2023年你好教案反思春天你好教案(十四篇).docx

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1、2023年你好教案反思春天你好教案(十四篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 你好教案反思 春天你好教案篇一 在视察角里，我们放置了一块“世博倒计时”背景板，供应了许多数字牌，并把每天更改数字牌的任务交给孩子。于是，每天第一个到幼儿园的孩子都会仔细地翻好数字牌，周二到周五翻数字牌并不难，只要往前翻一张就行了，可是每到周一早上，孩子们之间的看法就不统一了，经过了周末这两天，究竟该翻几张数字牌呢?有的说两张，有的说三张，我们就一起坐下来仔细地数一下。依据每

2、天往前翻一张的方法来计算，周六、周日和周一加起来有三天，就应当翻三张数字牌，孩子们往往只记住了周末的两天，却忘了翻周一的那一张。 经过这样的探讨，再加上实际操作，孩子们渐渐驾驭了正确的倒计时方法，哪怕是十位数上的倒数，他们也能得心应手地完成。由于在区角中积累了肯定的阅历，当我们的集体教学活动涉及到关于倒计时的内容时，孩子们很快就能驾驭相应的学问。 孩子们每天见证着倒计时牌上的数字越变越小，感受着世博会的脚步愈加接近，孩子们也和我们成人一样期盼着世博会的到来。 “世博会，让你不出国门走遍全球”，孩子们对于这样的宣扬语并不是很理解，他们也不知道世博园区里正在建立的那些世博场馆究竟象征着什么。我们是

3、这样为孩子们介绍的全部来参与世博会的国家都会在世博园区建立一个自己的“家”，每个国家将“家”中最好的东西陈设出来，在世博会上，请来自世界各地的客人们到他们“家”里做客。为了让别人记住自己的“家”，他们会把自己的世博场馆建立得别有特色。所以说，参观每个国家的世博场馆就等于走遍了全世界。 为了增加孩子们对各个国家在世博园区的“家”的相识，我们设计了三个区角活动，逐步递进地让孩子们对世博场馆有了从表面到深化的相识，这三个区角也构成了我们班的“世博园区”。 小拼图、大场馆 这是一个以拼图形式让孩子了解世博场馆的活动，供应的材料包括关于世博场馆的背景墙、拼图底板和若干拼图组件。孩子们可以依据背景墙上供应

4、的信息完成拼图，也可干脆根据自己的已有阅历加以完成。为了使活动适应不同水平的孩子，我们供应了不同层次的拼图组件，即依据每个世博场馆的外观状况，有的拼图被匀称裁剪，而有的则大小形态不一，以增加活动的难度。 世博小邮差 “世博小邮差”是一个为不同世博场馆送信的区角活动，我们供应的材料包括世博场馆的图片(背面写有该场馆所属的国家以及相关的文字介绍)，附有透亮薄膜的信封和一个地球仪。我们先将每一张世博场馆的图片塞进有透亮薄膜的信封里，通过透亮薄膜，孩子们只能看到世博场馆的一角，依据他们对于世博场馆的了解，猜猜这个世博场馆属于哪个国家，然后将信送到正确的位置。假如孩子们对某个世博场馆还不熟识，可以抽出信

5、封中的图片，根据图片背后的文字提示送信。活动后期，感爱好且实力较强的孩子还可以借助地球仪说说这个国家所在的地理位置(即处于哪个洲)。 “世博小邮差”这个益智嬉戏在开展之初曾被“冷落”，好几天都无人问津。在我们的激励下，一些识字较多的孩子尝试当起了“世博小邮差”，我们在区角活动介绍时有意请他们担当小小介绍员，把自己通过活动了解到的世博场馆学问告知同伴，这让他们充溢了成就感，很多孩子也慢慢对这个活动产生了爱好。 由于这个活动还涉及到了一些地理学问，我们号召一些地理学问较好的爸爸们也参加到活动中来，帮助孩子更好地了解每个国家的世博场馆，并初步了解各个国家的地理位置。 现在，孩子们都喜爱上了这个益智嬉

