2023年最新九年级语文教学反思材料五篇(大全).docx

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1、2023年最新九年级语文教学反思材料五篇(大全) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 九年级语文教学反思材料篇一 一.师生共同制定周密而详习安排 九年级的总复习时间紧、任务重。如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是摆在毕业班科任老师和学生面前惊慌而艰难的任务。假如没有安排性，很难在短暂的时间之内复习周全。因此帮助学生制定一个合理有效的复习安排是胜利地进行英语复习的一个重要因素。同时，我们老师要依据教学大纲及考试说明的要求，制定

2、好总复习安排。在制定安排中，老师应依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，实行有效的复习方法。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地驾驭所学的学问。 对于基础学问的复习要采纳梳理学问结构，构建学问框架的方法。使基础学问的复习建立在学问之间相互联系的基础之上。 1.吃透课本,抓住要点 这一阶段复习主要是回来课本，针对学生对已学基础学问,因时间比较长,部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。这一阶段应按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进

3、行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。如做到:(一)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习主动性和自觉性。刚好了解学生对所复习学问的驾驭状况。老师对资料要敏捷运用，尽量选择或自编与复习内容联系亲密的习题。 2.加强语法归纳与练习 语法的复习不行轻视，肯定的句法实力是提高语言实力的基础。不重视语法教学，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散，复习时必需相对集中，系统归纳。尤其是八种时态,两种语态,应结合详细的句子,实

4、行归纳总结、对比的方法，达到举一反三的效果。 3.重视功能意念项目的运用,培育跨国文化意识。 新课程指导下的英语试卷强调突出语境,注意交际。在中考试卷中体现交际英语的地方许多,考查的题型有:听力、选择填空、阅读理解及情景交际。所以复习英语时要注意语言的功能,培育学生的跨国文化意识。 通过对学生试卷中错误的分析,老师要刚好发觉学生在哪种题型上失分较多,在中考前应集中力气把学生的弱项补上来。如加强词汇的拼法、积累好的语句为写作做打算等等。只有这样,才能更快地提高学生的成果。对于考查实力的题型,更要尽快加强对学生学习策略的指导,突破实力极限。 1.加强听力训练 听力测试主要是检测考生通过听觉获得信息

5、的实力。在总复习的最终一个月，要依据中考英语考试的时间,每天早上进行15分钟听力训练。训练时,要注意训练学生预料听力材料内容的实力,捕获重点细微环节的实力,抓主要内容和主题思想的实力,正确辨别人物看法与感受他们之间关系的实力。同时,还应精听与泛听相结合。 2.加强阅读实力的训练 培育阅读实力是初中英语教学的重点。阅读理解实力也始终是中考英语测试的主题，假如加上以理解实力为基础的完型填空题和词语填空题，考查阅读理解实力的试题则占全卷的一半以上。阅读理解实力的提高，既可以帮助学生顺当地解答中考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形填空试题和词语填空试题，其基础都是阅读理解实力。通过阅读理解训练，学

6、生既可以巩固和加强各项英语基础学问，又可以学习到很多英语表达的方法和技巧，这些东西又成了书面表达的实力基础。因此，在复习阶段，阅读训练一天也不能放松，并要根据中考题型和实力要求设计练习，要求学生限时阅读，重点训练学生总结归纳、推断推理等深层次理解实力以及获得信息和揣测词义的实力，培育学生解题技巧。 3.加强书面表达的训练 中考要求学生能够运用学过的句型、短语和语言功能表达肯定的意义或表达自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法,多进行仿写、缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习,并不断总结改进。在训练写作时要留意培育学生分析题材，体裁,领悟写作要求,不漏掉要点。在写作中让学生用自己最有把

7、握的语句表达出来,避开运用困难的长句,留意调整句式与依次。最终要检查是否有拼法、标点、时态等方面的错误。 在中考复习阶段，有的学生英语基础不错，上课也仔细听讲，可实际运用英语的实力就是不强;笔者也常常听到有的老师对学生考试成果不佳的埋怨:这道题目多次讲解过，为什么学生还做不好呢其实缘由很简洁，学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，学问的驾驭和语言实力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，实力就会自然提高。 在最终复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质

8、量。学生通过练习刚好发觉问题和解决问题，提高辨别实力，增加学问的理解和记忆，提高语言运用实力，驾驭解题技巧。老师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培育学生单一反三、触类旁通的实力。 师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教化质量的提高。毕业班的英语复习课很难教，味同嚼蜡，须要有基础、又要有毅力和耐性的学生才会跟得上。这时假如融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从老师的支配与提倡，促使复习质量的提高;相反，则会对学生的学习动机、爱好、看法产生消极影响，制约着教化质量的提高。 和谐的师生关系还须要满意学生各种

