2023年你快乐我快乐教案我读书我快乐教案篇(精选).docx

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1、2023年你快乐我快乐教案我读书我快乐教案篇(精选) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 你欢乐我欢乐教案 我读书我欢乐教案篇一 1、让幼儿了解不兴奋、生气等心情会带给自己不舒适的感受，体验主动心情带给自己的欢乐。 2、帮助幼儿初步学会调整自己的消极心情，逐步养成主动乐观的生活看法。 1、趣味练习：镜子里的我。 2、水彩笔，画纸。 （一）自由嬉戏。 1、老师提出嬉戏规则，并重点提示幼儿留意嬉戏中自己的心情是怎样的。 2、老师以同伴的

2、身份参加嬉戏，并留意视察、记录幼儿在嬉戏中的心情。 （二）回忆：我欢乐吗？ 1、嬉戏活动结束后，老师重点引导幼儿探讨在活动时的心情：说一说兴奋的事。说一说不兴奋的事。 2、老师留意引导个别性格内向的孩子讲出自己的心情。老师引导幼儿探讨一些发泄不兴奋心情的方法。 （三）谈话：怎样使自己欢乐起来。 1、让幼儿谈谈生气、难过和兴奋时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告知他们要尽量使自己欢乐起来。 2、设计不同的心情情境，引导幼儿初步懂得一些调整不良心情、使自己欢乐起来的方法。（1）不兴奋时：做自己喜爱的事。如和好挚友一起玩，和家人外出游玩，想想兴奋的事等。（2）生气时：可以大声唱歌，可以把心事告知挚友、老

3、师或爸爸妈妈等。（3）胆怯时：可以恳求别人的帮助，听音乐转移留意力等。 （四）表达趣味练习：镜子里的我。激励幼儿用绘画或其他方式表达自己开心的心情，并与小挚友们共享。 你欢乐我欢乐教案 我读书我欢乐教案篇二 1、知道通过自己的努力是可以学会很多的东西的。 2、通过看图的方式，学习折钱包并明白自己的学习策略。 3、通过与同伴的沟通，体验学会本事后的欢乐心情。 每位幼儿一张正方形的蜡光纸 1、谈话：我会 老师：虽然我们是小班的小挚友，但是已经会做很多的事情啦!你知道自己会做哪些事情吗? 老师激励幼儿依据自己的实际状况作出回答，老师在确定幼儿的同时，帮助幼儿分析，让他们较明确的、真实的知道自己的实力

4、。 2、尝试学习看图折钱包。 理解折纸步骤图的含义。 老师出示一张正方形的蜡光纸，告知大家：我们今日要学习折钱包。启发幼儿看折纸步骤示意图，折出小钱包。老师引导幼儿看图中的虚线、箭头等，帮助幼儿理解图式的意思，激励幼儿大胆的进行折纸活动。 学习看图折钱包。 幼儿尝试折纸，老师留意在过程中帮助有困难的幼儿，帮助他们理解步骤图的含义，但是尽量不要代替他们折纸。 反思自己的学习过程。 3、展示幼儿作品，体会其中的欢乐。 向同伴展示并介绍自己的作品。 老师：我们今日看图学会了折钱包，下面，我们去小班给他们看看我们的钱包，告知他们是我们自己折出来的，好吗?老师与幼儿共同到邻班去展示并介绍自己的作品。 体

5、验学习的欢乐。 老师：你们给同伴看自己的钱包，心里有什么样的感觉?你们很快乐很兴奋是因为什么呢?老师：你学会了折纸，你很欢乐，你还学会什么?你欢乐吗?激励幼儿大胆地讲解并描述。 你欢乐我欢乐教案 我读书我欢乐教案篇三 现在的孩子大多都是独生子女，他们以自我为中心的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理健康教化活动我欢乐，目的在于通过活动，让幼儿懂得快乐欢乐的心情才会让我们健康成长，而生气、难过并通过找寻各种不同的方法来调整自己的不良心情，使自己保持主动向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生冲突时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康

