2023年智慧校园建设方案草图(3篇).docx

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1、2023年智慧校园建设方案草图(3篇) “方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。方案的格式和要求是什么样的呢？接下来我就给大家介绍一下方案应当怎么去写，我们一起来了解一下吧。 才智校内建设方案草图篇一 面对信息发展的新时代，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、特性化、终身化的才智教化环境，扩大优质资源覆盖面，推动信息技术与教化教学、管理的深度融合，提高教化教学质量，提升教化治理水平，促进教化公允和优质均衡发展，培育具有较高思维品质和较强实践实力的创新型人才。 坚持以人为本。才智校

2、内建设要以服务为导向，要为老师、学生、家长和社会公众供应优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践实力，促进老师专业发展、提高教化质量，提升育人水平。 坚持应用驱动。才智校内建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教化改革发展的实际需求动身，统筹规划、分步实施、有序推动。要通过深化应用释放信息技术对教化教学、管理和服务的促进作用，以应用驱动各项建设工作。 坚持融合创新。才智校内建设要进一步深化信息技术与教化教学和管理的融合创新，不断提升教化信息化的效能。要强化信息技术对教化教学改革的服务与支撑，聚焦教化改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创

3、新促发展，推动教化理念、教化服务供应方式、教化教学模式和学习方式的变革。 坚持示范引领。才智校内建设要坚持统筹规划、以点带面、示范引领、分步实施。各地要依据实际状况，在才智教化环境提升、数字资源共建共享、融合创新及人才培育等方面形成创新性、示范性应用案例，建设具有本地特点的才智校内。充分发挥示范辐射作用，推动全省中小学才智校内建设水平的整体提升。 才智校内围绕才智环境、数字资源、信息素养、融合创新、支撑保障、特色发展六个方面开展建设。 (一)才智环境 1.校内网络。利用互联网、移动互联网、物联网等信息技术升级改造校内网络环境，进一步提升宽带网络校校通水平，千兆进校、百兆进班。无线网络覆盖主要教

4、学、办公、生活等场所。支持视频点播、电视直播，电视电话会议及语音、图像等各类信息的多媒体运用。采纳智能化设备对装备运用状况进行自动追踪、管理和限制。长沙航天和一电子公司专业生产销售有线高清数字电视、iptv网络互动电视、卫星电视系统工程设备。 信息终端。拥有支撑教学、学习和交互的智能终端及配套设备，满意信息化环境下教学科研和学习活动需求。建有智能卡系统，供应校内消费、图书借阅、门禁管理、考勤管理、宿舍管理、访客管理等应用服务。学校主要公共服务区域(图书馆、活动室、行政楼、食堂、宿舍等)配置公用信息终端，为师生供应各类信息化服务。 3.才智教室。教室配置多媒体交互设备，建设支持网络教学探讨的录播

5、教室、支持教学行为数据采集和分析的才智教室和学习体验中心。能实现教室、电子设备的集中智能化管控。依托区域教化云和教学资源平台、智能学科协助工具以及在线学习社区等，实现课堂教学云端一体化。 4.信息平安。建立网络信息平安制度，依据实际须要配备网络平安设备，配置防火墙、入侵检测系统、防病毒系统、漏洞扫描系统、有害信息过滤系统和web应用防火墙等网络平安系统。配备统一上网管理系统，定期开展网络与信息平安等保测评工作，确保网络和信息平安。 5.智能安防。智能安防系统覆盖学校主要场所，与区域行政部门数据同步，与当地公安部门平安防范系统互联互通。能实现校内视频监控、入侵报警、紧急呼叫求助报警、电子巡更、学

