2023年最新中学语文课文说课稿(九篇).docx

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1、2023年最新中学语文课文说课稿(九篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 中学语文课文说课稿篇一 本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习，学生能达到以下要求： 1.学问目标 能够坚固驾驭好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且依据提示完成对话，运用已经学会学问让学生分角色进行口语练习，特殊要求记忆sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话，依据

2、图片内容创作一段对话。 2.实力目标 能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并依据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受致歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3.情感目标 通过小组探讨，培育同学们的交际实力和团队合作精神； 不同的教学目标和要求 a. 对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且依据提示完成对话，运用已经学会学问让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，依据图片内容创作一段对话。 b. 对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。 c. 程度较弱的同学，要求能够娴熟驾驭

3、课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。 教学重点 英语致歉和接受致歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达； 依据提示完成对话；表演对话； 教学难点 依据提示完成对话，表演对话，拓展对话，依据图片创作对话。 学情分析 该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。 教学指导思想 鉴于以上状况，本人在教学活动中采纳任务型教学，充分调动学生学习的主动性，主动性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，老师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能“动”起来，不同层次的学生都能有肯定的提高。 教学活动 热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学

4、到的表达致歉和接受致歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。 活动一： work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology,write on the board the sentence patterns. 活动二： learning words and expressions, then do words exercises 活动三： complete the convers

5、ation of the text by using the words given as clues background introduction of the conversation: sarah : the secretary of mr. black : the general manager of the company 在sarah 打算的一份文件中，mr. black发觉了打印错误：去年产品的产量应当是28,000,而不是23,000.因为这份报告要提交董事会，所以不希望有任何差错 encourage the students to read the text, then t

6、ry to find their answers. 活动四：let the students read the text again, then role-play the conversation with their partner 1）组织学生两人一组练习对话 2）让各组学生分角色进行练习对话，要求特殊记忆sarah所说的话 3）选择几组学生进行当堂表演 活动五：language points in the conversation 1）find some mistakes 发觉错误 2）make mistakes 犯错误 3）all the details to be correct

7、被订正的细微环节 4）accept my apologies 接受我的致歉 5）such a short time 如此短的时间 6）i realize how hard it was for you to finish the report within such a short time. 我意识到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊 7）this wont happen again. 这个不会再次发生了。 活动六：complete the task （wok in groups ） class work :make a conversation on the basis of each

8、 of the pictures. then put them together. 教法 本节课采纳的是互动（interactive）、沟通（communicative）等教学方法，教学中以学生为主体。 学法 课堂教学以学生为主体，尽可能给学生多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一份尝试胜利的喜悦，让学生自始自终参加到学问形成的全过程中，将“一言堂”变成“群言堂”,让他们通过合作学习法（cooperative learning）、互动学习法（interactive learning）来完成课堂任务。 making apologies教学设计 teaching aids: multi-me

9、dia teaching aims: 1. students will be able to grasp the key words and phrases in apologizing and accepting an apology. 2. students will be able to read the test, and learn to discuss apologizing for mistakes made at work in english. 3. students will be able to perform（role-play） the conversation by

10、 using the words given as clues with their partner. 4. picture talk （practising speaking）。 5. by learning this text, the students can apologize to someone and accept an apology in english. teaching procedures: step 1 work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong t

11、hings and how to accept an apology write on the board : to apologize to someone, we say im terribly sorry im sorry id like to apologize for i must apologize to you for please pardon / forgive me. to accept an apology, we say dont worry about it. thats all right. never mind. your apologies are accept

12、ed. step2 words and phrases 1. annual adj. 2. detail 一年一次的， 每年的， 一年生的 n. 详情，细微环节 annual report 年度报告 annual output there is too much detail in his speech. 他的讲话太琐碎了。 年产量 vt. 4. mistype 提交， 递交 submit a plan 5. fault n. 提出一项安排 过错， 缺点， submit a case to the court 向法院提出诉讼 fill in the blanks with the words

13、and expressions given above 1） its not your fault. 2） i think that the annual output of our new products last year was 28,000. 3） i want all the details to be correct before the report is submitted. 4） i must have mistyped. step3 complete the conversation by using the words given as clues background

