2023年最新三年级上册语文教案批注(五篇).docx

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1、2023年最新三年级上册语文教案批注(五篇) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 三年级上册语文教案批注篇一 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，相识新偏旁，理解由生字组成的词语。 感受水乡秀丽的风光和美妙的生活，激发他们酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。 在朗读训练中，引导学生领悟诗歌内容，感受诗歌意境。 用相关图片、录像介绍学生不理解的事物。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 在

2、朗读训练中，引导学生领悟诗歌内容，感受诗歌意境。 体验水乡的美，感受水乡人们生活的华蜜。领悟“新生活”。 多媒体课件。 两课时。 学情调查： 1、学生对水乡风景人情缺乏感性相识，缺少生活体验。 2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。 第一课时 教学目标： 1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到正确流畅地朗读课文。 2、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。并在初步理解诗歌的基础上稍有感情地朗读课文。 3、正确、端正地书写部分生字。 教学重点： 能正确、流利、能稍有感情地读课文。 教学难点： 体验水乡的美，初步感受水乡人们

3、华蜜的生活。 教学打算： 1、多媒体课件。 2、分小组预习。 教学过程： （课前前播放水乡录像） 一、导入新课，激发学生的学习爱好。 1、同学们，看了刚才的录像，你们想说些什么呢？你们觉得这是哪儿的风景？ 2、提示课题：是呀，水乡的景色真美！有人就写了一首诗歌来歌颂水乡。今日我们就学习水乡歌。 学生读题：水乡歌 3、放课文录音，学生边观赏动画边听录音。请小挚友们听清字音。 二、初读，整体感知。 1、提出读书要求，自由读诗歌。借助拼音自读课文。画诞生字，读准字音，读通句子。 2、指名分段试读课文。 正音。渠塘波像装咱新 装（zhung翘舌音）咱（zn平舌音） 新（xn前鼻音）箩（lu边音） 3、

4、说说课文里告知我们水乡什么多。 板书：水多船多歌多 4、沟通学情，你还有什么不懂吗？学生提问。 理解“渠”“驳”（出示图片帮助理解。） 渠：人工开凿的水道，俗称大水沟。 （2）驳：指一种运载货物或乘客的，但没有装发动机的船，靠拖轮在前面拉着行驶。 三、再读课文，体会诗情。 1、学习第一小节 （1）指名读课文。读生字“荡”、“清”。 （2）思索：读了这一段知道了什么？（学生会说“水多”） 指名看图说出：河流、池塘在什么地方。 （板书：水多） （3）哪几个词写出了水多？（用笔画出来） 沟通，抓住重点词理解：千条、万条、一个连一个、到处 再读课文。 “荡清波”的“荡”：用小手比划比划。再扩词。 看看

5、图，再读课文，体会一下“水多”。指导读好最终一行。 （4）想象：水乡的水里有些什么呀？板书：物产丰富 2、学习其次小节 哪位小挚友来读读描写船多的这一小节？ （1）指名读。 （2）学习生字：“船”、“帆”、“飘”、“湖”。学习风字旁，用“飘”组词（飘：漂浮飘扬轻飘飘飘洋过海）。 （3）请小挚友们参照第一小节的方法，画出描写船多的词语。 （4）沟通，抓住重点词体会“船多”：千只、万只、片片、飘满。 （5）指导朗读，结合图片理解“白帆片片像云朵”，指导理解“湖”“河”的不同，说说我们旁边有什么湖（东独墅湖、北金鸡湖、西太湖），西面有条京杭大运输河。 （6）再读后想象：这么多船扬帆起航了，人们去干什

6、么了呢？结合回答板书：辛勤劳动 3学习第三小节。 看图片，师述：同学们，水乡的人们捕鱼回来了，看，他们在干什么？（学生看图描述） 渔民们丰收了，他们敲着锣，打着鼓，跳着舞，唱着快乐的丰收歌，歌颂自己的华蜜生活！所以，水乡什么多？（生：歌多） （1）读最终一小节。 （2）读了这小节，你又知道了什么呢？ （3）你又是从哪儿看出水乡的歌多的？抓重点词“千首”、“万首”、“装满”理解华蜜生活。 板书：华蜜生活 （4）指导有感情地朗读，再说说这是怎样的歌？ 四、指导有感情地朗读课文。 同学们，碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了雪白如云的帆船，水乡真美呀！生活在这里的人多么华蜜啊！让我们再来华蜜