9、的须要，如关切、敬重、自身价值。依据这些须要，常常进行“学生须要或看法调查表”，了解学生须要的结构与层次，刚好解决学生的合理须要，而有些短暂解决不了的要创建条件逐步解决，并作好说明工作。在不断的教与学的过程中，真诚地酷爱每一个学生，关切、理解、爱护、敬重、信任他们，把每名学生都当作天才来培育。他们也就敬重、依靠、喜爱你，从而融洽了师生感情。这样不断地深化培育，才会出现乐教乐学的喜人局面。 总之，九年级的英语总复习要针对教材的特点和中考的发展，更新观念，理清思路，科学地支配，周密地安排，在有限的时间内达到最佳复习效果。 九年级语文教学反思材料篇二 开学已经两个月下来了，我教九年级化学，化学是九年

10、级学生刚接触的一门新课，我信任只要师生同心协力，必需能够将化学学好，在这两个月的教学过程中我有一些感受。 1、爱好：学习爱好是我们老师工作的动力基础，要擅长培育学生的学习爱好，不断提高调整课堂气氛的潜力，要敢于和学生说笑话。天南的、地北的、国内的、国外的、与化学有关的、无关的。有的学生说水是由h2和o2组成的，我说“那坏了，h2和o2是气体喝一口你就飘忽，喝一杯水是不是就有坐飞机的感觉，假如喝的再多可能就会飞向美国了。同学们想，假如在空中点火抽一支烟，什么结果?”，同学们叫卖“爆炸”，因为h2和o2遇火可能发生爆炸，我说那只有唱“悲伤太平洋”的份了，生哈哈大笑。 学生要喜爱这门课，确定要先喜爱

11、老师，假如哪位老师很幽默，学生确定喜爱与他沟通。喜爱老师，就会主动接近老师，确定会增加学生学习的信念。受到我校蒋校长的启发，我就常常对学生说：“你敢不敢喊老师我爱你，怕什么?你是老师的孩子。” 2、激情：酷爱所教的学科，要找一种不吐不快的感觉，找一种与学生共享欢乐的感觉;用吴老师的话说“用老师的激情点燃学生学习的热忱”。 3、契机：抓住每一个教化的契机，不放过任何一个教化的最佳机会。如：作为一名新的任课老师，用最短的时间相识所教的全部学生，晚自习快下课时不看座次、不看花名册相识各位学生，“张三，你很聪慧”，“李四，其次节课你就给老师留下了深刻的印象”，“王五，”，实在没有话说，就“相识你很兴奋

12、”，利用这短短的5分钟，让学生明白老师很了解他们，加强了师生间的联系。 再如：老师检查作业时，有的学生自信地说“老师，你看”，有的则说“没问题!”，再看部分没有做完作业的同学只有不好意思得份了，老师则说“许多同学作业写得很好，老师都很鼓舞，必需尽心教好同学们，你不受鼓舞吗?下次作业你能主动给老师看看吗?” 4、悬念：课堂教学要有悬念，要利用问题或问题组给学生带给闪光的机会，让学生告知学生。如：10毫升水和10毫升酒精混合体积如何?猜一猜，有猜大于的，有猜等于的，有说不明白的，但有很多学生说“小于”，而且还能说的同学们心服口服，一个小问题就能增加新奇心，到达激励学生的目的，同时培育了学生的学习爱

13、好。再如：下课前留一些新奇、难度较大的小题目，告知学生“老师等待着你的结果”，往往是当天就有很多学生在课间围着老师，“答案是几?”“我做的对不对?”，热忱特性高。 5、规则：老师的教学要有特点，构成规则，并且要引导学生尽快适应老师的教法。课堂新授教学时，争取当堂资料当堂驾驭，让学生感受到学习的简洁、开心。最好的方法：讲完后领学生群众读一遍、群众背一遍、个别学生再检查一遍。课前作业必检查，哪怕写一个或几个关键字，也能显现出对学问的驾驭程度。习题讲评课，要求学生拿起笔，把题目种的关键字、关键话划出来，把牵扯到的计算式子列出来，答案自然就明确了，下次再见到类似的题目，眼睛确定会一亮。 教有规则，学有