6、生出入限制、访客管理、消防报警、紧急广播与疏散等智能化安防管理。 (二)数字资源 1.资源开发。通过自建、引进、合作、共享等多种方式配备学生学习资源、老师教学资源、老师专业发展与教化科研资源和数字校本特色资源。电子期刊、电子图书、视频和音频等数字资源能满意教学、科研和老师进修、学生成长的须要。 2.资源应用。实现优质资源班班通，老师能有效运用优质资源开展课堂教学，能通过网络学习空间开展备课授课、家校互动、网络研修、学习指导。学生能通过网络学习空间进行预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动。 3.资源共享。建立资源共建共享机制，实现校内教学资源共建共享，并通过教化资源平台实现网络课程或

7、特色资源区域共享，激励师生在教化资源平台展示、共享优秀数字资源。 (三)信息素养 1.学生发展。学生具备良好的信息素养，能利用网络获得、储存、评价、加工和应用数字化学习资源，能利用各种媒体终端进行随时随地的学习、沟通和共享，能在老师的指导下运用信息技术敏捷开展自主学习、合作学习与探究学习。同时注意自制，不沉迷网络。 2.老师发展。老师具备较高的信息素养，能进行信息技术环境下的教学设计，能获得、加工和集成教学资源支持课堂教学，能利用网络教学平台开展混合式教学、参加校本和区域教研活动，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学过程进行有效管理和评价。 3.信息化领导力。校长具有较高的信息素

8、养，能依据区域信息化发展目标，明确建设思路，具有组织、管理和评价实力。能运用信息技术手段开展学校各项管理，有效推动基于大数据的教化治理和绩效评价。 (四)融合创新 1.才智教学。老师利用信息化备课支撑平台和数字资源进行电子备课或网络协同备课。综合运用学科教学工具、网络空间等开展才智课堂教学，优化教学流程，创新教学模式，构建自主、合作、探究的教与学方式。能采集、汇聚、整理、分析教与学过程的大数据，实现师生教与学双向适时反馈。 2.才智管理。依托国家、省级教化管理公共服务平台，加强校内才智管理，推动互联互通及数据共享，实现办公、教务、教学、学生、后勤、平安等智能化管理。 3.才智服务。供应基于pc

9、和移动端的家校互动平台服务，帮助家长实时了解学生学习、生活等状况，进行有效的家校互动沟通。同时，利用信息技术为家庭、社区和其他学校供应老师课程和综合实践活动等社会化公益服务。 (五)支撑保障 1.组织领导。学校成立以校长为组长的才智校内工作领导小组，制定才智校内建设规划并按安排推动实施。 2.机构人员。学校有特地的机构或部门负责教化信息化工作。配备专职管理人员，特地负责教化信息化工作。每门学科配备老师负责推动信息技术与学科教学的融合创新应用。 3.经费保障。财政部门支配教化信息化经费，用于学校信息化基础设施和重点项目建设。学校从生均公用经费中提取肯定比例用于信息化教学资源更新和日常运维。开展校

10、企等合作，建立多元化经费投入机制，确保才智校内建设可持续发展。 4.制度建设。学校建立教化信息化运营、管理和激励制度。 (六)特色发展 才智校内建设重在深化应用、融合创新，激励各校大胆探究、开拓创新，在才智校内前沿探讨、特色应用、突出成果、体制机制建设等方面打造亮点，促进才智校内建设特色发展。 (一)才智校内建设是系统工程，需省、市、县、校四级联动，教化、经信、财政部门协同推动建设。各地要将才智校内建设作为才智教化和才智城市建设的重要内容，并作为“十三五”教化信息化建设和教化现代化建设的重点工作，纳入本级政府重点民生实事项目，统筹规划、统一部署、大力推动。 (二)省教化厅、省经信委、省财政厅负