7、地读一读水乡歌！ 五、指导写字。 先请同学说说怎样把这些字写美，再练习书写。船装飘 六、作业。 1、走走看看，想想我们的新生活是怎么样的？ 2、苏州也是水乡，苏州什么多？打算下节课进行“小诗人大赛”。（可先和爸爸妈妈比比或请他们略微指引一下。） 三年级上册语文教案批注篇二 培育良好的学习习惯（3）学习目标： 指导学生细致视察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。 训练正确的朗读。背诵方法。 逐步养成乐于课外阅读的习惯。 教学重点。难点： 良好的学习习惯涉及范围很广，须要训练的内容也许多，本册教材是在前两册强调培育驾驭正确的读写姿态和用心倾听，勇于发言，仔细写铅笔字的良好

8、习惯的基础上，又提出了朗读。背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已驾驭一些方法，阅读课外书报的爱好习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培育。 教学打算： 图片。若干卡片 教学支配：3课时 第一课时 教学要求： 指导学生细致视察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培育学生勤于朗读的良好习惯。 教学重点：驾驭正确的朗读姿态。 教学打算：有关挂图。 教学设计： 一。复习导入 在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿态。用心倾听勇于发言？?） 是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们须要有更多的良好的学习习惯

9、，才能顺当地学好语文，小挚友，你们想要吗？ 二。指导看图1.2 1、图上的小姑娘在干什么？ 2、细致视察她的朗读姿态，她是怎样朗读的？ 小结：朗读时要身正。肩平。双手拿书，双臂平放。 三。仿照评价 1、请几个学生练习读书姿态，其余学生视察评价。 2、小结：假如姿态不正确，会对人体有影响，身不正肩不平简单引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不简单看得真实，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。 3、指导看下图，全班同学的朗读姿态怎么样？ 4、全班朗读，指名分组视察，沟通。巡察订正。 四。集体训练 1、复习要领。 2、指名几位学生摆正朗读

10、姿态一齐朗读。 3、评价指出： 朗读时不仅要姿态正确，还要做到口齿清晰，声音响亮，看法大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。 4、正确的朗读姿态须要我们在平常每一次朗读时加以留意，常常地进行朗读，养成良好的读书姿态。 五。总结： 一年级时，我们已经知道了读书写字的姿态，驾驭了握笔的方法，还知道了爱护视力的一些要求，今日我们又知道了朗读的姿态和要领，以后我们要每天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。 教后记： 其次课时 教学要求： 指导学生细致视察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿态及方法，培育学生良好的背诵习惯。 教学重点： 训练学生驾驭背诵姿态及方法，

11、逐步培育良好的背书习惯。 教学打算：教学挂图。 教学设计： 一。整体感知画面 1、指导视察依次：从左到右，从上到下。 （1）全班集体背诵。 （2）指导学生看图背诵。 （3）同桌相互检查背诵。 （4）一位女同学在家长面前背诵。 （5）课后相互检查背诵。 二。指导学生视察集体背诵图1.2 1、背诵时课本和文具盒怎样摆放？ 2、这些同学怎样坐的？ 小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，看法仔细。 3、背诵时还要留意什么？（声音洪亮，边背边想，正确流利，富有情感） 4、全班学生仿照图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。 5、请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？ 6、看图背诵有什么好处呢？要留意什

12、么？ （图中有文，文中有图，按序背诵。） 三。介绍你以前是怎样背诵的呢？ 1、在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字。不漏字。正确。流利。有感情。 2、在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，根据依次来背诵。 3、在背诵时同样做到不多字。不漏字。正确。流利。有感情。 四。视察三幅小图，按图仿照训练 1、视察图3：图上的小挚友在干什么？他们背诵时怎样？ 2、看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？ 3、看图5：小挚友们看法和姿态怎样？ 4、小组仿照，同桌交换相互检查背诵。 5、请你用上“有的？?有的？?有的？?有的？?”来说说图上的这些小挚友在哪儿，又是怎样进行背诵的。 你还想在哪儿怎样