6、教化是非常必要的。 1幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本心情的特征、分类及成因。 2通过分析探讨初步学习心情转化策略。 3培育幼儿开朗的性格和乐观的心情。 4学习限制自己的心情，难受或难受时不哭。 5学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。 1一组表情娃娃2各种情景图3律动华蜜拍手歌 一、体验心情1、师： 今日，我为小挚友们制作了很多精致的表情娃娃，小挚友来看一看，上面是什么表情呀？ （生气、微笑、难过）。现在老师发给每个小挚友一个表情娃娃，然后把它戴在你们的颈项上。 2、师：好了，戴好表情娃娃，接下来我们要去相识几个小挚友， 二、感受不同的表情，能表达自己的想法老师出示

7、情景图a. 一群小挚友很快乐地邀请贝贝参与嬉戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小挚友也变得很不快乐。 请小挚友表演一下自己颈项上挂的表情娃娃，说说他们现在应当是什么表情娃娃老师提问： 谁情愿告知贝贝怎样做好? 结合生活阅历，幼儿相互沟通方法一：告知小挚友“我现在不想玩，过一会儿再说”。 方法二：直率地说“我生气了，我想去心情角练练拳”。 方法三：想一想“和小挚友一起玩肯定会让我欢乐起来”，然后开心地接受邀请老师小结： 小挚友都知道随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小挚友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小挚友交往，会影响身体健康，会生病的，生活中有许多事情

8、是可以通过其他方法来解决的。 联系幼儿实际，帮助幼儿学会调整不良的心情的详细方法，保持欢乐的心情。 老师提问： 小挚友，你们有没有生气的时候？（有）老师提问： 为什么生气？生气了怎么表现？ （星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等）老师提问： 这样做对不对？为什么？ （不对。影响自己健康，也不讨人喜爱）老师提问： 那我们生气的时候想什么方法使自己不生气？ （想想兴奋的事；找好挚友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做嬉戏；做做自己喜爱的事，如画画、听事故、观赏音乐、看电视、参与体育活动等等）老师提问： 假如贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做? 结合生活阅历，幼儿想方法方法

9、一：可以让幼儿把不快乐的事情告知大家，大家劝慰贝贝，贝贝心里就会好受些方法二：陪她听会儿音乐，玩玩具，看看书，肯定会让贝贝欢乐起来方法三：讲笑话给她听，与她一起嬉戏、唱歌、说话，让她欢乐老师提问： 当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？ 结合生活阅历，幼儿相互沟通老师小结： 对，小挚友们不但要自己保持兴奋，开心的心情，还要想方法体察他人心情，心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关切别人、帮助别人，就能每天拥有好心情，你的欢乐就会变成大家的欢乐，我们的身边就会充溢欢乐! 老师出示情景图b. 佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小挚友，让大家一起共享他的欢乐

10、。 老师提问： 他现在应当是什么表情娃娃，为什么? 老师提问： 他这样做好在哪里? 结合生活阅历，幼儿相互沟通老师小结： 欢乐、胜利、友爱要让大家共享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上老师提问： 你什么时候感到欢乐？ （做了好事，受到了表扬、赞扬）老师提问： 你欢乐了，怎么让别人也欢乐？ （我把欢乐的事告知别人，让别人一起共享）老师提问： 小挚友平常应当保持怎样的心情呢？ （要保持开心的心情，不要为一点小事生气，这样才能使我们的身体健康，别人也才会喜爱我们） 三、区域活动老师： 我看小挚友们探讨的又热情，又兴奋，今日老师又为小挚友们打算了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃

11、家等玩具，小挚友可以自己选择你最兴奋做的事，在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！ 四、律动华蜜拍手歌结束活动。 老师提问： 现在，你的心情怎么样？ （特别兴奋）老师提问： 当你们特别兴奋的时候，你们最想干什么？ （唱歌，跳舞，大声笑）老师：我看到小挚友们兴奋的时候，老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们一起唱支歌，跳个舞，共享欢乐，小挚友说好吗？（老师，小挚友们共舞）（音乐能让人放松心情，欢乐起来，“华蜜拍手歌”再现了我们活动的主旨，在欢快的音乐声中结束活动。）活动延长让我们一起回家去把我们今日快乐的事都告知爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起兴奋吧！ 你欢乐我欢乐教案