14、方圆。在学生适应老师后，他们就明白了老师要讲那一个题、以哪一种物质为例、甚至说哪句话，表现出学生较强的主动性。如:在讲化合价时，九年级一班一名男同学不等老师开口就一边举手，一边对同学说“老师确定要问谁会把化合价标在题目上”，真是说道老师的心里去了，很兴奋，因为学生明白老师要求他们做什么，明白老师喜爱什么。这样做的目的就是让学生适应老师，走在老师的前面，占据学习的主动权，培育学生动手、动脑的习惯，收到事半功倍的效果。 九年级语文教学反思材料篇三 1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，老师的主导肯定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应当学什么。 2、探究最重要

15、的是要避开事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注意过程可也不能忽视结果，探究的目的是为了问题解决。 3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以老师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个探讨接一个探讨，一个沟通接一个沟通，学生个体阅读、思索的时间和机会太少，特殊是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。 4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不行取。不管在课上扩充的是什么材料采纳的什么活动，其落脚点

16、都必需为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。 5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定课本中心”的说法当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义？纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽视文字本身，忽视文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起？ 没有反思，就没有进步，没有课前、课中、课后的一系列反思，就没有精彩的课堂教學，就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思，不断的改进，不断的完善，教學质量才会不断的上升，幼小的学生才会强壮成长。 九年级语文教学反思材料篇四 九龙壁这篇课文主要介绍了九龙壁精美绝伦的造型和精湛工艺，赞美了我国古代劳动

17、人民的勤劳才智和才能。依据教材的特点和教学要求，我确定了教学重点是： 1、正确认读本课十六个生字和由这些生字组成的词语。会写六个生字。积累词语，理解课文中出现的重点词语。 2、正确流利有感情地读课文。 3、通过想象感受九龙壁的精致，为我国古代劳动人民的勤劳才智而感到傲慢和骄傲。 在教学时，我先让学生按备学学案自学课文，了解大意。让学生在小组内说一说读了课文后对九龙壁的了解，然后画出自己感受最深的地方，再反复读一读，说一说自己的体会。在学生充分朗读的基础上，我抛出了本课的内容问题：为什么人们对九龙壁称赞不已？ 此篇文章中，一、二自然段概括了九龙壁的位置、地位、价值及影响，还简要介绍了九龙壁的造型

18、特点，内容学生一读就能懂，因此一、二自然段我没有进行细致的讲解，而是采纳了填空题的方式让学生学习理解课文，学生爱好昂然，心情高涨，而且记住了课文的内容。第三自然段是重点段落，主要介绍九龙壁上龙的形态各异的造型。在学习第三自然段时，我让学生看图片观赏九龙壁，感受精美绝伦二龙戏珠，增加学生的感性相识，充分理解文本，感悟作者的语言美。在教学中，我们不仅体会到影壁的精致，气概磅礴，还体会到课文用词的精妙。更为我国古代劳动人民的勤劳才智而感到傲慢。 九年级语文教学反思材料篇五 同学们，你们喜爱旅游吗？今日，老师就在课堂上带大家去旅游好不好？你们猜一猜毛巾天我们要去看什么？去看哪的九龙壁？（出示图片）大家

19、看，这就是北海公园的九龙壁。在我国现存的几座九龙壁当中，这座九龙壁是最精致的一座，吸引了不少中外游人。我们一起看看课文是怎么给我们介绍九龙壁的，好吗？ 1、请大家用自己喜爱的方式自由读课文，把句子读通顺，读完之后，同桌相互检查生字，把不相识的字多读几遍。 2、检查生字。 砖瓦砌成造型玩耍险峻雄姿勃勃 3、指名读课文。其他同学仔细听。 1、按课文内容填空。 在北京北海公园，有一座用（）砌成的影壁。 九龙壁精致的造型使前来参观的人们（）。 抢答题 这座九龙壁高（）米，长（）米，厚（）。 在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖瓦分别镶嵌成九条（）的巨龙。 2、刚才我们做的填空题和选择题是课文的哪个自然段？课文的一、二自然段为我们介绍了九龙壁的位置、地位、价值及造型特点，课文的哪个自然段重点位我们介绍了龙的样子？ 3、指名读课文第三自然段。 4、这段首先位我们介绍了两条怎样的龙？什么是“玩耍”两条龙可能在怎样玩耍？你能给这两条龙起个名字吗？ 5、课文接下来又为我们介绍了两条怎样的龙？什么是“汹涌澎湃”？什么是“险峻”？两条龙怎么“翻滚”？怎么“穿行”？ 6、课文还介绍了哪些龙？什么是“雄姿勃勃”？你在哪看到过“雄姿勃勃”？你还想象出有怎样的龙？ 7、这段的最终一句为什么说“一条条龙要冲出影壁，飞向天空？” 8、感情朗读第三自然段。 9、齐读最终一段。 你还知道哪些古代工匠留下的珍贵建筑？