2023年品德与社会工作计划品德与社会课程设计思路(十篇).docx

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1、2023年品德与社会工作计划品德与社会课程设计思路(十篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写安排吧。写安排的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我给大家整理的安排范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 品德与社会工作安排 品德与社会课程设计思路篇一 教材分析： 本单元在爱的阳光下由三个主题构成。 1、家人的爱 2、读懂爸爸妈妈的心 3、来自社会的爱 单元教学目标： 1、丰富学生的道德情感，帮助学生体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦专心及其辛苦。使学生在感受家人的爱同时，学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱。 2、体

2、会学校对少年儿童的爱，相识自己在老师的培育和爱惜下成长的。能够表达对老师的敬重和感谢之情。 3、了解社会对儿童的关切和照看，以及在爱护儿童权益方面所实行的措施和有关法律法规。 教学建议： 1、本单元以爱为主线，引导学生通过一些详细的生活情景，感受和体验家人对自己的的成长所付出的辛苦及蕴含着深深的爱;感受和体验学校老师和其他工作人员对自己成长所奉献的爱;感受和体验社会对少年儿童成长赐予的关爱和爱护。 2、让儿童在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人。 3、让学生能够理解父母，并用自己的方式恰当地向父母表达感受和想法。 课时支配： 六课时。 其次单元教学安排 教

3、材分析： 本单元我们共快乐由四个主题构成： 1、不一样的你我他 2、换个角度想一想 3、共享的欢乐 单元教学目标： 1、能够从自己的相貌、性格、爱好等方面自己的质点，比较自己与他人的不同，并能意识到每个人互不相同，各有质点。 2、知道正是由于每个人各具质点，才使班级生活更另丰富多彩。能够意识到自己在班级中的作用，并为此感到骄傲和傲慢。 3、尝试从不现的角度视察、分析同学间的各种现象，懂得在与同学交往中的作用，懂得在与同学交往中要相互理解、相互敬重、同等相处。 4学会与人沟通、合作，共享欢乐。能够清晰地自己的的感受，体察他人的情感，倾听他人的看法，接纳和观赏他人，感受与同学间的友爱之情。 教学建

4、议： 1、从儿童身心发展的阶段白点来看，三年级学生仍具有较强的自我意识，也正处于从自我中心转向起先了解他人的发展阶段。随着生活范围的扩大，他们对自己参加的生活感到新奇，敢于冒险，也易于自我说明，并充溢自信。另一方面，他们虽然情愿与四周的人的真诚沟通，喜爱新挚友，并起先意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通易和他人发生冲突。因此，我们要抓住教化时机，帮助儿童逐步学会了解自己和他人。 2、将来的社会是一个人们沟通互动，空间不断扩大的全球化时代，因此，学会与他人相处就成为现代人的一种必备。 3、让学生体验由共同共享所带来的欢乐，学习合作与共享，培育合作精神。 课时支配： 六课时。 第三单元教学安排

5、 教材分析： 本单元生活不能没有他们由三个主题构成。1、我们的生活须要谁是谁2、阿姨叔叔辛苦了3、说声“感谢” 单元教学目标： 1、知道人们的生活离不开各行各业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的便利。初步感受社会生活中人与人之间相互依靠的关系。 2、视察生活中不同行业的劳动者，体会他们劳动的辛苦，增加对他们的敬重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果。 3、学习运用视察，访问等方法进行社会调查，并能把所视察，访问到的状况和自己的感受记录下来，在同学中进行沟通。 教学建议： 1、引导学生学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的视察，相识各业劳动者的劳动在人们生活中的意义，以及人们之间相互依靠

6、、相互服务的依存关系。激发他们敬重并感谢劳动者的情感。 2、本单元从服务行业的人们的社会工作，生活状况切入，便于调动学生的直观感受和体验，体会从事服务行业劳动者的苦与乐。同时，也为今后进一步相识其他行业的劳动者奠定基础。 课时支配： 六课时。 第四单元教学安排： 教材分析： 本单元寻路和行路由四个主题构成。 1、学看平面图 2、校外探路 3、出行的学问 4、公路不是嬉戏场 教学目标： 1、了解平面图在现实生活中的用途。会读简洁的平面图和路途图，能利用简洁的图形画出学校及其周边的简洁平面图和路途图。 2、了解本地的主要交通工具和交通路途，能利用交通图选择比较简洁的出行路途。初步知道出行时怎样选择