6、戏，许多孩子都骄傲地告知我们：“做世博小邮差一点都不难，因为我们现在已经是世博通了!” 世博一日游 “世博一日游”活动就是让孩子们在教室里模拟参观“世博园区”，我们供应的材料包括：“世博一日游”背景板、路途图、世博场馆的图片以及自制的“世博园区”平面图。 “世博一日游”有两种玩法：第一，孩子们随意抽取一张路途图，从起点动身，根据路途图的提示到达目的地，并贴上自己喜爱的世博场馆的图片：其次，依据“世博园区”的平面图自己编制路途图，到达指定的世博场馆。 这个结合了数字、方位以及世博学问的活动，既好玩味性，又有挑战性，孩子们从熟识这个嬉戏到喜爱这个嬉戏，甚至会设计出一条玩遍全部场馆的路途。 通过这个

7、嬉戏孩子们学会了看平面图，熬炼了他们整合路途图上的数字和方向的实力。在嬉戏中，孩子们有时合作完成，有时边走边画，以确保路途图的正确性。总之，在嬉戏中孩子提前体验了“畅游世博园区”的美妙感觉。 小舞台城市中的“建筑” “城市，让生活更美妙”是本届世博会的主题，在我们的教室里也有一个“better city，better iife”的小舞台。建筑构成了一座城市的独特“剪影”，我们将这道“剪影”搬到了小舞台，让幼儿在这个小舞台上自由搭建城市中的“建筑”。 在这个区角，除了积木之外，我们还供应了很多废弃材料，如纸板(三角形、梯形、正方形、长方形、圆形等)、饮料瓶、空盒子、薯片罐、一次性纸杯等。孩子们在

8、搭建的时候会运用到结构嬉戏中的平衡、对称、延长、合围等技能，而且在选择搭建材料时又会兼顾不同材料的特性。 这是受到男孩子热情欢迎的嬉戏，收到了意想不到的效果。简洁的材料经过孩子们的重新“排列组合”，变成了一幢幢别具特色的“建筑”，如积木垒起的城堡，用饮料瓶做大门，用纸板隔开做台阶。 不同孩子搭出的“建筑”不一样，同一个孩子在不同的时间里搭出的“建筑”也不一样，这个嬉戏不仅让孩子们体会到建构带来的欢乐，更重要的是，孩子们对城市中的“建筑”又增加了一份别样的理解。 “迎世博”的区角创设行动还在我们班上如火如茶地开展着，与以往不同的是，在这50天里，我们教室里的每一个区角都来源于孩子生活中关注的热点

9、话题，每一个区角嬉戏都能调动起孩子参加的爱好。孩子们在嬉戏中学习世博学问，在了解世博的过程中走近世博 你好教案反思 春天你好教案篇二 1、朗读课文，感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、憧憬之情。 2、学会略读，通过略读了解文章的大意。 1、以学生自主学习、亲身感悟为主，引导学生采纳自主、合作、探究的学习方式。 2、课前搜集自然常识资料和大自然的图片。 3、学生沟通探讨对大自然的感悟。 感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、憧憬之情。 通过学习课文，了解什么是大自然以及相识大自然的方法、

10、探究大自然的一般规律； 学习书信的写法。 课件、搜集有关张海迪的资料。 教学过程与设计说明： 一、揭示课题，了解作者 （一）板书课题：“大自然，你好”。 （二）读课题，读后有一种什么样的感觉？ （三）走近作者。老师引导：作者与我们有同样的感觉，然而她却与我们大家有不一样的命运。 （四）学生介绍有关张海迪的事迹。（展示课件） 二、初读课文，自主学习 （一）自由读，同桌互读，能够正确流畅地朗读课文。娴熟认读生字词。老师适当检查指导。 （二）默读课文，思索：这篇课文讲了些什么事？ 三、精读研讨，沟通收获 （一）自读课文，从文中找出作者提出了哪些有关自然的问题？ （二）沟通感受的语句，沟通受到的启示。

11、 出示句子，读一读，引出探究内容。（展示课件） 1、假如说，我能战胜疾病，生活 到今日，除了书籍给我力气，我还要感谢大自然给了我那么多奇异的幻想，使我得到了生活的希望和乐趣。 2、大自然使人变得开朗，变得聪慧，变得心灵美妙。 3、到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。 （三）小组探究学习。结合课文读懂上面语句，再联系亲身经验谈一谈对大自然的领悟，从大自然中获得了什么 四、延长拓展 暑假刚刚过去，或许你尽情领会了大自然带给你的种、种乐趣，或许你还有一些缺憾和憧憬。细致回忆一下，给远在外地的亲人或挚友写封信，把你的感受讲给他们听。（展示课件） 通过读课题体会我们同大自然的亲切感。 由学生简

