2023年全家福小班教案美术社会全家福小班教案(篇).docx

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1、2023年全家福小班教案美术社会全家福小班教案(篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 全家福小班教案美术 社会全家福小班教案篇一 1、观赏“全家福”照片，能简洁描述照片中的人物面部特征。 2、通过回忆、讲解并描述，初步感受全家人在一起生活的华蜜和甜蜜。 全家福照片 （一）引出主题，引起幼儿爱好今日老师带来了一张照片，看看有谁呢？ 一家人都在一起，这样的照片就叫全家福。 （二）出示课件，引导幼儿视察 1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时，

2、还可仿照一下。妈妈什么时候快乐？什么时候会生气？ 2、引导幼儿视察人物的外表特征。 提问： 1）爷爷奶奶长得什么样？穿得什么衣服？什么颜色？ 2）爸爸妈妈什么样子？妈妈的卷头发像什么？ 3、引导幼儿视察每个人的位置。提问：照片上爷爷奶奶坐在什么位置？ 4、看了这张照片，心里感觉怎样？ 一家人在一起，什么时候最快乐 本次开展的美术活动，不仅让幼儿视察人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培育他们爱家庭、爱父母，敬重老人的情感。 全家福小班教案美术 社会全家福小班教案篇二 1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩” 2、主动参加嬉戏活动，大胆在

3、集风光前表达自己的想法。 3、情愿向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。 米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅 （1） 米皮皮得到了一个什么珍宝？ （2） 为什么这是一根奇妙的魔棒？ （3） 他对他们是怎样说的？（长长长） 老师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！ 嬉戏：幼儿用手指当魔棒，老师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”老师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩” 老师出示故事图片讲故事 提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗

4、、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？ （2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？ （3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？ 我们来玩一个嬉戏好吗？我来当米皮皮，请小挚友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！” 第一遍嬉戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。 其次遍嬉戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戏。老师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！” 老师小结：米皮皮帮

5、助了别人，所以全部的小动物都很喜爱它，就向小挚友喜爱它一样。所以我们要多帮助身边的小挚友，这样你的挚友才会更多！ 小班语言教案：会响的小路 1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。 2、享受倾听树叶发出声音的乐趣，萌生酷爱大自然的情感。 1、视察过落叶的颜色，踩过落叶。 2、教学挂图，故事磁带或cd。 1、完整倾听故事一遍。 2、老师和幼儿共同探讨：这条小路为什么有声音？ 1、结合挂图，分段观赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。 2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，） 3、小刺猬对风儿说了什么？ 4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？ 1、带领

6、幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边留意倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。 2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？ 1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题特别乐意联想和表达。由于小班幼儿实力有限，老师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验胜利。 附：会响的小路 树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。 小刺猬走过小路， 像在漫步。 小白兔走进小路，踢踏踢踏 像在跳舞。 小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎 像躺在摇床上做着甜

7、甜的梦。 风儿来了，小刺猬拦住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路（依据王晓明的同名故事改编） 全家福小班教案美术 社会全家福小班教案篇三 1、让幼儿们感知5以内的数量，并说出总数。 2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。 3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4、有爱好参与数学活动。 活动一起先是谁的“全家福”由于活动须要小挚友带一家全家福的照片，目的是感知5以内的数量并能收口一样的进行数数。但是考虑到地处乡村幼儿园须要带一家全家的照片有点困难，那怎么办？既要完成活动又要不影响活动的目的，于是我进行了适当的调整，进行了直观简洁的

8、图片教学，把它设计成了小挚友喜爱的小动物的一家，3只猴子，4只小猫、5只小鸡，简简洁单、轻轻松松的完成了手口一样的数数，并能很好的感知了数量，孩子们求知欲特别的剧烈，在快乐的气氛中特别自然地进入其次环节。 在其次个环节时我把从小动物的家庭延长到了自己的家庭，我问：“小挚友，你们家里有几个人啊，他们分别是谁啊？你能数的清晰吗？”孩子们的回答都很好，很令我满足，有的幼儿说：“我家有5个人，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说：“我家有7个，有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。”孩子们说到家里人都特别的兴奋，七嘴八舌的说了起来，这时我发觉平常不太爱举手的李欣岚小挚友也高高的举起了小手，为了激

