2023年最新《竹影》说课稿竹影ppt课件(六篇).docx

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1、2023年最新竹影说课稿竹影ppt课件(六篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 竹影说课稿 竹影ppt课件篇一 一、课前五分钟演讲 二、讲授课文 （一）导入新课 同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，你可要留下缺憾了，不过还好，有人画过，我们来看看他是怎样画得算是弥补一下，请同学们翻开课本125页，这节课我们来学习丰子恺的竹影。

2、（二）读一读 读课文 （三）想一想 1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？ 2、文中写道大家吃了一惊，立起身来，望见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。这句话的含义是什么？ 3、爸爸是怎样一个人？ （四）议一议 通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区分有哪些？探讨一下，结合自己的相识，归纳一下。 答：（1）中国画不留意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样 （2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料 西洋画则以事物的原来颜色为颜色 归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。 补充

3、：中西方在画法方面的基点区分 （1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著 （2）中国画不注意透视法，西洋画极注意透视法 （3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。anatomy for art students ( 艺术解剖学) （4）中国画不注意背景，西洋画很重背景 （5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主 （五）说一说 好，关于中西方绘画方面的区分，我们就探讨到这里，其余的要在美术课上学了，我们学习这篇课文，是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文童趣，能不能记住，好我们来齐背其次自然段。 同学们有没有这样的经验，现在想起来

4、很好玩味的。跟同学们说一说 竹影教学设计 教学目标： 一、学问与实力： a、体会本文生动形象的描写。 b、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 c、了解中国画和西洋画的不同特点。 二、过程与方法：自主、合作、探究 三、情感看法与价值观：激励学生初步形成自己的审美观、价值观。 学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。 课时支配： 一课时 课前打算： a、初读课文，了解课文大意。 b、将预习中发觉的问题写在作业本上。 c、查找有关的丰子恺的资料。 教学设计： 一、展示自己的风采。 （课外积累惜时的名句） 二、导语： 在我们成长的过程中，有华蜜的回忆，有美妙的憧憬，当然也会有

5、小小的苦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗？ 前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？（例如：-） 三、信息箱： 请同学们谈谈你对丰子恺的了解。 四、整体感知：（看谁说得棒） 请同学们速读课文，感知课文大意。 a、你认为哪些字简单读错？给大家提示一下。 b、用简洁的一句话概括课文的内容。 c、课文题为竹影，它是写景-竹之影呢？还是主要写人物活动？ d、本文除写人物活动外，作者在体文中原委要表现什么样的中心？ （过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真烂漫的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们起先本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本

6、特征。让我们也来领会一下这种寓教于乐的匠心美。 五、你品尝到美了吗？ 再次阅读课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言） （总结）通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比方、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界- 六、比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点） 七、观赏延长： （1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。 （2）竹之悟：有人说，竹-每前进一步都要做一个小结； 也有人说，竹-外强内干。 你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。 九、质疑大挑战： 你还有什么不明白的

7、问题吗？ （过渡）大家在童年时都做过哪些嬉戏？（生答） 其实，你留心一下，你或许进行着一种艺术的创建，或许会有艺术上的发觉，让我们走进童年 十、走进童年： 叙说一下一段童年的往事 要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。 （小结）一去不返的童年是美妙的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的欢乐；看似平凡的生活美妙的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发觉生活中美妙的东西无处不在- 祝福全体老师和同学们恒久欢乐！ 竹影说课稿 竹影ppt课件篇二 1、学习课文生动而充溢童趣的描写。 2、学习比较阅读的方法。 3、了解中国画与西洋画的不同特点。 4、在日常生活中培育对艺术的憧憬和酷爱之情，培

8、育学生文化意识。 1、文生动而充溢童趣的描写。 2、学习比较阅读的方法。 1、了解中国画和西洋画的不同。 2、在文学中体会艺术的美，在艺术中体会文学的美。 诵读法；鉴赏；探讨；比较阅读；提问；点拨。 一课时 一、导入 大家看到的两幅漫画是“瞻瞻的车脚踏车”；一幅是“瞻瞻的黄包车”。这是我国闻名的画家、散文家丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广阔。”是啊！在我们成长的过程中，有华蜜的回忆，有美妙的憧憬，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充溢了童真、童趣，今日，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。 我们一起来学习他的一