13、进行背诵呢？ 五。总结 本课我们通过学习，驾驭了背诵的正确姿态，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读。勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小挚友能成为故事大王呢。教后记： 第三课时 教学要求： 了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的爱好，逐步培育阅读的好习惯。 教具打算：图片 教学设计： 一。视察图： 1、从第一幅图上你看到了什么？ 2、图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多快乐呀！ 3、你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么快乐呢？ 出示几条格言:书是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 饭可一日不吃，书不行一日不

14、读。 4、说说你知道谁常常爱读课外书的。 多读书，能使我们增长学问，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。 5、看图2 阅读课外书报与朗读的姿态一样，看法仔细，神态专一，但为了保持阅读的宁静，阅读时要做到眼看。心记，不出声。 6、视察图3：小同学在干什么？表情怎么样？ 7、小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么兴奋，阅读时又是那么用心，在选择课外书时那么仔细。 二。视察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。 小挚友在图书馆。阅览室选择。借阅图书和看报纸。 他们有的在细心地选择自己宠爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在仔细地阅读

15、，他们都特别的宁静。有的小挚友读到好玩的内容就轻声地告知旁边的小挚友，与同学共享。 三。小结 当你与书交上挚友后，你会得到无穷的欢乐，因为她会让你懂得很多学问，成为小博士；她会让你了解一些新闻，成为百事通；她会让你有无穷无尽的故事，成为受人欢迎的故事大王？? 教后记： 三年级上册语文教案批注篇三 学问目标：相识15个生字（其中10个要求会写）1个偏旁和理解课文内容。 语感目标：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的美。 实力目标：培育学生动口、动手实力和创新的意识和创新的实力。 品德目标：培育学生观赏美的健康情趣和酷爱大自然的感情。 1、相识并能正确、美观地书写生字。 2、感受

16、夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正达到学生与文本，与编者的沟通，从而达到熟读成诵。 教法：一堂胜利优秀的课应面对全体学生，充分体现学生的自主性学习，使学生真正成为学习的主子。因此，我采纳以自主学习法为主线，结合情境法、探究法、赏读法使学生轻轻松松学学问，扎扎实实积累语言，快欢乐乐悟真理。 学法：学生以“质疑解疑伸移”为主线，结合学习迁移法，使自己在整个学习过程中乐学，会学。 一、谈话导入，激发情趣，关注学生体验 师板书（夕阳）让学生认读后说说你见过的夕阳是什么样的？在学生畅所欲言之后点出夕阳景色非常迷人，绝美无伦，随后再板书（真美）。 （课伊始，通过师生交谈，拉近师生的距离，调动了学生已有学问

17、的相关体验。在此基础上起先设计学生学习的环节，使学生对课文的内容就会易学、会学。） 二、课题质疑，制定目标，培育探究实力 读好课题后，请学生谈谈读后你想知道些什么？随即板书有关问题。 （在这环节中激励学生多提问，对于能紧扣题目提问的学生应赐予充分的表扬，以作为石生学习课文的目标之一，信任长此以往，学生探究的意识、实力都会有肯定程度的提高。 三、初读课文，整体感悟，培育自主学习的实力 过度：小挚友们提出了那么多有价值的问题，真了不得，信任大家肯定有实力解决自己问题的实力，既而让学生打开书本，在书中找寻答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。 1、读课文，读准文中的每个字音，读完后请

18、坐好。 a自读课文 b（多媒体出示15夕阳图），指名学生领读夕阳图背后带有拼音的字宝宝。 c开火车读去掉拼音的字宝宝 （通过设置情境，让学生读一读，学生兴味盎然，顺当地扫除了认读生字枯燥乏味这一难点。） 2、读课文，读通、读顺课文中的每一句话。 a自读课文 b挑一段自己喜爱的读给其他小评委听。 （注意学生读、听有利于培育良好的习惯，提高课堂效益。） 3、说说通过刚才的朗读，明白了什么？还有什么不理解的地方？ （这一环节意在对课文作一个整体回来，进一步激发情趣后让学生在民主、和谐的氛围中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的主子。） 四、细读课文，积累巩固，培育创新实力 过渡：看小挚友多了不得，刚

