2023年六年级数学教学计划人教版六年级数学教学计划上册人教版汇总(五篇).docx

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1、2023年六年级数学教学计划人教版六年级数学教学计划上册人教版汇总(五篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！那么我们该如何写一篇较为完备的安排呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的安排书范文，我们一起来了解一下吧。 六年级数学教学安排人教版 六年级数学教学安排上册人教版篇一 本年级共有51名学生，常住户口居多，从上学期学习状况来看，总体上说，对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭，并且能敏捷地运用。但是由于这些学生两极分化较大，有个别学生接受学问的实力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不志向，比较马虎

2、，马虎，而且学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。 (一)、本册教材内容及编写特点。 本册六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥，简洁的统计(二)，整理和复习。 (二)本册教材的教学要求： 1、理解比例的意义，相识比例各部分的名称。 2、能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并驾驭比例的基本性质。 3、相识线段比例尺;并驾驭用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。 4、使学生理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。 5、使学生相识圆柱，了解圆柱体各部分名称，驾驭图柱体的特征。 6、理解圆柱体侧面积和表面积的含义，驾驭计

3、算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。 7、使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并驾驭求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。 8、 使学生相识圆锥，驾驭它的特征，学会测量圆锥的高。 9、使学生学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步驾驭制表步骤。 10、使学生能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，驾驭制作带有百分数的统计表的方法和步骤。 11、使学生了解条形统计图的意义和用途。 12、学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。 13、初步学会制作条形统计图。 14、使学生相识复式条形统计图，会看复式条形统计图，了解制作复式条形统计图的一般步骤，初

4、步学会制作复式条形统计图。 15、使学生相识单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。 16、相识复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用途，初步驾驭复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。 17、使学生了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，驾驭它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。 18、比较系统地、坚固地驾驭自然数、整数、分数、小数、百分数的意义.以及它们之间的联系和区分。 19、.能比较娴熟地读、写数。能比较娴熟地进行数的改写。能比较娴熟地进行数的大小比较。 20、驾驭整除、约数和倍数、质数和合数

5、等概念，知道它们之间的联系和区分。 21、驾驭四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较娴熟地进行整数、小数、分数的四则运算。 22、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。 23、驾驭比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。 24、进一步理解正、反比例的意义.能够正确推断成正、反比例的量。 25、通过复习、整理已学过的些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简洁应用题，进一步提高学生分析和解答应用题的实力。 26、驾驭相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高学生运用这些计量单位的娴熟程度。 27、驾驭各种平面图形(直线形)的特征，

6、以及它们之间的联系和区分。能找出轴对称图形的对称轴. 28、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，发展学生的空间观念。 1、年级期末学科检测笔上学期有较大提高，学生综合素养高。 2、教学中主动采纳启发式和探讨式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能供应学生动手实践的机会，使学生初步体验学问产生和发展的过程，培育学生团结协作、创新思维的实力。 3、培育学生比较、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等实力。 4、多方调动激发学生学习数学的爱好，提高学习效率，驾驭学习方法。 5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教化。 6、培育学生的自学实力，培育学生良好的学习习

7、惯。 7、对学生进行“读书有用”的教化，并开展形式多样的学科社会实践活动。 1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。 2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。 3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。 4、放下架子，与学生打成一片，敬重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。 5、采纳一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励后进生。 6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。 7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学

8、习数学的爱好。 8、 重视培育学生的应用意识和实践实力。 9、把握教学要求，促进学生发展。 10、改进教学评价方法。 11、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正，逐步提高。 12、正考风，肃穆考纪，真实反映学生的实际状况，树正气，树标兵，充分确定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。 六年级数学教学安排人教版 六年级数学教学安排上册人教版篇二 这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数

9、三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空

10、间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作

11、的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。决问题中的作用，发展统计观念。 本册教材的教学目标是，使学生： 1、理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的 周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设

12、计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写整齐的良好习

13、惯。 分数乘法和除法、圆、百分数。 分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 1、基本状况：本班共计54人，其中男生25人，女生29人。 2、“双基”驾驭状况：大部分学生，能从已有的学问和阅历动身。获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。 3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 4、学困生状况：个别学生基础学问差。对数学不感爱好

14、，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。 1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟

15、通学问之间的内在联系，培育学生的应变能 4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 5、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。 2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。 3、重视与家庭的联系。 以上就是人教版小学六年级数学教学安排，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成特别好玩味的事情

16、。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的爱好学东西的时候，学习就会变成一件乐事。 六年级数学教学安排人教版 六年级数学教学安排上册人教版篇三 春去夏来，今年我担当六年级数学教学工作，六年级是小学的最终一个年级，对学生的学问传授的教化非常重要，为了使本人的教学工作能做的更好现安排如下： 严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题 本班共有学生30人，其中男生和女生大约各占一半。本班的大部分学生都是来自农村，从去年

17、一年的教学状况来看这个班的学习习惯较差，特殊是作业习惯的自习习惯，困此必需对其进行培育。另外，还有少数学生的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教化，两极分化比较严峻，因此对学生的关切和思想教化也非常重要。 九年义务教化小学六年制数学第九册数学的主要任务目标是： 1、使学生理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算法则，比较娴熟的计算分数乘、除法（简洁的能够口算）。 2、使学生会进行分数四则混合运算。 3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 4、使学生驾驭圆的特征，会用工具画圆；驾驭圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积