9、篇散文竹影。 二、学生简介作者丰子恺 三、检查预习，整体感知 1、朗读新字词： qi tng cn c pi zhn chn 满意 水门汀 参差不齐 撇 蘸 口头禅 （过渡：生字同学们驾驭得不错，我们还布置了大家朗读课文，信任同学们肯定仔细的读了课文，那么我们一起来思索回答这样两个问题。） 2、概括课文内容。 明确：叙述几个少年描竹影的充溢童真、童趣的嬉戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发觉。 3、本文表现了怎样的主旨？ 明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。 （过渡语）童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。 四、品尝课文，体验趣与美 1、你

10、觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来并有感情地朗读。（第三自然段） 2、小伙伴和爸爸的谈话主要围绕哪两个方面来进行？你对这两个方面是怎么相识的？ 一方面：竹是否难画的问题；另一方面：画竹所用的颜料问题。 五、观赏 通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的作者运用富有想象力的生动、形象的语言，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也把我们带入了艺术的殿堂，让我们领会了中国画与西洋画各自的魅力，让我们借这次语文课，也来简洁观赏一下东西方文化不同的艺术魅力。爸爸和孩子们的谈话涉及中国画和西洋画的不同，现在请同学们一起来观赏几幅中外名画，探讨它们有什么不同。 学生回答后，师：明确了中国画和西洋画的特点，

11、那么，我们再来观赏一遍刚才的图画，信任同学们肯定会有更深的领悟。 （重播图画） 老师小结： 通过这一阶段的学习，我们感知了文章的内容、主旨；赏析了文章的语言；观赏了中国画和西洋画的不同艺术魅力。文章中那天真烂漫的童真童趣，使我禁不住产生了联想。 六、比较阅读 在上册书中，我们学过一篇文章，作者描述了自己童年时的很多好玩的事，文章的题目是童趣，谁能说出童趣中讲解并描述了几件好玩的事？ 学生答：将蚊子比作“群鹤舞于空中”、“鹤立云端”；“以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”；“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”。 我们试着来比较一下本文与童趣的异同。小组探讨后，学生自由发言。老师概括明确： 相同

12、点：1、都表现了童真、童趣。 2、都富有想象力和审美情趣。 不同点：1、童是文言，选取几件事；竹是现代文，一件事。 2、童注意想象、联想；竹注意审美。 老师小结：比较阅读是一种阅读的方法，通过对两篇文章主旨、选材、语言、手法的比较，达到对文章更深化的理解。希望同学们学习比较阅读的方法，并应用在平日的阅读中，提高自己的阅读实力。 七、拓展延长 感受了作家童年时的童真童趣，同学们，想一想你在童年时都做过哪些嬉戏？ 让我们走进童年，想想你儿时做过的哪一个充溢童稚的嬉戏也是可以让你获得类似的发觉、体验？后来它发芽成长了吗？ 八、小结 通过今日的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？ 艺术来源于

13、生活，生活到处有艺术。 我们要细心品尝自己的生活，学会观赏美。 艺术并非是高不行攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的嬉戏中。 一去不返的童年是美妙的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的欢乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发觉平凡的生活中美无处不在。 老师小结：同学们说得真好，老师也想把罗丹的一句话送给大家：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发觉、去描绘、去赞美生活的美。 九、作业 发挥想象，用美丽的语言写一篇短文，充分体现童趣。 竹影说课稿 竹影ppt课件篇三 竹影教案 本文篇幅较长，内容丰厚。要在一课时内授予学生，