12、我读书我欢乐教案篇四 生气是孩子正常的心情反应，但幼儿常常生气是特别不正常的。这体现孩子的心胸狭窄，以自我为中心的现象。所以我设计了我兴奋，我欢乐这一活动。通过谈话，动画片，嬉戏等活动，让幼儿学会用微笑去面对生活，养成自我限制实力。 1. 让幼儿知道兴奋有利于身心健康 2. 让幼儿养成对生活的主动看法 3.让幼儿养成活泼开朗的性格 重点：不良心情影响孩子健康成长。 难点：指导幼儿自我限制心情。 动画片碟别来烦我表情卡片，录音机区域活动角 1. 让小挚友相识表情卡 2. 自我能独立做表情卡上的表情 3. 表情卡发给每个小挚友 4. 做嬉戏（老师做表情，让小挚友举起相应的卡片） 5. 看动画片 6

13、. 提问题（1）小挚友，你们说动画片里的小挚友好不好？ （2）你们应不应当向他学习呀？ （3）那你们应当怎么办呢？ （4）小挚友平常有过生气，不兴奋的事吗？ （5）生气发脾气对身体有好处吗？那你们还乱发脾气不？ 7.小结：小挚友随意发脾气，生气是不好的行为。常常发脾气会失去很多小挚友，会影响健康，会得病的。生活中什么事都能解决，以后小挚友肯定要兴奋欢乐的去面对。 1. 这堂课课堂气氛很好小挚友都能主动参加。 2. 但对爱生气的孩子单凭一堂课是很难改掉的。要在以后学习中考老师多加提示和帮助。 3. 但对爱生气的孩子的行为，家长起着特别重要的引导作用，孩子的毛病不是一朝一夕形成的，主要是家长的娇惯

14、养成的。要让孩子彻底改掉，那须要老师，家长亲密协作。 你欢乐我欢乐教案 我读书我欢乐教案篇五 1知道感恩他人，让他人共享自己的劳动成果。 2提高动手操作实力。 活动打算 1幼儿收集稻秆、玉米粒、玉米须、各种瓜果籽等。 2手工制作所需的各种工具、用品，如大白纸、彩笔、乳胶等。 活动过程 1引导幼儿回忆参加农夫收获以及到农家小院做客的情景。 2引导幼儿利用收集的材料进行创作。 激励幼儿大胆想象，自由创作。如用稻秆粘贴农夫挚友家的房屋，用各种瓜果籽表现农家小院里的小鸡、小猪等。 幼儿分组用绘画形式表现农夫劳动的场景，并尝试用收集的材料进行装饰。 3将幼儿的作品布置成“丰收成果展”，幼儿相互观赏、评价

15、。 4每组幼儿选一幅作品送给农夫挚友，感谢农夫的热忱好客。 活动延长 激励幼儿收集更多的材料，把这些材料投放到各个活动角并加以利用，如：数学角用玉米粒数数、运算；美工角用稻草做稻草裙，拼搭图形；体育角用玉米棒作投掷物；自然角视察种子的发芽及生长过程 设计意图 我园四周是金黄的稻田、飘香的瓜果地和漫山的玉米。小挚友们常三五成群地趴在窗口看农夫收稻谷、玉米，摘瓜果。看着孩子们新奇而专注的神情，我想，为何不让他们融人这丰收的季节，体验丰收、共享丰收、描绘丰收呢?过样既可满意他们的新奇心又能让他们感受家乡金秋的漂亮!： 你欢乐我欢乐教案 我读书我欢乐教案篇六 1、能大胆地和别人进行交谈。 2、体验关切

16、集体、帮助别人自己就会感到欢乐的情感。 3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 在与我班孩子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么主动，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动我欢乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析探讨、采访等形式，让幼儿去感受关切集体、帮助别人是一件欢乐的事。 幻灯片、笔、纸。 一、出示小树叶，导入情景： 1、出示第一张幻灯片，引起幼儿爱好： 今日，我遇到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢乐的小动物，你们情愿和它一起去吗？” 2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话： 好，我们一起

