2023年最新体育教师工作心得体会(篇).docx

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1、2023年最新体育教师工作心得体会(篇) 当我们备受启迪时，经常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作实力了。心得体会对于我们是特别有帮助的，可是应当怎么写心得体会呢？以下是我帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 体育老师工作心得体会篇一 首先先说一下我学到的最重要的一点，就是罗老师对我们要求，肯定要上好体育课，让农村的学生健康成长。我总体感受就是：发自肺腑。姑且不谈论罗老师的专业状况，就从他的谈话就让人感觉到他是一个主动向上、责任心强的好老师。同时也是我第一次听到罗老师站在为全体学生根本利益、人生发展的高度去谈论这次培训。我觉得很实际到位，须要我们每

2、个一线的体育老师深刻的反思! 其次这次的学习，让我们学到了很多新理念、新学问、新方法，让我从中受益非浅，解决了不少之前模糊不清的概念或不懂的东西。其中让我感受最深的是：金称市一位中学体育老师的武术学问。讲的详细到每个动作，还用了很多大型竞赛的详细实例说明，形象生动、易于识记，在平常教学工作中，针对学校的武术运动让我们有了也许的轮廓，虽然是基层的武术教化，我们也应当做到仔细细致、详细到位，只有这样不断的积累，我们才能把每一项工作做好，听了塘田市一位体育老师的讲座后，让我进一步明确了学习是老师成长的必备要素，只有不断的充电，不断地学习才能跟上社会发展的须要。 还有就是足球的培训给我的印象也很深刻，

3、足球培训是很让学生酷爱和接受的一项体育运动，每当遇到体育课的时候，学生都要求我教足。可自己没有学这个专业的，教起来心里总是不那么的顺心。缘由就是对足球不了解、不吃不透，总是半桶水的水平。这样时间长了，学生也就越来越不想学我教的足球了，长此以往对学生的教学也会出现错误的状况。这次的培训把平常的教学中出现的很多问题加以清楚化，明朗化、规范化，对今后的教学起到了重要的推动作用。 通过这次培训，在今后的的工作中，我确定做到以下几点： 一、体育教学事实上就是一个长期的，反复的过程，须要老师“拳不离手、曲不离口”，只有把平常的体育课当做是自己不断充电的过程，仔细去探讨每一位学生，“找己不足、扬己之长”，营

4、造和谐的课堂氛围，争取师生共同进步。 二、明确学习目标，尤其是体育教学的中的总体目标、阶段性目标和课时目标肯定要明确，甚至是每一节你要干什么肯定要清晰，让学生干什么、达到什么样的要求肯定要详细，只有做到事无巨细，教学实践才不盲目。 三、敏捷运用资源。把现有的资源和四周的(学生及生活中)资源加以利用，力求普遍化，多强化，在实践中不断的提高学生的身体素养，只有素养提高了，什么样的运动孩子们都能够敏捷运用，否则再多的都是空话! 四、多学习探讨。只有平常下功夫，才能做到课堂不盲目。体育课看似简洁要想上好其实是件不简单的事情，就好比“画虎画皮难画骨”、形似神不似，就是这个道理。 五、还有一个建议：这样的

5、培训要常常进行，最好多做一些详细的教学培训，不能老是高高在上，起不到教学的实际意义。结合学校实际状况，要想搞好体育的教学，全面的提高学生的素养，更须要领导阶层转变思想，严格执行国家的政策。 体育老师工作心得体会篇二 前几天郑州市教化局给全体的体育老师业务培训，王局长亲自主持，张局长作了重要的发言。这次学习感受颇多，简洁总结如下： 首先先说一下张双利局长的讲话。我总体感受就是：发自肺腑。姑且不谈论局长的专业状况，就从他的谈话就让人感觉到他是一个主动向上、责任心强的好领导。同时也是我第一次听到局长站在为全体学生根本利益、人生发展的高度去谈论这次培训。我觉得很实际到位，须要我们每个一线的体育老师深刻

6、的反思! 其次这次的学习，让我们学到了很多新理念、新学问、新方法，让我从中受益非浅，解决了不少之前模糊不清的概念或不懂的东西。其中让我感受最深的是：赫海涛老师的田径裁判学问。讲的详细到每个人的分工，还用了很多大型竞赛的详细实例说明，形象生动、易于识记，在平常教学工作中，针对学校的运动会让我们有了也许的轮廓，虽然是基层的小竞赛，我们也应当做到仔细细致、详细到位，只有这样不断的积累，我们才能把每一项工作做好，听了赫老师的讲座后，让我进一步明确了学习是老师成长的必备要素，只有不断的充电，不断地学习才能跟上社会发展的须要。还有就是篮球的裁判培训给我的印象也很深刻，裁判有时候更新的很快，每当遇到大型的竞