7、合适的路途和交通方式。 3、了解乘车和寻路的一些基本常识和礼节。 4、视察本地交通秩序现状，知道一些有关的交通规则和交通平安常识，自觉遵守交通法规。 教学建议： 1、本单元从强调地图学习的实际应用价值动身，将地图学问的学习和利用地图技能的培育，与提高学生这方面的实际生活实力紧密相连，力求使课程中的学问学习对学生而言是有意义的。 2、让学生读简洁的路途图和平面图，并进一步引导学生通过视察画出简洁的路途图和平面图。 品德与社会工作安排 品德与社会课程设计思路篇二 一、指导思想 1、本学期道德与法治教研工作将坚持“立德树人”，贯彻“五育并举”的教化理念。严格执行课程安排，持续改进教学行为。 2、结合

8、学校育人目标，遵循教化教学规律，实行学科教学建议，深化开展课堂教学探讨，营造良好的教研氛围，结合本学科特点，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，提升老师专业发展。 二、主要工作 1、基于课程标准，规范教学管理。仔细执行学校课程安排，加强教化教学管理，规范道法课程教学工作，努力提高道德与法治教学质量。 2、重视学生核心素养的形成和发展，结合学科特点和课堂教学，开展德育教化和劳育教化，坚持“五育并举”。深化课堂、潜心探讨是教研立足学科的根本，促进教学与评价的融合，明确以评促教，促进学生“五育”全面发展。 3、20_年小学道德与法治学科在市教委教研室领导下，以统编教材道德与法治课程为切入点，增加政治

9、意识和大局意识，以统编教材实施为契机，学习道德与法治基本教学要求，备课规范化，期末整理成档形成校本化备课。 4、接着推动开展数字化课程环境建设与学习方式变革试验项目的探讨，主动探究课程评价，以学科项目推动为抓手，提升老师专业素养，不断扩大骨干老师队伍。 三、详细措施 (一)基于课程标准，规范教学管理 道德与法治学科以儿童的生活为基础的综合课程，老师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯。依据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探究课程的新天地。 依据区教研室和学校要求，进一步规范教研组活动，优化

10、教研制度，除时间、数量上保证外，应注意活动质量和实效。主动创设教研氛围，开展说课、研课、新课程学问竞赛等活动，也可以实行主题研讨等形式加强学习，在反思中不断提高自己的教学水平。 (二)联系生活，以评促教，关注学生全面发展 儿童生活的综合性确定了以儿童生活为基础的道德与法治课程教学内容的综合性。教学中，老师应依据教材供应的范例，主动开发综合的教学内容，注意与学生生活和本学科的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消退学科界限，与其他学科教学内容紧密结合;主动开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。 教学要面对学生的生活实际，实行丰富的、直观

11、的、敏捷的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动可在课堂上完成，也可以与其他教化活动，如少先队活动、班队活动、仪式教化、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现教化效益化。 教学评价要从每个学生的原有基础动身，敬重学生的特性特点，对学生在学习过程中德智体美劳的表现进行综合性评价，包括学习看法、学习实力和方法、学习结果的评价。老师应依据详细状况敏捷运用评价方式方法。明确以评促教，促进学生全面发展。 (三)以统编教材为契机，转变教学方式 随着道德与法治新课程的实施，对小学道德与法治学科的重视程度日益加强。本学期，一至五

12、年级全面运用道德与法治教材，老师要在新课程理念的引领下，创建性地运用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进课堂。执教广阔老师应加强理论学习，更新教化观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。 本学期，教研组将组织老师学习道德与法治教学基本要求，加强统编备课规范化，期末整理成档形成校本化备课。 (四)加强校本培训与探讨，不断壮大骨干老师队伍 1.加强校本培训与探讨 主动开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解，加强对老师基本素养和综合素养的训练，提高老师把握教材、细心设计活动、运用现代化教学手段等方面的实力。 2.加强师资

13、队伍建设 为增加对学科教学的探讨，在道德与法治、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化，便于稳定任课老师队伍和青年老师的培育。多为青年老师多创设亮相、展示的机会，促进青年老师的专业成长，不断壮大骨干老师队伍。 品德与社会工作安排 品德与社会课程设计思路篇三 一、学生状况分析： 本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关切他人，主动参加各项活动，对生活充溢热忱。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。 二、 教材分析 四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，其次单元“我

14、看家乡新改变”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。 四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和相识社会事实的过程中进行道德教化，探究和相识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教化作为教材编写的“暗线”。如第一单元这是我们的社区，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本领实，把爱惜家乡文化遗产教化与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的发展

15、作为基本领实，将从小关切国家大事，合理看电视等好习惯的培育蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教化很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教化的“无痕性”得到了很好的体现。 三、教学目标： 1.留意引导学生通过探究事物之间的相互关系 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会奠定基础。四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生相识社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的亲密联系，生产的发展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁;通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文