14、 introduction of the conversation: sarah : the secretary of mr. black : the general manager of the company 在sarah 打算的一份文件中，mr. black发觉了打印错误：去年产品的产量应当是28,000,而不是23,000.因为这份报告要提交董事会，所以不希望有任何差错 encourage the students to read the text, then try to find their answers. let the students discuss their answe

15、rs. then the teacher gives the correct answers on the board step4 let the students read the text again, then role-play the conversation with their partner 1）组织学生两人一组练习对话 2）让各组学生分角色进行练习对话，要求特殊记忆sarah所说的话 3）选择几组学生进行当堂表演 step 5 language points in the conversation 1）find some mistakes 发觉错误 2）make mistak

16、es 犯错误 3）all the details to be correct 被订正的细微环节 4）accept my apologies 接受我的致歉 5）such a short time 如此短的时间 6）i realize how hard it was for you to finish the report within such a short time. 我意识到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊 7）this wont happen again. 这个不会再次发生了。 step 6 complete the task （wok in groups ） class work

17、 :make a conversation on the basis of each of the pictures. then put them together. mrs. adams is in sarahs office waiting to see mr. black. forgetting mr. black is still talking with another client, sarah opens the door. she apologizes to mr. black. back in her office, sarah explains to mrs. adams

18、that shed better make an ap;pointment for tomorrow. encourage the students to follow the example , talking about the pictures discuss in groups, after that let some students come to the front to perform example: sarah: mr. black, mrs. adams wants to see you! : what? does she have an appointment? im

19、busy now. sarah: no, she doesnt. but she has been waiting here for quite some time. mr. black: sarah, whats the matter? you know im busy at the moment. sarah: im sorry. i got my time wrong. i thought the first client had left! im terribly sorry. sarah: mrs. adams, im sorry. mr black is busy at the m

20、oment, and im afraid he cant see you today. but you can make an appointment for tomorrow. mrs. adams: ok. if thats the case, ill do what you suggest. step 7 conclusion today we have learned some new words and phrases , then we learned how to express apologies to someone and accept an apology and lea

21、rned to discuss apologizing for mistakes made at work in english. after learning these, the students can apologize to someone for doing something wrong and accept an apology when someone make apologies in english. step 8 homework read and recite vocabularies copy vocabularies oral task: practicing p

22、icture talk 中学语文课文说课稿篇二 各位评委老师：大家好 我说课的题目是unit 2 how do you do?本课为口语课，整个说课我将分六个部分进行讲解并描述。 一、说教材 我们所用的教材是中职课程改革国家规划新教材英语（基础模块-预备级）。本套教材共10个单元，每个单元都是围绕某一话题进行听、说、读、写的多种教学活动。本单元的教学重点为：招呼用语，听懂并驾驭询问和供应个人信息的词汇、句型。本单元处于本册书较为靠前的位置，它属于日常生活话题，是学生较为常见到且比较感爱好的内容之一，既贴近生活，又是训练学生口语表达实力的良好素材。本课的学问点是学生特别熟识并乐于学习的，他们对本

23、课的学习充溢期盼和爱好。 1、教学目标 依据教材教学大纲以及学生的实际状况，将本课时的教学目标确定如下： 驾驭与个人信息相关的词汇 驾驭供应或询问个人信息时所运用的句型 学生能听懂、编写关于询问和供应个人信息的对话，辨别日常生活中不同的介绍和询问方式的运用对象、时间及场所。 1. 在真实情景沟通中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参加、相互赏识。 2.培育学生对英语的正确看法，提高对英语的爱好。 师者，教书育人。在实现前面三个目标的同时提倡礼貌待客，强调礼貌礼仪的重要性，激励学生言行文明，适时地将德育融进英语课堂。 2、教学重点 依据教学大纲要求及学生实际状况，本节课的教学重点是：打招呼用语

24、，听懂并驾驭询问和供应个人信息的词汇、句型。 3、教学难点 长期以来，传统的外语教学注意书本学问的讲授，而忽视了学生交际实力的培育，使很多学生不敢开口，羞于在众人前表达，因而口语比较薄弱。所以，我采纳引导、激励、合作探讨等方法，激励学生大胆开口，运用所学句型与他人进行基本沟通并获得信息，做到学以致用，这是本课的难点。 二、学情分析 我们的教学对象为职业学校的学生。学生普遍存在英语基础薄弱、词汇量少、羞于开口，对参加课堂活动缺少主动性这些问题。因此，在组织教学活动的过程中，要注意学习策略的指导，在练习的设置上先易后难，营造轻松的学习氛围，刚好地赐予表扬，激发学生的学习爱好，激励学生主动参加课堂活

