2023年最新《新教育》读书心得体会读《新教育》有感(篇).docx

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1、2023年最新新教育读书心得体会读新教育有感(篇) 当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累阅历。心得体会对于我们是特别有帮助的，可是应当怎么写心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。 新教化读书心得体会 读新教化有感篇一 曾几何时，年少的我怀揣着激-情和幻想，从学生跳上讲台去追寻自己的梦，也是从那一刻起，心中的教化幻想就像是被针轻轻的次过的气球，再也无力膨胀，剩下的只是日益被磨灭的激-情还有就是谋生的本能，对教化的人士也停留下来，失去了那股钻研究竟的劲头，原来教化就是日复一日的重复抄写与练习，原

2、来心中的神圣地位也被考试蒙上了灰色，也曾深深的发问是什么变更了教化?还是教化变更了什么? 所幸的是在内心的希望并未完全破灭的时候新教化来了，感谢新教化的新，正是一个新字带来了希望，带来了曙光，是我自己找到了方向，正如新教化人所说的那样，坚持上路，就会收获奇迹，就会遇到庆典。为了心中的幻想，只要学生得到的更多一些，更全一些，更高一些，更美一些，我们不是也会笑得更绚丽一些吗?又有谁会在意那庆典是否隆重呢?走自己的教化之路，圆自己的教化之梦。 在局长和校长带领下，我们去石家庄市新教化试验学校去学习，听了晨诵课、绘本课、还观看了新教化成果展示，很受启发。之后校长又给我们买了朱新教化一书，细读了以后对新

3、教化试验有了进一步的了解。新教化试验是一个以老师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助老师和学生过一种华蜜完整的教化生活为目的的教化试验。其基本思想是： 一、新教化的核心理念：为了一切的人，为了人的一切。 二、新教化的价值取向：“只要行动,就有收获”，“只有坚持才有奇迹”。 三、四种精神：1、追求志向的执着精神。2、深化现场的田野精神。3、共同前行的合作精神。4、悲天悯人的公益精神。 四、五大理念：1、无限信任学生与老师的潜力。2、教给学生一生有用的东西。3、重视精神状态，提倡胜利体验。4、强调特性发展，注意特色教化。5、让师生与人类的崇高精神对话。 五、四大变更：1、变更老师的行走方式。2

4、、变更学生的生存状态。3、变更学校的发展模式。4、变更教化的科研范式。 六、六大行动：1、营造书香校内。2、师生共写随笔。3、倾听窗外声音。4、培育卓越口才。5、构筑志向课堂。6、建设数码社区。 通过阅读和学校的试验我的体会如下： 朱教授认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他说，在学校就要读书，读书就意味着教化，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的爱好与水平又干脆受老师的读书爱好与水平的影响。老师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教化的前提。“晨诵午读”(包括晨诵、读写绘、整本书阅读)这一儿童生活方式课程是新教化

5、试验在我校开发较早也是迄今为止最为成熟的一个项目，无论是那些开启黎明的漂亮诗歌，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们、甚至我们老师深深的宠爱、着迷。让孩子们能在他们的童年和这些美妙而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广袤的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我学习感受最深的一点。 另外，朱教授认为，教化与志向是一对孪生兄弟。教化是培育人的事业。人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教化的志向境界是：成为学生享受成长欢乐的志向乐园，成为老师实现专业发展的舞台，成为学校提升教化品质的志向平台，成为学生、老师、学校共同反战的志向空间。人的志向

6、层次越高，成就也就越大。我认为，我们每位老师都应当为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增加责随意识和使命感，才能不断进行自我挑战，与志向坚守，以才智的行动、坚韧的行动，追求教化志向。就像新教化说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。 教化恒久没有，教化只有在永无止境的探究中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教化恒久是一个漂亮的梦，是我们每个教化人拥有的梦，我将与新教化这艘航船同行，共同追寻教化之梦，让老师与学生真正能够过上一种华蜜完整的教化生活。 新教化读书心得体会 读新教化有感篇二 朱教化思想充分体现了以人为本的教化原则，他指出：教化就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状