7、赛，出现有争议的时候，心里总是那么的不坚决。缘由就是对规则的拿不准，吃不透，总是似是而非的。这样时间长了，也就越差越远，长此以往对学生的教学也会出现错误的状况。这次的培训把平常的教学中出现的很多问题加以清楚化，明朗化、规范化，对今后的教学起到了重要的推动作用。 通过这次培训，在今后的的工作中，我确定做到以下几点： 一、体育教学事实上就是一个长期的，反复的过程，须要老师“拳不离手、曲不离口”，只有把平常的体育课当做是自己不断充电的过程，仔细去探讨每一位学生，“找己不足、扬己之长”，营造和谐的课堂氛围，争取师生共同进步。 二、明确学习目标，尤其是体育教学的中的总体目标、阶段性目标和课时目标肯定要明

8、确，甚至是每一节你要干什么肯定要清晰，让学生干什么、达到什么样的要求肯定要详细，只有做到事无巨细，教学实践才不盲目。 三、敏捷运用资源。把现有的资源和四周的(学生及生活中)资源加以利用，力求普遍化，多强化，在实践中不断的提高学生的身体素养，只有素养提高了，什么样的运动孩子们都能够敏捷运用，否则再多的都是空话! 四、多学习探讨。只有平常下功夫，才能做到课堂不盲目。体育课看似简洁要想上好其实是件不简单的事情，就好比“画虎画皮难画骨”、形似神不似，就是这个道理。 五、还有一个建议：这样的培训要常常进行，最好多做一些详细的教学培训，不能老是高高在上，起不到教学的实际意义。结合学校实际状况，要想搞好体育

9、的教学，全面的提高学生的素养，更须要领导阶层转变思想，严格执行国家的政策。 体育老师工作心得体会篇三 7月，我市全体体育老师参与了市教化局组织的体育老师培训为期7天的体育老师暑期业务培训活动。这次培训主题显明，老师专业成长及有效课堂教学。这次体育老师培训赐予了我们体育老师剧烈的感染和深深的理论引领，一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵，使我们在感悟中进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标 本次培训理论讲座内容涵盖多个方面，各位授课老师都是我市的一线体育老师，他们对体育课堂教学、教化科研、学生的课余训练、中学学生体质健康状况上报等方面都有着丰富的阅历，他们从自己亲身的阅历体会动身，畅谈了他

10、们对中小学体育教化教学各个领域的独特见解。通过听他们的报告我深刻相识到，只有我们体育老师的观念转变，把新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中欢乐学习，健康成长。 参与培训，虽失去了一些休息时间，但得到更多。通过学习，我收获了许多平常很难了解到的阅历和教学方法，通过学习让我更深的相识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，这对我的体育教学起到了很好的指导作用，在以后的教学实践中也肯定会更加进行教学探究，使自己的教学水平更上一层. 首先给我们作报告的是市教研室教研员老师，他给我们讲的是实施有效体育教学 促进学生健康成长和驾驭体育教学技能 促进学生健康成长两个方面的内容。通过

11、学习我知道了有效体育教学应是“一全，两效，三维”。也应是要面对全体学生，教学要有效果和效率，要让学生的身体、技能和情意风光发展。体育与健康课程的特性是基础性，实践性，综合性，健身性。健身性是体育与健康课程特有的属性。体育与健康课程要学习的四个方面是运动参加、运动技能、身体健康和心理健康与社会适应。这四个方面是相互联系的整体，其目标主要是通过身体练习实现，这四个方面是不能割裂开来进行教学的。 体育老师只有驾驭了教学技能才能进行有效的体育教学，这样才能促进学生健康成长。通过听报告我清晰的相识到体育老师的教学技能与其他老师的教学技能有许多的不同之处。体育老师的常用教学技能主要有组织教学技能、动作演示

12、技能、语言运用技能、活动创编技能、订正错误技能和测量评价技能等。在讲解并描述体育教化教学技能时，他让我们观看了他在听评课中老师出现的教学技能不足之处的幻灯片，从这些幻灯片中出现的问题，有些是我们特别简单驾驭的，但在教学中却出现了问题，也有些是没能引起我们重视的技能，让我们在教学中忽视了。在体育课堂上我们常出现一列失误：讲解过于繁琐、示范位置不当、组织形式欠妥、缺少爱护帮助、乱放体育器材等。反思自己的教学，我也出现过这样那样的教学问题，通过学习，我深刻地相识到体育老师的教学技能在教学中是多么的重要，体育教学技能并不是随意一个老师都具备的，体育课并不是谁都能上好的。 老师上完一节课简单，上好一节课