14、难度较大。所以我以为应当略枝叶而直取本根。此文收入艺术卷而非文学卷，可见丰子恺先生写此文主要目的是对孩童进行美育，所以我想在课堂引导学生反复探究“创建与仿照的关系”。 丰子恺儿童的画、学画回忆、图画与人生，素养教化在美国节选，倚天屠龙记节选，朱光潜谈美书简文选。 苏轼於潜僧绿筠轩、文与可谷偃竹记，郑板桥题画诗、题竹石画，白居易池上竹下作。 一。检查预习 1.加点字注音并理解词义 充满 眼梢 满意 汀 蘸 缕 口头禅 硕士 参差不齐 2.概括课文内容。 二。整体感知，初步探究 出示图片“竹影”，探讨：竹影是谁画的？ 思索： 1.我们四个人在这里起了什么作用？ 我们把月亮画的画了一份。（填一词）

15、2.在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法？ 3.小结：描、印、放大、临摹都是复制的一种，不是创建。朗读黄全愈的一段话作为小结： 黑板学生的眼睛经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。由于没有“心”的参加，这只能是一个简洁的由眼睛到手的过程， 可以说那是一个类似“复印”的过程。 4.探讨：爸爸说我们这不是画竹，“不过好玩罢了”。学某类西洋画的人能把自然描摹到几乎一样，这是不是绘画呢？ 5.出示五幅西方油画，探讨西洋画的优缺点，并用丰子恺的话小结：描得像真的东西一样，顶多也只抵得一张照相，现在照相机很便宜，三五块钱也可以买一只。我们又何苦费很多珍贵的钟头来把自己的头脑造成一架只值三

16、五块钱的照相机呢？ 三。生成新疑，深化探究 1.探讨：描、印、放大、临摹、仿照大自然都不是真正的绘画，那么为什么有那么多的人在做这些事，他们做这些事有何得失？ 2.以下文字作为小结： a.胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。 郑板桥。 b.仿照只是创建的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创建。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。朱光潜。 四。创设情境，体验感悟 1.设若一个人已经完成了仿照阶段，现在他要真正的去创作，比如说他站在一丛竹前，现在要你来告知他怎么画，你会说些什么？ 2.假如是丰子恺的父亲

17、站在他面前，他会说些什么？ 3.出示郑板桥竹图与真竹照片，比较照片与图画的区分，探讨：郑板桥对竹作了哪些改动？他为何作此改动？ 4.竹可以表达各种各样的性格。文静、清高、虚心、坚韧有很多诗人赞美它；当然，也有人爱唱反调，说：竹似伪君子，外坚中却空，根细好钻穴，腰柔善鞠躬假如现在站在竹丛前的人是你。绿、红、黑、黄眼前摆着多数颜料，你会选哪一种颜料？你会把竹画成什么样？ 五。作业 把你心中所画的竹图写出来。 师：昨天大家都预习了竹影，现在我想检查一下大家预习得如何。（出示预习题）大家一起念。 学生齐读：充满 眼梢 满意 汀 蘸 缕 口头禅 硕士 参差不齐 师：很好，其次题。谁来概括一下课文内容？

18、一生：一个有月亮的夜晚，我们在水泥地上画竹影。 师：时间、地点、人物、事情俱全，很不错。不过这位同学还有补充。 一生：我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的学问。 师：特别好，这就非常全面了。现在我们来看看他们画的竹影。（出示图片“竹影”。） 师：竹影是谁画的？ 一生：华明、丰子恺、丰子恺的弟弟、丰子恺的父亲。 师：真的吗？ 老师用一块湿抹布在黑板上写一大大的“竹”字。然后请一学生上台用粉笔把这个字描一下。 师：请大家看黑板，请问这个粉笔“竹”字是谁写的？ 一生：xx同学。 另一生：老师。 师：理由？ 一生：版权属于老师，xx同学只是依样画葫芦。 师：说得好，我就这么问吧，假如这个字拍卖

19、，卖了10000元，我拿多少，他拿多少？ 一生：你最少拿9500，他最多拿500，算苦劳。 师：很好，那么请大家再思索一下，这竹影究竟是谁画的？ 一生：是月亮画的。 师：是月亮吗？月亮能发光吗？ 好几个学生一起叫道：是太阳！ 师：很好，竹影的真正作者是太阳，太阳借了月亮的手画的，现在我请大家思索“我们四个人在这里起了什么作用？我们把月亮画的画了一份。（填一词）” 一生：描了一份。 一生：复制。 一生：克隆。 一生：copy。 师：大家说了几个同义词，克隆=copy=复制。现在我请大家回忆一下昨天我给大家的资料，在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法？ 一生：用薄纸印。 一生：用