17、去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你欢乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去奇妙的歌声，大家都很喜爱我，所以我很欢乐！”小树叶找到了第一个欢乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。） 小树叶问青蛙：“小青蛙你欢乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很欢乐！” 小树叶问小狗：“小狗你欢乐吗？”。小狗说：“我每天为主子看门，我很欢乐！” 二、分析探讨，引起感情共鸣： 小树叶遇到了哪些小动物？它们欢乐吗？ 它们为什么欢乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。） 原来它们做了很多帮助别人的事情，所以他们感到很欢乐。 你们欢乐吗？你们做了哪些欢乐的事情啊？ 那你想不想去了解一下你的好挚友、老师

18、、阿姨是不是欢乐的？” 好，我们去采访一下！ 三、现场采访，了解别人的欢乐： 1、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到欢乐吗？ 2、每位幼儿自己也是被采访对象。 3、幼儿可以用自己熟识的方式记录采访结果。 四、全班共享沟通采访结果： 激励幼儿大胆表述，进一步引发幼儿懂得“帮助别人是欢乐的情感”的道理。 在与我班孩子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么主动，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动我欢乐，通过引导幼儿进入情景，讲讲说说、分析探讨、采访等形式，让幼儿去感受关切集体、帮助别人是一件欢乐的事。 整个活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，敏捷运用各种组织

19、形式和相宜的方式，由易到难，层层深化，为每个幼儿供应了参加表达的机会，让幼儿大胆讲解并描述，提高幼儿的语言表达实力。 你欢乐我欢乐教案 我读书我欢乐教案篇七 回味童年，总是忘不掉那些印象深刻的趣事，本课通过让学生收集整理自己成长的照片，描写自己成长的日记，制作自己的成长纪念册。 本课贴近学生生活，利于学生创作。教科书的左页选择了学生的合影图片，旨在激起学生对往事的美妙回忆和学习本课的爱好。表演节目的图片和大家聚在一起吹蜡烛、庆祝生日的图片旨在进一步拓展学生的视野。右页的三幅学生作品，是学生自己制作的成长纪念册，为学生构思自己的作品供应参考。 成长纪念册的制作有助于学生回忆成长过程中印象最深、最

20、好玩的经验，同时也利于他们依据欢乐体验进行表现，并乐于沟通，呈现自己的特性。成长纪念册这一创作内容比较适合四年级学生进行自由创作，作业形式也可以比较丰富，如参照教科书里的绘画、剪贴等形式进行制作。 本课可采纳以下环节：收集照片叙述照片中的情景了解成长中的经验理解如何运用收集的材料制作成长纪念册尝试运用绘画或剪贴形式创作展示评价。老师可利用收集的照片，运用生动、直观的沟通情境激发学生的学习爱好。再请学生自己叙述生活中好玩的事，使学生懂得自己经验过的许多事物都可以成为创作的素材。老师也可运用两件画面内容完全相同，但制作方法各异的作品，引导学生分析画面呈现的情感，强调作品所突出的“成长”特性，帮助学

21、生找到正确的创作主题。 播放歌曲生日欢乐歌和娃哈哈，想象教科书左页图片中的情景。 1. 通过对教科书左页三幅照片的细致赏析，让学生了解画面中的情景。 2. 学习设计成长纪念册的要点和制作方法。让学生构思作业应包括什么内容，打算运用什么方式来表现。师生商讨表现内容与收集到的材料是否符合主题须要。 3. 学生依据构思进行创作。老师巡察，刚好发觉须要帮助的学生。 4. 将学生的作业按绘画和剪贴两类分别展示在黑板上，师生一起评一评，哪些作品较好地表达了情感。 5. 学生沟通创作构思。老师总结并启发学生：可以添加什么图案和文字使纪念册内容更丰富？还可以用什么形式来呈现特色？ 学生简述制作心得及创作感受。

22、 引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的学生，应留意环境卫生。 出示两幅画面内容完全相同，但制作方法各异的作品，引导学生说说画面给人的不同感受，初步感觉创作的特点。（作品上面要有照片、图片及说明文字。） 1. 观赏教科书中的学生作品，学习设计成长纪念册的制作要点和方法。视察作者是怎样表现主题的？剪贴和绘画在作品中起什么作用？ 2. 演示纪念册的制作方法。 方法一：用照片、卡纸进行拼贴，加美术字及成长寄语增加作品的趣味性。 方法二：用绘画、文字、装饰物等制作纪念卡或纪念册，记录成长中的点点滴滴。 3. 观赏各种形式的作品，启发学生的创作灵感。 4. 布置作业，提示设计、制作成长记录册时应留意版面的

