。 1、出示图片，师：今日王老师给小挚友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？（耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭.-兔子；.四把桨,水里游,遇到祸事就缩头.寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药.-乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故

41、事2、放故事课件龟兔赛跑 提问：1故事中有谁？2它们之间发生了一件什么事？ 3结果怎么样？说明白什么道理？（傲慢、虚心、勤恳，才会获得胜利）三、观赏音乐，理解音乐所表现的内容1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。 四、创编动作表演兔子和乌龟1、老师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳（欢快、跳动、活泼）2、老师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉)，自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。 3、放第三段欢快音乐。 五、幼儿戴头饰完整的表演故事龟兔赛跑 六、绘画龟兔赛跑 音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思

42、维实力，使他们学会以审美的看法感悟人生。老师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创建和谐民主的教学氛围。 龟兔赛跑音乐教案小班篇十二 1、帮助幼儿通过肢体的动作、乐器的演奏来感应快慢。 2、通过接力嬉戏的形式，让幼儿感应节奏的快慢。 3、通过嬉戏，让幼儿获得成功的喜悦和骄傲感。 1、铃鼓、三角铁。 2、乌龟、兔子的胸贴，龟兔赛跑图。 3、两支记号笔。 （一）通过肢体的动作，感受快慢。 1、听曲子“龟兔赛跑”有什么不一样的地方？ 2、动物世界里有两个小动物在竞赛，谁在走路时特殊慢？谁在走路时特殊快？ 3、乌龟和兔子在竞赛，听音乐学做乌龟、兔子的动作。 （二）通过乐器的伴奏感受快慢。 1、让幼儿细致听音乐中还有什么声音？ 2、用三角铁、铃鼓分别为乌龟、兔子伴奏。 （三）通过接力嬉戏“龟兔赛跑”，感应节奏的快慢。 1、介绍嬉戏的玩法：乌龟音乐用短线表示，兔子音乐用点来表示 2、分组分成乌龟组和兔子组，排成两路纵队进行接力