2023年你快乐我快乐幼儿园教案你快乐我快乐主题活动反思(7篇).docx

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1、2023年你快乐我快乐幼儿园教案你快乐我快乐主题活动反思(7篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应当怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 你欢乐我欢乐幼儿园教案 你欢乐我欢乐主题活动反思篇一 1、感受歌曲欢快的心情，能完整连贯的唱出歌曲。 2、感受3/4拍节奏。 3、演唱中留意衬词哟哟要轻声唱，顿音要唱得跳动。 4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。 1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。 要求：用连贯

2、、美丽的声音演唱。 2、节奏练习：感受3/4拍节奏。 3、学习新歌： (1)出示蜗牛图，问这是谁呀 (2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。 (3)学习歌词： 听，小蜗牛是怎样介绍自己的 (4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么 (5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。 问：小蜗牛你们欢乐吗 (6)师加上哟哟声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方 (7)师幼合作演唱： a、师唱欢乐的歌声，幼儿唱欢乐的叫声; b、幼儿唱欢乐的歌声，幼儿唱欢乐的叫声。 (8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作); (9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌动身吧! 你欢乐我欢乐幼儿园教案 你欢乐我

3、欢乐主题活动反思篇二 1、感受音乐，尝试用夸张的肢体动作进行仿照来表现煮面条的情景。 2、体验自由表达和创建的欢乐。 3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 视频 围裙 白纸 图片 磁铁 记号笔 勺子 1、提问引出课题。 小挚友们，你们见过爸爸妈妈煮面条吗？谁能告知我煮面条时须要做些什么事情？ 2、幼儿观看视频，说一说面条的改变。 老师这里有一段关于煮面条的小短片，我们一起来看看，边看边请小挚友思索一个问题：面条在煮的时候发生了什么改变？（没有煮的时候是什么样子的？放到锅里后又发生了什么改变？） 3、老师总结面条的改变。 1、幼儿倾听音乐，初步感受乐曲段

4、落。 小面条在锅里扭动，翻滚，就像是在跳舞，为了让小面条舞动地更加美丽，老师给它配上了一段好听的音乐，下面我们一起来听听音乐一共分了几段？ 2、幼儿再次感受音乐，老师用线条画出音乐段落。 3、老师出示三张图片，请幼儿将图片与音乐一一对应。 老师这里有三碗面条，分别对应上面的三段音乐，谁能帮我把图片贴到相对应的音乐下边去？ 1、请个别幼儿创编面条煮之前直直的硬硬的动作。 现在我们把自己都变成一根根面条，我们要来煮面条了，谁能用动作表示直直的硬硬的面条是怎样的呢？ 2、请个别幼儿创编面条煮软时的动作。 3、幼儿听音乐表现面条煮好时的动作。 4、请幼儿跟音乐完整表演。 1、老师扮演厨师，幼儿扮演小面

5、条，老师介绍嬉戏规则。 小挚友们看，我们的教室中间有一个大圆，就是一口大锅，旁边有两个小圆，是盘子，现在我来扮演厨师，你们就是小面条，第一段音乐面条没有下锅的时候，小面条都在锅边站着；其次段音乐响起的时候，小面条都要跳进锅里跳舞；当我关火拍手说“面条煮好了”的时候，小面条们就要像木头人一样摆个造型一动也不能动了。我看哪根小面条的造型美丽，我就用勺子点他一下，这根小面条就要跳到旁边的盘子里去，好不好？ 2、师生共同嬉戏。 3、请一名幼儿扮演厨师，重新嬉戏。 4、老师小结。 小挚友们真棒，这么一般的面条被你们表演的这么好，看来人类的想象力是无穷无尽的，现在请小面条们排好队，我们要去其他班的小伙伴们

6、煮面条吃喽！ 音乐活动中，常常看倒的音乐嬉戏教化模式是：老师放音乐请幼儿观赏，然后教动作并告知嬉戏规则，孩子依据老师所说的嬉戏规则进行嬉戏，一遍又一遍的玩，直到孩子“学会”为止，既枯燥又没爱好，而且完全没有创新意识，如何变更传统的“要我学”为幼儿主动主动参加式的“我要学”，从而使幼儿的主体地位得到真正的体现呢？ 由此，我选择了一节音乐观赏活动面条舞，想通过这个活动给幼儿一个舞台，让她们将生活中的体验进行有创意的表达。 陈鹤琴先生说过：大凡健康的儿童无论是嬉戏、漫步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而嬉戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子

7、们宠爱的一种活动。如何将音乐与嬉戏有机地整合，让幼儿在嬉戏中更好地驾驭音乐的性质、领会音乐的奇妙，是我们必需考虑的问题。 在选择本次活动的时候，我还注意了活动内容的选择要是幼儿熟识的并且是与幼儿生活阅历相关的。并充分抓住孩子爱嬉戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活阅历迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领会到音乐的三段体结构（中速，慢板和快板），并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行仿照和创建性的表现。 在活动一起先我先引导孩子一起回忆面条下水、面条煮沸后的改变，接着我和孩子一起分段观赏、熟识音乐，在幼儿驾驭了节奏后，我起先和他们一起创编动作。孩子们一边听着音乐，一边欢快地做着