13、就不那么好上了。体育老师也一样，要上好一节体育课体育老师要比其他老师付出的更多，因为体育老师不但要教书育人，还要熬炼学生的身体，促进学生心理健康成长。熬炼学生身体健康是体育老师区分于其他老师的主要标记。那么好的体育课是什么样的。总结了好的体育课应具备以下五个方面：1、目标明确详细 内容难度相宜 2、教学方法得当 驾驭状况良好 3、运动负荷相宜 健身实效突出 4、身心和谐发展 健身育人并重 5、师生关系和谐 学生主动主动 。 如何做到“既面对全体学生又能遵循不同学生的身心发展特点”须要老师在课堂设计中考虑个体差异，适时进行分层教学，敬重学生的特性发展。体育与健康课程标准在选择教学方法的建议中指出

14、：“应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的主动性。”如何选择教学内容、教学方法、和创新学法并且在课中刚好发觉学生的差异进行适时调整，就须要我们老师多专心，专心积累;专心发觉;专心实践;专心反思。 第三，适合的才是最好的。每个学校的学情不同，方法虽相同，用起来却不同。学校里场地大小、设施器材、学生体质、学生人数等均各有差异，我区好的方法也举不胜举，如“互动效能”、“四段双测”、“spark”教学方式等等，这些都具有针对性和时效性，充分体现了教学方法的创新。将探究式学习、合作学习、自主学习融入到实际的学情中，

15、以学生为中心，针对不同的学生制定不同的要求和学练方法，并且在教学过程中要刚好发觉学生的不同差异以及教学目标制定的是否符合实际，依据课堂的实际状况刚好调整目标，真正做到以学生为中心，以学生的共同发展为初衷，合理的实施课堂教学。 学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充溢的。通过学习，我收获了许多平常很难了解到的阅历和教学方法， 通过学习让我更深刻地相识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也让我对教好体育课更加充溢信念。在以后的教学实践中我肯定会更加努力学习和探究，争取使我的教学水平更上一层，努力使自己成为学生最宠爱的体育老师，领导满足的体育老师，家长放心的体育老师。

16、体育老师工作心得体会篇四 提到老师的角色，从古自今有过许多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园盯人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、挚友、合作者”等崭新形象。最近，因为一些意外的事务，让我对老师的角色又有了新的思索。 一、老师要是一位精彩的语言大师。 前不久，就因为老师与家长沟通的不好，使得家长对老师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦;在平常课堂上，就因为有一些老师语言表述的不清晰、不贴切、不到位，使得教化教学工作质量不尽人意，带来了一些不应当有的缺憾;在教化学生的过程中，就因为部分老师说话不把握尺度、不留意分寸，使得学生心灵受到很大的损害，造成了许多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明白

17、老师的语言表述实力是何等的重要。老师要完成职业使命，必需成为一位精彩的语言大师! 二、老师要是一位优秀的心理医生。 现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培育成合格的有用之人，就必需正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教化。影响心理健康的因素有很多，心理问题产生的缘由也相当地困难，作为一名新时期的老师，就要通过学习多驾驭一些心理学问，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康欢乐地学习、生活。所以说，新时期的老师要是一位优秀的心理医生! 三、老师要是一位细心的保健医师。 前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，老师吓得惊惶失措，找来的学校领导比

18、较有阅历，掐了孩子的人中，孩子渐渐复原，原来孩子有癫痫的家史。由此联想随时可能发生的其他的一些意外，比如一个淘小子在课间不当心把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为临场老师应当做哪些工作?随着季节的变更、天气的突变、传染病的来临等，老师又要给学生提示些什么?这些都是每个老师在平常的工作中都要常常面对的一些问题，为了不让意外变成缺憾，做老师的还真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的“意外”事故的防范学问和处理方法，要驾驭一些突发疾病或损害的应急常识。因此，新时期的老师要是一位细心的保健医师! 为了完成教化使命，我们的老师角色越来越多，为了把教化做好，老师究竟要扮好哪些角色，还真不好