23、形式美。 5. 激励学生大胆创作，老师巡察辅导。 将学生的作业展示在黑板上，让学生介绍自己的创作意图。 引导学生整理好工具和材料，留意环境卫生。 你欢乐我欢乐教案 我读书我欢乐教案篇八 为贯彻幼儿园指导纲要精神，培育幼儿健康生活、主动向上的看法和行为习惯，增加幼儿体质；促进身体机能协调发展，本学期实行队形队列竞赛。 地 点：幼儿园操场 参与人员：各班幼儿及班主任 竞赛内容：队形队列 要求： 1、各班级做好竞赛前的一切工作打算，动作、指令要清晰、干脆，变换队形花样时要留意与音乐的吻合，各班幼儿要学会演唱庆祝六一。 2、竞赛前，全体集合，演唱庆祝六一，大班组演唱毕业歌，完毕后各就各位，依次进行竞赛

24、。 3、散开队形要留意距离的拉开。 4、前一组幼儿退场时，后一组幼儿进场。 六、评分标准细则说明： （一）、师幼精神面貌，队形队列、纪律。 1、老师仪表端庄、精神饱满，动作熟识、精确、到位有力度。 2、幼儿服装整齐，进退场有纪律，有秩序，对老师的指令能快速做出反应，幼儿列队快速整齐。 3、幼儿参加率高。 4、整体效果好，动作与音乐有肯定的吻合性。 5、留意力集中（竞赛时不东张西望或干别的事）。 七、竞赛依次：中班组小班组大班组（从中一班起先，依次进行） 各年龄组队形队列详细要求如下： 小班： 四列纵队一个圆圈四列纵队散开收队出场 中班： 四列纵队左右拐弯左右并拢两个圆圈四列纵队散开收队出场 大

25、班： 六列纵队左右拐弯左右并拢同心圆（方向相反）六列纵队散开收队出场 你欢乐我欢乐教案 我读书我欢乐教案篇九 1、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 2、在学会歌曲的基础上初步驾驭的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣; 新纲要指出：艺术是“表达自己相识和情感的重要方式”，要让“幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象”。欢乐和苦痛是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中常常会体验到的情感，因此让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感实力。然而，由于幼儿思维的详细形象性，他们在表现方式上往往特别单一(多从内容上进行表现)，为此，老师适时

26、供应支架(观赏艺术家的同主题作品)，引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容、形式(主要是形、色和线条)这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得审美享受和情感的陶冶。本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受，最终观赏艺术家同主题的名画帮助孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。 1、能大胆表现欢乐或难过的情感，提高表现情感的实力 2、引导幼儿观赏名画“哈里昆狂欢节” “哭泣的女人”，感受作品所表现的不怜悯感，初步体验作

27、品不同表现方式。 名曲：巴哈的“舞乐组曲”及“雅克的迦可琳眼泪” 名画：米罗的“哈里昆狂欢节” 毕加索的“哭泣的女人” 色卡纸，水粉颜料等作画工具 1、 音乐导入： a、观赏巴哈的“舞乐组曲”：你听了这首曲子感觉怎样?你好象看到了什么?你什么时候也觉得很欢乐?你欢乐的时候最想干什么? b、观赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉怎样?为什么?你好象看到了什么?你什么时候觉得很难过?为什么觉得难过?你难过的时候最想干什么?(这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作品传递的情感，其次启发幼儿联系已有阅历，自由交谈自己欢乐或难过的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为