8、各种有力的、松软的和快速缠绕的动作。有的微微张开双手放在身体两侧，头、肩、腰都在轻轻的扭动，动作很美丽；有的双手抱肩转起了圈；有的双手放在身后，渐渐地转了起来孩子们的创意令我惊讶和欣喜，韵律活动达到了高潮！那一刻，他们仿佛真的变成了一根根小面条，那么投入，那样充溢激情地舞蹈着。 活动中的每一环节好像都是在玩，然而在置身于玩的过程中，孩子们感知到了音乐的内涵，在玩中增加合作意识和在群体中的协调实力。只有这种身心完全释放的活动，才是幼儿须要的，也只有在这里，孩子才是真正的学习的主子。 你欢乐我欢乐幼儿园教案 你欢乐我欢乐主题活动反思篇三 设计思路： 新纲要指出：艺术是表达自己相识和情感的重要方式，

9、要让幼儿大胆地表达自己的情感理解和想象。欢乐和苦痛是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中常常会体验到的情感，因此让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感实力。然而，由于幼儿思维的详细形象性，他们在表现方式上往往特别单一（多从内容上进行表现），为此，老师适时供应支架（观赏艺术家的同主题作品），引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容形式（主要是形色和线条）这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得审美享受和情感的陶冶。 本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘

10、画的形式来表现音乐带给他们的感受，最终观赏艺术家同主题的名画帮助孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。 活动目标：能大胆表现欢乐或难过的情感，提高表现情感的实力 引导幼儿观赏名画哈里昆狂欢节哭泣的女人，感受作品所表现的不怜悯感，初步体验作品不同表现方式。 活动打算：名曲：巴哈的舞乐组曲及雅克的迦可琳眼泪名画：米罗的哈里昆狂欢节毕加索的哭泣的女人 色卡纸，水粉颜料等作画工具 活动步骤： 音乐导入： 观赏巴哈的舞乐组曲：你听了这首曲子感觉怎样？你好象看到了什么？你什么时候也觉得很欢乐？你欢乐的时候最想干什么？ 观赏巴哈的雅克的迦可琳眼泪：这首曲子听上去感觉

11、怎样？为什么？你好象看到了什么？你什么时候觉得很难过？为什么觉得难过？你难过的时候最想干什么？ （这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作品传递的情感，其次启发幼儿联系已有阅历，自由交谈自己欢乐或难过的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自由表现作好铺垫） 分组自由表现：你能把你的欢乐或难过画下来告知大家吗？ 分成二组让幼儿自由选择画欢乐还是难过（二组有适当的分隔） 在幼儿作画时反复播放相应的音乐 引导幼儿 你欢乐我欢乐幼儿园教案 你欢乐我欢乐主题活动反思篇四 生气是孩子正常的心情反应，但幼儿常常生气是特别不正常的。这体现孩子的心胸狭窄，以自我为中心的现象。所以我

12、设计了我兴奋，我欢乐这一活动。通过谈话，动画片，嬉戏等活动，让幼儿学会用微笑去面对生活，养成自我限制实力。 1. 让幼儿知道兴奋有利于身心健康 2. 让幼儿养成对生活的主动看法 3.让幼儿养成活泼开朗的性格 重点：不良心情影响孩子健康成长。 难点：指导幼儿自我限制心情。 动画片碟别来烦我表情卡片，录音机区域活动角 1. 让小挚友相识表情卡 2. 自我能独立做表情卡上的表情 3. 表情卡发给每个小挚友 4. 做嬉戏（老师做表情，让小挚友举起相应的卡片） 5. 看动画片 6. 提问题（1）小挚友，你们说动画片里的小挚友好不好？ （2）你们应不应当向他学习呀？ （3）那你们应当怎么办呢？ （4）小挚

13、友平常有过生气，不兴奋的事吗？ （5）生气发脾气对身体有好处吗？那你们还乱发脾气不？ 7.小结：小挚友随意发脾气，生气是不好的行为。常常发脾气会失去很多小挚友，会影响健康，会得病的。生活中什么事都能解决，以后小挚友肯定要兴奋欢乐的去面对。 1. 这堂课课堂气氛很好小挚友都能主动参加。 2. 但对爱生气的孩子单凭一堂课是很难改掉的。要在以后学习中考老师多加提示和帮助。 3. 但对爱生气的孩子的行为，家长起着特别重要的引导作用，孩子的毛病不是一朝一夕形成的，主要是家长的娇惯养成的。要让孩子彻底改掉，那须要老师，家长亲密协作。 你欢乐我欢乐幼儿园教案 你欢乐我欢乐主题活动反思篇五 1、让幼儿了解不兴