25、动，同时帮助学生树立自信念。 三、教法 教法：基于新的教学理念，在教学过程中主要实行情感谢励法、任务型教学法、直观法和合作学习法。依据单词的记忆规律，引导学生参加多种方式的单词呈现，按部就班，由单词到短语，再到句子，运用课堂活动让学生在合作和体验中学习。在教学中注意师生之间的沟通，适时调整策略，多给学生激励，合理调动不同层次学生学习的主动性，从而提高学生参加课堂活动的主动性，培育学习爱好。 四、学法 教学相长，学生是学习的主体，应主动参加课堂活动，不羞涩，多动口，驾驭本课的重点，突破难点。在老师的指导下，把本课的学问转化为交际实力。做到学一句，会用一句，强调好用性，而不只是盲目背书。 五、教学

26、程序 1、lead-in （新课导入） good morning/afternoon/evening. hi. / hello. nice to meet you.（设计意图：快速搜集多种招呼用语，并让全体同学尽快驾驭） 2.让学生辨别与生疏人初次见面打招呼的基本方式。 3.设计意图：让学生了解初次见面时中西方的文化差异，并辨别在不同场合初次见面的沟通模式。 2、listening and speaking （听说学习） 1. activity 3. whats your name, please? your name, please? （设计意图：让学生辨别在不同场合面对不同人时询问姓名的基

27、本方式。） 2. activity 4. whats your name, please? where are you from? which class are you in? whats your favorite sport? whats your hobby? （设计意图：让学生进一步了解在不同场合下询问对方信息的方式。） 3、summary and production （总结与学习成果） 1. make a short summary of what weve learned today. （1）key vocabulary: surname, hometown, favorite

28、 （2）everyday english about greetings . hi. good morning. how are you? good morning./ good afternoon./ good evening （设计意图：集思广益让学生排列10条问候语，并请学生当堂记忆。 明确数量，可以帮助学生记忆。） 4、homework（家庭作业） 1. practice greeting people with your classmate after class. 2. make an introduction of your classmate. 3. introduce a h

29、ero in your mind to the class. 六、板书设计 中学语文课文说课稿篇三 自从上中学之后，繁重的作业与父母一次又一次的督促，我再也没有童年那么自由安详的时间了。 顶不住学习压力的我，竟想到了一个好地方，我摸索着问爸妈：“回趟老家，如何?”，爸妈答应了。回到老家，爸妈和爷爷奶奶须要去走访亲戚，于是把做饭的任务交给了我，爷爷补充了一句：“二老姨给我们的一袋新米在灶台旁，拿去煮粥。”一向都没有做过饭的我有些手忙脚乱，房子里被我弄得“云雾缭绕”，像仙境一般。阳光被切成一小束一小束，温顺地洒在我的脸上，如丝绸一般松软。锅中的水与米正打得火热，米虽被一次一次的抛起，但仍不服输的接

30、着战斗，无法劝架的我无奈地盖上了锅盖。 我搬来了一只咔咔作响的竹椅，拿了一本喜爱的书，借着夕阳散落的光在厨房门口看起书来。不知何时听到瓦片上有一阵稍微的震响，我抬头一望，是一只黄色的猫蹲在屋檐上机警地看着我。它见我没有反应，便跳下，找了一个有亮光的角落蹲着。它用爪子挠挠秀气的脸，似乎在美美地装扮自己，接着又捋了捋自己那丝绸般松软的毛，卷成一团睡了。不知谁家的狗时常叫了几声，鸡也跟着咯咯咯地回应了几声，但终究复原了安静。抬眼望去，院子中心荷缸中不知何时生长出一片荷叶，静静地立在淤泥中，夕阳照耀在荷叶上，像是翠玉镶上了金边，令人心生怜爱。 只听见突突的声音，是锅里粘稠的泡泡顶起了锅盖，我解开锅盖，