18、。通过介召圆周率的史料，使学生受到爱国主义教化。 5使学生初步理解轴对称的意义，初步相识轴对称图形。 6、使学生能够解答比较简单的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷的选用用算术解法和方程解法。 7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些简洁的有关百分数的实际问题。 在完成本册数学任务的同时还要留意以下问题 1、能结合详细情境，对有关的数学信息作出合理的说明。 2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步发展空间观念。 3、能依据解决问题的须要，收集有用的.信息，进行归

19、纳、类比与揣测。 4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。 1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出进行教学，特殊照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。 5、加强实力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合实力；抽象概括实力；推断、推理实力；迁移类推实力；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 六年级数学教学安排人

20、教版 六年级数学教学安排上册人教版篇四 这个班有38名学生，大多数是男生。从上学期的学习状况来看，大多数学生都能牢牢驾驭一些基础学问，并敏捷运用。袁、等同学基础扎实，具有较强的数学基础学问、计算实力、逻辑思维实力和空间想象实力，驾驭了肯定的数学学习方法。鲁、等男生思维活跃，但作业马虎，错误率高。学生强大的组织纪律性和班级凝合力为数学教学创建了良好的内部环境和学习氛围。但是这个班两极分化大，部分学生接受学问的实力相对较弱，学习基础不扎实，导致学习成果不志向。比如、台等同学成果低，学习看法差，很难提高班级的整体表现。 1、体验运用百分比学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分比的含义。 2

21、、使学生在视察和操作过程中了解圆柱体和圆锥体的特性，正确推断圆柱体和圆锥体，理解和驾驭圆柱体表面积和圆柱体和圆锥体体积的计算方法，并正确计算。 3、让学生理解比例的含义和基本性质，知道解比例；了解尺度，看尺度，算尺度；了解正比和反比的含义，能推断两个量是成正比还是成反比，了解用比例关系解决应用问题的方法，学会用比例学问解决简单的应用问题。 4、通过系统复习，学生可以巩固和加深对小学所学数学学问的理解，更好地培育合理敏捷的计算实力，发展思维实力和空间概念，提高综合运用数学学问解决简洁实际问题的实力。 1、了解比例的含义和性质，会解比例。 2、让学生应用规模的学问，找出安排的规模。 3、使学生驾驭

22、圆柱体和圆锥体的特性，了解圆柱体的侧向面积和表面积的计算方法，懂得如何计算。 4、使学生理解圆柱体和圆锥体体积的计算公式，并用公式计算体积和体积，解决实际问题。 5、让学生更好的理解统计的意义和作用，学会制作一些简洁的包含百分比的统计表。 6、使学生系统地驾驭整数、小数、分数、比率和比例、简洁方程等基础学问。并具有进行初等算术运算的实力。 1、让学生理解正负比例的含义，正确推断正负比例的大小，运用比例学问解决相对简单的应用问题。 2、让学生了解折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。 3、学生可以运用所学的简洁算法，合理敏捷地进行计算。 4、使学生坚固驾驭一些常见的数量关系和解决实际

23、问题的方法，敏捷运用所学学问 1、走进新课程，赢得新课程。仔细做好课堂教学探讨，在课堂中求质量。 2、教与学，多阅读与教学相关的书籍、报刊杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究和提高。 3、联系家长，与学生沟通，了解学生的思想动态，并刚好反馈。 4、放下架子，与学生沟通，敬重学生的民主权利，实现师生互动 7、注意引导学生自主探究，培育学生学习数学的创新意识和爱好。 8、注意培育学生的应用意识和实践实力。 9、把握教学要求促进学生发展。 10、改进教学评价方法。 11、仔细落实作业指导这一环节，刚好做好作业记录。并刚好提示有问题的同学，限期改正，逐步改善。 六年级数学教学安排人教版 六年级数

24、学教学安排上册人教版篇五 本班共有学生52人，其中男生27人，女生25人，部分学生学习看法端正学习实力强，学习有方法，学习爱好深厚；较多由于基础差，学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“视察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 （三）总复习：包括“数与代数

25、”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使学生理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，发展抽象思维实力和解决问题

26、的实力，进一步培育学生应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步发展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增加应用数学的意识。 5、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。 7、使学生坚固地驾驭所学的

27、几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。 8、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力。 1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力。 2、提高学生的分析、比较和综合实力； 3、培育抽象、概括的实力和推断、推理实力，以及迁移类推的

28、实力； 4、培育思维的敏捷性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的实力。 6、进一步发展学生的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的实力。 8、 增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 逐步提高解答应用题的实力。 教 学 进 度 表 周 次 教 学 内 容 1 开学报名 24 （一）圆柱和圆锥 13课时 57 （二）正比例和反比例 14课时 811 复习数与代数 20课时 1213 空间与图形 8课时 14 统计与概率 5课时 15 解决问题的策略 1课时 16 期末复习 17 期末复习 18 检测