2023年最新人教版部编版小学六年级语文下册教案最新人教版六年级下册语文教案优秀.docx

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1、2023年最新人教版部编版小学六年级语文下册教案最新人教版六年级下册语文教案优秀 作为一名教职工，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 人教版部编版小学六年级语文下册教案 最新人教版六年级下册语文教案篇一 教学目标： 学问与实力 阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。 过程与方法 培育自主、合作学习的品质和习惯。 情感、看法与价值观 感受老师对自己的关 教学重难点： 理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美妙的小学生活的回忆。 教学打算 多媒体课件我

2、的老师。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话导入、检查预习 1、板书：学问做人 看到这两个词，让你想到了什么? 2、板书：难忘的启蒙 启蒙是什么意思?老师的启蒙为什么令作者难忘呢? 3、作者在文中写与了哪些令他难忘的事情? 板书：抗日演讲两次指责宽容逃课 二、学习课文、体会内容 (一)抗日演讲 1、哪些段落写了抗日演讲? 请你用自己喜爱的方式去学习3-5自然段，可以专心读读，可以拿笔圈画，也可以小声地与同桌沟通，想想这部分写了老师启蒙我什么?你从哪里体会到? 2、指名沟通板书：爱国 引导：那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果，老师们知道吗?这样做的后果是什么? 3、为了激发孩子们的爱国

3、热忱，老师们明显已把生死置之度外，这是何等剧烈的爱国情感和志气，怎么不令学生钦佩? 齐声朗读第五自然段 (二)两次指责 1、指责是老师常用的教化方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项作文和写字，为什么在这两个强项会受到指责? 2、指名沟通 “棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，莫非鼻子有这么长?”这句话是什么意思?老师在告诫我什么?板书：正直诚恳 为什么老师说“对我来说，丙就是不及格”?这句话告诫我什么? 板书：勤勉 3、对我的过错老师丝毫不放过，表现了老师严谨的治学看法。指名朗读老师对我的指责 4、丰富插图内容：视察画面人物的动作、表情，依据课本描述，想象一下老师对我某次

4、指责的详细状况，还可以说说受到指责后，我对老师说了些什么? 5、虽然隔多年，但这样的指责作者还是刻骨铭心。同学们，你在的小学中有类似的情景吗? 回忆、沟通 (三)宽容逃课 1、对学生的教化，老师一向很严格，但在作者印象中，老师对我们上日语课特殊宽容，为什么? 2、联系课文探讨，体会老师爱国情感。 (四)首尾段落 1、引读：正因为启蒙老师的言传身教感染着作者，因此作者始终憧憬老师这份神圣的职业。后来，作者沙健孙也走上了启蒙老师走过的路，成了北京高校的教授，博士生导师。当我站在讲台上 2、理解重点句：既然我的老师开花结果呢? 老师播下的种子是什么?这些种子开花结果是什么意思?由这句话你想到了什么?

5、齐读这句话 3、这一段与哪一段相互呼应? 指名朗读第一段，你体会到了什么? 4、齐读第一段，体会作者的满怀深情。 三、观赏歌曲、升华感情 1、的确，儿童纯净的心灵就像一块未开垦的土地，启蒙老师播下怎样的种子，就会获得怎样的收获。钱老师今日之所以站在讲台上跟你们上课，也深受我的启蒙老师杨老师的影响。我也常常想起一首歌长大后我就成了你。今日我把它带来与大家一起观赏，让我们把这首歌献给天下全部的启蒙老师。 人教版部编版小学六年级语文下册教案 最新人教版六年级下册语文教案篇二 新来的王老师 教学目标： 学问与实力 把握文章主题，体会作者的思想感情。 过程与方法 自主阅读，体会情感。 情感、看法与价值观

6、 感受老师对自己的关爱。 教学重难点 重点：通过本文教学，培育学生擅长通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质。 难点：写读后感。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入 六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有许多，老师赐予的关切、帮助、激励都是我们人生中的珍贵财宝。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻?今日，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课新来的王老师的学习。 二、初读，学习生字词。 打开书本p129页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语 撇撇嘴(pi) 折叠(zh di) 自顾自 摇摇头 齐刷刷(shu) 大踏(t)步 哄(hng)堂大笑 工工整整 前仰后合 资质平