9、励她的主动性，我赶忙请她来回答，只听见她说：“我不知道有几个？”“没关系，你数来我们听一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问：“还有谁呢”“没有了”“怎么会没有了呢”因为我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢？可是没想到她却说：“就这么多，没有了”“那妹妹呢？”“我没有妹妹：”怎么会没有呢？“就是没有吗，不见了，被人家报走了，我就是没有妹妹，我就是不相识、爸爸在黄姑，妈妈也在黄姑”边说边眼泪在眼眶里打转，怎么回事呢？我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的，刚生了一个妹妹，那欣岚是怎么回事呢？于是我就问：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我们家的”说着眼泪一下子就流下来了，我也被她弄的心里怪难过的，

10、小孩子的想法特别的简洁，不在自己家里的就不是自己的亲人，真的很可怜啊，自己的亲妹妹也不相识，我想这样的想法对于她来说是不好的，于是我蹲来对她说：“欣岚。妈妈生的就是你的妹妹，也是你的家人，我们是亲亲的一家人啊，只不过她短暂在外婆在住，以后会回来的啊，记住我们是家人知道吗？”“恩，知道了”活动还是在接着进行着，可是气氛却冷场了好多，最终，在孩子们的无语中结束了本次教学活动。可是，这种压抑的气氛始终持续打上午吃饭的时候，只见她也没有好好吃饭，看来今日的事情对她来说，还是有影响的啊。 一堂课却引发了一个故事让人深思。我在想现在这样的家庭是越来越多了，明明是两姐妹却要分开，成了陌路人，亲情淡漠了，感情

11、疏远了，孩子们的身心健康发展受到了不良影响，这是一个社会性的问题，须要我们大家共同关注，为孩子们的健康成长创建和谐的环境，使这些嫩芽们在爱的滋润下，健康欢乐！ 数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。 全家福小班教案美术 社会全家福小班教案篇四 如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的状况却了解得少之甚少，当长辈们

12、生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培育孩子从小懂得关切他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人”。 1帮助幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。 2引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加个别交谈与集体谈话活动。 3培育幼儿爱家庭的情感，知道关切长辈，听大人的话。 1实物玩具：小兔。 2每个幼儿一张“全家福”照片。 3投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。 4让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平常在家主要做些什么事。 1创设谈话情境，引出谈话话题。 （1）放录音世上只有妈妈好，老师

13、带领幼儿边唱边做动作。 （2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。 （师：a每个小挚友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告知老师?） b哪个能干的小挚友能拿着照片到上面来讲。） 老师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有） （3）请其余小挚友拿照片，自由交谈“照片上有谁？” 师：大家肯定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好挚友说说“照片上有谁？” 师：现在请小挚友把照片交给后面的大人，看谁最快。 （4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。 刚才，小挚友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）

14、拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？” 2引导幼儿围绕话题交谈，集体探讨，要求声音洪亮地表述。 （1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家相识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小挚友怎么说？（幼儿回答） 师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？ 老师以小动物的语气回答问题： 听！小挚友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。 （2）请幼儿回答提问。 小兔灰灰说：“小挚友们你们能告知我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。 小兔灰灰说：“小挚友们真能干。谁还能告知我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家

15、听，对于讲得好的小挚友，可以让他抱抱亲亲小动物。 （3）段落性小结。 （师：现在老师要请一位特别能干的小挚友拿着自己的照片到前面来，告知大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们常常在家做什么事？”）让幼儿留意倾听，把话说完整。 （师：“你喜爱自己的爸爸妈妈吗？”） 3拓展谈话范围。 情感教化：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。 （1）小结提问，引出话题 师：刚才小挚友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小挚友喜爱爸爸妈妈吗？（幼儿回答） 老师小结：小挚友都很喜爱爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们

16、，我们也很爱他们，希望他们每天快乐，恒久年轻、美丽，对吗？， （2）说一句甜甜的话。 师：爸爸妈妈今日他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们快乐快乐好吗？（幼儿回答） 师：大人们听了孩子的话是否很快乐？ 4布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动。 （1）谈话引出师生一起合拍“全家福” 师：我们小（二）班就像一个华蜜的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小挚友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能每天望见她们，现在老师有个好办法，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的