19、才有些问题自己提出来，又自己解决了，那剩下的问题大家肯定能来一起解决。 （一）出示第一小节傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，齐读，你读懂了些什么，引导说出时间，人物，事情。 （二）过渡，他们初见的日落，是什么样的呢？请读其次个小节。读了这小节，你了解些什么？引导说出时间：西斜。 景色：天空非常壮美。 理解：连绵起伏，老师随机做手势，让学生上黑板画出山的连绵起伏，引导学生读好连绵起伏，读出意境，。此时，老师引读西山（披着夕阳的余晖） 师：西山被夕阳披上了的漂亮的衣服，谁来为西山穿这件衣服，引导学生画好收起刺眼的光线的夕阳和黄红相间的彩衣，读好相关语句，从而让学生真真实切感受景美、人美，继而多媒体出

20、示西斜太阳的美景，冲击思维，让学生评评夕阳的景色。师随即点拨这就是“壮美”。 （三）学法迁移，学习第3小节 过渡：刚才小挚友们读得入情入境，让老师也看到了夕阳西斜的美景，那谁能告知大家你读好的小隐私。 学法：1、边读边想。 2、读好关键字，再读句。 （出示第三小节）学生自度自悟。 探讨沟通：我读懂了什么？引导学生读好夕阳的可爱，如：脸涨红了。 夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色 （四）共同赏读，自探自悟 （出示第四小节）1、学生练读。2、指名读。3、请其他学生说说听懂了什么，是从什么地方听懂的？引导读好“绚丽”、“轻轻地”、“遥远”一词。 五、画面观赏，感情升华，培育审美情趣 播放一组夕阳的景色

21、，说说你的感受，用词来赞一赞。看看书中是怎样来赞美夕阳的？齐读“夕阳真美啊！” 六、利用板书，指导背诵，内化语言 七、学写生字。重点学好“将字旁” 八、布置课后作业。画一画心中的夕阳西下美景图并用上一两句话赞一赞 附：板书 西斜收起了刺眼的光线 夕阳真美下沉涨红、染成 落山走向、遥远 三年级上册语文教案批注篇四 教学目标： 1学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。 2相识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美妙，激发学生酷爱大自然的感情。 教学重点难点： 识字、写字；“臼”笔顺。 教具学具打算：投影、生字卡、田字格黑板

22、。 主要板书：识字一 作业支配： 课内：抄写字词、口头组词、说话。 课外：默写词语、朗读字词。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一复习旧知，揭示课题 1上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。 2今日我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。 二初步看图，读课文 1视察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。 2自由读课文。要求：看清音节，读准字音。 三指导看图，出示部分生字。 出示挂图，视察说话： 1小挚友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。 2秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们经常会看到地上落了一层白白

23、的东西，你知道那是什么吗？（秋霜） 3秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱） 4果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果） 5看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。 秋天到了，一望无际的农田里棉花（），稻子（），高粱（），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的苹果，水果也丰收了。 四学生自学出示的生字词 五老师检查自学状况，并加以指导 1、认读生字，正音。 2、用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。 六小结 刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？其次组词语属于哪一类？第三组呢？ 七指导书写 1、学生看清笔顺，记忆笔顺。 2、重点强化“梁”、“稻”的笔顺。

24、 3、学生描红。 4、说说你是怎样记住这些生字的。 5、在习字册上练写生字。 其次课时 一复习检查 1、抽读生字、新词卡片。 2、按“梁、稻”的笔顺书空。 二接着看图，学习生字词 1、秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花） 2、体会“飘香”的意思。 3、学生借助拼音自读以上生字词。 4、指名认读。正音。 5、小结；这些词和什么有关系？ 三指导读韵文。 1、按要求归类读。 2、各种形式练读，读出秋天景色的美妙。 四指导学生运用课文中的词语看图说话。 五指导书写，检测效果。 1、先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。 2、在习字册上练写。 3、认读课后词语。听写词语，检测