11、责才智校内建设工作制度设计。制定下发全省才智校内建设指导看法，召开建设推动会，组织开展督导评估认定工作，评比省级才智校内示范校。统筹支配才智校内建设奖补经费，用于扶持经济薄弱的市、县和学校开展才智校内建设，嘉奖省级才智校内示范校。省教化网络平安和信息化领导小组办公室负责才智校内建设的日常详细工作。 (三)各市、县(市、区)教化、经信和财政部门要成立才智校内建设工作领导小组，召开专题会议，探讨部署才智校内建设工作;要制定才智校内建设规划，明确时辰表和路途图，在政策、经费、人员等方面供应强有力的保障。 (四)各地教化信息化机构要会同相关部门和单位，在当地教化、经信和财政部门的领导下，建立统一领导、

12、分工负责、各司其职、协同推动的工作机制，大力推动才智校内建设与管理工作。 (五)学校是才智校内建设主体，要将才智校内建设工作作为“一把手”工程，将才智校内建设作为学校促进教化公允、提高教化质量、提升办学水平的重点工作和重要抓手。要制订才智校内建设方案，集中人力、物力和财力，创新工作机制，持续推动才智校内建设与应用工作。长沙航天和一电子公司专业的校内电视系统设备供应商，供应完整的校内数字高清电视系统，iptv网络电视系统，卫星电视系统整体解决方案及全套配套设备。 (六)才智校内评估认定工作由教化、经信、财政部门联合开展，根据学校申报、县(市、区)审核、市评估、省抽查的程序进行。省教化厅、省经信委

13、、省财政厅定期开展抽查验收，评比省级才智校内示范校并赐予嘉奖。 才智校内建设方案草图篇二 近年来，各级政府不断加大教化信息化建设力度，吉安市教化信息化“三通两平台”建设已取得较好成效，教化信息化设施设备条件得到较大改善，但各地重建设、轻应用，重硬件、轻平台等现象不同程度的存在。为进一步加快全市教化信息化发展步伐，促进信息技术与教化教学深度融合，依据吉安市教化改革发展实际并结合才智城市建设要求，努力在全市中小学校开展“才智校内”创建工作，特制订实施方案如下。 以党的十八大和系列全会精神为指导，深化贯彻全国其次次教化信息化电视电话会议和全省教化信息化推动会议精神，根据市政府关于加快推动我市中小学教

14、化信息化工作的实施看法，以建设为基础、应用为支柱，以促进教化改革和质量提高为核心，以建设数字化、网络化、才智化校内环境为目标，促进优质教化资源共享，转变教化观念和课堂教学模式，全面提升我市教化现代化水平。 提升“三通两平台”的建设、管理、应用水平，加快建设涵盖各级各类学校的才智教化公共服务体系。到2023年，全市全面建设60所中小学校“才智校内”，到2023年，全市完成200所中小学校“才智校内”建设。全市基本建成以移动终端、才智教学、才智教化云等为主要标记的才智校内环境，实现以自主学习、特性化学习、协作学习为主要特征的才智教学和基于互联网、大数据、云计算的才智管理，培育适应“互联网+”和智能

15、化信息生态环境，具有较高品质和较强实践创新实力的现代化人才。 1.完善校内网络基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、平安牢靠、高速畅通、覆盖全校的校内网络环境。逐步推动1000m光纤进校、100m光纤到班，无线网络全覆盖。宽带网络能够满意广阔师生特性化才智化的教学、探讨和专业发展需求。 2.搭建才智教化管理平台，为广阔中小学开展才智教化和才智管理供应性能良好、服务便捷的网络平台。建立师生电子身份及统一认证系统，实现对学校师生、教化教学、评价、科研、资产等的才智化管理。结合才智城市建设进一步加强教化城域网建设，实现市、县、校之间网络高速互联互通。 3.整合和建设优质数字化教学资源，全面运用或对接

16、国、省、市、县供应的优质数字教化资源，通过多种方式将各类优质教学资源推送到班。实行自建、共建、引进、购买等形式，逐步建成具有区域特色、校本特色的系列优质教化资源。 4.探究才智教学新模式，结合全市高效课堂建设和“三化进校内”活动深化开展网络化、智能化信息环境下的新型教学模式试点，促进信息技术与教化教学深度融合。建立才智课堂示范点，开展在线课堂、录播、翻转课堂、移动app教学等新型教学模式和新型载体的课堂试点示范应用。依托老师网络学习空间，引导和推动学生网络学习空间人人通。 1.各县(市、区)教化局要选择前期已参与市级数字校内建设试点建设的学校，领先开展“才智校内”创建工作，市教化局将依据各地创