12、洁介绍自己从资料里相识的张海迪，初步了解这位生活的勇士，感受她对生活、对生命的酷爱。 发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥合作学习的优势。 培育学生概括总结主要内容的实力。 沟通与读书结合起来，珍视学生的独特体验。文本学习与课外资料沟通结合起来。 你好教案反思 春天你好教案篇三 1.情愿听老师讲故事，理解故事的大意。 2.学习简洁的礼貌用语，感受与人交往的喜悦。 挂图：小鸟.小鱼.小蝴蝶.小狗卡片 活动导入：“今日，老师请来了几个好挚友，我们一起来相识一下它们好不好？”1.出示动物卡片。和幼儿一起来认认说说，并教幼儿与动物打招呼。 2.然后引入主题：“今日老师给小挚友们讲一个这些小

13、动物之间的故事，在讲故事之前，李老师先给小挚友看几张图片，我们一起来看看图片里发生了什么事。老师引导幼儿看图说说。现在李老师就来给小挚友讲讲这个故事，好不好！故事的题目叫”你好“。 3.老师讲解并描述故事。 4.回忆故事：故事里有哪些小动物啊？-它们见面时说什么？老师引导幼儿说”你好“。-它们回家时说什么？老师引导幼儿说”再见“。 5.引导幼儿学说”你好“，”再见“和说此话的场合，见面时要说”你好“，回家时要说”再见“ 教幼儿学跳你好舞蹈。 你好教案反思 春天你好教案篇四 1、了解并关注身边的紫藤，知道她在我们的身边静默生长、静默开放，始终陪伴着我们；知道她和我们生活的关系。 2、能说出紫藤的

14、基本外形特征和花朵外形，敢在集风光前大胆表达自己的想法。 3、喜爱紫藤花，情愿照看紫藤花；情愿关注身边的植物。 1、阅历打算：对紫藤花有长期的视察基础；找寻生活中自己身边的紫藤花。 2、物质打算：收集幼儿往年在紫藤花下拍的照片；幼儿自己给紫藤花拍的照片或与紫藤花的合影。 一、引导幼儿沟通自己带来的紫藤花的照片或与紫藤花的合影，引发幼儿探讨，使幼儿知道原来紫藤花始终就在我们身边，静默陪伴着我们。 1、提问：谁来介绍一下自己带来的照片？你是在哪里找到紫藤花的？你都是在什么时候才发觉她的？ 2、引导幼儿利用带来的照片资料，采纳自由谈话的形式，向大家介绍自己发觉的紫藤花并以小组为单位，派代表在集风光前

15、大胆表达自己小组的成果。 二、播放或展示幼儿往年在紫藤花下拍的照片，引发幼儿进一步感受到紫藤花就在我们身边始终陪伴着。 1、出示照片，请幼儿说一说自己对这张照片的印象。 提问：这是在什么时候拍的照片？为什么要拍这张照片？我们都是在什么时候才望见紫藤花？ 2、小结：每年春天，紫藤花开放的时候，我们都会在花下合影；但是在紫藤花没有开放的时候，我们都遗忘了她。从今年春天起先，我们也好好陪伴她一起成长，等待她开放吧。 三、请幼儿进行小组探讨，紫藤花和我们的生活的关系；紫藤的枝干和花朵的样子。 1、小组沟通：紫藤花和我们的生活有什么关系。引导幼儿知道身边的植物在静默地为我们的生活做出贡献：比如净化空气、

16、装扮环境、令人心情愉悦等等。 2、小组沟通：在你的印象中，紫藤的枝干和花朵是什么样子的，你有没有细致视察过她？引发幼儿对紫藤的宠爱和进一步视察的欲望。 3、小结：又是一个春天到来啦！紫藤已经打算好了为我们开放。我们身边的小动物和各种植物都是我们的好挚友。让我们爱着她们，和她们一起长大吧！ 四、活动延长 1、激励幼儿将自己带来的照片布置到信息台上，供大家相互沟通共享。 2、在视察紫藤的过程中，随时记录和沟通紫藤的花朵和叶子的改变。 幼儿对四季的感知是比较模糊的。我们以紫藤花为一个较为显明的标记物，引导幼儿感知春去春来，四季变换。活动要以幼儿的长期视察为基础，幼儿既能感受到四季的改变，又能感受到紫