19、一下子说清晰，或许老师应当成为一名魔法师能解决许多问题的魔法师! 体育老师工作心得体会篇五 一、对综合实践活动课的基本相识 新的课程安排将全部课程分为三类：国家课程、地方课程和校本课程，“综合实践活动” 课不仅仅是国家课程中新增的一门必修课程，更是一种新的课程形态，具有很多不同于其它学科的特征。开设这门课程的总目标是使学生综合运用基础学问和基本技能，自主地、探究式地解决与自身联系亲密的学习、生活、实践中的问题，同时获得主动的体验，形成对自然、社会和自我之间联系的整体相识，发展创新实力、实践实力以及良好的特性品质2。 增设这门课程，在宏观上有利于改进我国基础教化中重理论、轻实践的弊端，更好地适应

20、社会发展的需求，微观上适应了学生特性发展的须要。 “综合实践活动”课不仅仅是非学科课程学问的总和，更不是“非主科”内容的总和。它是对前几年提出的“活动课”的继承和发展2，要求学生走出教室，参加实践活动，结合所学学问，从中提出问题，并进一步分析问题，确立一套或多套解决方案，进行试验和探究，其中可能变换各种方法，反复循环直到胜利(或失败)，总结阅历，最终以肯定的活动向外界作出反馈。 “综合实践活动”课的特征： 首先是学生自主性：在信息技术部分和劳动与技术部分，学习内容一般由老师依据教材或学生实际给出，在学习过程中就提倡任务驱动式的探究性式学习，在探讨性学习部分，就是让学生自主选择课题，自主参加活动

21、和探讨等一系列步骤，社区服务与社会实践则主要作为以上三个部分的载体，其本身就明显体现学生的自主性。课程的实践性也是一大特征，是由自主性所引发的。 其次是内容的综合性。活动中牵涉的学问、技能一般是多方面、多学科的、综合的。信息技术部分大力提倡课程整合，反过来其它学科提倡利用信息技术这一工具进行课程整合。劳动与技术往往与制作、创新、独创联系在一起，也明显体现综合性，新的七年级教材就特别明显体现这一思想。 再次，学生在一系列活动后应有肯定的反馈活动，如报告会，成果展览，小独创，科技制作，写论文，演小品，演讲等，甚至是专题活动。 二、综合实践活动课与其它教化环节的关系 1、综合实践活动课与学科课程的关

22、系：新课程安排要求全部学科都要有肯定比例的课时用于探究性教学，这种课是属于该学科内部的探究性学习，而综合活动实践课则突出跨学科的，甚至是超学科的，即不属于任一学科内容的。学生通过解决问题来提高分析和解决问题的敏捷程度，拓展思维的广度，借此将学问融会贯穿，大大促进综合实力，这种作用是学科教学所达不到的和不能替代的。 2、综合实践活动课在升学考中的体现：自20xx年的中学新课程改革起，已提出高考、中考的各学科均有综合探究性的大题目，并努力在其它题目中体现这个思想，特殊是高考的x科目，除了希望实现大综合外，还要实现探究性学习的题目占15%-30%的目标。这几年的高考、中考题不断朝降低解题难度，提高分

23、析问题的敏捷度和综合应用实力方向发展，明显随着考试改革的深化，这个评价思想会得得到进一步加强。 3、综合实践活动课与学校课程(校本课程)关系：综合实践活动课是国家课程的一部分，它的教学原则、目标、基本内容范围、教学时间由教化部制订，学校或其它教化行政部门无权变更，。但它与其它学科不同之处是没有教材(不提倡编写学生用书)、形式不固定，相对学生而言，指导师可以不固定。学校课程是学校依据学校自身状况、当地教化资源确定教学内容、目标及形式，可以自编教学提纲。一般只针对一项内容，绽开深化学习和探究，如小独创、书法、集邮、小学一二年级的信息技术等，并努力形成学校办学特色。在某些状况下两者内容、形式可以相同

24、，但两者的发展方向不同。 4、综合实践活动与课外活动、爱好小组的关系：首先，综合实践活动是要求全部学生参加的课程，课外活动是针对数量较多的部分学生的，如有些学校举办艺术节，运动会，读书节等，爱好小组则针对一小部分学生，往往带有竞赛辅导的作用，如信息学奥赛，航模、书法、运动队、科技等各种小组开工存在的活动等。可看出综合实践活动课是面对全体学生，要求学生以实践为主，熬炼综合实力，课外活动和爱好小组是针对部分学生，依据自己的特长和爱好 选择学习内容，不解除教学为主学习方式，以专业和钻研为主要特征。另一方面，三者之间内容上互有关联，时间上可以相互穿插。要留意的是要朝各自的特征方向发展，不能是简洁的代替