17、别墅里，组成一个华蜜的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？ 2）拍照、粘贴华蜜大家庭，总结评价、结束活动 讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。 放录音我爱我家老师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。 活动反思： 通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深化，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、老师之间的关切和爱惜，也是甜蜜美妙的。适时地开展一个与妈妈密切沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感

18、情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延长，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。 小班语言活动课后反思：水果谜语 在水果谜语的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我打算了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一起先幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一起先好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是

19、很主动的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是激励幼儿大胆的讲解并描述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了打算好的实物，边讲边让幼儿视察，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。 对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，因为他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿细致听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，

20、从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。 当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延长活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和小挚友们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧！ 全家福小班教案美术 社会全家福小班教案篇五 1、学习3以内手口一样的点数，并说出总数。 2、能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。 1、苹果全家福图片，各种大小不同的水果图片。 2、在地上画好各种水果的家，在磁板上画好百果树。 3以内手口一样的点数，并说出总数。 1、苹果全家福。 通

21、过对苹果一家的相识，让幼儿感知3以内数的概念以及大小的区分。 （1）请苹果宝宝、苹果妈妈、苹果爸爸来到我们班做客。 （师：今日，苹果一家来到我们小班做客，我们一起来跟他们打个招呼，我们数一数他们一家有几口人？） （2）我们一起来猜一猜哪个是苹果爸爸，哪个是苹果妈妈，哪个是苹果宝宝？看一看，比比谁最大，谁最小。 2、帮水果找家。 （今日，有很多水果都找不到自己的家了，我们一起来帮助他们找到家好吗？） 请孩子每人拿一张水果卡片，看看上面是什么水果，找一找它的家在哪里，然后数一数家里一共有几个水果，比一比谁拿的水果大，谁拿的小，说一说哪个是爸爸，哪个是妈妈，哪个是宝宝。 3、百果树。 （水果们要去参

22、与一个百果聚会，我们一起帮忙，把他们送过去吧。）引导孩子一起合作将水果的一家贴到百果树上，组成百果全家福。邀请孩子跟百果树一起合影。 全家福小班教案美术 社会全家福小班教案篇六 为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培育孩子从小懂得关切他人的情感，结合主题，我设计了“欢乐全家福”。 1.理解家庭成员间的关系。 2.增进对家人的感情。 理解家庭成员间的关系。 幼儿用书欢乐全家福，老师带来自己的若干张全家福照片，玩具卡我的家庭树。 一、组织教学。 二、老师出示自己的全家福照片，向幼儿介绍自己的家里人，并介绍自己的家人生活，一边介绍一边依据家人间的关系在白板上画出家庭树。 1.这是老师的爸爸，老师的爸爸头

23、发白了，老师的爸爸很厉害，他会做饭，他做的菜很好吃，还会 2.猜猜这是谁？这是老师的奶奶 三、老师和幼儿一起看幼儿用书，帮助幼儿了解图片上的人物关系。 1.爸爸的爸爸叫什么？(爷爷) 妈妈的爸爸呢？ 2.爸爸是爷爷和奶奶的孩子，妈妈是外公和外婆的孩子。 3.让我们看一看这棵家庭树是怎么做的？ 4.家庭树的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和妈妈，爸爸和妈妈的上面分别是爷爷、奶奶、外公、外婆。 四、请幼儿和同伴相互说一说自己家里有那些人，分别是谁。 五、老师提问，请幼儿说出机子家里人的关系。 1.你爸爸的爸爸叫什么？妈妈的妈妈呢？ 2.你是爸爸妈妈的孩子，那么你的爸爸是谁的孩子呢？ 六、给幼儿发

24、放玩具卡我的家庭树，请幼儿回家后和家人一起完成。 通过本次活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深化，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、老师之间的关切和爱惜，也是甜蜜美妙的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。 全家福小班教案美术 社会全家福小班教案篇七 1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。 2、知道家有几口，感受家的欢乐。 3、培育幼儿比较和推断的实力。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 大苹果胸饰一个（正面红色，背面绿色）；小苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱；苹果树（

