2023年化学中考备考方案优秀.docx

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1、2023年化学中考备考方案优秀 为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，经常须要提前打算一份详细、具体、针对性强的方案，方案是书面安排，是详细行动实施方法细则，步骤等。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的方案吗？以下是我细心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 化学中考备考方案篇一 一、把握中考方向，做到心中有数 1、在实施教学过程中要狠抓“双基教学，要创设教学情景，让学生了解科学发展的历程，学习科学的探讨问题的方法，学习科学家追求真理精神;让学生形成清楚的物理概念及规律;平常训练应重视基础学问、基本技能的考查，加强作图基本功、试题的审题和规范解题的训练。 2、培育学生形成良好的学

2、习习惯。物理教学中要特殊留意自己的举止语言、试验操作、书写做图、思维分析等行为的规范、精确。概念和规律的形成过程，要跟学生一起感知、体会、形成和驾驭。培育学生的实力，养成解题规范、做题仔细和思维严谨的学习习惯。 3、老师主动有效地开发和利用课程资源。尽可能跟学生和同伴开发适合学生实际的教材资源，多让学生制作试验器材，自行设计试验、亲自动手做试验，培育学生学习物理的爱好和科学探究精神。 4、每位初中老师要仔细进行中考试题分析，发挥试题对我们教学的导向功能、在中考复习中要对各个物理学问点理解到位、分析到位和练习到位，知道各个物理学问点在历年中考中的地位和题型，在复习中做到心中有数、有的放矢，提高学

3、生的得分率。 5、注意“sts”教化，带领组织学生开展一些综合实践活动。让学生从身边、生活、社会中广泛地体验、感悟学习物理的意义，增加学生科学探究的意识和参加实践活动的实力，转变学生的学习方式。 二、有针对性教学，决胜千里 依据整个年级的分班状况和每个班的学生程度，也制定了不同的教学安排。主要是关注学生，分层教学。对于试验班的学生，仍要抓基础学问的教学，做到点点过关，人人过关，在此基础上进一步开拓思路，留意培育学生运用学问解决实际问题的实力。而对于7班和8班这两个试验班的学生来说，基础的学问点驾驭是不成问题的，而我们对这两个班要求是百分之百的优秀率及大部分学生能拿两科星的目标，就强调在复习中拓

4、宽思路及学习方式多样化，培育学生主动学习的习惯和实力，材料信息题可以有效地考查学生的学习实力，教学中要培育学生能学习、会学习，会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题，在平常的教学中，要让学生自己学习，学会审题、提取信息、建立模型、解决问题，这样才能做到按部就班最终取得好成果。 15和16班是我们其次阶段的试验班，这两个班有四分之三的学生是可以拿优分的，所以对这些学生我们实行的要求是和7班8班一样的，但这两个班中是存在有四分之一的学生的基础不扎实，甚至有一小部分连及格都难的学生，所以针对这种状况，就要求教这两个班的老师上课的内容跨度要很大，既要保证四分之三学生的提

5、高，还要保证小部分学生基础学问的过关。 而对于我们平行班的学生，我们首先须要做的是限制好课堂，最大化地提高听课学生的数量。在课堂上，抓住课本最基础的内容，要求学生只要驾驭最基础的学问，然后对这些基础的学问多举一些生活中能让学生感爱好的事例，这能帮助学生能够更透彻地理解学问点，因为物理是源自于生活。这样做除了帮助学生理解外，同时也告知学生考试的出题方向，因为我们的考题大多都源自于生活中的物理。对于一些重要的学问点，在理解的基础上，我会让学生齐读几遍，我认为齐读不光是在文科方面可以用到，在理科方面应用到也会起到很大的帮助。正所谓“读书百遍，其义自见”，齐读不仅可以加深他们的记忆，还可以让他们进一步

6、理解学问。接下来反复地练习，尽可能让学生动笔写，这样不仅可以加深学生的理解，还能使学生加深印象，帮助学生们记忆，这样做就可以使一些不自觉的学生在课堂上把学问驾驭下来，因为学生不自觉，他们回去也不会学习。另外给他们讲的学问点及协助的练习和测试题也要与试验班的有所区分，他们只要练一些最基础的就行了，而且还要反复地练，是他们“跳一跳”，能够得着的;常常选一些特别简单中考题，多在解题思路和解题技巧上启发学生，加上给学生们一些心理示意，让他们有自信，觉得中考不难，都是他们能够应付得来的。最终在接近考试的两个周内，结合全组老师的阅历及对中考的预期，对今年的考题进行预料，把这些预料的题目特殊是计算题，在多次