7、态，关注人的发展空间，为了一切的人，我们不仅要关注老师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上全部的人去发展。无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应当为了他们，同时教化为了人的一切，这是我们的核心理念。 朱新教化的目标：新教化的目标追求就是追求志向，超越自我。只有追求志向，超越自我，才能培育主动的相识看法，才能真正地做到让老师，学生和学校一起成长，我们认为参与我们试验的全部的学校的老师都应当有自己的梦，都应当给自己有一种挑战自我的志气，有一种超越自我的一种精神。每一个老师，每一个学生都要胜利，每个学生都要找到胜利的感觉，相当部分的老师和学生都

8、能够成材，最终有大的成就。每个老师都要成长，相当多的人能够胜利，有一部分人能够成材，成就。全部试验的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并欢乐着。这是我们追求的一种境界。 教化家朱新教化思想，触发我们去思索，我们在县教化局的极力提倡下，这段时间我仔细学习了朱老师的我的教化思想，体会了朱老师过一种华蜜完整的教化生活、建设书香生活环境等教化内涵。 一、朱新教化思想给我的触动 1、朱老师认为，新教化试验，是一个以老师发展为起点，以帮助新教化共同体成员过一种华蜜完整的教化生活为目的的教化试验。他的新教化思想，引人深思，令人深受启发。 2、朱老师的新教化认为，理念：教化是一种生活方式，学习不应当

9、只是为将来的工作与生活作打算，教化本该是生活的基本方式，儿童今日在学校里所接受的教化，在为长远的人生与社会志向服务的同时，本身就应当是华蜜的生活。新教化强调过一种华蜜完整的教化生活，这既是对教化终极意义的思索与追求，也是对当下畸形教化提出疗治的愿望与安排。新教化试验提出教化华蜜，应当是针对现在的一些教化的不良现象和一些畸形的教化提出的。 朱老师新教化理念表明：教化既要满意学生最基本的须要。如平安的须要与被爱的须要等，更要促进学生萌发高层次的须要，如爱他人的须要，自我实现的须要，社会认可的须要等等。新教化希望通过自己的努力，能够实现人的全面和谐的成长，能够让每个受教化者获得胜利的智力，整合的才智

10、，高尚的德性，丰富的情感。在这样的基本理念下，新教化试验提出了让师生与人类的崇高精神对话，信任老师与学生的潜力，重视精神状态、提倡胜利体验，教给孩子一生有用的东西，强调特性发展。 3、朱曾说：我过去是探讨教化的。在探讨人类教化史的过程中，我发觉不管教化怎么变，其中最重要的一项活动阅读都始终没有变过。阅读是教化中最本质的一个活动，那些最宏大的教化思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的实力，更重要的是拥有了终身学习的爱好和习惯。 朱老师认为：阅读是教化最重要的活动，新教化将营造书香校内列为首要行动，将阅读细化为若干详细的子项目，有效地解决了不同年级、性格与性别的学生，不同水平与

11、学科的老师分别该读什么和怎么读的问题。通过建设浓郁的阅读氛围、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。这无疑是对传统教学的一次提升。 学习朱老师我的教化思想，走近他提倡的新教化并作思索推断，愈发增加了作为一名教化工作者的使命感。 二、朱描述的三重志向境界对我的启发 1、志向课堂第一重境界为：落实有效教化框架，为课堂奠定一个坚实的基础。朱认为：这成为新教化人进行课堂框架探讨的起点。我们希望这个框架，可以成为我们理解课堂的一个工具。朱还认为：这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。预习被朱称为这个框架的一大特色，预习是学生独立学习的机会，

12、不应只是为课堂教学做一些打算工作，而应尽可能地针对全部教学目标，是真正的自主学习。这就重新确立教为学服务，让学生的学习成为课堂的真正核心的思想。要让每一分钟都有所安排、富有成效。 2、志向课堂其次重境界是：发掘学问这一宏大事物内在的魅力。 朱所讲的学问，不能理解为静态的写在书本上的学问，而要视为一个动词、一个有待重新发觉的事物奇妙，以及发觉这种奇妙的方法和过程。朱认为：优秀的课堂教学，就是要重现这一奇妙的发觉与创建的过程。核心是智力挑战、思维训练。 3、志向课堂第三重境界是：学问、社会生活与师生生命的深刻共鸣。 朱认为，志向课堂不会停留于人与学问的对话这一维度，而要绽开三重对话：人与学问的对话