7、凡 差生(ch) 齐读 学生点读巩固 释词促解(资质平凡) 运用词语造句 齐读巩固 三、再读，整体感知课文内容。 请大家细致仔细的默读课文，思索“课文讲了一件什么事?” 四、精读，把握人物形象 (一)解读蔡林 1、出示课文最终一自然段，引导学生感悟“这是一个 的学生”。 学生举手回答 齐读 理解加着重号的词语 想一想“这是一个 的学生” 有感情的齐读 2、导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。 分角色来模拟对话。 引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢? 理解的基础上有感情的读读句子 (二)解读王老师 1、谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁? 2、面对蔡琳，王老师

8、都做了些什么呢? 再次走进3-14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师? 这是一个 的老师。 学生依据相关语句进行汇报，老师相机引导。 3、出示差生档案 齐读差生档案 此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告知蔡林什么? 蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最终一自然段 蔡林在王老师的激励下找回了自信。从这件事中可以看出：这是一个 的老师?依据回答，板书。 五、拓展延长 六年的小学生活即将结束，肯定有许多老师给过我们支持、帮助与激励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么?拿起笔，写下你内心最真挚的话语。 老师，我想对您说 六、总结 敬爱的同学们，在成长的过程中，一

9、个小小的激励，往往能给人无穷的力气。六年的学习生活里，让我们恒久记住那些关切和帮助我们的老师吧。因为有老师的谆谆教导和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美妙的将来。努力学习吧，用优异的成果回报老师，感恩生活，善待他人。 七、布置作业。 将课堂上沟通的资料整理成文章。 (三) 制作班级纪念册 教学目标 学问与实力 以生活为本，启发学生从自己的经验中选取作文材料，开拓思路，使学生体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的文章。 过程与方法 说写结合，完成两篇小作文。 1、介绍照片中的“我”。 2、为同学的照片写一份说明。 情感、看法与价值观 通过制作“班级纪念册”，培育学生酷爱母校、珍惜

10、同学情意的思想感情，培育团队精神。 教学重难点 启发学生从自己的经验中选取作文材料。 教学时间：1课时 教学过程： 第一课时 一、导语。 同学们即将离开生活了六年的母校，告辞朝夕相处的同学，必定有些恋恋不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人选一张自己认为最有意思的生活照片，汇合成一本“班级纪念册”送给母校，好吗? 二、范例及讲评。 你为什么用这张照片?它有什么特殊的意义?它能说明什么?想一想，谁情愿说一说? 讲评重点：有吴详细内容，是否介绍清晰。 板书：围绕一个意思要有详细内容，特点介绍要清晰。 三、练习。 1.独立思索：这张照片是在什么状况下拍的，其中有什么故事? 2.小组沟通，练

11、习口述。 四、小组沟通。 请各小组举荐：哪位同学说的较好? 老师讲评，进一步启发思维，引导学生介绍各自的特点。 五、当堂习作。 限定时间，快速习作。 六、相互修改。 找一个挚友，征询看法，自行修改。 七、小结。 八、把小作文修改、誊清。 其次课时(照片中的“他”) 一、干脆导入。 上节课我们都向大家介绍了自己，这节课我们学习如何向大家介绍你的同桌。 二、范例及讲评。 你的同桌叫什么名字?他有什么特长?在小学六年的学习生活中，他都取得了哪些成果?你怎样评价他? 讲评重点：层次是否清晰，是否抓住了重点? 板书：介绍一个人，要层次清晰地突出他的特点。 三、小组沟通。 哪件事能表现出他的特点? 请各小组举荐：哪位同学说的较好? 老师讲评，进一步启发思维，引导学生介绍同学的特点。 四、当堂习作。 限定时间，快速习作。 五、征求对方的看法，修改。 六、小结。 七、修改把小作文誊清。