2023年冬不拉简谱(3篇).docx

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1、2023年冬不拉简谱(3篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。信任很多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 冬不拉简谱篇一 教学目标： 1.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第15.16自然段。 2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。， 3.帮助学生相识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字；会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字；驾驭“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐藏、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。能通过查字典、联系

2、上下文理解成语的意思。 教学重点：通过阅读体会故事表达的思想感情，了解人民群众显明的爱憎和对英勇、和善、勇于牺牲的品德的赞美之情。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 ： 1.相识6个会认字，会写14个会写字。理解“一筹莫展、自告奋勇、禀告、坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉”等词语。能通过查字典、联系上下文理解成语的意思。 2、理解文章层次，了解课文内容。能正确流畅地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入： 1.板书课题，谈话：通过预习，你们知道“冬不拉”这个名字指的是什么吗？ 王子的名字 一种哈萨克族弹拨乐器的名字 2.谈话：以前老师也认为冬不拉是一种乐器，读了这个故事之后才知道关

3、于冬不拉还流传着一个令人感动的悲壮故事呢。 二、初读课文，检查预习内容。 1、自读课文，回顾预习内容。沟通理解的词语。 2、检查预习效果： 出示课件： 1.我会读：（指小组轮读，再齐读） 一筹莫展禀告匕首跺成肉酱冥思苦想哈萨克族狡猾骏马隐藏捅伤赏赐安葬凄凉依恋乐器剁肉视死如归自告奋勇如泣如诉坐卧不宁泪如雨下雄浑激扬怀疑不解 2、形近字：（分组爬黑板、3号） 俊捅恋冥 骏桶峦瞑 峻暝 3、听写：匕首（匕的笔顺）隐藏（蔽的笔顺）安葬 冥思苦想凄凉 4、沟通理解的词语。（重点是课后的成语） 三、理清依次，了解文章结构。 1、速读课文，想一想文章先写了什么，又写了什么，最终写了什么？按什么依次记叙的？

4、 (学生归纳，师板书：a瞎熊损害人畜b王子除害牺牲 c琴声讲解并描述故事） 2、试给课文分成三段，并概括出课文的主要内容。（同桌相互说一说） （一） 依据事情的发展依次（起因经过结果），课文可分为三段。 第一段：（）在萨哈克族人生活的地方常常有一只瞎熊出没，损害人畜。 其次段：（）王子不顾国王的阻拦去除瞎熊，在www搏斗中和瞎熊同归于尽。 第三段：（1117）写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲解并描述了王子杀死瞎熊，牺牲自己的悲壮故事。从今哈萨克族牧民用王子的名字给这个乐器命名为“冬不拉”。 （二）主要内容： 课文讲的是哈萨克族民间传闻：乐器“冬不拉”的来历。相传在很久以前，一位叫冬不拉的王子自

5、告奋勇为人民除掉了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事告知了国王。为纪念王子，人们把这种乐器叫“冬不拉”。） 三、朗读课文，做到正确、流利。 1、文中最打动你的是哪部分内容？为什么？ 2、练习朗读：<1>、自读<2>、小组轮读<3>、选择你喜爱的段落朗读 四、学生小结学习收获，落实学习目标的落实状况。 五、布置作业： a)朗读课文三遍，签字。 b)听写词语，积累成语。 c)完成作业本中相应的字词题。 板书设计： 1、瞎熊损害人畜 冬不拉2、王子除害牺牲 3、琴声讲解并描述故事 其次课时 ： 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段

6、。 2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。 3、指导学生背诵15、16自然段。 教学过程： 一、导入新课 谈话：同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么？这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来。 二、出示学习目标 1、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。 2、了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。 3、能够背诵15、16自然段。 三、回忆课文，理清脉络 1、出示填空：本文先写了，又写了，最终写了，这是根据的依次记叙的。(可板书) 2、能依据板书说一说本文的主要内容吗？ 四、抓住重点，朗读理解，体会情感。 1、默读2-10自然段

7、，思索：你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。 2、全班沟通汇报：（学生从哪一点切入都可以，老师最终梳理依次） a要点一：不顾个人安危（2自然段） 出示文字片 “自告奋勇”一词什么意思？ 联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？ （联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难，危急性大，别人无法完成，替父分忧，为民除害这几个意思。） b要点二：胆大心细，不辞辛苦（5、6自然段） 先读一读 王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？ （不畏艰辛的为民除害，他决心坚决，胆大心细。） 写黑熊

8、的这一自然段删去可以吗？为什么？ （不行以。这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危急万分的。） c要点三：英勇无畏，不怕牺牲（7自然段） 王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读 指名朗读，大家评一评。 你感到这场面怎么样？ 3、小结： 冬不拉是怎样的一个人？再有感情地朗读相关段落，加深体会。 四、想象画面，朗读课文，体会情感。 1、“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么，为什么这样冥思苦想？（指导学生联系上文理解词义：王子牺牲了，而国王又日夜盼望儿子平安归来，整日都坐卧不宁，怎么把这个噩耗告知他，又不知于是他过于哀思呢？） 2、想出什么方法？ 3、出示文字：读琴声这一部分，说一

9、说通过音乐阿肯是在讲解并描述什么事情？每一种琴声分别描述了故事中的那个情节？（同桌相互沟通） （一）琴声雄浑季激扬描述的是王子骑着骏马，翻过一座座山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，他发觉了瞎熊的踪迹，安置捕兽夹，奇妙伪装。 （二）琴声低回宛转描述的是伪装被熊瞎识破，危机到来，王子与瞎熊的战斗就要起先。 （三）琴声音韵铿锵描述的是王子和熊瞎进行激烈的搏斗。 （四）琴声如泣如诉描述的是战斗结束了，熊瞎被杀死了，王子也牺牲了，人们把王子葬在向阳的山坡上。 4、指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。 5、带着想象，配乐朗读。 6、配乐背诵（自由读、背） 7、试着背一背，介绍自己是怎么背诵