13、、人与他者的对话、人与自己的对话。只有这样，我们才能说，课堂教学不仅实现了学问的复现，而且也实现了人的复活师生生命的复活。 三、朱新教化思想对我的又一启示 1、新课程改革和教化发展的新要求：今日的老师应当有自己独特教学特性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主见。老师要擅长发觉自己的特性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学实力的基础的同时，培育出自己独特的教化理念和教学特性。只有这样才能培育出学生特性，要求老师对于自身要有清楚的相识，并擅长不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教化，老师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培育出的孩子千人一面，缺乏创新实力和独特气质。

14、教学特性本身就意味着创建力。 2、老师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成果有优有劣，能够关注每一个学生，并爱惜每个学生，是这一类老师所具备的实力。把学生当学生看，把人当人看，不惟成果论素养，不惟喜好论好恶，不惟家境论凹凸。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成果最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最厌烦的学生。 3、老师应当对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并擅长进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必需根据学生的言行规范来严格要求他们，又正

15、因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应当有度，根据他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的指责和指责，甚至体罚或变相体罚。老师的管理应当得到学生的敬重，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。 总之，通过这段时间的学习，我的教化思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱新教化理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习我的教化志向，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。 新教化读书心得体会 读新教化有感篇三 在无意间发觉了一本书朱新教化。始终以来，我总以工作忙、没时间为理由，没有看书的习惯了。又一次偶然间，我拿起了这本书。 我专心读完后，掩卷遐思

16、，不禁心潮澎湃，真真实切地感受到了这位教化大师学问的渊博，对教化至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教化志向追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我剧烈的感觉到，这新教化之梦，并不遥远，就在我们广阔教化工作者共同的对教化事业的执着追求中，这梦定能成真! 书中朱先生提到“新教化的境界就是让师生过一种华蜜完整的教化生活。”作为一个一般的老师，始终在思索怎样做一位合格的老师。读完这本书，我领悟到了老师应当具备的以下几方面素养： 一、激情。读朱先生的新教化时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在倾听一位充溢激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。作为老师，我们用

17、肢体与语言向学生传递学问和文明，假如我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上老师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。 二、爱心。有人说“没有爱就没有教化”，这句话很实在，在我们教化的过程中，老师的爱心是唤醒学生和谐奇妙的音乐，是激发学生好听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。老师富有爱心可以和谐融洽师生关系，老师理解信任学生，学生敬重依恋老师。老师富有爱心，可以给学生创建宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。 三、学问。要胜任新课改须要，老师必需具备扎实的专业技能和良好的学问结构。扎实的专业技能和良好的学问结构，使我们很简单驾驭课堂，采纳

18、多渠道的教化手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生;另外，扎实的基础，使我们很简单接受新的教化思想和教化理念。 书中有这样一段：“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成果是不一样的。”这段话给了我警示和启迪。年轻的我应当好好把握每一天，思索每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校内的时候，带走的不应当只有学问，更重要的是对志向的追求。” 新教化读书心得体会 读新教化有感篇四 学校给

19、我们每位老师发了一本书朱新教化。始终以来，我总以工作忙、没时间为理由，把它放在一边，其间也间或翻动过几次，但是很快就不再理它了。可是寒假前，学校布置了一项任务，要每位老师在假期中仔细研读新教化，做好读书笔记，并完成一篇读后感。迫于形势，我又重新拿起了这本书。 新教化把老师的发展看作是学校发展的起点，一切为了老师，为了一切老师，为了老师的一切！让老师和学生在教化过程中共同成长，让老师和学生共同享受教化的华蜜。学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用老师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。假如没有老师的成长，则恒久不会有学生的成长，假如没有老师的欢乐，那就恒久不会有学生的欢乐。我都不欢乐，我会让

20、你欢乐吗？假如老师他不能充溢激情地去拥抱他的教化生活，那么何谈教化华蜜？何谈学生的欢乐呢？一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。 我专心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真实切地感受到了这位教化大师学问的渊博，对教化至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教化志向追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我剧烈的感觉到，这新教化之梦，并不遥远，就在我们广阔教化工作者共同的对教化事业的执着追求中，这梦定能成真！ 书中朱先生提到“新教化的境界就是让师生过一种华蜜完整的教化生活。”作为一个一般的老师，始终在思索怎样做一位合格的老师。读完这本书，我领悟到了老师应当具备的以下几方面素养： 一、富有“激情”。 读朱先生的新