17、建设工作进度，通过组织流淌现场会、座谈会、考察学习等形式，提升试点校创建工作的示范性与引领性，形成样板，为其它学校供应借鉴和参考。 2.各县(市、区)教化局要结合本方案，制订本地的才智校内”创建实施方案。方案要立足实际、着眼将来，依据不同地域和层次类型学校，制定年度创建安排和“时辰表”，落实详细措施，推动才智校内建设。同时加强指导，充分调动辖区内各学校参加“才智校内”创建的主动性和主动性，打造亮点和特色。 3.各县(市、区)教化局要常常性的开展“才智校内”督促指导，依据创建工作支配对学校进行年度考评。市教化局也将各县(市、区)“才智校内”创建状况纳入年度督导考评内容，对进度缓慢效果不佳的，将对

18、县(市、区)教化局进步行约谈，查找缘由，仔细整改。 4.各县(市、区)教化局和各学校要通过上争外引，自己挤和争取社会赞助等多种方式，多渠道筹措“才智校内”创建经费，为创建工作供应资金保障。要结合上级资金项目搞好“才智校内”创建工作，特殊是目前正在实施的薄弱学校改造和信息化专项建设以及县(市、区)信息化经费统筹等项目，经费投入在注意补长硬件短板的同时，要更加注意软件平台的建设和应用，更加注意老师实力素养的培训和提升，更加注意“才智校内”软实力的建设。 1.提高相识。“才智校内”创建活动是落实上级教化信息化发展大局，策应全市“才智城市”建设，提升全市教化品质，树立教化网络环境下良好形象的重要举措。

19、各县(市、区)教化局、直属学校务必要高度重视，将“才智校内”的创建作为今后一段时期内的中心工作来抓。 2.细心组织。市教化局成立由局长任组长，分管领导任副组长，相关科室和单位负责人为成员的“才智校内”建设工作领导小组，详细负责创建工作的指导和推动实施。各县(市、区)教化局和各直属学校要根据全市的统一部署，成立一把手任组长，分管领导任副组长，各相关股室负责人为成员的工作机构。要指定特地的科室，支配特地的人员负责日常详细工作。 3.加强管理。在“才智校内”创建中要注意加强管理，一是完善各项管理制度，发挥制度的规范和引领作用，以制度保障学校规范有序运转和有效引领老师的专业发展。二是注意学生的养成教化

20、，重点培育学生网络环境下的的各种优良品质。三是加强学习和沟通，有安排地组织工作意愿较强、工作成效较好的学校赴先进地区学习考察。四是注意“才智校内”平安管理，定期做好相关设备的升级维护、病毒防范及重要数据的备份，确保各类设备和软件平台平安、稳定运行。切实以“才智校内”的创建促进学校建设和管理上水平、上台阶，真正实现为学生服务、为提高教学质量服务的目标，整体提升各级各类学校的办学质量和品位。 才智校内建设方案草图篇三 为进一步提升我校教化信息化水平，以教化信息化推动教化现代化，依据福建省中小学才智校内建设标准以及我县教化局关于开展才智校内建设及申报福州市才智校内试点学校工作的通知的通知精神，结合我

21、校教化信息化发展规划，特制定我校“才智校内”创建工作如下实施方案。 将来几年，我校将以国家、省、市、县近年来有关教化改革发展、教化信息化等的规划纲要及相关要求为指导，“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，以新一代信息化技术应用为核心，以福建省中小学才智校内建设标准为引领，实施以开放多元、融合创新为主要特征的才智教学和基于互联网、大数据、云计算的才智管理，提高标准推动学校信息化建设，通过打造数字化校内、才智校内，创设良好的信息化氛围，引领老师发展、促进学生成长，提高学校教化教学质量，提升学校的信息化管理水平，实现学校数字化的跨越式发展，为全面推动素养教化，逐步实现学校教化的现代化奠定坚实的