7、讲解的基础上，让他们背，至少把公式给背出来，也可以采纳让他们抄的方法，只要他们能记，能往卷子上写，我们就有希望，再给他们教一些考试技巧，让他们在原有的基础上，最大化的得分。所以对于平行班我们就安排以这样方式来提高成果。 三、教学安排 依据我们本学期的教学时间以及各班的状况，我们也制定了两份安排，对试验班的学生，我们进行三轮复习，而平行班的学生，我们进行两轮复习。试验班的学生的第一轮复习在五月上旬结束，这轮主要是将学问点过一遍，夯实基础，在复习的过程中，适当渗透一些提高性的题目来拓宽他们的思维。 化学中考备考方案篇二 一、指导思想 带着希望和向往又迎来了一个新的学期，本学期化学教研组将接着在学校

8、“健康课堂”新理念和新课程标准的指导下，以学生发展为本，同心协力，提高教学质量，规范教学过程。在帮助学生发展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。 本学期我们运用人教版九年级化学教科书下册。本教材特殊注意以探究学习为主线，细心设计教学内容，促进学问迁移和运用。其显著特点是功能栏目普遍加强，围绕单元的课题设有：视察与思索、探究活动、拓展视野、联系实际、实践应用、沟通与探讨、整理与归纳、单元作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、试验平安操作规则、化学史实等。这些特定功能性栏目依据相关主题或课题内容，敏捷运用，优化组合，能极大地调动学生主动参加课堂教学活动，有利于推动自主性、合作

9、性、探究性学习的实施。 二、教学建议： 随着国家基础教化课程改革纲要的颁布和九年义务教化化学课程标准的推行，中考改革力度的不断加大，考核的重点已不再是学问点的简洁记忆和重现，而是力求将化学问题摆放在分析和解决实际问题的背景中，从学问的整体联系上去考核，注意探究、体现开放。面对2023年的中考，化学老师应如何组织有效甚至高效的化学教学与复习呢? 三、新授 1.突出学生的主体地位 新课程认为：教学的根本目的不在于老师教了多少，而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际动身，敬重学生原有学问结构，对于学生实力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习(如让学生通过资料查询并结合生活实际，撰写小

10、论文)、合作学习。 2.主动发挥科学探究在教学中的作用 化学课程标准提出要“将科学探究作为变更学生学习方式的突破口”，因此，教学中老师要留意将“验证性试验”转变为“探究性试验”，主动发挥科学探究对学生学习的促进作用。但是鉴于目前我校化学试验室建设还不完善的现状，开展科学探究活动时，要主动发挥广阔师生自身能动性，创建性地完成探究教学的任务，例如，“对酸碱指示剂的探究”等简洁的探究试验，可以发挥学生的能动性，让学生自己打算试验用品和器材，以减轻学校试验室的压力。 3.处理好过程与结果的关系 新课程提倡以学生为主体，让学生在探究活动中体验获得学问的过程，因此，老师要擅长发挥引导者、组织者的作用，引导

11、学生对活动进行反思、总结，达成共识，来完成教学目标。 四、复习 1.明确方向，制定目标，选好资料 首先要仔细探讨中山市2023年中考化学考试说明。对九年级化学学科的考试性质、内容、形式及试卷结构和题型示例都有清晰的说明，特殊从指要的修订内容，我们可以获得很多重要的信息，它反映了2023年中考的新要求，因此必需细致的探讨它，确定复习的目标，把握中考的重点和方向。 2.紧扣课本、巩固“双基”，限量用题 中考试题往往是“题在书外，理在书内”，突出“双基”的考查，是中考永恒的主题，只有落实基础，才能以不变应万变。在复习选题上，精选历年各地中考试题，可纵横绽开，也可多步设问，逆向思维等，这样，同学们才能

12、真正透彻的理解这些典型试题，做到举一反三，触类旁推，收到“以一当十”的效果。切忌因为开放性试题的出现，盲目搞“题海战术”。 3.重视试验、科学训练、提高实力 近几年中考化学关于试验学问的考核力度明显加强，分值有所增加，其试题的设计注意联系生活实际，强调学问的迁移和敏捷应用，另外，试验考核中还涉及对基本试验的“设计”与“评价”以及“处理有关试验过程中的平安问题”等，这无疑是一种更高的试验实力考查的要求，因此，在试验复习时要多总结和多思索。同时，对中考中出现的新题型要适当的训练，讲究方法，专心体会，反思总结，提高实力。 化学中考备考方案篇三 （一）学问与技能目标。 一学问目标 1、学习化学元素与人