21、教化时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在倾听一位充溢激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。作为老师，我们用肢体与语言向学生传递学问和文明，假如我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上老师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。 二、怀着一颗赤子之心走到孩子们的中间去。 读完这本书，我的感受就是：新教化应当是“爱的教化”。其实作为一线老师的我们何尝不是为学生的点滴进步而傲慢，何尝不是为了学生的进步而兴奋，每一位老师都情愿把每一个学生当自己的孩子一样来爱！可是现实却是：高考的指挥棒让我们的家长和老

22、师都蒙蔽了双眼，甚至学生自己都错误的以为：只要成果好，一好遮百丑！这样，我们的教化便不再是“爱的教化”而是“分数的教化”。这样必定造就全部人在教化这个问题上急功近利，只看分数，而忽视了每一个学生的个体差异，忽视了学生的品德教化，忽视了学生作为社会人的这一基本属性特征。这样教化出来的孩子必定是病态的和不完整的。新教化的实践活动就是要变更这一教化问题，让老师们重新关注心灵，重新建构课堂。所以作为一个物理老师我在以后的教化教学活动中，要更多的加强物理学史、科学看法、科学方法的教化，注意利用探究活动激发学生学习的爱好，留意爱护孩子们的自尊心，帮助他们建立学习物理的信念！总之，“怀着一颗赤子之心走到孩子

23、们的中间去。” 三、扎实的专业技能和良好的学问结构。 要胜任新课改须要，老师必需具备扎实的专业技能和良好的学问结构。扎实的专业技能和良好的学问结构，使我们很简单驾驭课堂，采纳多渠道的教化手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很简单接受新的教化思想和教化理念。 年轻的我应当好好把握每一天，思索每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校内的时候，带走的不应当只有学问，更重要的是对志向的追求。 新教化读书心得体会 读新教化有感篇五 好久始终听闻朱永新的新教化，所以，借名师工作室的读书要求，从网上买了这本书，之所以选择

24、这本书，是在翻看的时候，发觉这本书没有像传统的教化类书籍一样，通篇的理论和说教，于是就接回家细细研读。 在新教化这篇文章中，作者主要阐述了新教化的精神，它包括四个方面：第一、追寻志向的执着精神，也可以称之为“志向主义”;其次、深化现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”;第三、共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”;第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。这四个方面是新教化试验目前所追求的质朴精神。读着这本书，我被新教化的理念深深吸引。新教化，意味着一种教化志向，一股教化激情，一份教化诗意，一项教化行动。我特别认同作者说的：把老师的发展看作是学校发展的起点，一切为了老师，为了

25、一切老师，为了老师的一切!让老师和学生在教化过程*同成长，让老师和学生共同享受教化的华蜜。学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用老师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。假如没有老师的成长，则恒久不会有学生的成长，假如没有老师的欢乐，那就恒久不会有学生的欢乐。我都不欢乐，我会让你欢乐吗?假如老师他不能充溢激情地去拥抱他的教化生活，假如老师不能每天专心去发觉他的教化世界，那么教化始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和老师精神成长而打算的图书，那就是学校。阅读让我们精神起来!一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。人只要有精神

26、的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难过。 其实，对于这本书，对我振动的是两句话-变更老师的行走方式，专业写作，在反思中成长。“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。 现在的中学教化，已经不仅仅成为朱老师书中所说的“带着脚镣跳舞”，而且这个脚镣已经沉重的压得老师抬不起头来。而不多的薪酬与较长时间的在校工作时间，家庭的压力等等，让老师们尽心教课以及照看家庭之余，根本无暇思索，更不要提反思。所以，始终以来，比较出名气的老师，有几