22、基础。 近年来，在*政府、教化局的支持下逐年加大投入学校才智校内（信息化）硬件建设，近三年年均100万元以上。我校已建成班班84寸以上互动式平板多媒体，12间教室配置了才智教室系统，千兆网进教室，并接入互联网，三间学生电脑教室，1间平板互动云教室，3套录播系统多媒体听课室，1套手拉手校际互动教学系统，容纳200多人学术报告厅1个，1间学朝气器人科技活动室，并建有监控中心、网络中心、红领巾电视台可向全部教室实时直播。为学校的教化教学活动供应了丰富的信息技术平台。学校创建了学校主流媒体官方网站、微信公众号，教学楼、办公楼、图书楼已实现wifi全覆盖，平安监控基本全覆盖，为每位老师配备了办公台式电脑

23、和移动备课笔记本。为学校信息的传输供应了牢靠的物质保障。 大量的信息技术设备的投入和运用促进了教化教学的发展以及我校老师信息技术实力的提升，全校老师顺当通过了信息技术提升工程培训，*、*等多位老师参与一师一优课评比获得好成果，2023年4月学校胜利承办*“中小学老师信息技术应用实力提升工程”*现场会,申报的福建省教化信息技术探讨课题基于才智老师环境的互动教学探讨预料年内结题。很明显学校的信息化建设稳步发展，在学校教化教学发展中的发挥越来越重要的推动作用。 目前我校才智校内建设的问题主要是：系统性的整体规划有待提升，信息技术专业人员短缺，基础设施装备不先进、不全面，再加上信息技术设备更新换代速度

24、快，已有的设备跟不上更新的速度，不同批次设备间存在兼容问题，信息化管理水平亟待提高。比照福州市中小学才智校内建设标准在应用服务融合、才智学习服务、才智资源服务、才智评价服务、才智管理服务等方面还有很大的差距，在信息技术设备、绿色能源、智能安保还需进一步完善，在师生发展、特色创新、示范引领等方面需进一步提高。 （一）总体目标 通过23年的跨越式建设与发展，建成高水平数字校内基础设施公共平台，实现高速、平安的校内网有线无线全面覆盖校内、信息化终端遍布校内，立足师生员工信息化应用的实际需求，以信息技术对学校的教学、科研、管理和服务等各项工作进行现代化改造，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息

25、环境，建设可共享的优质校本资源库，实现教学教研、管理服务的高度数字化、智能化，全面提升师生的信息素养和应用水平，最终建成优质、平安、绿色、人本的信息化才智校内，为建设“固本强基，践行本镇才智教学”的一流学校的办学目标供应强大支撑。 （二）详细任务 1、基础环境建设 学校光纤接入互联网，班均出口带宽增加到10m。网络服务全覆盖，完善千兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到教室，拥有功能完备的网络运维管理平台。完善无线网络能支持移动学习、移动办公等应用。改进基于校内网络的智能广播系统、校内电视台和视频会议系统。规范数据机房、安防限制机房建设与管理 在全部班级教室和功能教室配备一套交互式多媒体教学设备的基础上

26、引进智能型物联网+限制系统。 在12间才智教室的基础上。利用省教化资源公共服务平台、智能学科协助工具、第三方服务等，教学模式变革与创新。接着加大师机比，朝气，进一步推动移动学习和沟通的智能终端及配套设备，探究智能终端在教学中的应用。建设将来教室，以人工智能、教化大数据、模式识别等技术为基础，结合多种互动教学方式，解决教化教学的关键问题。 利用信息技术，在建有航模、机器人特色探究教室的基础上进一步与课程内容相配套或具有学生自主学习发挥特性发展的其他特色功能教室。 运用太阳能装置、poe供电等绿色环保设备推行绿色理念。 在已有的校内安防系统的基础上推动配备的智能化，能够与当地公安部门平安防范系统联