16、化沟通的亲密联系，交通发展引发出的新问题;通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获得信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会基本领实的相识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。 2.从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。因此四年级下册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社

17、会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。 3.留意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特点。 “品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级下册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。 4.将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。 5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。四年级下册教材仍

18、留意了对学生活动的引导，教材依据内容须要设计了很多学生干脆参加的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的相识和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等很多丰富多彩的活动。同时，教材也留意了留白的运用。如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓;教材37页的留白是让学生结合自己的生活阅历来总结产品更新是为了满意人们日益增长的需求;43页的留白是让学生给行业分类;51页的留白是让学生驾驭交通运输的特点等。 四、教学措施： 1、明确课程性质，全面把握课程目标。 2、品德教化要回来生活，突

19、出课程的阅历性。 3、追求教学的有效性，打好做人的基础。 4、建立新的教学观，引导学生自主学习。 5、实现评价改革，促进学生发展。 6、加强课程管理，保证教学质量。 品德与社会工作安排 品德与社会课程设计思路篇四 一、 教材分析： 三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个显明的教化主题，这一教化主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教化内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的阅历和一组有意义

20、的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教化目标。三年级下册共支配了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们四周的商店”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教化与学生的社会性发展有机地融为一体。 二、教学总目标： 1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步相识，树立最基本的社会公德意识。 2.以学生的生活阅历为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。 3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中

21、一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思索和关注。 4.培育对学生道德推断实力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。 三、教学重点： 教材在选择切入点时，力求从儿童的生活阅历和儿童感爱好的问题入手，采纳第一人称的表现方式，来增加教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地方教化资源，老师要联系当地和学生的实际，刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高教化教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教化的质量。 四、 教学难点： 1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的

22、社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。 五、 教学措施 1.利用直观教具，引起学生的留意力。 2.通过各种好玩的机械操练、意义操练形式，激发学生参加的热忱。 3.充分发挥现代化教化手段的作用。 4.力体现“用中学、学中用”的原则。 教学进度： 第一周：这是我们共同生活的地方 其次周：为了大家共同的须要 第三周：社区须要我们共同参加 第四周：第一单元的总结与提高 第五周：移动的画板 第六周：合作的乐趣 第七周：地图是一幅画 第八周：其次单元的总结与提高 第九周：复习 第十周：我家的日常购物 第

23、十一周：各种各样的购物场所 第十二周：购物的学问 第十三周：第三单元的总结与提高 第十四周：综合活动 第十五周：学生社会生活考察活动 第十六周：复习 品德与社会工作安排 品德与社会课程设计思路篇五 教学目标 学问目标： 1.感受生命的漂亮，知道世界因为生命才漂亮，人类应当善待、关爱生灵万物。知道生命是珍贵的，要爱惜自己的身体，呵护生命。 2.初步具备防范意识，了解与小学生生活相关的平安标记和设施，留意公共平安。 3.知道家庭经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦，了解家庭必要的生活开支。学习合理消费，熟识本地主要的购物场所，驾驭购买商品的基本常识，做个聪慧的消费者。

24、 4.了解残疾人、老年人、生活有困难的人懂得与邻里乡亲相互理解关照，不给邻居添麻烦。 情感目标： 1.树立战胜困难的信念，激励、了解一些可以挽救他人生命。没有损害的行为，钦佩为挽救他人的生命献出爱心的人。 2.具备基本的自护自救实力。 3.引导学习合理消费，熟识本地主要的购物场所，驾驭购买商品的基本常识，做个聪慧的消费者。 4.形成肯定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。 教材分析。 1.珍爱生命主要是唤起学生对生命的酷爱和珍惜。 2.平安的生活通过指导学生的生活，出尽学生过一种平安的生活。 3.花钱的学问引导学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧。 4.关切你、爱惜他培育儿童的社会

25、责任感和公德意识弘扬人文精神，对社会充溢责任感。 教学进度。 第一单元 6-8课时 其次单元8课时 第三单元8-10课时 第四单元8-10课时 总复习 教学措施。 1.独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。 2.借助插图，引导学生从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。 3.小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。 4.收集、整理资料。 5.仿照演示。 6.换位思索。 品德与社会工作安排 品德与社会课程设计思路篇六 一、学生状况分析： 本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关切他人，主动参加各项活动，对

26、生活充溢热忱。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。 二、 教材分析 四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，其次单元“我看家乡新改变”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。 四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和相识社会事实的过程中进行道德教化，探究和相识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教化作为教材编写的“暗线”。如第一单元