27、个出自中学，还是小学与初中更多一些。 但是，饭还是要吃，路还是要走。在当前的教化环境下，我们也只有让自己将这种变形的舞蹈尽量跳的更好。 因为每一天都是新的，每一个孩子都是那么的可爱，所以，尽量让自己每一节课都有收获，每一次与孩子的沟通都是那么的快乐。让自己在付出大量的努力后，将自己的所得登记来。这样，你的努力才能得到体现。 朱教授说：“真正的教化家也应当具备诗人的品行，恒久向往明天。”虽然这样的定位对自己来说有些过于高了，但其中所包涵的对生活、工作的冲动与渴望却是每一位优秀的老师所应当具备的。就像朱教授所说的：“与志向相伴的一个词汇坚守”，这份坚守是我最须要去坚持的，既然我无法变更别人，也不行

28、能变更社会，那我只能变更自己。虽然只有三尺讲台，虽然无法走进每一个学生的心里，但哪怕只是几个，能够真正地影响着他的人生，那也是很大的价值了! 重整行囊，听从新教化的呼喊，跟随志向的脚步，站到涨潮的海上，披荆斩棘，向着彼岸，起先教化人生的又一次动身! 新教化读书心得体会 读新教化有感篇六 我仔细地阅读了朱永新写的新教化这本书。畅游在书中，我感受到了新教化带给老师们激情和工作热忱，因为新教化是行的教化。新教化不但是幻想，更是实实在在的行动，即营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、培育卓越口才、构建志向课堂、建设数码社区新教化不但有十大行动，更有以十大行动为基本方法的系列课程。其中以“晨诵午读暮

29、醒”为核心的儿童课程，力求复原儿童生活的华蜜完整，以“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”为核心的老师课程，则力求复原职业尊严和自信，以有效教学为基础，以发掘学问魅力为核心，以追求学问、生活、生命共鸣为最高境界的志向课堂，力求让师生在课堂上感受到求知的愉悦和华蜜。 新教化特别注意老师和儿童一起成长，让学生感受到老师对他们的时刻关注。在新教化的理念里，老师的教化生涯是华蜜的，是欢乐的，是充溢激情的。老师与其埋怨教化的这也不是那也不是，与其不断地指责应试教化让我们戴着镣铐跳舞，我们为什么不行以跳出精彩的镣铐舞呢?我们为什么不利用每一个人的能量。行使每一个人的权利，在每一堂课上，在和孩子沟通的每一分

30、钟，专心去发觉，专心去行动，探究中国教化的将来? 新教化注意老师的专业阅读和成长，引导老师在读好书之后，要写出每节课的教学反思，案例分析，学生之间的教化故事等等。然后朱老师开通了教化在线网站，依托网络平台，让许多老师找到了自我，找到了成长的精神家园，这里大家可以进行沟通，可以进行探究，老师共同进步。从这里走出了一批又一批优秀的老师。 在新教化试验中成长了一批名师，也华蜜了一批孩子们，让孩子们和老师一起感受到了教化带给他们的华蜜生活。 许多老师都认为写作似乎都是语文老师的事情，其实不然，在新教化试验中，有许多数学老师也成长为了名师。因为优秀的数学老师，他们所运用的，所教学的，是曾经被人类视为上帝

31、语言的奇异的数，是被伽利略称为书写“宇宙之书”的三角形、圆形等几何图形。无论是中国人对圆形的痴迷，还是魔比斯环的奇妙，以及日常生活背后隐秘地运营着、支配着这个世界的数字，都让人不得不对数学学科怀着敬畏。同时，数学的思维方式，也是一切思维中最为严谨牢靠的。可以说，我们称之为科学的事物。在肯定意义上指的就是符合数学的以及接近数学的理论及事物。也因此，明代徐光启在翻译古希腊数学名著几何原本时说：“能精此书者，无一事不行精，好学此书者，无一事不行学。数学家哈代则说，发觉数学真理是人类最奇异的阅历。是的，数学并不是冷冰冰的图形和数据，而是自然、社会、历史背后的神奇，是人类探究世界过程中发觉的最牢靠的武器