25、效果。 教学反思： 为了能很好的培育孩子的审美实力，本课识字我重在让学生学会“读出画面”。虽然由于孩子的生活积累不够丰富，语言表达得不是特殊到位。但画面感还是在孩子的想象加仿照中产生了。“读成电影”是一个更高的要求，因为要通过朗读让相对静止的画面流淌起来，这不仅须要朗读技巧，更须要孩子有生活经验作为背景。但经过此课的教学，我觉得词串识字教学的确要不断训练学生“读出画面，读成电影”，让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中，去想象，去感悟。 识字2教学设计 教学目标： 1、学会0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，相识“尸”旁。2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔

26、是怎样指挥车辆及行人的，教化学生遵守交通规则和公共秩序。 教学重难点：识字、写字。 教具学具打算：投影、生字卡片。 主要板书：识字二。 作业支配： 课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。 课外：阅读韵文，默写生字词。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一出示投影，指导学生看图学字词 1、请同学们细致视察图画： （1）。这是什么地方？谁在指挥交通？ （2）。公路上有什么？ （3）。公路边上有什么？ 2、学习生字新词。 三年级上册语文教案批注篇五 1、相识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2、能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

27、3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。 利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。 相识15个生字，正确书写10个生字。 教学目标： 1、相识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。 2、通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。 3、正确、流畅地朗读课文。 教学重点： 利用形声字特点学习带木字旁的生字。 教学难点： 正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。 教学过程： 一、联系生活导入 在你家四周、小路旁或者公园里，你常常看到哪些树木？ 杨树、柳树、槐树、松树、柏树、

28、梧桐树等。 我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情非常密切。今日我们来学习的课文就和树有关，题目是树之歌。 二、初读儿歌，相识树木名称 1、借助拼音朗读儿歌。 2、数一数一共几句话。（4句）指名逐句朗读。 3、每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。 杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏 木棉、桦树、银杏、水杉、金桂 一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。 4、出示带拼音的词卡，开火车认读。 杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树 木棉、桦树、银杏、水杉、金桂 去掉拼音，再次认读。依据学情范读正音，留意“梧桐”连读其次声，“枫、松”后鼻音。 5、到书中插图去找一找

29、这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。 这11种树木是不是都能在图画中找到呢？帮助有问题的同学确认。 三、运用形声字特点学习带有木字旁的字 1、把树木名称中带有木字旁的生字变红 梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂 2、这些树名里藏着很多生字，借助拼音读正确。 细致视察，你有什么发觉？ （课件出示：梧桐、枫、松、柏、桦、杉、桂） 引导学生自主发觉这些生字的共同点：它们都是左右结构，左边都有木字旁，表示这些字都与树木有关；右边的字和它的读音有关系。 像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，这些字都是形声字。形声字的特点是形旁表意、声旁表音。这些字右边表音的部分有的

30、和生字读音完全相同，比如“吾梧”，你还能从中找到这样的字吗？ （“同桐，风枫”）“梧、桐、枫”这3个字的读音和它们右边的字完全相同，可以干脆“读半边”。 其他几个字的读音和它们右边的字有什么关系呢？ “松、柏、桦”这3个字的基本字和汉字的读音相像，但不完全相同，“松”的右边是“公”，声母不同；“柏”和“白”、“桦”和“华”只是声调不同。大家须要留意生字的字音和基本字的不同。 “杉、桂”这两个字的右半边也是一个表示读音的汉字，“杉”的右边是“彡”读音shn，“桂”的右边是“圭”读音gu。也可以用熟字换偏旁的方法记忆，如“娃、蛙”换上木字旁就是“桂”。 四、了解树木特点，给树木贴 1、给树木贴。

31、出示“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树”的图画 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 图中分别是什么树木呢？答案藏在儿歌里。请你先细致读读这两句，标画出每种树木的特点，再和同桌合作为它们贴上。 2、全班汇报，解读儿歌。 预设：这棵树是杨树，我在路边望见过杨树，它很高，树干上还有“大眼睛”。老师：杨树生长速度快，高大挺立。树冠高扬向上，所以叫“杨树”。 预设：右边的是榕树，榕树很粗很壮，远远看去就像一片树林。 老师：大榕树从它的树枝上向下生长着很多“气根”，可以独木成林。在南方，田间、路旁大小榕树就像一座座自然的凉亭，是过路人休息、乘凉的好场所。 预设：我找到了