28、下面的自由表现作好铺垫) 2、 分组自由表现：你能把你的欢乐或难过画下来告知大家吗? a、分成二组让幼儿自由选择画欢乐还是难过(二组有适当的分隔) b、在幼儿作画时反复播放相应的音乐 c、引导幼儿 说说想怎样画欢乐或难过(老师适当引导幼儿将要表现的内容和所用的方法进行初步的设想，这样使孩子在表象与干脆作画这两个在难度上有肯定落差的活动之间设置一个较为和缓的过渡) d、幼儿自由创作 3、 作品展示，沟通：他评：你从哪儿看出他画的是欢乐的或难过的(老师刚好捕获孩子好的阅历，适时从孩子的已经阅历中提升新的阅历：如有孩子关注到了颜色的，或线条的等) 4、 名画观赏： 出示作品：想不想看看画家叔叔是怎样

29、来画欢乐或难过的(借助名画，使幼儿的新旧阅历产生冲突)猜一猜哪幅画画家叔叔表现是欢乐的，哪幅画画家叔叔是表现难过的，为什么? (孩子对艺术作品有一种良好的直觉，他们往往能较为精确地把握作品的基本心情情感。让孩子说一说自己为什么会有这样的感觉，有助于他们对自己的直觉加以留意和反思。)(在孩子回答为什么时，老师首先捕获孩子中出现的闪光点，同时通过协助提问帮助幼儿感受艺术作品的表现方式：你在画上看到了什么?这幅画中用的最多的是什么颜色?这种颜色你有什么感觉?这幅画和你平常看到的画有什么不一样?看到这样的线条你感觉怎么样?仿照画一下这些线条?) 5、合着巴哈的“舞乐组曲”跳起快乐舞 1、活动材料选取好

30、用环保 活动中，我们选取箱子、报纸、铁桶、沙袋、可乐瓶等平常生活中随处可见的材料来支持整个活动，既好用又环保，且可以反复利用不奢侈，充分发挥了这些材料的最大价值。 2、活动设计新颖好玩 活动起先部分，执教老师并没有与孩子同时出场，而是被当作送错的礼物出现，给孩子们带来一番别样的感受。结束部分，孩子们在活动场地中随意吹着泡泡，并与老师比比看谁吹得多，整个现场扬溢着轻松、愉悦的气氛。这样新颖好玩的活动设计充分调动了孩子参予活动的主动性。 3、礼仪教化自然融入其中 活动中，老师通过送错礼物而进行相互间致歉、宽恕的情境表演，将礼仪教化自然无痕的融入活动环节中，避开了以往传统单一的说教模式。 你欢乐我欢

31、乐教案 我读书我欢乐教案篇十 1. 学习用多种不同材料通过画、剪、贴等装饰自己的相册。 2. 体验自己从诞生到现在是个不断成长的过程。 3. 主动参加成长过程中欢乐往事的沟通。 4. 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5. 发展幼儿思维和口语表达实力。 1各种不同的纸、笔若干，剪刀、胶水、照片等人手一份。 2录音两段、录音机一个，小本子每人一份。 3向父母采访过自己已记忆模糊的欢乐成长往事。 1. 出示照片，引起幼儿爱好。 师：“你们相识这些照片吗？猜猜是谁？这些都是什么时候的照片？”比一比，有那些改变？ 2. 通过排序体验自己的生长过程。 师：“.刚诞生不久的宝宝叫什么？他有那些特点呢？想

32、知道你们还是婴儿的时候是怎样渐渐长大的吗？出示图片，请幼儿排序。 3. 共享成长的欢乐。 师：“在我们小挚友的成长过程中，有着许很多多欢乐的事情，有一部分我们能自己回忆，记不得的我们也回去采访过爸爸妈妈了，你们情愿把你们欢乐的往事和大家一起共享吗？”我们再来听一段录音，通过父母的录音共享欢乐。 4. 供应多种不同材料通过画、剪、贴等装饰自己的相册。 出示装饰好的相册，幼儿观赏。 选择不同材料为自己做我成长，我欢乐相册，过程中，可请客人老师帮助写提示语。 选材主题是来自于生活，只要是贴近他们的生活，活动的开展必定会受到关注。而且主题确定在于老师平常对孩子的交谈，喜好关注，刚好抓住他们所关切的热点