32、、工具。优秀的数学老师，同样能够在课堂上发掘出数学的独特魅力，并让学生重视这个发觉数学之奇妙的过程。而且，在全部学科教学中，数学是目标最为清爽，最能全面训练、精确反馈，以及供应智力挑战的学科，数学的课堂上，应当完备地实现这一切。” 这一切，诚如帕克，帕尔默所言：“通过对我们认知的探究，一个真理的概念突现出来，真理是怀着激情和原则就重要事物进行的永恒对话。” 当我阅读这段话的时候，我深深地为自己是一名数学老师而感到庆幸和傲慢。数学的魅力只有执教这门课才能深深感受到，数学是全部学科当中最严谨、最具有探究性的一门科学，也是延长最多，范围最广的，只要老师擅长挖掘教材资源，每一节课中都会发觉许多数学学问

33、都可以进一步去引导学生，让学生体会学习数学的乐趣，探究数学的过程不是苦闷的，不是枯燥的，而且充溢着刺激和欢乐的。 新教化读书心得体会 读新教化有感篇七 开学后，我细细品尝了朱永新教授的新教化，受益匪浅。它让我了解了为了一切的人，为了人的一切的新教化理念;知道了只有行动就有收获，只有坚持才有奇迹的行动论;懂得了爱心才会产生奇迹的定律等。新教化给予了我新的教化理念，为如今有点迷茫的我，找到了今后努力的方向。 一、学志向课堂，走教学新路 我仔细学习了新教化所阐明的志向课堂的六个度参加度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，我深刻领悟了这六个度的实质，反思以往的课堂，觉得前五个度还做得较好，但延展

34、度还远远做得不够，通过这次学习，更加坚决以后更应当重视延展度，这样才能拓宽幼儿的视野，才能让幼儿学到更全面的学问。为了构筑志向课堂，我在今后的每堂课中都要全面执行这六个度，课前让幼儿做好预习，在预习本上记录积累学懂的学问，提出不懂的问题，广泛收集资料;然后在小组内沟通。课堂上，老师依据幼儿的预习状况提炼有价值的问题，让幼儿在小组内探讨找到答案;然后小组人员上台展示成果，老师时时引导，时时赐予确定，赐予嘉奖，做到人人参加，人人评价，在学习中体会到欢乐，体会到胜利。 二、彰显大语文教学观，让阅读成为悦读 新教化明确指出一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平

35、。由此可见，让阅读变成孩子一生的习惯，让悦读成为孩子一生的心灵港湾，是多么的重要。在教学中，激发孩子的阅读爱好。其次，借鉴新教化提倡的营造书香校内，营造书香班级，让孩子们养成晨诵，午听，暮省的阅读习惯，最终以活动促阅读。开展丰富多彩的阅读活动，如：心得沟通，小小故事会等。通过这些途径，让孩子们喜爱阅读，让童书战胜电视，让童书战胜电脑，让童书战胜嬉戏机，让阅读真正成为悦读。 读过新教化后，也让我明白了一个道理，那就是教化不仅仅是幼儿成长与进步的过程，更应当包含老师的成长与进步，缺少任何一个都不能算是一种完整的教化。作为一个老师，我们各个方面的实力都应当得到提升，那就从阅读起先吧! 新教化读书心得

36、体会 读新教化有感篇八 朱永新新教化的核心理念不是强调“一切为了学生的发展”，而是突出“一切人”。朱教授认为，没有老师的发展就没有学生的发展，没有家长的发展也没有学生的发展。教化目的原来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。要关注学生和老师、校长、家长以及社会上全部人的发展。无论他是贫困的，还是富贵的;无论他是愚昧的，还是睿智的;无论他是健全的，还是残疾的，都应当让他们快速地发展。 朱教授说，只有追求志向，超越自我，才能培育主动的看法，真正地让老师、学生和学校一起成长。他认为，参与新教化试验的全部学校的老师都应当有自己的梦，都应当给自己一种挑战自我的志气，一种超

37、越自我的精神。每一个老师、每一个学生都要胜利，相当部分的老师和学生都能够成才。全部参加试验的人都要感觉到自己在不断地进步，成长并欢乐着。 朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教化试验行动方案的关键是，教一些让学生一辈子真正有用的东西。朱教授说自己是苏州高校毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。他说，我甚至可以到北大、清华去做老师做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今日。 朱永新特别推崇“学生走出校门，遗忘学校所教内容后剩下的东西才是教化的成果。”很多人认为这特别精辟地诠释了教化;也有人认为就剩不下什么了(我想，这里学校

