2023年化学教学中如何培养学科素养精选.docx

《2023年化学教学中如何培养学科素养精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年化学教学中如何培养学科素养精选.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年化学教学中如何培养学科素养精选 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 化学教学中如何培育学科素养篇一 培育学生良好的学习习惯 举荐度： 如何培育孩子的良好习惯学习心得 举荐度： 培育学生良好的学习习惯心得 举荐度： 如何培育小学生的阅读爱好 举荐度： 化学新课标学习心得体会 举荐度： 相关举荐 中学化学新课标对化学学习提出了新的要求，强调培育学生的学习品质和良好的学习习惯。注意创设学习的情景，激发探究欲望，

2、有 安排地、有步骤地培育学生的学习科学方法、培育科学探究实力和养成科学看法。本文结合我实施新课标一年多来教学 实践谈一些粗浅 体会。 一、注意培育学生自主性的学习品质 学生自主学习是创建学习的基础，培育学生自主性的学习品质至关重要。人本主义教学观认为：“我们面对的学生是一个个活生生的人，他们都有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体。每个学生都隐藏着独立学习的巨大潜能。”因此，老师要引导学生，充分发挥他们的自主性，那么如何培育学生自主性的学习品质呢？ 1、以人为本，树立正确的学生观 很多科学家的探讨证明：“人的大脑就像一个沉睡的巨人，它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。”因此，老师

3、要以人为本，信任学生的潜能，信任学生能够独立学习，自主学习，要用 发展的眼光看待学生，信任每个学生都有很大的可塑性，是不断改变发展与进步的个体。“搬运工与 哲学家之间的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的（马克思）。”所以，老师在课堂教学中必需树立正确的学生观，实施“因材施教，分层教学”，做到尖子生吃饱，中差生吃好，使全体学生自主参加，激励竞争，形成一个“兵教兵，兵教官，官教兵”，全班学生共同提高的统一整体。如我在每一节教学时，都预先打算一份学案，学案中所涉及的问题有深有浅，首先让学生预习教材，再依据自己的实际状况做学案中的题目。这样一来使好、中、差的学生都各有

4、所得。 2、建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学 环境 创设良好的师生关系是培育学生自主性的学习品质的基础。新世纪呼喊着新型的师生关系，这种关系要求老师的权威从今不再建于学生的被动与无知的基础上，而是要建立民主、同等的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境，使学生能够主动参加，自主学习、从而发展思维。课堂教学是老师与学生的双边活动，“只有在师生主动的相互作用中，才能产生作为一个完整现象的教学过程（闻名 教化家巴班斯基）。”老师在课堂中始终要以学生为主体，甘愿做人梯，做幕后“导演”，把学生推向化学教学的舞台。 3、擅长运用言行表情，激励学生成为课堂的主子 学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形

5、成和主体参加实力的培育。这就要求老师在课堂中擅长运用言行表情，一个善意的眼神，一句赞许的话语，一番精彩的开场白，都能激励学生主动参加学习，获得终身受用的化学基础实力和创建才能。如在讲授化学选修1“合金”时，我便脸带怀疑，很虚心地向学生讨教：“刚刚老师遇到了一个问题，怎么说明都觉得不够全面，想请同学们探讨一下，帮老师一起说明。”然后，提出合金是混合物，但却为什么有肯定的熔点，这下学生们可就喧闹了，有的说，合金是几种金属混在一起形成了一种物质；有的说，合金的形成不是简洁的将两种金属进行混合，他们之间是要断裂金属键的，金属阳离子重新排列的； 有的说，合金从物质分类上看，有的属于 机械混合型混合物合金

6、，有的属于互化物合金，无论那一种类型，只要组成肯定时，熔点就肯定。最终学生在共同探讨中真正理解了“合金”的含义。这样不但让学生学到了化学学问，也提高了学生学习化学的爱好。另外，在平常的课堂中，笔者还时常用赞许的话语激励学生，如“老师也有同样的想法”、“老师觉得你的观点有肯定的道理”、“虽然说得不是特殊得好，但你很英勇”等等，增进与学生的感情，使每位学生时刻感觉到自己是课堂中的主子。 二、挖掘教材中的材料，培育自主探究品质 素养教化说究竟，在于开发学生智力和非智力潜能，培育创建性的想象力。“带着一种无比高涨的激励的心情从事学和思索，在学习中意识和感觉到自己的才智和力气，体验到创建的乐趣，为人的才

7、智和意识的宏大感到傲慢。”（苏霍姆林斯基语）因此我充分挖掘教材中的材料，创设情境，发挥学生的想象力，让学生在“高峰体验中”不断产生内在的学习原动力，促进学生不断探究，主动发展。如在讲授化学必修2“燃料电池”这一节时，我不是从复旧迎新入手，而是从学生的实际生活着手，用背景材料与学生试验产生的反差来创设问题情景，加强学生的问题意识。对如何充分燃烧燃料和充分利用热能，让学生从生活、生产的实际中去归纳，既培育了学生的归纳实力，又培育了学生的开放性思维。让学生通过几种燃料的比较，找出优质燃料，从而引发出开发新能源的新课题，在能源需求量日益增长和矿物资源日渐枯竭间的冲突冲突中架设探求桥梁，为学生的进一步学