17、藤花对我们的陪伴。 你好教案反思 春天你好教案篇五 1、 指导学生用亲切、深情的歌声来表达歌曲期盼美丽环境的愿望。 2、 通过学唱歌曲、增加学生的环保意识，培育他们自觉的文明习惯。 一、组织教学： 师生问好！ 二、 新歌教学： 1、 导入：请同学们观赏几幅美丽的风景画。 师：同学们，刚刚几幅风景图片漂不美丽？有清山、绿水、蓝天，还有小鸟在林间飘舞，多么漂亮的大自然啊！ 对比：再请同学们看一组图片（肮脏的湖水，被砍伐的森林） 师：看了这几幅图片大家有何感想？（要爱护自然） 由于各种人为的因素，破坏了生态平衡，现在我们生活的环境已经日趋恶劣，同学们，地球是我们唯一的.生存环境，没有了地球就没有了人

18、类，我们要爱护她、酷爱她。 2、 观赏歌曲：初步感受歌曲的美丽旋律。（出示词谱） 老师弹奏旋律，学生学习歌谱的演唱。在歌谱的演唱中区分不同的演唱和不同的心情。 熟识后，学生连谱唱一唱。 3、 再听音乐，区分两个乐段不同的演唱心情： 第一乐段 叙述性地、深情地； 其次乐段 声音饱满、活跃地。 4、 有表情地朗读歌词。 5、学唱歌词： 老师提出相关的演唱要求： 长音的时候要唱足，留意弱起小节。 老师弹奏旋律，学生学唱词。 （1）用lu进行模唱； （2）初步练唱歌词。 7、 完整地演唱歌曲： 要求用亲切深情的歌声来演唱。 8、 歌曲处理：探讨用什么样的演唱形式。（领唱、合唱） 9、 思想教化： （1

19、）分组探讨，怎样来爱护地球？ （2）进行沟通，我们以前还学习了那些环保歌曲 如：多年以前，嘀哩嘀哩 （3）课件出示本校学生护绿保洁的图片，并进行讲解： 介绍我校师生们为了地球美妙的明天，已经行动起来了。 三、 课堂小结及课后延长： 1、老师小结： 同学们，环保是一场绿色变革，这场变革中我们少先队员的任务是带动身边的人主动参加树立环保意识，用实际行动爱护地球。让我们从我做起，从身边做起，做一个酷爱地球的好孩子。 2、活动延长 ： 动员同学们成立环保小队，利用双休日走上社会进行护绿保洁，并且号召同学们从我做起，从身边做起，爱护环境，爱护好自己的家园。 你好教案反思 春天你好教案篇六 1、在看看、听

20、听、讲讲中理解故事，体会挚友见面要问好。 2、主动参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。 3、在理解故事的基础上，情愿尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和挚友们打招呼，感受交往的欢乐。 4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5、知道故事中象声词运用的趣味性。 绘本图书、ppt课件 一、引出故事主子公，激发爱好。 1、（演示ppt）小电脑请来了一个小动物，是谁？（小熊）一起用好听的声音叫叫它的名字。 二、集体分段阅读故事前半部分： 1、这么好听的声音被小鸟听到了，它啾啾啾的飞来了（演示ppt），几只小鸟飞来了？（很多）小熊见到这么多小鸟会说什么？提问：你听到小熊对小鸟说什么？

21、2、小鸟听到小熊有礼貌的问好，他会怎么对小熊说？（小熊，你好）真是有礼貌的宝宝，挚友见面会问好。 3、小熊还会遇见谁？（幼儿揣测）（演示ppt），小刺猬是怎么过来的？（滚）（动作仿照）小熊见到小刺猬会怎么和他问好？小刺猬呢？ 4、细致看看小熊的身体，是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的？幼儿仿照 5、（放录音）什么声音？（咕咕咕）猜猜是谁躲在泥土下的叫要钻出来？可是厚厚的泥土淹住了，我们帮助他它用力钻出来（演示ppt）是谁呀？（小鼹鼠）他们会怎么问好？我们一起来学一学他们的问好。 6、吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是谁想和小熊问好？你是怎么猜出来的？（幼儿探讨）究竟是谁呢？我们一起去书上找找答案