38、所教内容，主要是指一些纯粹的应付考试的东西，这些东西，好多在实践中是用不上的，注定是要遗忘的;而那些在实践中一刻也离不开的，是根本不会遗忘的)。 在这一方面，他特地做过调查：平江试验小学的一些老师提出，作为老师都想教给学生一生有用的东西，也希望在欢乐活跃的氛围内进行教学，可现实是现在的学生和老师都没有讲话、活动的时间，没有活动作文怎么写?尤其苏州现在已取消学生的春、秋游，他们不得不将时间花在那些重复的题海里，以至于学生一听到放假就欢呼雀跃，学习已完全处于一种被动的状态。对此，学校当然可以根据新教化试验逐步改善以往的办学理念，可更大的压力是来自社会的压力，甚至出现有的家长看到作业少了就指责老师的

39、状况，社会原委对新教化是个什么样的看法? 为此朱永新指出，学生的课外活动肯定不能少，该做的还是要做，只要是省内游，平安工作做细一点，可以复原学生的户外游。不仅如此，还要多搞些这样的户外活动，哪怕是旁边的博物馆、园林等，使学生所学的学问在大自然中得到实践。教学最关键的是如何让学生更活跃一点，调动他们主动学习的主动性。现在许多老师和学生埋怨没有时间，那时他们都将时间用在了加班加点上，试问：加与不加原委有多大的区分?不如将这些时间让学生自由支配，让他们在课余时间多读一些书，现在有些学生对有些科目的什么定律、定理、公式都了如指掌，可遇到题目就不会做，缘由就是没看懂题目，这特别值得老师们反思。信任只要学

40、生的确是进步了，社会会赐予新教化一份确定。 新教化读书心得体会 读新教化有感篇九 我知道想让自己成为一个新教化的身体力行者首先要从变更自己起先，做一个志向的老师是我行动的目标。 一、专心地去爱学生。 朱老师在书中说“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。”专心的前提是什么?无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。我始终认为教书太枯燥!现丰看来，是以前的我不曾专心，不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习与生活接轨。所以一起先热忱高涨，决心在其中描绘出绚丽的将来。可日复一日纠缠在“对”与“错”中，一次次在语重心长的劝告中走来，对学生终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼。虽然做老师已经四年了，

41、但是我并不是一个真正意义上受学生喜爱的好老师，我在用自己的严厉慑服学生。如今，这种震慑只会加深和加宽我和学生之间的鸿沟，恒久使它无法复平。正如书中所说的，“志向的老师应当是一个充溢爱心的老师，深得学生宠爱的老师,能放下老师的架子，走进学生心灵的老师。”我对学生也充溢爱心，但因为我的严厉和“架子”使学生无法体会。怎样与学生对话，让自己走进学生的心田，是我现在苦苦追求的。我信任借鉴书中所说，多点时间和学生沟通，肯定能让学生真正相识我，了解我，喜爱我。 二、做一个教化的有心人。 在教坛埋首耕耘了很多年，目睹教化现状，我也产生了许多困惑，却无处寻找到完备的答案。感谢开展的这次读书活动，让我倾听朱永新教

42、授的新教化思想，让我谛视自己所做一切的意义，让我找寻到一条自我突破自我发展的道路。朱老师说“一个志向的老师，他应当是个天生担心分、会做梦的老师。”“一个优秀的老师，必需具有远大的志向，不断地给自己提出追求的目标，同时有要有激情。人要会做梦。优秀的老师要恒久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教化就没有了意义。”朱老师的这席话拨动了我的心弦。刚走上工作岗位时的我，是有着自己的目标的，那就是做一名有责任心的好老师，希望自己能教好每一名学生。一转瞬，过去了四年。回忆自己过去的教化历程，仅用“平凡”一词即可概括，最大的收获也仅是一次获得先进的称号，充其量算是一个说得过去的教书匠而已