27、这是我们的社区，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本领实，把爱惜家乡文化遗产教化与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的发展作为基本领实，将从小关切国家大事，合理看电视等好习惯的培育蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教化很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教化的“无痕性”得到了很好的体现。 三、教学目标： 1.留意引导学生通过探究事物之间的相互关系 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会奠定基础。四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生相识社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产

28、之间的亲密联系，生产的发展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁;通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化沟通的亲密联系，交通发展引发出的新问题;通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获得信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会基本领实的相识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。 2.从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现

29、实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。因此四年级下册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。 3.留意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特点。 “品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级下册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。 4.将引导学

30、生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。 5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。四年级下册教材仍留意了对学生活动的引导，教材依据内容须要设计了很多学生干脆参加的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的相识和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等很多丰富多彩的活动。同时，教材也留意了留白的运用。如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓;教材37页的留白是让学生结合自己的生活阅历来总结产品更新是为了满意人们日益

31、增长的需求;43页的留白是让学生给行业分类;51页的留白是让学生驾驭交通运输的特点等。 品德与社会工作安排 品德与社会课程设计思路篇七 一、指导思想 1.以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童酷爱生活、学习做人，懂法遵守法律，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。 2.依据经开区工作布置，结合学校的实际状况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加高校科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。 二、任务与目标 1.端正思想，加强相识，树立新型的教化理念，建立

32、融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。 2.各位老师以课程标准为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。 3.培育学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。能联系四周，提高学生的道德相识。 4.协作学校教育处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。 5.加强老师的业务素养及实力的提高培训。做好本学期课题探讨的深化开展。 三、主要工作 (一)加强业务学习，增加老师的课程意识。 1.加强对学习内容的规划，细心支配系列学习内容。 2.细心组织各种学习培训活动。针对课程建设中的核心问题，组织开展专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为老师沟通教化教学改革的心得、

33、体会、问题、困惑供应平台，促进教学素养的共同提高。 (二)加强课程管理，推动课程的健康发展。 1.加强教学常规管理，严格执行课程安排。要求老师仔细学习常州市学科教学建议，引导老师严格落实和执行国家的课程安排，并通过加强课程管理，杜绝违规行为。 2.加强教研组建设。稳定兼职老师队伍，提高兼职老师业务水平。定期开展集体备课、相互听课、教学研讨等活动，努力提高学科组建设实力。要针对道德与法治教材修订的实际，科学设计学科过程性研修方案，实行多种方式引导老师加深对课程标准和教材有关内容的理解，提升老师开发教材及课程资源的实力。 (三)加强教学探讨，提升课程的实施水平。 接着开展形式多样的专题探讨。 加强

34、新教材的教学探讨，进一步转变课堂教学方式和学习方式，同时探究道德与法治课程与校本课程、综合实践活动、学校德育活动等方面的统整，进一步转变课堂教学方式和学习方式，进一步体现本课程的生活性、主体性、实践性和养成性。进一步加强法治教化项目探讨，探究法治教化的本土化、特色化、校本化发展，加强对法治教化的过程性管理，加大法治教化推动力度。 四、活动支配 九月份 1.拟定教研组工作安排 2.参与新教材培训、法制教化培训; 3.公开课申报 十月份 1.组织观看优秀老师的课堂实录，进行探讨。 2.年会论文评比; 十一月份 1.法制教化优秀案例评比 2.学生小论文评比; 十二月份 宪法教化活动暨法治教化颁奖 一

35、月份 本学期工作总结。 品德与社会工作安排 品德与社会课程设计思路篇八 一、指导思想： 遵循教化必需为社会主义建设服务，社会主义建设必需依靠教化的指导思想，根据国家对九年制义务教化的要求，在全日制小学教化中，必需贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，使儿童、少年受到比较全面的基础教化，提高全民族的素养，培育有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，为培育各级各类的社会主义建设人才奠定初步的基础。 二、制定教学安排的原则 1、教化要面对现代化、面对世界、面对将来，扎扎实实的提高教化质量，为社会主义物质文明和精神文明建设服务。 2、遵循儿童、少年身心发展规律，使学生全面发展的同时，留意因材施教

36、，培育学生的志趣、特长。 3、坚持教化与生产劳动相结合，切实加强劳动教化和职业技术教化。 4、加强思想品德教化，搞好课内外结合，以课堂教学为主，重视并开展各种有益的课外活动。 5、适当拓宽学问面，增加一些新的学问和试验，力求课程内容难易适度，合理支配学生课业负担。留意发展智力，培育实力。 三、详细做法： 思想品德课进行以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义为中心的社会公德教化和社会常识教化，从小培育良好的思想品德教化。进行道德、民主和法制、纪律教化，进行社会生活和社会发展规律以及社会主义建设常识教化，培育爱国主义思想和社会主义人道主义的道德品质，高尚的审美情趣，初步树立社会主义民主，社会主义法制