22、。 三、幼儿自由阅读 1、请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新挚友后如何问好。 2、阅读后的探讨：小熊又见到了谁？他们会怎么问好？ 3、小熊见到了哪些新挚友，一共有几种？我们一起来数数。每见到一个新挚友小熊都会说你好，不仅如此，小熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作，这真是一个好宝宝。想想，除了身体前倾，还可以做什么身体动作和别人有礼貌的打招呼？ 4、和挚友问好的动作有许多，宝宝，你们情愿向小熊一样做个有礼貌的好宝宝吗？今日，后面来了许多客人老师，每人大胆的去找个客人老师，用自己喜爱的动作和客人老师问好， 老师总结：有礼貌的宝宝人人喜爱，好每人奖朵小红花，快乐吗？我们有了这么多方法，就可以相识越

23、来越多的挚友。 四、延长活动： 见到挚友说你好，假如好挚友送你东西，宝宝应当说什么呀？上厕所不当心遇到了别人呢？宝宝学会说这么多的礼貌用语，越来越的人就会喜爱你们。那现在我们要教室，宝宝和客人老师说什么呀 在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 你好教案反思 春天你好教案篇七 一、了解本课的生字，会写要求写的字。 二、可以或许有情感诵读课文。累积词语，在说话状况中相识意思。 三、晓得丛林对爱护生态平衡所起的重要作用。 一、识字写字。 二、理解课文内容，

24、相识丛林的作用。 三、他们都说了些甚么呢?让我们读读课文就知道了。 2、关键词带路，指引学文。 一、门生自读课文，思索：他们各人都说了些甚么? 二、门生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引伸的含意，老师应在词意外面意思的基础上进行深挖，找出它们所隐含着的深意。并指引诵读。) 三、这一切都是它们对谁说的呀?(丛林)(师用简笔画配笔墨的情势，让门生理解“木”、“林”“森”，从而加深对丛林的理解。) 四、文中哪句话写出了丛林中的树不少?(一棵树，两棵树，许多许多的树。)拓绽开去：老师板书“人”、“从”“众”让门生用这个句子语言，生自己填，自己说。) 五、让门生上台来板

25、画：手挽手，肩并肩。 六、指引诵读。 3、讲堂延长，深化主题。 一、孩子们，丛林除了适才介绍的作用外，还为咱们做了哪些事呢?(孩子自由谈话) 二、孩子们，丛林帮咱们这么多的忙，但是，却还有人向可爱的丛林伸出了可怕的手。(播放砍树图) 三、让门生说说自己看后的感受。(难得，气忿，后悔) 四、咱们应当怎么样维护丛林呢?咱们还能做些甚么呢?(门生商讨，交换) 五、依据门生回答，老师适量小结。 4、指引写字。 一、出示要求写的字，生察看。 二、引诱门生说出记忆法子。 三、引诱门生察看生字在田格中的位置，及誊写的注意点，然后集体反馈。 四、重点指引：片、听、森。 5、总结全文，部署功课。 一、老师总结：

26、丛林是人类的好挚友，它给咱们惊奇的空气，是动物们的家园，是风沙的克星，它维护地球，但是有人随意破损它，咱们应当英勇地站出来，维护丛林，维护地球。 二、功课。 誊写生字。 板书设计： 九、丛林，你好 丛林简笔画 伞 帐篷 墙 水库 功课安排： 1、认一认，连连续。 肩 撑 乱 伞 让 k rng jin lun sn chng 库 2、看拼音，写词语。 sn ln y k y pin shu hu hi yng 3、比1比，构成词语。 果( ) 羊( ) 开( ) 棵( ) 洋( ) 并( ) 4、照模样，填空。 许多许多的树 好-好-的丛林 好-好-的家 好-好-的- 肩 撑 乱 伞 让 k