25、挂着与幼儿人数相同的大小，红、绿苹果。）；苹果全家福一张；眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。 一、创设情景，激起爱好 1、观看老师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两老师胸饰，学习区分大小。 2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。 二、视察苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维 1、你喜爱什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的。） 2、生活中，你还发觉什么东西是大的和小的.吗？（先说大的，再说小的。） 三、听指令：找挚友 1、放抱一抱的音乐，幼儿边唱边自由走动找寻自己同色的挚友，音乐停后，挚友相互抱一抱。 2、采纳同样的方法，请幼儿找同色大小

26、挚友或不分颜色找大小挚友。 四、活动：苹果全家福 1、出示苹果宝宝一家的图片，让幼儿知道一家有3口。 2、听鼓声仿照爸爸、妈妈或宝宝走路。 3、幼儿三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。 4、老师激励幼儿做出不同姿态展示自我，并给一家3口拍照。 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立

27、性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 全家福小班教案美术 社会全家福小班教案篇八 1、引导幼儿视察课件中人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼。 2、让幼儿感受家庭的亲情，初步培育孩子爱家庭、爱父母，敬重老人的情感。 3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的喧闹气氛，学说简洁的贺年用语。 全家福的课件、录音机和录有新年好歌曲的磁带 （一）引出主题，引起幼儿爱好 （二）出示课件，引导幼儿视察 1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时，还可仿照一下。 2、引导幼儿视察人物的外表特征，辨别人物的身份。后提问： 1）爷爷长得什么样？（白胡子、白头发、脸上有皱

28、纹） 2）奶奶长得什么样？ 3）这个叔叔是谁？是爷爷奶奶的什么人？ 4）爸爸旁边的短发阿姨是谁？ 5）这个长发阿姨是谁？ 6）站在姑姑边上的是谁？ 7）这个最小的是谁？ 3、引导幼儿视察每个人的位置。提问： 1）照片上爷爷奶奶坐在什么位置？ 2）爸爸、妈妈、姑姑站在哪里？ 3）姐姐和宝宝在哪里？ 4、老师和小挚友一起小结 （三）嬉戏“拜年” 1、说简洁的贺岁语句。 2、让幼儿相互拜年，说贺岁语句。 3、大家一起唱歌曲新年好，结束活动。 全家福小班教案美术 社会全家福小班教案篇九 苹果是幼儿最熟识和喜爱的。当我们关注它时，发觉孩子们对苹果很感爱好，它不但是点数和建构的材料，而且是幼儿扮演“苹果一

29、家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案，而是让幼儿在视察、摘苹果的过程中，学习分类；在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使获得与真实情景亲密相关的学问和阅历。 1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。 2、知道家有几口，感受家的欢乐。 1、大苹果胸饰一个（正面红色，背面绿色）；小苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱。 2、苹果树（挂着与人数相同的大小，红、绿苹果。）；苹果全家福一张。 3、眼镜、头发、小圆片等若干，鼓、录音机、像机。 一、创设情景，激起爱好 1、观看老师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两胸饰，学习区分大小。 2、摘苹果活

30、动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。 二、视察苹果，感知颜色与大小，发散思维 1、你喜爱什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的。） 2、生活中，你还发觉什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的。） 三、听指令：找挚友 1、放抱一抱的，边唱边自由走动找寻自己同色的挚友，停后，挚友相互抱一抱。 2、采纳同样的方法，请找同色大小挚友或不分颜色找大小挚友。 四、活动：苹果全家福 1、出示苹果宝宝一家的图片，让知道一家有3口。 2、听鼓声仿照爸爸、妈妈或宝宝走路。 3、三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，

31、带上脸谱组成一家。 4、激励做出不同姿态展示自我，并给一家3口拍照。 全家福小班教案美术 社会全家福小班教案篇十 ：苹果全家福 ：水果是幼儿最熟识和喜爱的。当我们关注它时，发觉孩子们对苹果很感爱好，它不但是点数和建构的材料，而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案，而是让幼儿在视察、摘苹果的过程中，学习分类;在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使幼儿获得与真实情景亲密相关的学问和阅历。 1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。 2、知道家有几口，感受家的欢乐。 活动打算：大苹果胸饰一个(正面红色，背面绿色);