14、奋、生气等心情会带给自己不舒适的感受，体验主动心情带给自己的欢乐。 2、帮助幼儿初步学会调整自己的消极心情，逐步养成主动乐观的生活看法。 1、趣味练习：镜子里的我 2、水彩笔，画纸。 老师提出嬉戏规则，并重点提示幼儿留意嬉戏中自己的心情是怎样的。 老师以同伴的身份参加嬉戏，并留意视察、记录幼儿在嬉戏中的心情。 1、嬉戏活动结束后，老师重点引导幼儿探讨在活动时的心情： 说一说兴奋的事。 说一说不兴奋的事。 2、老师留意引导个别性格内向的孩子讲出自己的心情。 老师引导幼儿探讨一些发泄不兴奋心情的方法。 1、让幼儿谈谈生气、难过和兴奋时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告知他们要尽量使自己欢乐起来。 2、

15、设计不同的心情情境，引导幼儿初步懂得一些调整不良心情、使自己欢乐起来的方法。 (1)不兴奋时： 做自己喜爱的事。如和好挚友一起玩，和家人外出游玩，想想兴奋的事等。 (2)生气时： 可以大声唱歌，可以把心事告知挚友、老师或爸爸妈妈等。 (3)胆怯时：可以恳求别人的帮助，听音乐转移留意力等。 3、老师引导幼儿在日常生活中进行尝试，以保持好的心情。 趣味练习：镜子里的我 激励幼儿用绘画或其他方式表达自己开心的心情，并与小挚友们共享。 你欢乐我欢乐幼儿园教案 你欢乐我欢乐主题活动反思篇六 活动目标： 1、能大胆地和别人进行交谈。 2、体验关切集体、帮助别人自己就会感到欢乐的情感。 设计意图：在与我班孩

16、子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么主动，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动我欢乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析探讨、采访等形式，让幼儿去感受关切集体、帮助别人是一件欢乐的事。 活动打算：幻灯片、笔、纸 活动过程： 1、出示第一张幻灯片，引起幼儿爱好： 今日，我遇到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢乐的小动物，你们情愿和它一起去吗？” 2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话： 好，我们一起去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你欢乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去奇妙的歌声，大家都很喜爱我，所以我很欢乐！”小树叶找

17、到了第一个欢乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。） 小树叶问青蛙：“小青蛙你欢乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很欢乐！” 小树叶问小狗：“小狗你欢乐吗？”小狗说：“我每天为主子看门，我很欢乐！” 小树叶遇到了哪些小动物？它们欢乐吗？ 它们为什么欢乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。） 原来它们做了很多帮助别人的事情，所以他们感到很欢乐。 你们欢乐吗？你们做了哪些欢乐的事情啊？ 那你想不想去了解一下你的好挚友、老师、阿姨是不是欢乐的？” 好，我们去采访一下！ 1、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到欢乐吗？ 2、每位幼儿自己也是被采访对象。 3、幼儿可以用自己熟识的方式记录采访

18、结果。 激励幼儿大胆表述，进一步引发幼儿懂得“帮助别人是欢乐的情感”的道理。 你欢乐我欢乐幼儿园教案 你欢乐我欢乐主题活动反思篇七 1、学会与同伴友好相处，知道兴奋欢乐有利于身体健康。 2、教幼儿学会用主动的看法去面对生活，培育活泼开朗的性格。 1、趣味练习-各种表情 2、区域活动打算 1、老师：今日小木偶来看小挚友做嬉戏，你们兴奋吗？ 来表示一下吧！（鼓掌欢迎） 2、小木偶带来了很多精致的表情卡，小挚友看一看，上面是什么表情呀？ （生气、微笑、难过）小挚友做一做这些表情。 3、现在小挚友自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在颈项上。 4、老师：今日，我给小挚友们介绍一位青青的小挚友，她总是爱发脾

19、气、生气， 我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？ 5、幼儿看多媒体 6、提问： （1）小挚友喜爱青青吗？为什么？ （2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？ （3）假如是你，你会怎样做呢？ （从早晨起床起先说起，比照例子，幼儿说自己。） （4）小挚友在日常生活中有过不兴奋，或生气的事吗？ 说一说假如遇到不称心的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？ （5）老师：小挚友知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？ 你生气的时候四周的人怎么样？ 7.老师小结： 小挚友都知道随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小挚友，常常发脾气，生气， 时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小

20、挚友交往，会影响身体健康，会得病的， 生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？ （兴奋，欢乐的心情。） 1.老师；你会为爸爸妈妈小挚友们做哪些事情，让她们兴奋呢？ 你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？ 2.老师：小挚友们不但要自己保持兴奋，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。 当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？ 3.小挚友假如遇到困难或问题怎么办？ （比如：学习、嬉戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？ 1.老师：我看小挚友们探讨的又热情，又兴奋，今日老师又为小挚友们打算了你们平常最喜爱的活动材料。 有绘画用品，大

21、型积木，娃娃家等玩具，小挚友可以自己选择你最兴奋做的事， 在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！ 2.小挚友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？ 老师：你们真棒，遇到困难或问题，能想方法解决。 3.老师：当你们特别兴奋的时候，你们最想干什么？ （唱歌，跳舞，大声笑） 老师：小挚友知道小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小挚友每天都是欢乐的， 小挚友把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。 老师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？ 老师：我看到小挚友们兴奋的时候，小木偶也很兴奋。那么我们一起和小木偶唱支歌，跳个舞， 共享欢乐，小挚友说好吗？ 老师、小挚友共舞，结束。