27、rng jin lun sn chng 库 谜底： 1、 2、丛林 1棵 一片 语言 海洋 3、(略) 4、(略) 老师：教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。 门生：预习课文，向大人相识丛林的作用。 课时支配： 两课时 第一课时 1、发言，导入。 一、孩子们，每天早上上学时,在校路上见着老师你们都要叫“老师，你好”，申明咱们的孩子多么有礼貌呀!今日，小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早，对丛林爷爷说：“丛林，你好”(出示课题，一块儿对丛林爷爷问声好) 二、这是什么缘由呢?信任经由学习，人人都市晓得的。 2、自读课文，了解生字。 一、门生自读课文，边读边用笔勾画出课文中的生字。 二、将生字多读

28、几遍，注意读准每一个字的字音。 三、同桌互读生字，相互搜检、相互帮助。 四、搜检识字情形。 (一)出示生字卡，门生自愿认读，相互评价改正。老师注意引诱读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。 (二)让门生自己说说是怎么样记住这些生字的? (三)给生字找同伙，组词理解字意。 五、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。 3、质疑问难，初步感知课文。 一、指名生读课文，读准字音，其它门生评价。 二、齐读课文。 三、再读课文，想一想晓畅了甚么，还有什么地方不明白，作上记号。 四、小组相互交换学习，相互开导，弄懂不明白的处所。 五、向老师质疑。 六、师梳理门生题目。(疑难应

29、集中在末了一个自然段中，孩子对防风沙，维持水土不大理解。) 4、本课小结，部署功课。 一、师小结。 二、功课：孩子思索讲堂中提出的题目，下节课接着钻研。 你好教案反思 春天你好教案篇八 1学习本课生字词，能结合上下文理解“山巅”“滋润”“寄予”等词语意思。 2培育学生边读书、边思索、边想象的读书习惯。 3引导学生感受太阳公公博大无私的爱，学会感受和观赏一切真善美的事物，培育儿童美的情感和社会责任感。 引导学生结合重点词句，在反复吟诵中感受太阳对人类的无私馈赠，以及借太阳的目光来赞美自然，赞美儿童，赞美真善美。 理解“在孩子身上，寄予着人类的理解和希望”这句话的意思，感受作者借太阳的目光表达对孩

30、子们的希望。 1打算与课文内容相关的图片用于板书。 2打算比较清爽、美丽的音乐带用于配乐朗读。 3适当打算一些与课文内容相关的多媒体图画。 12课时。 一、创设情境，引入新课 1谈话导入：孩子们，你们喜爱太阳公公吗？瞧！今日它来到了咱们课堂上。（师出示并贴太阳公公图片）让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧！（生以自己喜爱的方式向太阳问好） 2（多媒体出示相关图片）师伴音朗诵：太阳每天从东边升起，微笑着行走在天上，将阳光洒满大地，将暖和滋润万物。到处鸟语花香，流水潺潺。太阳公公给咱们带来了一个多么美妙的世界呀！孩子们，你们想对太阳公公说点什么呢？ 3引出课题：今日就让咱们带着对太阳公公的爱，一起

31、来学习34课太阳，你好（生齐读课题）。 二、初读课文，整体感知 1自由读课文，留意把课文读通顺，读正确，遇到生字时借助拼音多读几次。 2生自由初读。 3检查生字词认读状况。 （多媒体出示生词）指名认读生词，老师相机正音，指导认清字形，同桌互读检查。 齐读生词。 4检查整体感知课文内容的状况。 师：生字都相识了，下面请同学们再快速地读一读课文，看看课文主要讲了什么？ 5指名回答，师小结：是呀！太阳公公用它的光和热给我们带来了一个多美的世界呀！ 三、品读吟诵，读中感悟 （一）学习26段。 1那么太阳公公究竟为我们带来一个怎样美妙的世界呢？请同学们自由地读一读第26段。 出示：品读建议 2自由地读一

32、读第26段，结合旁批边读边思索：太阳公公为我们带来一个怎样美妙的世界？ 3选择自己最喜爱的段落多读几次，边读边体会。可以把自己的感受写在旁边，假如有不懂的问题也可以和同桌议一议。 4学生根据品读建议进行特性化的阅读。 5集体沟通，老师相机点拨，出示画面，进一步感受大自然的美，太阳公公对孩子们的爱。 问：谁情愿来读读自己勾画的句子，谈谈你的感受。 重点指导以下： （1）品读第2段。 指名读。 除了望见山巅的积雪溶化，流水潺潺，你还望见些什么？听见些什么？（学生绽开丰富的想象） 让我们带着心中的喜悦，带着自己的感受美美地读一读吧！（生读） （2）品读第4段。 下面请同学们再细致地读一读这段话，想想