33、，是大部分幼儿感爱好。爱好是全部活动的动机，我们应关注、敬重并追随孩子的爱好，不断创建、探究，感知的平台，不断拓展他们的阅历和视野。 你欢乐我欢乐教案 我读书我欢乐教案篇十一 1、知道表情、动作可以表达自己的心情，尝试用不同的表情、动作表示自己的想法。 2、初步懂得微笑使人欢乐。 1、老师打算 1）笑、哭、怒三种表情图。 2）学习几种常用语的手势，如你好、再见、怎么了等等。 2、幼儿打算：每人自带一面镜子。 1、分组活动：照镜子 1）请幼儿对着镜子做各种表情，并相互说说这些表情表示什么心情或意义。 2）让幼儿视察并说出自己在笑、哭、怒时五官是怎样的，如笑时眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯等。

34、 2、嬉戏“表情变变变”。 玩法： 1）出示笑、哭、怒三种表情图，请幼儿仿照做出这三种表情。 2）老师任选一种表情，请幼儿马上做出这种表情，并保持非常钟。谁坚持不住就要被刮一下鼻子。 3、集体探讨：你什么时候会笑（哭、怒）？ 4、请幼儿听老师朗诵散文我会让别人欢乐，当听到老师说“欢乐”时，幼儿用表情或动作表现“欢乐”。 5、嬉戏“猜猜猜”。 玩法： 1）老师做出不同的动作，如向上翘起拇指（赞扬）、双手在胸前保全或双手合拢（庆贺）、挥动手，跺脚（生气）等，请幼儿说出老师所表示的含义。 2）请幼儿相互做动作、猜含义。 6、请幼儿听故事魔力连衣裙。提问： 1）魔力连衣裙有什么魔力？小猫为什么觉得很欢

35、乐？它做了什么事情？ 2）魔力连衣裙真的能让人欢乐吗？为什么？ 7、让幼儿再次观赏故事，并学说故事中角色间的对话。 8、指导幼儿完成幼儿用书你好，你好第1011页的练习。 1、散文我会让别人欢乐 2、故事魔力连衣裙 你欢乐我欢乐教案 我读书我欢乐教案篇十二 新纲要指出：艺术是“表达自己相识和情感的重要方式”，要让“幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象”。欢乐和苦痛是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中常常会体验到的情感，因此让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感实力。然而，由于幼儿思维的详细形象性，他们在表现方式上往往特别单一（多从内容上进行表现），为此，老

36、师适时供应支架（观赏艺术家的同主题作品），引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容、形式（主要是形、色和线条）这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得审美享受和情感的陶冶。 本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受，最终观赏艺术家同主题的名画帮助孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。 ： 、能大胆表现欢乐或难过的情感，提高表现情感的实力 、引导幼儿观赏名画“哈里昆狂欢节”“哭泣的女人”，感受作品所表现的不怜悯感，初步

37、体验作品不同表现方式。 ：名曲：巴哈的“舞乐组曲”及“雅克的迦可琳眼泪”名画：米罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“哭泣的女人” 色卡纸，水粉颜料等作画工具 、音乐导入： 观赏巴哈的“舞乐组曲”：你听了这首曲子感觉怎样？你好象看到了什么？你什么时候也觉得很欢乐？你欢乐的时候最想干什么？ 观赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉怎样？为什么？你好象看到了什么？你什么时候觉得很难过？为什么觉得难过？你难过的时候最想干什么？ （这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作品传递的情感，其次启发幼儿联系已有阅历，自由交谈自己欢乐或难过的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的

38、自由表现作好铺垫） 、分组自由表现：你能把你的欢乐或难过画下来告知大家吗？ 分成二组让幼儿自由选择画欢乐还是难过（二组有适当的分隔） 在幼儿作画时反复播放相应的音乐 引导幼儿 你欢乐我欢乐教案 我读书我欢乐教案篇十三 1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。 2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自由的心情。 3、进一步了解蜗牛背壳的奇妙作用。 1、歌曲cd 2、蜗牛图片 1、出示蜗牛图片，引出歌名。 （1）师：欢乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只欢乐的小蜗牛吗？ （2）师：我们一起来学一首歌颂小蜗牛的歌，名字就叫欢乐的小蜗牛，细致听听歌里是怎样唱小蜗牛的。 2、观赏歌曲。