20、格子法放大。 一生：黄全愈的儿子也是复制。 师：黄全愈的儿子能顺手画出很美的竹啊梅啊的，他怎么也是复制？ 一生：他的画不是他创作的，是别的国画大师创作的，他只是凭记忆复制而已。 师：很好，我们来看一段文字（出示黄全愈的文章），大家一起念一下。 学生齐读：黑板学生的眼睛经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。由于没有“心”的参加，这只能是一个简洁的由眼睛到手的过程，可以说那是一个类似“复印”的过程。 师：爸爸说我们这不是画竹，“不过好玩罢了”。学某类西洋画的人能把自然描摹到几乎一样，这是不是绘画呢？请大家四人小组探讨。看法一样了就举手。 一生：不是。 师：不是绘画那是什么？ 出示几幅西方油画。 几

21、个学生一起说：像照相！ 师：不错，大家一起来看看丰子恺先生是如何评价这类西洋画的，（出示文字）一起念！ 学生齐读：描得像真的东西一样，顶多也只抵得一张照相，现在照相机很便宜，三五块钱也可以买一只。我们又何苦费很多珍贵的钟头来把自己的头脑造成一架只值三五块钱的照相机呢？ 师：好，我们小结一下。刚才我们一起探讨了几种画画的方法，有描、印、放大、临摹、仿照大自然，但同学们说这些都不是真正的绘画。那么我就有一个疑问了：有成千上万人在做上述这些事，他们是不是都是笨蛋？他们做这些事有何得失？探讨三分钟。 一生：有得有失，得到了名利，失去了时间。 一生：他们还是有所得的，他们熬炼了技术，有了技术就有可能去真

22、正的创作。 一生：但他们会在仿照中失去自我。 师：大家都说得很好，我们来看郑板桥是怎么说的（出示文字）：胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。这句话就是说一个人想把心中的竹画出来必需要有技术。我们再看朱光潜的一段话。（出示文字）大家一起念。 学生齐读：仿照只是创建的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创建。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。 师：朱光潜先生用经典的文字给我们作了总结。我想我不用再多说了。现在让我们假设一个人，这个恩已经完成了仿照阶段，现在他要真正的去创作，比如说他站在一丛竹前，现在要你

23、来告知他怎么画，你会说些什么？每人说一句话！ 一生：闭上你的眼去画。 一生：画它的神气。 一生：别管像不像。 一生：你今日是什么样的心情就画什么样的竹。 一生：画出你自己。 一生：要有象征意义。 师：假如是丰子恺的父亲站在他面前，他会说些什么？用课文里的话回答。 一生：要画出竹的美的姿态，活的神气。 一生：要像我们闭目回想时所见的一种神气。 一生：要留意竹叶的方向，疏密，浓淡，肥瘦，以及集合的形体。 师：很好，现在这个人听了大家的话以后起先画了。他画的怎么样呢？请大家一起看。 （出示真竹照片与郑板桥竹图） 师：这个人是谁呢？他就是郑板桥。郑板桥就是站在这丛竹面前画下了这幅画。现在请大家比较一下

24、照片与图画，看看郑板桥对竹作了哪些改动，思索一下他为何作此改动？探讨三分钟。 一生：颜色变了，为的是不像，这样可以更加突出神韵。 一生：疏密变了，照片到处一样密，画就符合黄金分割定理，像一偏文章一样：凤头、猪肚、豹尾。 一生：叶的方向变了，照片上方向不定，而画上竹叶基本向下。 师：你视察得很细致，但是为什么呢？为什么郑板桥要让它向下。 一生：可能当时他心情不好。 一生：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”我想郑板桥是用竹叶来表示俯视民间疾苦。 师：你真是天才。 一生：“水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。”竹是中空的，可以用他来象征虚心的人，而虚心的人总是低着头的。