33、你有什么问题吗？ 为什么不写瓜田长出了瓜，果林挂满了果，而写瓜田长出了蜜，果林挂满了甜？这个问题提得真好！（分组读，边读边思索） 多媒体出示两句话： 叫瓜田长出瓜，果林挂满了果。 叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。 能读出心中那甜如蜜的味道吗？（指名读，评议，齐读） 从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体会到什么？（多媒体播放反映果林丰收的画面和音乐）师再问： 从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体会到了什么？相机点拨（孩子们的快乐，农夫伯伯丰收的喜悦）。 小结：一个“甜”一个“蜜”，不仅让我们感受到了瓜果的甜，还感受到了孩子的快乐，农夫伯伯丰收的喜悦，这种写法真妙呀！让咱们读出自己的感受吧！（齐读这一段

34、） （3）品读第6段。 指名读。 体会“滋润”的意思。 a孩子们，当你特别口渴时，喝一杯凉爽的水，你感受怎样？ b水分足够，感到特别舒适，这就是滋润的意思。 c问：太阳公公用他的光和热滋润了鸟儿的歌喉，让它欢乐地歌颂，滋润了山川，它还滋润了什么？ 小结：太阳公公用他的光和热滋润了世间的万事万物，给小鸟创建了一个多美的家呀！（播放多媒体课件：鸟叫声）让我们和小鸟一起用自己满心的爱歌颂大自然，歌颂那滋润万物的太阳公公吧！（齐读课文26段） 4太阳公公还知道些什么，还为我们做了些什么呢？谁能当当小诗人接着往下说。（生绽开想象自由谈） 多媒体出示： 太阳公公还知道小挚友喜爱，就放出光来，发出暖和来，让

35、。 5太阳公公用他的光和热给咱们带来了一个多美的世界呀！让我们满怀心中的感谢向太阳公公说一声太阳，你好！（生再次齐读课题） （二）学习713段。 1引读第7段。 师：太阳公公就这样每天微笑着行走在天上，全世界美的东西他都望见了，全世界丑的东西他也全望见了，然而太阳公公爱什么？最爱的是什么呢？（老师引读相关段落，板书：最爱孩子） 2为什么太阳公公最爱的是孩子？请同学们带着问题再细致地读一读第12段，边读边思索。 3生自读思索。 4集体汇报。 相机点拨： （1）（多媒体出示第12段最终一句）齐读。 （2）（多媒体出示反映斗争、饥饿的图片和音乐）是呀！太阳公公不仅看到了人世间一切美妙的东西，更看到了

36、贫困、饥饿、斗争、流血。问：孩子们，你们希望将来的世界是什么样的？ 师小结：没有饥饿，没有斗争，让世界充溢和平，这就是人类共同的志向和希望。而要实现着一切美妙的愿望须要我们全世界的少年儿童去共同创建，所以说，太阳公公在孩子们身上寄予着人类的志向和希望。所以，太阳公公最爱孩子。 一切来到太阳下的孩子他全都爱。 （板书：一切孩子全都爱） （3）孩子们，让咱们齐读这一段话，感受太阳公公在咱们身上寄予的殷切希望吧！ 四、回顾全文，拓展延长 1面对太阳公公如此博大而深厚的爱，你们想对太阳公公说点什么呢？ 2小结：孩子们，让我们带着对太阳公公的问候，带着对太阳公公的爱，带着心中的感谢，再向太阳公公道一声：

37、太阳，你好！（生再次齐读课题） 3太阳公公为我们帮了那么多事，我们又能为太阳公公做些什么呢？ 多媒体出示： 课后建议： 可以当当小画家，画出你心中的太阳。 可以当当小诗人，写一首歌颂太阳的诗。 可以当当歌颂家，唱一首赞美太阳的歌。 也可以选择自己喜爱的诗句背一背。 附：板书设计 你好教案反思 春天你好教案篇九 1、进一步巩固冬天的季节特征，了解抵挡寒冷的不同方法，产生冬天不怕冷的情感。 2、初步萌发对冬季在户外工作人员的钦佩之情。 1、活动重点：使幼儿了解一些抵挡寒冷的不同方法。 2、活动难点：萌发幼儿对户外工作人员的钦佩之情，情愿表达自己的情感。 1、幼儿对冬天已有肯定的学问阅历。 2、pp