25、。 三、综合实践活动实施中有关问题 1、理清四部分关系：综合实践活动包括的四部分并不是同等的和同类的，其中探讨性学习是核心和重点，其它三个部分一方面为探讨性学习服务，另一方面也有其自身的学习目标和特有教学形式，但同样也具有综合实践活动的特征。这也是把这四个部分归入综合实践活动的主要缘由。所以原则上，综合实践活动课应有四种课型，其中信息技术和劳动与技术的课型是在传统的课型上进行改良的形式，主要为自身教学目标绽开的，这里不绽开论述。 围绕探讨性学习的四部分关系是：在社区服务和社会实践中发觉和提出探讨性学习的课题，并绽开探究活动和探讨性学习，完成较为简洁的，带回有意义且一时不能解决的(留意：探讨性学

26、习课题的来源不肯定来自社区服务和社会实践)，后续的活动则是有安排，有目标的探究、调查和学习，直到课题完成，最终向外界发布课题的成果(反馈性活动)。这整个过程会常常用到信息技术和以手工制作为代表的几种技术性劳动，用于查找资料、制作探讨工具和协助反馈性的活动的实物等方面。 2、实践综合实践活动的思想障碍：可以说中国两千年的教化文化，最大的缺陷之一就是重理论而轻实践，重科学而轻技术的思想，这既成为综合实践活动的产生的缘由或需求，也成为在中小学开展综合实践活动的最大思想障碍。包括广阔老师在内的全部教化工作者应放远眼光，努力学习，转变思想，才能主动跟上时代的步伐。 3、志向的师资结构和当前形势下的师资调

27、配措施：基于四部分的关系，志向的师资结构应有两种专职老师和两种兼职老师：信息技术、劳动与技术两方面是专职，另两方面则由各学科老师兼职，有条件的学校可以有专职老师，但一般学校应有一二人为学校的主要负责人，例如教科室主任负责探讨性学习，政教处主任负责社区服务和社会实践。 我省的新课程安排将信息技术课独立出来，劳动与技术(原称为劳动技术)则是半独立，它们都有规定的课时，指定的教材，这种做法也说明白上文所述的四部分关系和志向的师资结构的合理性。 在当前状况是：本学科刚起步，一缺广泛而正确的的思想相识，二缺操作阅历，三缺专职老师，有些学校甚至不能按要求开足课时。如何配置老师，开展学科教学和教学探讨是当务

28、之急。我们认为：1、缺乏信息技术和劳动技术专职老师的学校，要创建条件让其它教职工兼职，以保证按上级要求开足课时。2、要对绝大多数老师进行综合实践活动的整体理论学习和探讨性学习的培训，包括一些各级文件要求。通过培训，形成氛围，从而培育一批本学科的带头人。3、在对老师进行培训的同时，开展学科教学的探究。4、学校要通过制订管理条例来督促老师不占用、变更课程安排中的课时安排。5、排出特地时间开展本课程的教研活动。 4、探究性学习选题5、6：探究性学习的特征虽然是跨学科或超学科的，但在确定详细课题时，应定位在一个较大领域，如人与自然(科学)，人与社会(人文)，自我关系(心理)，人与文化(文化艺术)，或者

29、象工程技术(技术)，社会危机(人文)、经济现象(人文)之类，作为指导师，应当熟识以上各大领域内包括哪些小的领域或详细的可选内容，如：心理健康与特性发展、饮食与健康、心情调整，消费观念等。当然，这些课题本身可能在几个领域中交叉。当一个主题确定后，一般会有所侧重于某些教学的学科，例如：对乡土历史、人文状况探讨的，侧重政史地方面;联系课本，进行实地污染调查，即侧重理化生。假如选择范围在一个学科内部的课题，主要由该学科老师支配探究性学习，超出一个学科，又在一个大领域内，带有专题性的内容则是综合实践活动中探讨性学习的内容。 5、教材的选用和证订原则：这几年，由于各种缘由，信息技术、劳动与技术两学科的教材

30、和教学配套材料的征订比较混乱。我们依据的原则是(1)、根据教化部和教化厅的有关文件精神：“任何进入中小学课堂的教材及教材的配套材料，必需经省教材审定委员会审定通过，未经审定的，应马上停止运用”。(2)、试用教材通过教研室征订，正式教材通过新华书店证订。按目前状况，作为试用教材的高二信息技术选修教材(四选一)，初中信息技术教材，小学信息技术教材、中学劳动与技术教材均通过教研室证订，初中劳动与技术 教材(每学期均为多选一)、小学劳动与技术教材均通过新华书店证订。各中小学校和证订工作相关的单位，应亲密留意下一学期的订单，留意是否有变，并在弄清其性质后再行订购。 四、综合实践活动的备课 因综合实践活动