39、（1）老师清唱歌曲。 师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？小蜗牛想去干什么？ （2）观赏歌曲其次遍。 师：小蜗牛的房子有什么好处？ （3）观赏歌曲第三遍。 小蜗牛有很奇妙的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自由。 3、幼儿学唱歌曲。 （1）幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。 （2）幼儿跟唱，重点唱出轻松的心情。 4、分组演唱表演歌曲。 你欢乐我欢乐教案 我读书我欢乐教案篇十四 随着上海市二期课改的不断深化，在主题活动开展的过程中，幼儿园数学教化强调数学与生活及其他活动的整合。数学活动以主题为线索，以幼儿为中心，以生活阅历为基础，培育幼儿的思维和探究实力。上海市学前教化纲要指出：3

40、岁幼儿行动自如，认知范围扩大，逐步形成了一些与生活阅历相联系的实物概念。他们对数学的学习依靠于生活中对详细事物的反复自由探究和亲身体验。因此我们应依据幼儿身心发展的须要，采纳符合小班幼儿年龄特点的、生活化的、具有童趣的方式表现数学教化内容，让幼儿在幼儿园的嬉戏活动、教学活动、日常生活中学习数学，驾驭数学。 心理学家皮亚杰曾说：“数概念不是干脆教会的。”这说明幼儿形成数概念必需通过自身大量的感知，通过与详细实物互动，从阅历中逐步获得。因此，一个有教化价值的数学活动必需以幼儿的现有阅历为起点，将数学教化与他们所关切的事物、爱好和对生活的情感有效地连结在一起，这样才能帮助幼儿建立正确的数学概念和获得

41、丰富的数学学问。 花花班正在进行“糖果甜蜜蜜”的主题活动，幼儿对各种糖果特别感爱好，他们宠爱吃甜甜的糖果，对糖果的名称、形态等已经有了初步的感知。而小班上学期数学活动目标之一是感知一一对应，并能说出什么东西多了、什么东西少了或是一样多。基于这些因素，我设计了学习活动“我是欢乐的小糖果”。 情愿跟着老师一起嬉戏；在说说、玩玩中，感知、体验一一对应，并能说出什么多了、什么少了或是一样多。 阅历打算：增加幼儿对糖果的爱好和感知；了解和分析幼儿关于一一对应的阅历。 材料打算：塑料圈13个；糖果头箍12个；与幼儿人数相匹配的糖盒若干、糖若干、塑料筐12个（三种颜色：红、蓝、绿各4个）、装糖盒的蓝色格子架

42、三个（里面是一格一格的）、遮布若干。 一、扮成糖果宝宝，引出嬉戏 1.你们喜爱吃糖吗，吃过哪些糖？今日我们把自己变成糖果宝宝好吗？我这里有很多美丽的糖果头箍，等会儿每个宝宝去选一个戴。记住，一个宝宝只能戴一个头箍！ 2.幼儿扮成糖果宝宝每个幼儿选一个自己喜爱的糖果头箍戴在头上。 3.大家相互看看是不是一个宝宝戴一个糖果头箍？ 这一环节旨在让幼儿通过扮演糖果宝宝的嬉戏情景，初步感知、理解一一对应。 二、嬉戏“糖果宝宝找家” 1.念儿歌：“我是欢乐的小糖果，跟着妈妈做嬉戏，扭一扭、转一转，糖果宝宝回家了，一个宝宝一个家。” 2.看看哪里是你们的家？ （哦！这些圆圈就是你们的家。等会儿糖果妈妈说，糖果宝宝回家了，每个宝宝就要快快回到自己的家。每个家只能待一个糖果宝宝哦。） （1）第一遍玩嬉戏（边念儿歌边玩）： “我是欢乐的小糖果，跟着妈妈做嬉戏，扭一扭、转一转，糖果宝宝回家了，一个宝宝一个家。” 老师和糖果宝宝一起核对：是不是一个宝宝一个家。糖果宝宝和家一样多，所以大家都找到家了。 （2）其次遍玩嬉戏： 每个糖果宝宝都找到了家，似乎多了什么呀？ 多了一个家，那少了什么呀？（糖果宝宝少、家多。） （3）第三遍玩嬉戏： 为什