27、网。供应对校内平安信息的收集、汇总、分析，并对平安隐患发觉、检查、处理全过程跟踪，并支持与统一认证系统进行集成。安防系统智能实现统一管理和限制，覆盖学校全部物理空间。 2、应用服务 逐步实现用户的集中化和统一管理，对才智校内中的用户供应统一的电子身份，支持多平台、多终端统一的用户认证方式。能够依据用户的身份和权限，以及自身需求，为其供应特性化的信息资源和应用服务。统一的基础数据库，有统一的应用中间件，并供应开放的接口程序，能集成不同架构下的各类业务应用。能与上级各职能部门实现用户、数据等互联互通。 接着完善具有平安的校内门户网站，能接入教学管理、师生服务、家校沟通等功能的客户端，探究建设基于校

28、内应用的微信的企业号或服务号。 在老师均已实名在福建人人通教化平台开通实名制网络空间，进行各种网络教学活动，并对教学空间进行特性化设置的基础上为老师供应多种形式的备课支撑平台，与多媒体互动教学系统融合。推动应用交互式多媒体教学设备授课课时数、移动终端和网络教学系统、数字试验室或学习体验中心进行教学课时数与总课时数的比例的提高。充分利用网络资源，跨越时空进行各学科的教学研讨。进一步利用数字教务服务全面实现智能化排课、选课、评课、成果采集等教务活动，为师生供应查询服务。对网络考试与学习评价进行尝试。 依据学生特性化学习需求，供应网络空间，在家长协作下尝试创新型开放学习。尝试“系统举荐+自主选择”相

29、结合的做题方式，尝试线上同步微课、视频课程及二次学习与巩固，尝试线上与线下课程同步练习，智能针对性练习，智能记录作业、考试形成学生专有的错题库，按学科、学问点进行统一归档管理。 利用平台对本校教学和学习活动中生成性信息资源进行持续采集，加工整理，形成具有学校特色的校本资源库，充分利用国家、省、市（县、区）各级教化资源平台上的课程资源；引进购买适用的企业、机构开发的优质教化资源。以学问点为基础，按肯定检索和分类标准对各种来源的资源进行整合归纳，形成由课程资源、主题活动资源、试题资源等组成的多元数字化教学资源库。实现对师生的教化资源自主检索、精确定位和精准推送。建立学校和区域的教化资源共建共享机制

30、。 逐步实现实现多维度的学业成果分析，以清楚、直观的图表形式显示统计结果，并可以便利的导出数据进行传阅和存档保存。支持对学生的综合素养评价，从学业发展水平、身心发展水平、品德发展水平、学业负担状况、爱好特长爱好等维度建立学生综合素养管理体系，建立相应的评价量规和观测点，全面评价学生的综合素养。供应老师专业发展的评价模板和体系的定制、特性化编辑与管理功能，支持布置评价任务、任务进展状况的跟踪与监控、汇总计算评价结果等功能；供应评价任务表、评价进度表，以及个人、班级、年级评价结果等各类统计报表生成等功能。 逐步建设有统一的基于云计算、虚拟化和物联网等新技术支撑的“才智校内”综合管理系统平台，融合学

31、校综合管理、教化预料协助决策、教与学的综合评价、分层教学、资源管理、财务与装备管理、家校互联、数字化图书馆多种功能。通过学生才智卡和“才智校内”综合管理平台，在学生的考勤管理、收费管理、家校互动、场室管理、图书管理、考试监控和平安管理等方面实现智能化管理。面对学校管理层，设置数据分析模型和评估指标体系，能刚好动态供应学校建设和发展的现状数据，能为学校建设和发展的决策供应有力的动态数据支撑的平台。具有基于大数据的学生学习行为分析功能，为老师供应协助决策支持；具有基于大数据的老师教学行为分析功能，为科学评定老师教学工作供应依据。 3、师生发展 让学生具备良好的信息素养，相识到信息对生活、学习的重要