32、小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱;苹果树(挂着与幼儿人数相同的大小，红、绿苹果。);苹果全家福一张;眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。 一、创设情景，激起爱好 1、观看老师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两老师胸饰，学习区分大小。 2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。 二、视察苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维 1、你喜爱什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的，再说绿的。) 2、生活中，你还发觉什么东西是大的和小的吗?(先说大的，再说小的。) 三、听指令：找挚友 1、放抱一抱的音乐，幼儿边唱边自由走动找寻自己同色的挚友，音乐停后，挚友相互抱一抱

33、。 2、采纳同样的方法，请幼儿找同色大小挚友或不分颜色找大小挚友。 四、活动：苹果全家福 1、出示苹果宝宝一家的图片，让幼儿知道一家有3口。 2、听鼓声仿照爸爸、妈妈或宝宝走路。 3、幼儿三人一组，自选眼镜、头发或小圆片(眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛)贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。 4、老师激励幼儿做出不同姿态展示自我，并给一家3口拍照。 全家福小班教案美术 社会全家福小班教案篇十一 在小班上学期，幼儿已经进行过手口一样点数五以内的数量。大部分幼儿都已驾驭这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟识的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口一样点数五以内的数量，并能用相应的点

34、数表示总数。活动实行闯关嬉戏数数我家有几口的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。 1、学习手口一样点数五以内的数量，并能说出总数。 2、学念数数歌，学习用相应的点数表示总数。 1、全家福ppt 2、幼儿用书第一页 3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。 一、小兔分苹果，复习手口一样点数五以内的数量。 1、创设情景小兔分苹果，引出主题。 2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。 二、闯关嬉戏数数我家有几口，学习手口一样点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。 1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一样点数验证。 2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点

35、数的对应关系。 3、老师总结，激励幼儿在幼儿用书中运用手口一样点数的方法完成练习。 4、对于程度较差的幼儿老师激励运用数数歌手口一样点数。 三、幼儿操作，巩固手口一样点数五以内的数量。 1、 翻到幼儿用书数学第一页，老师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。 2、老师点评，运用数数歌进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的相识。 创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一样点数。 闯关嬉戏颇具趣味性，增加数学学次的乐趣。 数数歌帮助幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的相识。 执教者修改或反思 1、手口一样点数的基本学问讲解的不够清晰：伸出右手食指，从左往右。 2、在幼儿操

36、作环节，老师首先请幼儿回到座位上，然后老师分发书本，请幼儿翻到书本第一页。老师讲解示范题。在这一过程中，幼儿一拿到书就不听老师指挥了，自顾自看的，翻来翻去和人沟通的，特别的混乱。在与刘老师沟通后，刘老师建议可以先将幼儿用书放在桌子上，然后将幼儿操作的图片做到ppt中，老师在ppt上示范第一题，这样幼儿手中没有书，就会比较宁静的听老师的示范了。示范完后，请幼儿回到座位上翻开书本第一页。 3、由于时间紧迫，ppt设计比较简陋，假如时间允许可以将ppt的形式与幼儿操作上的形式更加一样，可以让整个活动环节的连接更流畅，幼儿的思维方式更加一样。我采纳的是一般意义上的点数，而幼儿操作上所采纳的是一行五个圆

37、圈，有几口人涂几个圆圈。在课后，我与部分出现错误的幼儿沟通，发觉他们能数出图上有几个人，但不知道对应的要涂几个圆圈。这应当就是嬉戏环节与幼儿操作连接的不够一样性所产生的后果。 4、幼儿操作时，涂圆圈的依次没有强调，出现部分幼儿圆圈从右边起先涂起。 全家福小班教案美术 社会全家福小班教案篇十二 1、学习手口一样地点数5以内的数量，并说出总数。 2、知道不同的家庭中成员的数量会有差异。 1、幼儿每人带一张全家福，布置在“亲亲一家人”的主题墙上。老师从中选择家庭成员分别为3个、4个、5个的三张全家福照片予以放大，将照片中的幼儿头像遮住。 2、数量分别是3、4、5的圆点卡片各一张。 （一）谁的全家福