31、只见米和水已经完全融合，米不再像活泼的女孩般跳动着，而像雍容稳重的贵妇缓缓转着身子。一股新米的芳香扑鼻而来，我抓紧抄起勺子舀了一碗，我要先吃为快啊!猫好像睡醒了，又好像在梦中，呆呆的看着我。我从桌上夹了半条鱼扔给它，它优雅地走到食物旁，品尝了起来。我摸了摸它的头，感谢它下午宁静地相伴，它也呜呜的叫着。这个下午一个人，一本书，一只猫，一片荷叶，一只咔咔作响的竹椅，一碗阵阵飘香的新米粥一段奇妙的时间。 我这才发觉，原来自己所憧憬的生活状态，不是期盼而来，而是追寻与营造。院子里又响起功夫茶具的叮当作响，巷子中又传来“草菓、豆腐”的悠然叫卖 那个下午，我又见到了我那憧憬的安详的时间。 中职学校高二语文

32、作文4 春姑娘头戴漂亮的花环，身披五彩的绸缎，不声不响地来到了人间。 她用那温顺的声音把正在睡梦中的小草唤醒了。瞧，它们一个个精神饱满地站着，似乎在对人们说：“春天来了，春天来了。”春姑娘挥动神笔，在绿油油的草地上画了许很多多五彩缤纷的鲜花。有嫩黄色的迎春花，淡紫色的蝴蝶花，鲜红的虞美人，还有桔黄色的的金盏菊它们亭亭玉立的站在小草之中，在微风中向春姑娘点头微笑。它们散发出的芳香沁人心脾，还引来了多数只勤劳的小蜜蜂和色调斑斓的大蝴蝶。有的花儿很羞涩，不敢开放。在蝴蝶和蜜蜂的劝告下开放了，这时你站在远处看。哇!在那一碧千里绿油油的草丛之中，镶嵌着多数块五彩缤纷的钻石上飞着一只只欢乐勤劳而又漂亮的小

33、精灵。它们似乎是春姑娘那忠诚的使者。终日为春姑娘辛勤服务。 小河上那厚厚的冰溶化了，呈现在面前的是澄澈见底的河水和欢快畅游的鱼儿。瞧，它们穿着各色漂亮的花裙子，在水里嬉闹、玩耍：有的游来游去，好象在捉迷藏;有的成群结队，好象在跳拉拉舞;有的聚集在一起，好象在商议怎么开春天到来的庆祝会;有的眠了一冬的小青蛙听到春天到来的消息后，连忙带上两个孩子爬了出来，它们呱呱地叫着，好象在说：“啊!我盼望已久的春天最终来到了。 河边上，柳树姑娘正映着波光粼粼的河水装扮那一头修长漂亮的秀发呢!望见春姑娘来了，红着脸对春姑娘说：”感谢你，春姑娘，感谢你给了我漂亮的秀发。“春姑娘没说什么只是笑了笑走了。 春姑娘来到

34、果园里，桃花正在三五成群的做嬉戏，看到春姑娘来了，仰着那粉嘟嘟的小脸蛋说：”春姑娘，我可要好好感谢你，因为你给了我漂亮的面容。“春姑娘还是没说什么笑了笑走了。 为什么春姑娘这样不在意呢?是谁欺压她了吗?不是的。那是怎么回事?哦，我知道了，原来她在等燕子妹妹的到来，等待听她们唱那首奇妙的”春天的赞歌。 中学语文课文说课稿篇四 中职学校语文教学论文 论文摘要：中等职业学校语文教学具有中学语文教学的共性，但由于职业学校培育目标、培育对象的不同，因而确定了职业学校独特的特性。为此，笔者总结了以下一些符合语文教学规律的教学方法和教学策略。 论文关键词：中职语文教学 0 引言 中等职业学校语文教学具有中学

35、语文教学的共性，但由于职业学校培育目标、培育对象的不同，因而确定了职业学校语文教学又具独特的特性。因此，作为一名中等职业学校的语文老师，我深感自己身上的责任重大。笔者认为，中职学校的学生在接受三年中专教化后就面临就业压力和社会压力。相对而言这些学生与一般中学生之间存在着至少三年的学校教化的差距。中学生毕业之后，通过参与高考可以接着接受三年的大专教化或者是四年的本科教化，可是中专生在完成中专课程之后绝大多数都选择就业。这样的差距使中职院校的学生肯定要具备较强的专业技能和文化素养。身为中职学校的语文老师既要培育学生主动向上的思想品质，树立岗位意识，也要提高学生的语文素养，培育出能说、会写、擅长沟通