31、有四种课型，对应的也有几种不同备课的形式或方法。信息技术技术课的备课与一般学科的备课相差不大，主要区分在于要打算大量的资料供不同层次学生作帮助。本文的第五部分中给出比纲更具体的参考内容，活动形式则依据有关原则和实际状况，由指导师自行设计。依据浙江省综合实践活动实施指导看法等材料精神，我们认为备课的总思路是“学校定方向，老师分组集体备课，个人指导实施”三层次备课。 第一层次：学校在每学期开学初，召开由于校长，教育主任，教科室主任，政教主任，总务主任，各学科骨干老师组成的校级探讨会，确定本校各年级的综合实践活动内容，课时支配和功课表编排方法，指导师聘任方法以及活动前后有关的与校外联系，学生组织什么

32、样的反馈活动等等相关事项。依据实际状况，假如校级会议能一学期召开多次，则更好。 其次层次：以年级为单位，老师分文理两小组探讨本年级学生一学期的详细活动内容与形式。在肯定的条件下，也可请某些学生参与。留意：供选内容一般是单一性，要进行合理的组合，使每次活动有综合实践活动的各环节。再支配时间，场地，费用等，确定分组形式和指导师人选。分组形式可以是按原来的班级进行，如有些内容是与个人实力爱好关系不大的，也可指导师给出可选方案(可以多个)，学生自愿选择而分组。本层次应每一到两星期进行一次。 第三层次：老师分组同上，频率同上，加上选聘的指导师，具体打算综合活动的每个步骤，提出明确的要求和原则，留意事项等

33、，最终由指导师单独统筹，进一步考虑，付诸实施。 在实施中，有一些详细状况，如：二三层次的备课可能连在一起的;全年级一起活动;对一组学生的活动同时有多位指导师;社会实践和社会服务一学期集中支配一到两次，探讨性学习安排给各班任课老师。 学校支配举例：一学期教学时间共17周，地方课程和校本课程每周一节，劳动技术每周一节，实际各用15节，多余4节，社会实践与社区服务、探究性学习共17*2+4=38节，社会实践和社区服务支配1、远足为主要内容，(远足中调查，采集，回来试验，制作标本、展示板和中华节，具体本处略)一天计7节，2、对社区中饮食卫生、环境卫生、人群健康意识方面进行调查，用于探讨性学习(联系初一

34、科学的生理卫生部分内容)，再将结果制作成展览板，进行针对性小独创，制作实物在社区中用各种形式宣扬。支配不连续的一个上午和一个下午，共7节。两项内容全段老师有所侧重地分工，共同担当指导师角色。这样前七个星期的课已统一支配。接着10周的每周2节，单周两节连排，双周两节分开排，探究性学习由各任课老师分担，分别上侧重某一方面的某一类探究性学习，因有10门不同学科老师，每人每学期上两次，每次 一节或两节，共25节。其次层次的备课采纳学科教研组为主的集体备课形式。 改变举例：因担当探究性学习的老师较少，后10周中再支配一个或下午两个下午或一成天用于社会实践和社区服务，所余时间仍是单周两节连排，双周两节分开

35、排。只是总周数削减。 五、具体的综合实践活动课题及选择留意事项 (一)、中小学生常见或重要的活动内容 1、中学生日常行为与文明礼仪教化2、法纪法规教化3、各种平安教化4、学习方法指导5、走向社会他人交往、基本人际交往实力训练6、科技小独创7、针对学科教学内容的探究性学习8、手脑并用的，左右脑协调，开发右脑的训练。 由于是全体学生必需参与的活动，可以班级为单位，由任课老师进行指导活动，形式绝不应是讲授式，而应是学生参预活动(为主)，也参预打算(为辅)，如智力抢答式，猜谜语式，制作并参观展览式，先学生自学、提问，再进行参观、访问调查、看展览、听讲座、看电影等(代答疑)，最终写论文，写心得，演小品，