25、 师：看来大家都特别聪慧，都不比郑板桥差。现在我要大家跟郑板桥比一比。竹可以表达各种各样的性格。文静、清高、虚心、坚韧有很多诗人赞美它；当然，也有人爱唱反调，说：竹似伪君子，外坚中却空，根细好钻穴，腰柔善鞠躬假如现在站在竹丛前的人是你。绿、红、黑、黄眼前摆着多数颜料，你会选哪一种颜料？你会把竹画成什么样？ 一生：我会用黑笔，画成钢铁的模样，表现“千锤百炼还坚劲”的气概。 一生：我要用红色，画出我的热忱。 一生：我要选择五十种不同的颜料，让每一片叶子都有各自不同的特性。 师：这个同学真是太宏大了，选班长的话，我投你一票。还有许多同学想说说自己心中之竹，惋惜时间关系，今日的课只能上到这里，大家回家

26、后以钢笔代画笔把你心中所画的竹图写出来吧。下课！ 竹影说课稿 竹影ppt课件篇四 一、学问与实力 1、体会本文生动形象的描写。 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 3、了解中国画和西洋画的不同特点 二、过程与方法 自主、合作、探究 三、情感看法与价值观 激励学生初步形成自己的审美观、价值观。 学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。 一课时 1、初读课文，了解课文大意。 2、仔细完成预习，、词典解决课文中字词，并登记预习中发觉的问题。 3、查找有关的丰子恺的资料。 一、课前古诗举荐 （课前演讲） 二、导语引入 展示丰子恺的漫画：瞻瞻的车脚踏车，你给我削瓜，我给你打扇在我们成

27、长的过程中，有华蜜的回忆，有美妙的憧憬，当然，更多留下的是象丰子恺漫画中童年的趣事，充溢了童真、童趣，今日，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。 三、作家小档案 请同学们谈谈你对丰子恺的了解。 四、整体感知 请同学们速读课文，感知课文大意（看谁说得棒）： 1、你认为哪些字简单读错？给大家提示一下。 2、用简洁的一句话概括课文的内容。 3、课文题为“竹影”，它是写景竹之影呢？还是主要写人物活动？ 4、本文除写人物活动外，作者在体文中原委要表现什么样的中心？ （过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真烂漫的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们起先本能的画画，这

28、一切，是一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领会一下这种寓教于乐的匠心美。 五、品尝语言 再次阅读课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言）如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。 大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出很多竹叶来。 （总结）通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比方、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界 六、比较鉴赏 （了解中国画与西洋画的不同点） 梳理父亲讲解并描述的中国画特点及

29、有关画家的一些学问，引导学生相识我国传统文化的博大精深，提高他们的学习愿望。梳理： 1、中国画不留意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。 2、颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋画则以事物的原来颜色为颜色。 归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。 七、观赏延长 1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。 2、竹之悟：有人说，竹每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹色厉内荏。 你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。 八、质疑大挑战 你还有什么不明白的问题吗？ （过渡）大家在童年时都做过哪些嬉戏？（生答） 其实，你留心一下，你或许进行着一种艺术的创建，或许会有艺术上的发觉，

30、让我们走进童年。 九、走进童年 1、我们在生活中常常做嬉戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创建，是否也有艺术上的发觉呢？ 此题意在培育学生从生活中感受艺术的实力，加强语文与生活的联系。 2、写一段童年的往事。要求：跟竹有关，语言自然、清爽，尽量表现童真、童趣。 3、小结：一去不返的童年是美妙的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的欢乐；看似平凡的生活是美妙的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发觉生活中美妙的东西无处不在 竹影说课稿 竹影ppt课件篇五 本文篇幅较长，内容丰厚。要在一课时内授予学生，难度较大。所以我以为应当