32、梧桐树，它的树叶真像一片片手掌。 老师：你从哪儿发觉了梧桐树的隐私？ 预设：梧桐树叶像手掌。 老师：这儿有一些树叶（杨树叶、银杏叶、梧桐叶、枫树叶、柳树叶等），认一认哪片是梧桐树叶。（学生分辨树叶，比画手掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”欢迎。识记“掌”字。） 人们历来把梧桐树看作祥瑞的象征，传闻凤凰喜爱栖息在梧桐树上，以求“栽下梧桐树，引得凤凰来”。这是人们对美妙生活的一种希望。 预设：我找到了枫树，枫树秋天叶儿红，它的叶子一到秋天就变红了。 老师：正如唐朝诗人杜牧写的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 预设：这是松树，那是柏树，松树的叶子像一根根细针，柏树的叶子是扁平的，它们四

33、季都是绿的。 老师：所以儿歌中说“松柏四季披绿装”。松树种类许多，你瞧，这是黄山的迎客松、华山的华山松、长白山的美人松姿态各异。还有，松树的果实松子特别好吃。 再看柏树，这些苍老遒劲、雄伟挺立的古柏在许多皇家园林，古寺名刹等地方都很常见。这是天坛公园里的莲花柏、螺旋柏、九龙柏，它们和长城、故宫一样，也是非常宝贵的“国宝”。 你们知道松柏为什么“四季披绿装”吗？ 松树的叶子呈针状，柏树的叶呈扁平状。这些叶子的表面有一层蜡质，水分不易散失，所以不会落叶，保持四季常青。四季常青的松柏合起来就是“苍松翠柏”。 3、同学们把都找对了，一起读一读吧。 4、这些树木各有各的特点，我们在朗读时要强调出来。读一

34、读记一记吧。 试着背一背。 五、学写生字 1、学写生字：杨、桐、枫、松、柏。 视察结构特点：左窄右宽，左高右低。 留意关键笔画：“杨、桐、枫”这三个字的笔画中的横折折折钩、横折钩、横斜钩，“松”的右边撇低捺高。 2、抄写词语：杨树、树叶、枫树、松柏。 六、拓展 还有一些树木的名称也带有木字旁，请你依据形声字形旁表义声旁表音的特点，猜一猜它们是什么树，连一连。（课件出示词语及图片） nn xing hui sh yu 橡楠柿柚槐 教学目标： 1、巩固生字，会写“棉、杉、桂、壮、化”5个字，会写“木棉、水杉、化石、金桂”4个词语。 2、娴熟朗读课文并背诵下来。 3、通过读文、看图，了解木棉、桦树等

35、树木的特点，感受大自然树木种类的丰富。 教学重点： 巩固所学生字，初步了解树木特点。 教学难点： 背诵儿歌，正确书写“壮、化、棉、杉、桂”5个生字。 教学过程： 一、朗读儿歌，复习词语 梧桐、枫树、松、柏、枫叶、松子 木棉、白桦、银杏、水杉、金桂 二、多种方法识记生字 （一）学习“装、疆” 1、朗读儿歌，留意结尾的字的发音。 结尾的字在发音上有什么规律？它们都是后鼻音（“石”除外），是儿歌中的韵脚，朗读时留意读准字音，大家齐读这首儿歌。 2、运用字理学习“装”和“疆”。 “装、疆”是我们要相识的生字，谁来读一读。 “装”是形声字，上边的“壮”表示读音，下面的“衣”表示字义。 “疆”的左边是一个

36、“弓”字和一个“土”字，表示用弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田地之间的疆域界限，也代表了这个字的意思。“北疆”是我国北部的边疆。 3、组词。 疆边疆、疆土、疆界、新疆 装服装、军装、新装、包装 （二）学习“耐、守、银、化” 小组学习，探讨怎么记住“耐、守、银、化”这4个字。 1、借助语境识记“耐”和“守”。 读句子“桦树耐寒守北疆”，揣测“耐”和“守”的意思。桦树忍耐寒冷生长在祖国北部的边疆，它们像解放军战士一样保卫在祖国的最北边。 2、熟字换一换识记“银”和“化”。 “很、跟、眼”的右半边和“银”相同，金字旁和金属有关。 “花”去掉草字头就是“化”，“华”去掉十也是“化”。 “化石”是