36、小制作等反馈活动。 (二)、中小学生均可选择的一般性活动内容 1、社会教化活动：通过广播、班刊、校刊(校内部分)，报告、参观、集会、访问、社会调查、校内外劳动、社区服务，家庭劳动、成人工作一日体验，参加重大节日、纪念日、民族传统节日活动等形式，向学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、以及日常行为规范的教化;培育学生酷爱祖国和人民的思想感情，养成良好的道德品质和行为习惯;增加学生组织观念和集体观念以及自我管理和人际交往的实力。 2、科学技术活动：通过独创、科技论文、制作、种植饲养、科学调查、人文考查、探究性试验、利用计算机获得和处理信息、各种信息传播等科技方面的活动，使学生了解人类科技发展的过程

37、及对生产生活和社会发展的巨大影响，了解我国历史上的科技成果，现代科学技术发展状况和发展趋势;体验或尝试进行科学探讨;培育学生具有初步科学创建意识，有学科学、爱科学、用科学的精神和运用科学方法对待生活、学习中实际问题的意识。 3、文体艺术活动：通过读书、讲座、器乐、书法、雕刻、工艺制作、影视戏剧观赏、体育竞赛、国防体育、登山、远足等形式，开拓视野，培育学生文学艺术方面的爱好和感受各种形式的美，认知美，培育团结合作精神和克服困难、坚韧不拔的意志品行。(三)、侧重中学生选择的活动内容： 读书节活动、时事报道、主题班会活动课、社区服务活动、专题夏令营、学习理论、学习方法指导与学法训练活动、智能训练活动

38、、家政、职业指导、走向大自然生物班等自然爱好组、科技节活动、科技“三小”活动、心理健康教化、科技劳技爱好小组、 (二)、(三)部分因是可选择的内容，建议学校确定课题，老师集体备课，以老师个人特长为依据，确定某内容的指导师，学生依据公布的指导师选择自己的活动内容的模式，也可以按班级指定内容。学校确定课题时，校长、教务处、政教处、教科室、各学科骨干老师集体商议，要充分考虑课时和课题数量、难度的关系;老师集体备课时，以本年级老师为主，其它相关老师，有关职工，照实验员，或社会上有关聘请的人员要一并参与;确定的指导师可以是本校教职工，或社会上聘请的专业人员;学生必需人人参与，每课不缺。 (四)、课题具体

39、举例 小学部分举例：1、树木是人类的好挚友2、家乡工厂对环境的影响3、修正液对人体的影响4马路的植树状况调查(探讨)5、交通违章调查6、课间或课外活动平安程度调查7、家电的平安运用8、走访执法人员9、爱护牙齿10、相识我自己11、“今日我当家”12、相识人的心情13、赶走嫉妒，为胜利喝彩14、毅力培育abc 15、与人相处的学问16、与将来科学家见面17、做剪报18、名家名篇知多少19、课本剧表演20、水杯乐器21、小学生理财状况 中学部分举例：1、汽车尾气的污染调查2、家乡工厂对环境的影响3、食品的分类与养分及对人体健康的影响4、美化校内活动5、废物再利用6、野生草药的分布及种植草药状况7、

40、校内周边环境对我们的影响8、水资源(如水库等)的污染或爱护9交通学问宣扬与竞赛10、灭火器安装及驾驭运用方法状况调查11、计算机运用平安教化12、森林防火调查(火灾调查)13、消防学问竞赛14、班级模拟法庭15观看禁毒片16、身高的隐私17、我为什么会胆怯、苦恼、嫉妒、焦虑等，及对策探讨18如何找出自己缺点，克服缺点20、正确对待挫折和逆境21、教化心理学基础学问和学习方法论教化22、关于太阳能(如热水器)利用探讨23、航模、空模、无线电作品的制作24、家乡与名人25、课本剧表演26、新闻论战27、自制乐器28、小区的环境与居民生活状况调查29、为特定人群服务 体育老师工作心得体会篇六 本学期

41、我们本着“求真务实”的指导思想，接着以“主题背景下集体活动过程设计”为抓手，以提高老师专业水平为动身点，以实践、反思、再实践、再反思的探讨模式为手段，切实有效的提高我园教化教学质量，现对本学期的工作作如下小结： 一、以集体教学活动过程设计为抓手，提高老师课堂教学的实力 本学期我们接着以“主题背景下集体教学活动设计”为探讨专题，坚持以教研组为主阵地，本着“学习-实践-反思”的原则深化进行学习、研讨和实践。 1. 发觉问题刚好调整 专题探讨重在过程中不断地调整与改进，怀揣着这种探讨的心态，不断地在实践探讨中发觉问题，剖析问题，随时地调整着探讨安排。 上学期末，发觉老师在设计集体活动方案时，尚不能较