13、体健康的简洁学问； 2、相识化学与材料、化学与社会、化学与环境； 3、复习：复习分三轮进行。 二技能目标 1、自主实力：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题； 2、综合实力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科学问综合解决问题； 3、拓展实力：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际； 4、创新实力：改进演示试验和学生试验，进行小独创和小制作等科学探究，实施欢乐学习。 （二）过程与方法目标： 1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法； 2、培育学生主动、主动、勤学、好问的良好学习习惯。 3、依据课程标准的实力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关学问的来源和推理过

14、程以及生活中有关的化学学问。初步驾驭试验操作的基本技能，了解物质构成的奇妙，了解溶液、酸、碱、盐等物质。 （三）情感看法价值观目标： 1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神； 2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。 3、通过学习力争让全部学生顺当毕业，成为合格的初中毕业生。 4、提高学生各种实力，主要包括动手操作实力、试验视察实力、综合运用课本学问解决问题的实力和创新实力。 5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。 初三两个班共有学生近百人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、学习看法与学习方法等几个方面简要地分析一下： （一）学

15、问基础： 学生在上学年的学习中有了肯定的化学学问基础，但从化学学问系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学学问，所学的学问是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的相识也是浅显的。 （二）技能和实力发展水平： 我校初三学生水平不一样，学生的学问结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在详细教学中应留意订正这种倾向。另外，学生虽然有肯定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习爱好，把学生引入化学世界。 （三）学习方法水平： 大凡理科学问的驾驭，着重于理解，化学学问的学习和驾驭，表现得尤其突出，大部分学生已经驾驭了较

16、正确的化学学习方法，能够驾驭学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学学问和规律说明各种自然现象，在详细教学中，应避开学生，引导学生探究、探讨、试验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。 （四）学习看法与习惯及学习爱好的分析 多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习看法。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成果的提高和实力的发展。 （一）编排体系 本学期化学课讲授内容为上海教化出版社义务教化课程标准试验教科书化学九年级下册，共两章。 第八章：食品中的有机化合物 第九章：化学与社会发展

17、在新教材中设计了以下栏目： 即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学探讨的方法。 增加有关科学学问的扩展性内容，增加同学们的学问视野。 即课堂教学的一种延长活动。 培育学生探讨的爱好和创建实力，激励学生对已有的试验方法、试验器材进行改进，激励学生在学习的基础上进行了独创创建。 （二）教材编排体例及特点： 本教材以义务教化、素养教化的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现；的精神为努力方向，在内容编排上，留意处理学生认知规律和化学学问结构的关系，留意体现学生的主体地位，留意体现以探究性试验为基础的学科特点。 （三）基本技能和创新实力培育： 1、化学元素与人体健康的简洁相识； 2、化学

18、与社会发展等有关学问。 （四）教学重点与难点： 1、重点： 食品与卫生；化学与环境爱护 2、难点： 淀粉的检验，蛋白质的检验变性，葡萄糖的检验，酸雨形成的缘由。 1、加强自身的业务理论学习，仔细学习有关素养教化的理论，学习市教研室；课题试验和；精神和；理念。 2、通研大纲、教材，熟知大纲对学问、实力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及学问结构，找出学问间的内在联系； 3、仔细备课，细心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；使课堂充溢欢乐。 4、转变教学观念，更新教化观念，应用新的教学方法，主动参加老师换脑工程，以适应素养的要求；变更过去那种；的传统

19、教学模式，坚持，真正让学生成为课堂的主子，让活动成为课堂的中心。 5、做好三轮复习的打算。首先帮学生选好复习资料，然后进行第一轮复习：单元基础学问过关及习题训练；其次轮复习：专题复习；第三轮复习：模拟训练及测试。 化学中考备考方案篇四 一，教学指导思想 二、班级分析的基本状况 这学期的几个班都通过了上学期的期末考试，说明每个班的学生成果差距很大，成果好的学生少，免于学习的学生多。学生主动性不高，上课不够敏捷。极少数学生不上课，课后做作业，没有形成良好的生活学习习惯。这须要进一步改进教学方法，优化课堂教学，激发学生的学习爱好，创新学生的思维，顺当完成教学任务。 三、教学内容分析 这学期教学时间2