38、1、依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片，引导幼儿猜猜是谁的全家福。 2、呈现幼儿的头像，引导幼儿手口一样地点数，分别说出每张全家福中家庭成员的总数。 （二）我家有几口 1、幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片，指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。 2、在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片，引导幼儿依据自己家庭成员的数量，将全家福放到相应数量的圆点卡片下面。 3、将按人数多少重新排列的全家福照片布置在主题墙上。 （三）谁家的人口多 1、全家福上都有谁？ 2、幼儿观看重新排列的全家福，比一比谁家的人多，谁家的人少，哪些是一样多的。 全家福小班教案美术 社会全家福小班教案篇十三

39、 1、引导幼儿视察照片中人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼。 2、让幼儿感受家庭中的亲情，初步培育幼儿爱家庭、爱父母，敬重长辈的情感。 活动打算 1、图片-全家福 2、幼儿的全家福、照相机。 1、谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的怎么样？ 小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了， 爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。 2、爸爸、妈妈在哪里？ 3、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着？ 4、还有一个人是谁，他在哪儿？ 小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看，我们也来学学吧！ 老师：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼儿学说） 1、请个别幼儿

40、在集体前介绍。 2、请全体幼儿向好挚友、老师介绍自己的全家福。 小结：我们班，老师就像你的爸爸、妈妈，你们就像老师的宝宝。 我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧！ 全家福小班教案美术 社会全家福小班教案篇十四 1.尝试画人物的半身像，能合理分布画面。 2.通过说说画画，感受家庭中浓浓的亲情。 3.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 4.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 重难点： 能够利用线条绘画出全家福的半身像，能够合理分布画面。 投影仪、全家福照片。 幼儿操作材料人手一份。 导入出示全家福。 出示全家福，激发幼儿参加活动的爱好。 （班级幼儿的全家福照片一下子就吸引了幼

41、儿的留意力。） 看看、说说我的家庭。 师：这是谁家的全家福？ 师：他们拍照的位置是怎么样的？ 师：身高有什么不同？脸型有哪些区分？ 师：假如让你画你的全家福，你先画哪里？ 小结：我们先从头部起先画，然后画身体，先把整个身体大的部分画下来，再画小的部分。 （依据照片的内容，幼儿进行视察讲解并描述。主要是从站位、身高差距、一些表情动身。这个环节主要是让幼儿能够通过视察，为下个环节的绘画进行铺垫。 老师示范。 老师进行示范：要求：先想好头部的位置应当怎么摆放再进行绘画。 （美术活动不肯定要进行示范，一旦示范之后幼儿就会仿照老师的绘画内容进行绘画。这个活动还有一个难点是绘画内容的布局，老师在进行示范的

42、时候没有把每一个绘画细微环节都讲解并描述的很清晰，而是重点示范在绘画时如何驾驭布局。） 幼儿操作。 幼儿绘画，老师巡回指导。 激励不敢大胆绘画的幼儿，能够大胆的运用线条进行全家福的绘画。 （因为前面几个环节的铺垫，幼儿在绘画的时候，老师可以看出幼儿能够大胆进行绘画，很少有孩子在绘画时迟疑或者是不情愿动手。） 观赏作品。 请部分幼儿进行介绍自己的作品，对于英勇介绍的幼儿，老师进行激励。 这节活动开展的过程中，人物的布局这一块我是作为活动的一个难点，也利用了全家福的照片。这个环节让幼儿视察讲解并描述照片中人物头部凹凸和位置。在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起，帮助了幼儿在整个画面的布局，我认为

43、他们的绘画作品还是相当不错的。活动中还有一些小的细微环节，例如照片观赏的时候，我们是一张一张进行，有一些微小的视察比较，可以几张图片一起展示，幼儿更能细致的视察比较。 全家福小班教案美术 社会全家福小班教案篇十五 1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的华蜜与甜蜜。 2、观赏全家福能简洁描述照片中的人物面部特征。 3、学习用粘贴的方法制作相框。 4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。 幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干，相框人手一个、浆糊、棉签、抹布 一、观赏歌曲我爱我的家，激发幼儿对家的情感。 二、观赏几幅全家福。 1、视察照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的华蜜和甜蜜。 2、提问：小挚友，你们家有几口人？请你来介绍自己的家吧？你发觉爸爸和妈妈有什么不同的地方？ 三、相互观赏、介绍自己带来的全家福。 四、