38、t的制作。 冬天来了冬天别冻着寒风中的人 五、活动过程： （一）、冬天来了 1、播放ppt：画面上是雪花飘舞、白雪皑皑的景色，老师用语言、画面引导幼儿进入活动。 2、请幼儿发表自己对冬天的看法。老师用两个交集的圈（喜爱、不喜爱）将幼儿喜爱、不喜爱冬天的缘由记录下来。 （二）、冬天别冻着。 1、幼儿探讨他们所了解的冬天各种事物是怎样抵挡寒冷的？并激励幼儿用自己喜爱的方式表演出来，介绍给大家。（可以是唱、说、表演） 2、播放ppt：出示四张照片： （1）大树身上裹着稻草。 （2）洒水车为防止结冰叔叔正在水中放盐； （3）小动物冬眠； （4）人们跑步。 （重点引导幼儿探讨其次张和第四张的画面内容）

39、（三）、寒风中的人 1、播放ppt：在寒风中站岗的警察、清洁工人等，观看中，引发幼儿思索：他们是不是真的不怕冷？ 2、激励幼儿简洁地向这些人说说心中感谢的话。 你好教案反思 春天你好教案篇十 知道厨师的职业装扮和工作内容。 能用画笔描绘厨师及其制作的食物。 课件打算：“厨师”图片；“厨师的工作”组图。 材料打算：画笔、画纸。 出示图片“厨师”，引导幼儿探讨厨师的职业形象。 图片中的人是谁？ 厨师是做什么的? 厨师的工作服是什么样子的？ 为什么厨师的头上要戴一顶高高的帽子呢? 小结：厨师是烹煮各种美味佳肴的人。厨师穿着白色的工作服，戴着高高的厨师帽在厨房里工作。佩戴厨师帽是为了防止做菜时头发和头

40、屑掉进菜里，保证菜的卫生。 出示组图“厨师的工作”，引导幼儿看图说话，增加对厨师职业的了解。 1.出示组图“厨师的工作-1”，引导幼儿了解厨师的工作内容。 厨师的工作内容有哪些? 小结：厨师的工作包括洗菜、切菜、炒菜、炖汤、做面点、做蛋糕等等。 2.出示组图“厨师的工作-2”，引导幼儿了解厨师工作的辛苦。 你觉得厨师的工作轻松吗？ 厨师的工作有哪些辛苦的地方？(切菜时可能会伤到手、长时间站立做菜、忍受夏天厨房里的高温等) 发放绘画材料，激励幼儿画出心目中的厨师。 厨师的巧手给我们带来了很多美味佳肴，假如你是个小厨师，你想做什么好吃的呢？ 请你在纸上画出小小厨师和他制作的美味食物吧！ 组织幼儿共

41、享作品,激励幼儿相互沟通评论。 你画的小厨师在做什么菜呢？ 你觉得哪个小挚友画的厨师做的菜最好吃？ 你好教案反思 春天你好教案篇十一 课程分析 指南中指出：34岁幼儿能在提示下运用礼貌用语。然而我们在小班幼儿问好状况的调研中发觉，老师和幼儿问好率为89%，然而幼儿回应的只有6%18%之间。于是们生成小班社会活动小熊你好，借助绘本小熊，你好中小熊和小动物不同的问好情境，激励幼儿大胆地用自己喜爱的方式是身边的、同伴问好。 课程目标 1、在看看、听听、讲讲中理解故事，体会挚友见面要问好。 2、主动参加活动，并能在活动中大胆地想象和表述。 3、在理解故事的基础上，情愿尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和挚友们打招呼，感受交往的欢乐。 课程打算 ppt课件，小猪鼻子若干，镜子一面。 课程过程 1、用挥挥手的方式和小熊问好。 师：宝宝，看看谁来啦？（小熊）一起用好听的声音和他打个招呼吧。 2、分段观赏故事，感受各种问候方式。 （1）小熊和小猴，抱一抱说你好。 师：我们看，小熊走到了什么地方？小熊走到大树下，它说了一句话，我们来听听它说了什么？（播放录音） 师：小熊和小猴