20、2周，除节假日外，实际教学21周，教学时间紧，教学任务重。这学期的教学内容从第十三章到第十八章共六章。前两章是热学内容，后四章是电学内容，比较抽象，尤其是电路图分析对学生来说比较难。 第十三、十四章包括分子热运动、内能、比热容、热机、热机效率、能量守恒定律。这些内容都是以机械能的探讨为基础，将能量的探讨扩展到内能。教材首先介绍了物质是由分子组成的，热运动的概念是通过扩散现象引入的。在分子运动理论的基础上，说明内能是热运动中全部分子的动能和势能之和。试验表明，传热和做功可以变更物体的内能，并引入了热量和比热容的概念。通过试验探究活动，可以加深对比热容是物质特性的理解。教材列出比热容表，让学生了解

21、水的比热容在实际生活中的应用，要求学生进行简洁的热量计算。内能的利用以热机为例，介绍了热机的结构和工作原理。最终给出了能量守恒定律。这一节从能量的角度综合了本章和全部以前的物理学问。 第十五章的教学内容是学习电学概念和规律的基础， 第16章主要探讨电压和电阻。“电压、电阻”是初中电学的重要内容，是学习电学基本规律的必备学问。本章是基于“电流与电路”学问对电学学问的深化学习，是进一步贯彻课程标准、培育学生科学素养的必定要求。电压是电学的三个基本概念之一，是学习欧姆定律的前提和基础。电压表和变阻器的运用是学生探究电学基本规律，学习以下电学学问的保证。 第十七章主要探讨欧姆定律。欧姆定律是初中电学学

22、问的基础和重点，在电学中处于核心地位。欧姆定律是电流、电压、电阻三者关系的体现，也是学习下一章电力的基础，也是学习中学物理闭路欧姆定律、电磁感应定律、沟通电的基础。本章通过探讨电流和电压对电阻的影响，阐明白电流、电压和电阻之间的关系，并在此基础上得出欧姆定律。欧姆定律用于定性分析串联电阻和并联电阻的规律。摘要：通过测量小灯泡的电阻，探究测量导体的方法，这是欧姆定律在解决实际问题中的一个很好的应用。通过这些探究活动，学生可以了解探究的全过程，尤其是试验的评价和试验数据的分析，并进一步学会运用限制变量法。 第十八章主要探讨电力。本章在学习欧姆定律的基础上，将电学的学习扩展到电能和电力，是对电学基本

23、规律的透彻学习，是电学规律的综合综合，是初中电学学问的终极目标和核心。本章包括两个重要的物理定律：“电能”和“电力”。同时介绍了电加热的作用和平安用电的学问。从课程标准的要求来看，这些内容都是初中电学的重要内容，同时电力也是初中电学中最困难的内容，是电学中的重点和难点。 四、教学措施 1、加强师生情感沟通，建立和谐同等的师生关系。“教”的目的是让学生主动“学”。老师只有爱学生，才会主动去理解和关切学生。而学生也会由衷地感谢来自内心的帮助和引导，激发学生努力学习的精神，让他们主动、欢乐、开心地学习。 2、运用多种教学方法增加学生的学习爱好。新课程中物理教学方法的多样化是时代的须要。物理教学中可以

24、运用试验探究、问题探讨和事实发觉。尤其是试验教学要突出试验、视察和操作的爱好，进而转化为学生主动的求知欲。 3、开展多样化的课外活动，巩固课堂学习内容。教学空间不应当局限于课堂，教学模式也不再是传统的老师上课补课，课后转习题的教学模式。中学生有肯定的自主性，情愿根据自己的思维行事，解决问题。老师要尽量满意他们的要求，比如成立航模组、板报组、广播组、小制作组等。让学生在实践中得到熬炼，增长才华，让物理爱好者充分发挥特长。 4、对学习有困难的学生赐予特别照看和关切，努力做好后进生的转化工作。在教学中尽量与差生沟通，比如简单回答的问题让他们回答，刚好表扬激励。为差生创建更多和好学生一起参加学习的机会

25、。 化学中考备考方案篇五 一、学生基本状况分析： 化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期取得好的成果。本期担当初三二班的化学教学任务，二个班共有学生82 人。这些学生，基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 二、教材分析： 1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教化学生。从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面对将来的适应实力，体现义务教化的性质和任务。增

26、加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。 2.教材的基本结构和体系是从化学变更了世界引入，学习元素和化合物学问，同时有安排地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 3、从学生的实际动身，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得主动主动。依据一个合格公民的须要精选教材，从深