42、好地把握好幼儿的年龄特点及幼儿的阅历，设计问题比较宽泛;在设计活动时还常常会出现一些文字表述上的不到位，表现出老师理论与实践中所存在的差距;在实践中存在着老师视察盲目性以及视察后缺乏有效分析及行为跟进，老师现场管理实力亟待加强。 针对这些状况我们刚好调整探讨内容，如：加强集体教学过程设计有关理论的学习，带着问题开展大组小组设计和观摩实践活动;围绕主题背景下集体活动过程设计的主旨与切入、过程中方法的选用、活动的呈现等问题进行实践研讨，真正体现专题探讨的有效性。 2.带着问题实践研讨 带着问题观摩实践活动能帮助老师有目的的开展专题性研讨活动，提高发觉问题、解决问题的实力。因此，我们在每一次专题实践

43、研讨前都明确研讨主题，激励老师带着问题进课堂，如集体活动过程中目标与重难点的落实、环节的设计、过程的连接等。努力做到：在实践前运用所学理论学问，独立分析、设计活动方案，实践中观摩者带着问题看活动，发觉亮点和问题，为下一次研讨供应依据。同时，又帮助老师在实践中反思，在反思中梳理，在梳理中积累，从而形成园优质教学活动方案。 以大小教研相并进的教研方式，确保探讨的有效性。我们通过大组教研活动把方向，小教研活动重实践的原则，开展了层层推动的学习研讨活动。以大组教研活动探讨集体教学过程设计的方法、呈现形式的可行性与有效性，从而达成共识并落实到教研组实践。本学期，每个教研组重点实施了一课三研的跟进实践探讨

44、方式，进行了每一研的问题跟进探讨。通过多个老师对同一活动内容的跟进实践，体现了资源共享、不断完善探讨、相互跟进学习的实践价值，逐步提高了老师的设计与组织实力。同时，一课三研的跟进实践探讨方式也得到了老师们的认可，认为这样的探讨模式详细实在，易于教化对策的达成。 本学期，园内全部的一线老师人人参教研组小组实践研讨活动，开展了一次“优质集体活动方案”考核活动，激励老师参与了第五届黄浦杯 “教学创新与学生发展”案例评比活动，在实践中不断加深对集体活动的理解和相识。 (三)开展教化科研，推动课程改革。 1.转变观念，增加教化科研意识。在园长的大力支持下，组织了多次教科研活动，加强老师的理论学习，提高她

45、们的教科研水平，结合学习材料和园教科研工作实际，不断吸取先进的教化思想和理论，并刚好组织学习，加以宣扬，促进全体老师不断提高对现代教化思想的熟识，使老师对教学探讨活动有了更深层次的了解，明白了从事教学探讨的重要性，树立教科研意识。主动参加教科研活动。激励老师联系自己的工作实际，在活动中大胆进行教化、教学等方面的课题探讨，老师做到人人有课题，人人重探讨，人人有收获。 2.扩大科研的参加面，提高科研水平，形成良好科研氛围。我们始终把科研工作的着眼点放在老师科研水平的提高上，不为搞科研而搞科研，不为评奖而搞科研，把教化科研作为提升老师专业发展水平、促进学校的可持续发展的主要手段。在这样的理念下，我们

46、幼儿园的科研工作的参加面不断扩大，还能主动撰写有关科研方面的论文等。本学期，幼儿园申报了省级课题礼仪教化,争取立项。 3.加强教化科研的过程治理。对立项的课题，常常了解进展状况，并收集在探讨过程中形成的各种资料，督促探讨人员不断追求进步和进行阶段小结等。还主动参加了绿色教化探讨共同体的探讨活动等等。对提高农村5-6岁幼儿家长对培育幼儿社会交往实力仔细地进行实践探讨着。 体育老师工作心得体会篇七 人常说，老师就是教书育人，但是通过这次班主任的培训，我更深切的感觉到，育人比教书更重要，班主任工作可以说是塑造学生健康心理和正确人生看法。 当下我们班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇

47、等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充溢着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的冲突、突如其来的异想天开学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充溢实力量的世界，是一个充溢冲突的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却渐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任老师再也不能希望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今确定教化成败的关键一步。随着社会对培育学生的要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。通过学习我有以下几点感受： 一、班主任角色定位 以前就知道班主任应当是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训,使我深深的意识到班主任应当做到： (一)由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深化班级，了解每个学生，信任每个学生都有才，擅长挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜爱那些学习成果好的优等生，而应当通过教化和培育，使每个学生都能成才、胜利。 (二)由”专制型”走向”民主同等型”。传统意义上的师生关系是一种不同等的，老