36、、踏实肯干的职场新人。为此，笔者总结了以下一些符合语文教学规律的教学方法和教学策略： 1 中专学生适应就业需求常用字的归纳 在教学中，笔者总结归纳了2500个常用字，1000个次常用字。要求学生能读会写，娴熟驾驭这3500字。如：暑假薯片警署(常用字)鹰隼踟蹰(次常用宇)。为夯实学生字词基础，详细做法如下： 1.1 将这些字词渗透到每一篇语文课文中去：在讲解语文课文时结合详细语境分析词性、词义；利用教材中的单元练习对所学字词进行检测；利用语文练习册进一步加深学生对字词的理解和记忆；在日常教学活动中留意帮助学生正字、正音，加大一般话培训力度，便于学生交际沟通。 1.2 每个教学单元都对学生进行字

37、词小测，如：指导学生连字成句，连句成文，进行口头作文，这样既可以提高学生写作实力，培育学生逻辑思维实力又可以间接检测学生运用语言文字的实力；每单元都支配字词听写，并要求学生把写错的字词多写多练。这些强化训练有助于夯实学生语文基础学问，充溢学生课余时间。 1.3 把字词测试成果融入到期末技能考试成果之中。语文技能成果占总成果的50，字词成果也占相应的比重，技能成果不及格，期末考试成果也不及格。使学生更加重视语文技能，主动学习字词、学习写作、学会运用语言文字。 2 把讲授文言文、诗词作为提高学生整体语文素养的切入点 语文是一门工具学科。叶圣陶先生强调语文学科应当成为每个人能够娴熟运用的，为生活服务

38、的种工具学科。许多人觉得中专学生素养不高，水平太低，其实是因为中专学生最基本的听、说、读、写实力较差。许多时候中专生无法理解用人单位的要求，无法第一时间领悟领导意图表述不清晰，词不达意；无法读懂、读透文件内涵。中国的古典诗词是中华民族语言文字的精华，诗词中流淌着美妙的词汇和意境。笔者信任，通过语言审美教化可以提高学生学习语文的爱好，也可以在教学活动中更好地为专业服务，如电美、装潢专业要求学生具备肯定的形象思维实力。许多客户只是通过语言表述就希望设计师能用软件勾画出志向的效果，犹如诗词含蓄的特点和意象的作用，白描的作用。旅游专业的学生讲解导游词的时候也须要具备肯定的古典诗词基础。叶圣陶先生提出“

39、教是为了不教”，正是希望老师能够指导学生学习方法，引导学生进行自主学习、互动学习。因此，笔者通过让学生：接触感知认知反思仿照创新学问，培育学生独立分析的实力，达到独立成文的水平。详细做法如下： 2.1 趣味教学法吸引学生：结合作家介绍、背景介绍、相关典故介绍吸引学生留意力，调动学习主动性。如，每节介绍一个与所学课文内容相关的古典故事。 2.2 适当淡化古典诗词学问：对于中专学生来说，古典诗词学问较晦涩难懂且实际应用机会不大，可以适当淡化。 2.3 涉及到文言文教学时，注意文意讲解，不必逐字逐句细究。这种做法也是当下语文教学中文言文教学的趋势。 2.4 选讲经典文言文课文，不搞“大而全”式的教学

40、且要筛选对中专生普遍水平而言难易适中的课文来介绍。 2.5 激励学生背诵经典篇目，如石头城、过华清宫、永遇乐京口北固亭怀古等。这样有利于将来学生就业时能够不在起跑线上输给大专生和本科生。也能够帮助学生写出更富于文采的文章来。所谓“腹有诗书气自华”，“读书破万卷，下笔如有神”也正是如此道理。 3 在语文课上要侧重对学生进行敢说训练、自我介绍训练和求职口才训练 为了把讲练结合落到实处，biji练学生语言表达实力落到实处，我每节课都要进行口语训练，先指导方法技巧，由学生进行练习，然后针对学生实训的结果点评、指导，学生再练习。经过反复的“讲练评练”过程之后，学生完全可以大方得体的在大庭广众之下通过语言