27、度，广度以及习题难度上合理支配。根据教学大纲中规定的须要“驾驭”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区分对待。 4、为了调动学生学习的主动性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的协作化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的主动性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲密联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有爱好。 5、教材除普遍

28、重视演示试验和学生试验外，还留意适当增加了能引起学生爱好和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了选做试验及一些家庭小试验。加强化学试验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学学问，培育技能，实力以及科学看法和方法。 三、教学目的和要求： (1)理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。 (2)重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一

29、些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。 (3)培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。 四、详细措施： (1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概

30、念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。 (2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。 (3)重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和

31、电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素化合物学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。 (4 )加强试验教学化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻

32、视试验的偏向。在试验教学中，要留意平安教化，要教化学生爱惜仪，节约药品。 (5)主动开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的学问等;活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座，化学竞赛和专题探讨，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。 化学中考备考方案篇六 一、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教化方针，围绕深化

33、实施素养教化，全面提高教化教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂建设、优化作业设计、深化教学管理、强化老师业务素养提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进教学的内涵发展、持续发展、和谐发展。 二、基本状况分析 本学年我校初四共2个教学班，我从初三跟上来，对一半学生比较熟识。这2个班中学生的水平参差不齐，不在同一个起跑线上，学习习惯也有所不同，须要在一段时间内调整和适应，但我会严抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到发展。 三、教学目标 1、培育学生理论学问联系生活实际的实力，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好，培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学

34、生的创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。 2、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力，了解化学在实际中的应用。 3、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进行平安教化和爱国主义教化。 4、注意学生解题方法、答题技巧以及答题规范等实力的培育，让学生在一年后的学业水平考试中不留缺憾 四、教材分析 初四的总体思路不变，年前结束新课，把初四的内容复习一遍，年后从初三起先绽开全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，随着复习的绽开和深化其次和第三个阶段交叉在一起，但是从这几年来看，最终拿出几节课进行全真模拟是特别有必要的。至于

35、在其次阶段专题复习时，专题怎么划分还没有明确的看法，我们认为不是每一个专题都要涉及，可以找出学生的学问短板涉及专题，不是简洁的照搬某套资料的专题，让“专题”真正成为解决学生问题的专题。 五、教学进度 第一学期教学安排配档表 六、教学措施 1、激发学生的爱好，增加学好化学的自信念，面对全体学生，给每一个学生供应同等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法，培育学生素养。留意从学生已有阅历动身，让他们在熟识的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的亲密联系。 2、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要 紧扣，学问要落实，效率要提高。仔细备教材、备学生，精

36、选题型，注意学问的内在联系，做到举一反三，触类旁通。优化课堂结构，注意试验与教学相结合，充分发挥试验教学作用。以课本为根本，注意对学问的延长与拓展，加强变式训练，培育创新实力。 3、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际状况，做好优生优培，中等生和学困生进一步转化，以求全面提高。 4、教学过程中注意下透地雨，避开学生吃夹生饭，敬重学情敬重客观规律，什么样的学生学到什么程度，我们要做到心中有数。依照中考左右的难度系数，我们详细到小组要让4号和5号的同学过关。 5、完成教学任务时，要注意课堂生成，课堂中生发出来的问题，往往是我们教学中学问的盲点和死穴，这是我们在备课时没有想到的，我们要好好的

37、利用这种机会，打通学问脉络，我的观点是在这种问题上，不要吝惜时间，不要拘泥于几节课，什么时候搞懂什么时候结束。 6、抓边缘生，注意优秀率的培育，我们知道这其中的难度，在优秀率培育上我们的做法是找出每班1、2号同学中不是优秀的同学单独谈心和辅导，每节课重视对他们的提问。 7、复习过程中做到每周固定一个时间考一次试，加强学生的应试实力培育。 化学中考备考方案篇七 一、教学进度 1、开学至3月20日，授完第八章，做完试验八至十和部分选作试验。采纳县编资料等对学生进行训练与检测。 2、3月21日至5月20日，专题复习和训练： 化学基本常识(运动形式、仪器性能、药品运用、基本操作); 空气的组成与污染防

38、治; 氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化; 分子和原子; 元素和元素符号; 相对原子质量和相对分子质量;水及水的污染防治; 氢气的制法、性质、用途;核外电子排布的初步学问及化合价; 质量守恒定律及其应用;依据化学方程式的计算; 碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐); 常见的有机化合物;铁和铁的化合物; 生铁、钢和常见金属;溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法); 混合物的分别与提纯; 化合物的电离与溶液的导电性; 常见的酸、碱及其通性; 常见的盐、盐的性质、化学肥料; 21初中化学与社会生活的联系。 采纳市编资料等对学生进行训练与检测。 3、5月21日至6月中旬，