8、习供应了思索的空间。 最终让学生发挥想象进行思索与沟通，我国自行研制的“神舟”系列飞船的.燃料会是什么燃料电池？它的 工作原理是什么？这样一来学生思维再起波澜，奇妙地为学生创建了想象的时间和空间，发挥了学生的创建才能。 新课标化学教学中如何培育学生良好的学习品质全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。 教化的目的是培育适应时代需求的人才，二十一世纪须要具有不断创新实力的高素养的人才，作为跨世纪的化学老师在教学中应注意培育学生自主创新的学习品质，开创新世纪化学课堂教学的新开地。 新课标化学教学中如何培育学生良好的学习品质 篇2 长期以来，中国教化始终受凯洛夫的讲解接受教学模式的影响

9、，传统的应试教化根深蒂固，学生学习被动且负担过重，主体意识和参加实力不强，独创精神欠缺。因此，在与西方学生的比较中，我国学生的创建实力往往偏低。正如闻名教化家尼尔波斯特曼所指责的：孩子们入学时像个问号，毕业时却像个句号，这只能是学校教化的失败。 中学化学新课标的实施，是以素养教化学生发展为本，以培育和塑造人的综合素养为目标，是科学的、前瞻的教化，体现了现代教化所具有的主动性、民主性、创建性的时代特征。这就要求21世纪的化学老师必需站在化学发展的昨天与明天的新旧契合点上寻求自己的创新与发展。因此，培育学生的创建性思维成为了时代的主潮流，化学课堂教学必需注意培育学生自主性的学习品质、创建性的特性品

10、质，努力使学生成为课堂中的主子，全面提高学生的整体素养。中学化学新课标对化学学习提出了新的要求，强调培育学生的学习品质和良好的学习习惯。注意创设学习的情景，激发探究欲望，有安排地、有步骤地培育学生的学习科学方法、培育科学探究实力和养成科学看法。本文结合我实施新课标一年多来教学实践谈一些粗浅体会。 学生自主学习是创建学习的基础，培育学生自主性的学习品质至关重要。人本主义教学观认为：我们面对的学生是一个个活生生的人，他们都有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体。每个学生都隐藏着独立学习的巨大潜能。因此，老师要引导学生，充分发挥他们的自主性，那么如何培育学生自主性的学习品质呢？ 1以人

11、为本，树立正确的学生观 很多科学家的探讨证明：人的大脑就像一个沉睡的巨人，它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。因此，老师要以人为本，信任学生的潜能，信任学生能够独立学习，自主学习，要用发展的眼光看待学生，信任每个学生都有很大的可塑性，是不断改变发展与进步的个体。搬运工与哲学家之间的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的（马克思）。所以，老师在课堂教学中必需树立正确的学生观，实施因材施教，分层教学，做到尖子生吃饱，中差生吃好，使全体学生自主参加，激励竞争，形成一个兵教兵，兵教官，官教兵，全班学生共同提高的统一整体。 如我在每一节教学时，都预先打算一份学案，学案中所涉

12、及的问题有深有浅，首先让学生预习教材，再依据自己的实际状况做学案中的题目。这样一来使好、中、差的学生都各有所得。 2建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境 创设良好的师生关系是培育学生自主性的学习品质的基础。新世纪呼喊着新型的师生关系，这种关系要求老师的权威从今不再建于学生的被动与无知的基础上，而是要建立民主、同等的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境，使学生能够主动参加，自主学习、从而发展思维。课堂教学是老师与学生的双边活动，只有在师生主动的相互作用中，才能产生作为一个完整现象的教学过程（闻名教化家巴班斯基）。老师在课堂中始终要以学生为主体，甘愿做人梯，做幕后导演，把学生推向化学教学的舞

13、台。 3擅长运用言行表情，激励学生成为课堂的主子 学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参加实力的培育。这就要求老师在课堂中擅长运用言行表情，一个善意的眼神，一句赞许的话语，一番精彩的开场白，都能激励学生主动参加学习，获得终身受用的化学基础实力和创建才能。如在讲授化学选修1合金时，我便脸带怀疑，很虚心地向学生讨教：刚刚老师遇到了一个问题，怎么说明都觉得不够全面，想请同学们探讨一下，帮老师一起说明。然后，提出合金是混合物，但却为什么有肯定的熔点，这下学生们可就喧闹了，有的说，合金是几种金属混在一起形成了一种物质；有的说，合金的形成不是简洁的将两种金属进行混合，他们之间是要断裂金属键的，

14、金属阳离子重新排列的；有的说，合金从物质分类上看，有的属于机械混合型混合物合金，有的属于互化物合金，无论那一种类型，只要组成肯定时，熔点就肯定。最终学生在共同探讨中真正理解了合金的含义。这样不但让学生学到了化学学问，也提高了学生学习化学的爱好。 4课堂中设计多种参加方式，培育严谨的科学学习习惯 我在课堂中非常注意学生的自主参加，通过独立学习、小组探讨、集体评议、师生沟通等多种教学手段，使自己发挥组织者、指导者的作用，多让学生各抒已见，多听学生看法，与学生协作，达成思维共振与感情共鸣，努力为学生创建自主学习的机会。组织学生探讨、沟通、探究为了开阔学生的思路，进一步调动他们学习的主动性和主动性，引导他们自我获得学问，我常组织学生广泛地探讨，激发学生主动思索，让学生在比较、分析、综合、抽象、推理、概括中自行得出结论。 学生通过试验中，亲自去发觉问题，使动手实力和视察实力得到了培育；探究中，发表自己的见解，培育了表达实力；归纳总结，促成学生的自学实力，分析综合实力得到有效熬炼与提高。通过以上学生的动手、动脑、动眼、动口等活动，学生的主体作用得到了充分的发挥。 s(content_relate);