41、展示自己，亦能娴熟运用学过的学问应对突发问题。在语文课堂上，学生收获了语文基础学问也提高了运用祖国语言文字的实力。 4 要区分对待基础写作和应用文写作 学生在学习语文的过程也是一个学习如何接收信息、处理加工信息、传递信息的过程。写作就是传递信息的有效途径。 在指导基础写作时，我意识到为学生介绍写作方法要明确详细，操作性强，简单上手，条理清楚。写作方法技巧和留意事项，从主题选取、内容的筛选、语言设计、结构支配到突出文种特色、写作特色等方面都要交代清晰，便于学生操作，避开学生不知从何入手的现象。还要就学生易出现的如跑题、主次不分、选取例子不当、论点不显明、语句冗长乏味等问题进行有针对性的相关训练。

42、在训练中可以选取错误选文片段作为反面例子，进而指出其错误和不当之处。设计写作训练时还可以令学生尝试写短文再以此拓绽开来形成全面成熟的文章，这样既可以减轻学生负担，又可以降低写作难度。 在指导应用文写作时要先给出各应用文种精当的概念，其次要明确详细的指出各文种的写法，这样才能有良好的开端。应用文写作与基础写作的重大区分在于前者极为重视格式和措辞，因其要依据不同发文机关、发文对象来写作，所以有很多详细的要求。在设计应用文写作部分时必需有范文让学生接触和了解，写作重点之处要突出讲解，还要大量运用例子。如会议通知、停水通知、放假通知。我在已往上课时常常会遇到这种状况，讲完了理论和例文，让学生自己练习，

43、最终学生们交上来的文章几乎一样，出现这种状况，就是因为理论讲得太多，例文讲得太少，学生们没有很好地把握例文的实质和特点，只有照猫画虎，千篇 一律，对此我在教学中加大了例文数量，让学生有更多的参考，慢慢体会到这些例文的语言运用，惺慢形成自己的语言特色，写出具有不同语言特色的应用文。 中等职业学校的语文教学既强调语工具性，文化素养性，又强调综合职业实力，创业实力以及接着学习和发展的实力。所以，我重视对学生基础学问的培育，令每一个学生都能在课堂上有所收获，也重视口语表达实力、书面表达实力的培育。增加学生对语文的爱好，帮助学生在课上和课余时间不断反思和学习使他们成为能说会写的技能型人才。哲学中强调量的

44、积累，只有量的积累才有质变的可能，在中职学校，学生和老师都须要渐渐积累，以适应就业需求和社会需求。学习是终生的是事情，不在一朝一夕。本科毕业的学生假如停止了学习也未及中专学生长年累月的积累和钻研。所以作为中职学校的老师，我将会接着沿着可持续性的教学模式，努力学习和探究语文教学方法和策略。 中学语文课文说课稿篇五 苏教版中职语文其次册说课稿气质和性格 我今日说课的课题是气质和性格。下面我就从四个方面讲说这堂课的设计， 一、教材分析： 气质和性格是苏教版中职语文教材其次册其次单元第五课，它是一篇说理清楚，浅显易懂的科普文章。本单元的学习重点是对文章内容进行概括和提要，以及学习编文摘。本教材第一单元

45、的重点是学习在阅读中积累资料、筛选信息以及制作卡片的基本方法，培育从读物中提取有关信息的实力。为了培育学生对多种文体的筛选概括实力，我在第一课选择了争论文改造我们的学习，其次课选择了南州六月荔枝丹作为学习内容。学生通过学习，已经基本具有了概括和提要的实力，并且学会了编文摘的阅读方法。单元教学第三课，我选用气质和性格作为教学内容。正如阅读提示里讲到的，学习这篇课文，有利于理解他人、相识自身，有利于完善自我、与人相处。同时，本文还做到了用浅显易懂的语言，说明深邃的心理学重要课题，这也是因为文章擅长运用概括、提示性的语句。作为单元第三课的教学文章，我认为它完全可以帮助学生更好的学习概括和提要的实力，完成单元教学重点；同时，还可以帮助学生充分相识