39、综合复习，强化训练，模拟考试。 二、教学要求 1、各校要参照以上教学进度，结合本校的实际，制订出相应的切实可行的教学安排，以保证化学教学有序进行。 2、要特殊激发学生的爱好，增加学好化学的自信念，面对全体学生，给每一个学生供应同等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。 3、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要紧扣，学问要落实，效率要提高。 4、激活创新意识，培育创新实力。要唤起学生的创新意识和优化创新实力，让化学教学充溢新的活力;营选创新环境，培育创新品质;细心设计教学，激发创新灵感。 5、充分发挥试验教学作用。化学试验具有生动、直观、新异好玩等特点

40、，要加强试验教学，培育学生的实践爱好，搞好试验教学，提高实践的技能技巧。 6、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前探讨，而且还能优化教学过程，能创设情景、解剖难点、模拟试验、提高视度等;多媒体还能进行协助学生总结和反馈检测。 7、化学教学中要贯穿人文精神。通过教学，培育学生意志坚决，酷爱科学和精神;培育学生道德高尚，献身科学的精神;培育学生团结协作，勇于创新的精神。唤起学生关注地球，关注人类，提高环境道德素养，树立社会责任感等。 8、要仔细探讨市“中考说明”。探讨专题的学问结构和重点，探讨样卷的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度。 9、提高自身素养。深化教研教改，提高教研水平

41、，做到表达精确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教化发展的须要。 三、有关活动 1、组织部分老师参与全市化学教研会。 2、评比： (1)优秀论文评比。 初中化学教学中的意境创设艺术; 对“_”试验评价和优化的设想。 (2)探讨性学习的教案和学案评比。 3、全国初中化学竟赛(初赛4月5日，复赛4月20日) 4、复习备考研讨会。 化学中考备考方案篇八 （一）学问与技能目标. 一学问目标 、学习有关溶液的学问； 、知道酸、碱、盐、氧化物等化合物； 、学习化学元素与人体健康的简洁学问； 、相识化学与材料、化学与社会、化学与环境； 二技能目标 1、自

42、主实力：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题； 2、综合实力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科学问综合解决问题； 3、拓展实力：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际； 4、创新实力：改进演示试验和学生试验，进行小独创和小制作等科学探究，实施欢乐学习。 （二）过程与方法目标： 1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法； 2、培育学生主动、主动、勤学、好问的良好学习习惯。 3、依据课程标准的实力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关学问的来源和推理过程以及生活中有关的化学学问。初步驾驭试验操作的基本技能，了解物质构成的奇妙，了解溶液、酸、碱、盐等物质。 (三)

43、情感看法价值观目标： 1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神； 2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。 3、通过学习力争让全部学生顺当毕业，成为合格的初中毕业生。 4、提高学生各种实力，主要包括动手操作实力、试验视察实力、综合运用课本学问解决问题的实力和创新实力。 5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。 初三两个班共有学生近百人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、学习看法与学习方法等几个方面简要地分析一下： （一）学问基础： 学生在上学年的学习中有了肯定的化学学问基础，但从化学学问系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二

44、氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学学问，所学的学问是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的相识也是浅显的。 （二）技能和实力发展水平： 我校初三学生水平不一样，学生的学问结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在详细教学中应留意订正这种倾向。另外，学生虽然有肯定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习爱好，把学生引入化学世界。 （三）学习方法水平： 大凡理科学问的驾驭，着重于理解，化学学问的学习和驾驭，表现得尤其突出，大部分学生已经驾驭了较正确的化学学习方法，能够驾驭学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学学问和规律说明各种自然现象，在详细教学中，

45、应避开学生“死学学问，学死学问”，引导学生探究、探讨、试验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。 （四）、学习看法与习惯及学习爱好的分析 多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习看法。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成果的提高和实力的发展。 （一）编排体系 本学期化学课讲授内容为上海教化出版社义务教化课程标准试验教科书化学九年级下册，共四章。 第六章：溶液现象 第七章 ：应用广泛的酸、碱、盐 第八章：食品中的有机化合物 第九章：化学与社会发展 在新教材中设计了以下栏目： “活动与探究” 即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学探讨的方法。 “拓展视野”等 增加有关科学学问的扩展性内容，增加同学们的学问视野。 “联想与启示