37、生活在遥远过去生物的遗体或遗迹变成的石头。 3、通过组词巩固。 忍耐、耐性、耐力、保卫、守护、守时 银行、银河、银色、化石、改变、绿化 4、把这几个生字放回儿歌中，再读一读。 三、朗读儿歌，了解树木特点 1、有的树木喜爱温煦的地方，还有的树木能够忍耐寒冷“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。” 看图片，体验“南方”和“北疆”不同的气候特点，感受“喜暖”和“耐寒”的习性特点。资料内容如下： 木棉喜爱暖和干燥和阳光足够的环境。在云南、四川、广西、广东等地都适合木棉的生长。它在春天开花，花儿又大又美。人们用艳丽似火的木棉花比方英雄奋勉向上的精神，因此木棉花被誉为“英雄花”，木棉树也就成了“英雄树”。 桦

38、树的种类许多，在我国东北、华北、西北生长着茂密的白桦林。桦树在寒冷环境下也可以维持正常的生命活动，非常耐寒，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的常常是白桦。 2、请你上下对应看这两句，咱们来对对子吧！ “木棉”对什么？“木棉”对“桦树” “喜暖”对什么？“喜暖”对“耐寒” “在南方”对什么？“在南方”对“守北疆” 3、句子对仗工整，读起来朗朗上口，咱们来读一读、背一背。（加停顿线） 木棉喜暖在/南方/， 桦树耐寒守/北疆/。 4、同桌一起学习最终一句，先读一读，再说说银杏、水杉和金桂的特点。 银杏水杉活化石，金桂开花满院香。 对这句话有没有不太明白的地方？学生质疑，预设“活化石”。

39、活化石是持续了上千万年的古老生物，同时代的其他生物早已绝灭，只有它们独自保留下来，适应了现代的环境。银杏、水杉是植物活化石。动物活化石有国宝大熊猫、中华鲟等。 银杏的祖先最早出现在三亿年前，后来绝大部分银杏像恐龙一样灭亡了，只在我国部分地区保存下来一点点，流传至今，成为稀世之宝。银杏树生长较慢，寿命极长，从栽种到结银杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此人们称它为“公孙树”，“公种而孙得食”。银杏的果实叫白果，银杏树又叫白果树。 水杉也是宝贵的“活化石”，俗称“世界爷”，树干又高又直，叶子细小，是世界现存的稀有植物，是我国一级爱护植物。 银杏和水杉是活化石，都是特别古老的树种。 桂树在秋季

40、开花，金桂花朵金黄，花香馥郁。“八月桂花遍地开，桂花开放华蜜来”，人们把桂花看作祥瑞之兆。 5、树木和名称对对碰。 出示图画：桦树银杏水杉木棉金桂 你能看出它们分别是什么树吗？学生联系儿歌、生活阅历说一说。 预设：桦树皮是白的，银杏的叶子像小扇子，水杉的叶子细小，木棉开红花，开着金黄色花的就是桂树，秋天桂树开花可香啦！ 四、朗读背诵儿歌 1、开展多种形式的朗读，感受儿歌的韵律美。 同桌合作读，小组竞赛读，拍手打节奏读，做到正确而娴熟。 2、借助填空，结合图片，练习背诵。 3、朗读课文，完整背诵。 五、仿照与运用 儿歌用生动好玩的语言写出了各种树木的特征，帮助我们了解树木的特点，咱们也来试着编一句儿歌介绍一种树木吧，可以说说树枝、树叶的形态，可以说说花开的样子、香味，也可以说说树木的习性。 （课件出示柳树、槐树、柿子树等图片，学生也可以说自己想说的桃树、石榴等。） 预设：柳树枝条细又长。 预设：槐树开花一串串。 预设：柿子树上挂灯笼。 预设：桃树花开红艳艳。 六、学写生字、词语 1、学写生字：壮、化、棉、杉、桂。