31、略枝叶而直取本根。此文收入艺术卷而非文学卷，可见丰子恺先生写此文主要目的是对孩童进行美育，所以我想在课堂引导学生反复探究“创建与仿照的关系”。 丰子恺儿童的画、学画回忆、图画与人生，素养教化在美国节选，倚天屠龙记节选，朱光潜谈美书简文选。 苏轼於潜僧绿筠轩、文与可谷偃竹记，郑板桥题画诗、题竹石画，白居易池上竹下作。 一、检查预习 1、加点字注音并理解词义 充满 眼梢 满意 汀 蘸 缕 口头禅 硕士 参差不齐 2、概括课文内容。 二、整体感知，初步探究 出示图片“竹影”，探讨：竹影是谁画的？ 思索： 1、我们四个人在这里起了什么作用？ 我们把月亮画的画了一份。（填一词） 2、在我们的资料中除描影

32、外还有哪些复制图画或类似复制的方法？ 3、小结：描、印、放大、临摹都是复制的一种，不是创建。朗读黄全愈的一段话作为小结： 黑板学生的眼睛经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。由于没有“心”的参加，这只能是一个简洁的由眼睛到手的过程， 可以说那是一个类似“复印”的过程。 4、探讨：爸爸说我们这不是画竹，“不过好玩罢了”。学某类西洋画的人能把自然描摹到几乎一样，这是不是绘画呢？ 5、出示五幅西方油画，探讨西洋画的优缺点，并用丰子恺的话小结：描得像真的东西一样，顶多也只抵得一张照相，现在照相机很便宜，三五块钱也可以买一只。我们又何苦费很多珍贵的钟头来把自己的头脑造成一架只值三五块钱的照相机呢？ 三、

33、生成新疑，深化探究 1、探讨：描、印、放大、临摹、仿照大自然都不是真正的绘画，那么为什么有那么多的人在做这些事，他们做这些事有何得失？ 2、以下文字作为小结： a、胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。 郑板桥。 b、仿照只是创建的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创建。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。朱光潜。 四、创设情境，体验感悟 1、设若一个人已经完成了仿照阶段，现在他要真正的去创作，比如说他站在一丛竹前，现在要你来告知他怎么画，你会说些什么？ 2、假如是丰子恺的父亲站在他面前，他会说些什么

34、？ 3、出示郑板桥竹图与真竹照片，比较照片与图画的区分，探讨：郑板桥对竹作了哪些改动？他为何作此改动？ 4、竹可以表达各种各样的性格。文静、清高、虚心、坚韧有很多诗人赞美它；当然，也有人爱唱反调，说：竹似伪君子，外坚中却空，根细好钻穴，腰柔善鞠躬假如现在站在竹丛前的人是你。绿、红、黑、黄眼前摆着多数颜料，你会选哪一种颜料？你会把竹画成什么样？ 五、作业 把你心中所画的竹图写出来。 竹影说课稿 竹影ppt课件篇六 1、 学习课文生动而充溢童趣的描写。 2、 学习比较阅读的方法。 3、 了解中国画与西洋画的不同特点。 4、 在日常生活中培育对艺术的憧憬和酷爱之情，培育学生文化意识。 1、 文生动而

35、充溢童趣的描写。 2、 学习比较阅读的方法。 1、 了解中国画和西洋画的不同。 2、 在文学中体会艺术的美，在艺术中体会文学的美。 诵读法；鉴赏；探讨；比较阅读；提问；点拨。 ： 一课时 一、由丰子恺儿童漫画导入其文（竹影）。 二、学生简介作者丰子恺。 三、检查预习，整体感知。 1、朗读新字词。 2、概括课文内容。 四、品尝课文，体验趣与美。 1、你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来并有感情地朗读。（第三自然段） 2、小伙伴和爸爸的谈话主要围绕哪两个方面来进行？你对这两个方面是怎么相识的？ 一方面： 竹是否难画的问题 另一方面：画竹所用的颜料问题 五、观赏。 爸爸和孩子们的谈话涉及中国画和西洋画的。不同，现在请同学们一起来观赏几幅中外名画，探讨它们有什么不同。 六、比较阅读。 将本文与上册书中的童趣比较阅读，谈谈它们的异同。 七、拓展延长。 这些文章让我们感受到作家童年时的童真童趣，同学们，想一想你在童年时都做过哪些嬉戏？ 八、小结。 通过今日的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？ 美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。罗丹 九、作业。 发挥想象，用美丽的语言写一篇短文，充分体现童趣。