37、和纪律观念，对我国社会主义社会的实际状况和发展方向有一个初步的相识，培育学生对社会的责任感。为了提高这门学科的教学质量，推动素养教化。 (一)、课前 1、仔细学习思想品德课教学指导纲要，弄清课程的性质、教学目标、教学内容、教学原则和教学实施及评价。在总体把握教材体系的前提下，熟知所任年级的教学目标和要求，然后熟识每一课教学内容，制定学期教学安排。 2、仔细备课，要备教学目标、重点、难点、教学过程，特殊要弄清学问点，不出理论差错;并要打算好直观教具和电教媒体，有些课还必需做好课前调查访问等。 3、了解学生现实思想，便于在课内有针对性地进行教化。 (二)、课内 1、上课讲解并描述要生动、详细、形象

38、，运用媒体，创设情境，充分发挥学生的主动性和主动性，以达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。切忌枯燥乏味，空洞说教。 2、思品课的结构一般可以采纳“揭示课题学文明理联系实际辨析导行总结延长”这样的模式，情感谢发要贯彻始终，要讲求实效。 3、思品课的“看看说说”、“说说做做”、“说说评评”、“说说学学”、“思索和练习”等练习，应在课内完成。“做做”“学学”方面的要求，应引导学生在日常生活中做到。 4、“自学课文”要让学生自读明理，并付之行动，不要包办代替。 5、要完成课本后总复习。 6、教态亲切自然，服饰整齐大方，板书工整、简明、规范，语言生动简练，符合学生年龄特征，坚持用一般话进行教学。 (

39、三)、课后 1、思品课教学应重视与班主任工作，少先队活动，晨间活动和各科教学的内在联系，注意学校教化、家庭教化、社会教化协调一样，发挥德育的整体功能，促进学生良好的思想品德和行为规范的形成。 2、重视考核学生对所学的政治常识、道德规范的驾驭程度和思想行为表现，评价方法实行期末书面考查和平常行为考核相结合。要全面评价学生的学习效果，评价采纳等级制，分优秀、良好、及格、不及格四等。 3、要重视向课外的延长，指导学生的行动，留意平常对学生的思想品德行为的检查和督促，并做好德育手册上的评定记载工作。 品德与社会工作安排 品德与社会课程设计思路篇九 一、学生状况分析： 四年级有学生40人，他们大多，淳朴

40、，活泼，主动向上。这学年是他们学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析 本册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命，其次单元“平安地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关切你，爱惜他”。 第一单元重在告知学生要关爱、善待植物和动物，也要珍爱自己和他人的生命，因为生命只有一次。 其次单元是关于平安方面的，重在引导学生正确处

41、理危急发生后的紧急状况，同时防止事故的发生，以免给自己和别人带来损害。 第三单元是关于消费和理财的。告知学生要学会合理的花费。 第四单元是关于做人的道理，做人要擅长关爱别人、理解别人，做什么事情都要有责任感。 三、教学措施： 1、全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。 2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。 4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合

42、起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。 品德与社会工作安排 品德与社会课程设计思路篇十 一、班级状况分析。 四年级4个班共有300人，这个年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动

43、中去。 二、教材分析。 本册教材留意与四年级上册教材相连接，依据课程标准的内容，从 了解和相识自己的家乡的历史、为家乡做出贡献的名人起先支配了： 一、引以为荣的家乡，二、缩短时空的通信，三、 四通八达的交通。 通过第一单元的学习使学生相识到今日的华蜜生活来之不易，是多数的革命先烈用鲜血换来的，珍惜今日的华蜜生活。其次单元是引导学生感受通信的发展改变。第三单元是让学生感受交通运输对社会的重要性，感受到社会的改变，培育自觉爱惜交通设施的和交通环境的责任感。 三、教学措施。 1、 调动学生已有的生活阅历，结合现实生活中存在的问题，激发他们的求知欲，引导学生相识生活，适应社会，成为社会须要的人。 2、通过学习、实践、体验、探究活动，引导学生学会探讨社会问题的基本方法，老师尽力创建模拟学生的生活环境，以形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观。 3、 将品德、行为规范和法制教化，爱国教化、集体主义教化，国情、历史文化教化有机的融合在一起，潜移默化地使学生养成良好的行为习惯，形成基本的道德观价值观和初步的辨别是非的实力。