43、。“胸怀志向，充溢激情和诗意”，这么多年来对于这些，仅是教化中平凡一员的我从没有过一丝想法。 朱老师给想做教化有心人的老师提出了一个建议：“每天写教化日记吧，把每天教化中的所思、所想、所感原封不动的登记来，在写笔记的时候老师能够与自己对话，这种领悟是一个人成长的最重要的法宝。”其实早在骨干老师培训时就有过这样的提议，让我们做一个教化上的有心人，为自己的成长积累财宝。但回想自已，深感惭愧。成天泡在学生堆中，与孩子们一起贪欲地享受着胜利的欢乐，共同体验着成长路途中挫折和失落，可是许多时候激烈了一下，兴奋了一下便不了了之，正像书中书说的那样“这些火花不久就烟消云散了”。虽然在这几年里也登记了一些教学

44、随感，但因为恒心不够，总会为自己找一些客观的借口而疏于动笔。为了心中的幻想，从现在起我要挑战我的恒心，磨练我的意志。 读罢新教化之梦，掩卷深思，我心潮澎湃。它带给我更多的是向往，是信念，是思索，更是心灵深处的豁然开朗。感谢朱朱老师让我正走在志向教化的路上，感谢朱老师让我明白做一个“书香老师”的重要性，感谢朱老师让我正尝试着去做一名志向的好老师。我肯定会让我的教化之梦在书的陪伴下越飞越高。 新教化读书心得体会 读新教化有感篇十 老师平凡而宏大辛苦而又有乐趣. 你可以入睡前细细回味一天辛勤工作中的甘甜;你可以在学生一每天的成长中体会事业的平凡而宏大从中领悟十年树木百年树人的意蕴;你可以在学生微小的

45、爱心举动中也可以在来自远方的问候中品尝教化的真谛学会爱正如夏丐尊先生所说:教化没有情感没有爱犹如池塘没有水一样.没有水就不能称其为池塘.没有情感没有爱也就没有教化. 我们常说爱是老师的天性.不错做好老师爱必需贯穿在日常工作生活的方方面面.有显性的爱更需隐性的爱;有为学生取得胜利而喜悦的慈母之爱;更有恨铁不成钢语重心长教育差生的严父之爱.因为爱既是教化胜利的关键又是衡量一位老师素养的重要内容.爱能唤醒一个沉睡的心灵;爱能激发破土幼苗的生命力.老师的爱不是一朝一夕的事也不是一年一届的行为而应当具有永久的生命.教化不止爱心不息! 幸运的是我就曾饱经了这份爱小学一二年级时的班主任是我印象最深的她住在镇

46、上而我们的学校却在乡下每天都要步行很长的时间才能到达不过在我的记忆中她从没迟到过.记得那时常常下雨乡间的小路泥泞不堪很简单滑倒但这对于我们来说不是最困难的最困难的要算是过一座独木桥那桥由两根很细的木头拼成仅此而已.每缝下雨天我们几个胆小的就当心翼翼地爬着过去她知道后就每天在上学时守在桥边把我们一个个背过去;她知道我们到镇上须要一段时间所以就帮我们购买了许多学习用品谁须要就可以到她那里去买;为了让我们勤俭节约她不怕麻烦开办了小银行 今日每当我想到这些不免有些激烈.曾几何时我还骄傲地讲给我的学生听.我想她的这份爱不正是来自他剧烈的责任感剧烈的使命感吗! 如今我也是一名三尺讲台前的老师我可能还不能被

47、称为师表但每当听到学生们深情地叫出老师好!时我总会意识到我是老师!我是师表!因此我有责任尽一个老师的职责. 新教化读书心得体会 读新教化有感篇十一 对新教化其次节新教化学理基础进行了阅读。新教化的学理基础分为：发展论，行动论，潜力论，特性论，崇高论，和谐论六部分。每一部分都有它独特的视角，读完后，让我感受颇深。 发展论：为了一切的人，为了人的一切 在朱永新老师的发展论中，他把“为了一切的人，为了人的一切”作为新教化试验的核心理念，我深表佩服。“教化”这个词语，从人的角度来说，本身就包括老师、学生、家长。在这个要素中，其实是相互影响、相互成长的。我们须要关注的不仅仅是学生，而且要关注老师，关注校长，关注父母，关注一切和教化相关的人，无论他是什么生活状态，什么精神状态。因为新教化觉得：没有老师的发展就没有学生的发展，没有父母的发展也不行能有孩子的发展，俗话说：“父母是孩子的第一任老师”，“孩子是父母的一