32、性，能利用工具获得、分析、加工、评价信息并创建信息、传递信息，应用信息技术进行学习、沟通协作、学问建构、作品创作和学问创建。学生能娴熟地运用多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并驾驭合力选择技术工具，探究并解决实际问题的技能。学生能通过个人空间进行个人学习资源管理、网络沟通、在线测试等各种网络学习活动。在老师的指导下，应用信息技术敏捷开展自主学习、协作学习、探究学习、特性化学习等。能充分发挥创建性，利用计算机、3d打印机等创建创客作品。100%的学生有数字作品，5%以上的学生有创客作品。近三年有安排组织学生参与市级及以上信息技术创新与实践活动（如电脑作品大赛、数字产品研发、智能机器人竞赛、学生

33、现场网页制作、信息技术奥林匹克等）。 推动老师具备信息素养的提高，相识到信息技术对于教化教学改革的重要意义和作用，善用技术教学，善用技术支持自身专业发展。能进行信息技术环境下的教学设计，能获得、加工和集成教学资源，支持课堂教学；能利用网络教学平台开展混合式教学、参加校本和区域教研活动；能利用信息技术记录和反思自己的专业发展过程，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学过程进行有效管理和评价。能娴熟应用个人空间进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务支配等各种网络教学活动，并对教学空间进行特性化设置。近三年内老师在省级以上（含省级）cn刊物上发表数字化教学探讨成果，有老师参与市级以上（

34、含市级）各类教化教学信息化竞赛（评比）中取得较好的成果，包括优秀课例、优质课、说课、课件、论文等。 （一）机构制度 为加快我校才智校内创建工作进程，统筹协调全校网络与信息化建设工作，经校长室探讨确定，成立闽侯县试验小学才智校内创建工作领导小组，详细成员名单如下 组长：* 副组长：* 成员：*、*、*、*、*、*、* 定期召开工作会议。每学年召开2次以上校级会议并有记录。制订才智化校内建设中长期规划与规划相匹配的年度安排，并接着完善制订有才智化校内的相关管理制度 （二）队伍建设 组建一支内外结合、专兼结合、结构合理、素养优良的才智校内建设与应用的老师队伍，职能明确并常态化开展工作。学校管理者具有

35、较强的教化信息化领导力，校长每年至少参与1次市级级以上教化信息化相关培训与学习，达到中小学校长信息化领导力标准（试行）要求老师按要求参与老师信息技术实力相关培训与学习。网络管理员每年定期参与市、区组织专业技能培训、研讨等。定期开展才智教化的新学问、新技术与新媒体等应用的专题培训。 （三）经费保障与网络平安 在县政府、教化局的支持下保障“才智校内”建设与应用、运维的专项经费，并形成制度化的可持续的经费投入机制。校内网站及信息系统达到信息平安登记爱护第一级或以上要求，具备防火墙、防病毒、入侵检测、上网行为审计等功能，制订网络平安的详细措施和应急处置方案。 我校将接着申请市级及以上立项信息化专项科研课题期望取得良好成果。通过运用创客空间，智能教室等新兴教化教学方式，探究将3d创意、智能机器人、可穿戴设备引入教化教学活动中。力争在信息化教化教学、管理、资源共建共享等方面有所创新并取得肯定成效，并得到沟通推广。 围绕才智课堂的理念、思路和方法、支撑环境等有关问题接着承办或主办各级各类沟通研讨及示范课观摩活动。组织优势学科发动本校各级骨干老师、名师，利用才智校内设备开展课堂教学实况在线直播或点播活动。