10、的？ （想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等） 8、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？ （音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点） 五、弄清来历，明白意义，体会情感 齐读最终一个自然段，说一说乐器的来历。 六、总结全文，归纳板书，提高升华 1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情，请你找出来读一读。 2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。 3、归纳板书，提高升华： 冬不拉 自告奋勇担当重任视死如归 不辞辛苦打算作战低回宛转 毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵 献诞生命为民除害如泣如诉 七、布置作业 1、接着背诵课文15、16自然段 2、完成作业本相关习题。 3、小练笔

11、：写读后感。要求从多角度写（如对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受） 第三课时 一、听写词语。 二、朗读背诵课文，巩固练习。 1、有感情的朗读课文。 2、填空： 琴声一起先雄浑激扬，犹如， ；一会儿低回宛转，像是 ，；一会儿音韵铿锵，似乎 ；一会儿又如泣如诉，似乎 3、拓展：本段运用了怎样的修辞方法？ 4、同桌相互背诵15、16段，齐背。 5、这个民间故事表达了人民怎样的思想感情？ （英勇、和善、勇于牺牲的品德的赞美之情） 6、从故事中你对哈萨克这个民族有了怎样的了解？除此之外，你还对本民族有哪一些了解？ 7、本文写作手法： 1、民间故事的一般模式（相传从今） 2、用精确的词语、句子表达情感。（

12、让学生沟通） 三、课堂练习：复述故事的精彩部分或全文。 四、补充练习：(见教案p23) 1、近义词和反义词。 2、按要求写句子。 3、加标点。 4、改病句。 五、布置作业： 1、将故事讲给家长听。 2、预习第四课。 冬不拉简谱篇二 冬不拉 教学目标1、帮助学生相识6个生字，会写15个生字，驾驭11个词语并能联系上下文理解它们的意思。 2、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。 3、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。 3、学习。 教学重点了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事务，感悟王子的英勇无畏的品德。 教学难点琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说

13、。 教具打算课件 生字卡片。 导 学 过 程二 次 备 课 预习题纲 1、查资料了解冬不拉这种乐器及相关传闻 2、朗读课文三遍。读准字音，认清字形。把句子读通顺，读正确。有感情地朗读课文。读完后标出文中的生字词，把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。 第一课时 一、读课题，导入新课 1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。 导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速阅读课文，把你了解到的向大家做一下汇报。 2、能说说冬不拉琴的由来吗？ 二、学习生字，读准字音 1、预习时易读错音的字有什么？易写

14、错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？ 2、学习生字详细步骤： （1）推断正确读音 冥思苦想（mn mng） 骏马（jn zn） 依恋 (lun lin) 匕首 (b b) （2）把正确字填在（ ）里 一（ ）莫（ ） 自（ ）（ ）勇 如（ ）如（ ） （ ）（ ）不 安 （ ）死 如（ ） （ ）眉 不 展 （3）带读词语 （4）自己读一读，记一记这些词语（见书） 三、理清依次，了解文章结构 1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。最终写了什么？按什么依次记叙的？ 2、提出不懂的问题并解决简洁的问题。 四、布置作业 1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。 2、读课后思索题，

15、再次带着问题读书。 其次课时 一、导入新课 谈话：同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么？这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来。 二、抓住重点，朗读理解，体会情感。 1、默读2-10自然段，思索 （1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。 （2）全班沟通（学生从哪一点切入都可以，老师最终梳理依次） 要点一：不顾个人安危（2自然段） 出示文字片 步骤“自告奋勇”一词什么意思？ 联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？ （联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难，危急性大，别人

16、无法完成，替父分忧，为民除害这几个意思。） 要点二：胆大心细，不辞辛苦（5、6自然段） 先读一读 王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？ （不畏艰辛的为民除害，他决心坚决，胆大心细。） 写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？ （不行以。这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危急万分的。） 要点三：英勇无畏，不怕牺牲（7自然段） 王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读 指名朗读，大家评一评。 你感到这场面怎么样？ 2、小结： （1）冬不拉是怎样的一个人？ （2）理清文章层次，先写什么又写什么。 三、想象画面，朗读课文，体会情感。 1、“冥思苦想”什么意

17、思？人们深思什么，苦想什么，为什么这样冥思苦想？（联系上文） 2、想出什么方法？ 3、读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲解并描述什么事情？ 4、找出与琴声相对应的故事情节读一读。（同桌对读） 5、理解“视死如归、低回宛转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词语的意思，这分别是怎样的场景？ 6、指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。 （1）指名朗读 （2）说一说这几个情节。（出示填空） 7、带着想象，配乐朗读。 8、配乐背诵（自由读、背） 9、试着背一背，介绍自己是怎么背诵的？ （想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等） 10、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？ （音乐

18、也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点） 四、弄清来历，明白意义，体会情感 齐读最终一个自然段，说一说乐器的来历。 五、总结全文，归纳板书，提高升华 1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情，请你找出来读一读。 2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。 3、归纳板书，提高升华 冬不拉纪念琴 自告奋勇担当重任视死如归 不辞辛苦打算作战低回宛转 毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵 献诞生命为民除害如泣如诉 七、布置作业，巩固练习 1、接着背诵课文15、16自然段 2、积累词语，会说成语的意思。 3、小练笔：写读后感。要求从多角度写 （如对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受） 冬不拉简谱篇三 3 冬不

19、拉 第一课时 学习目标： 1、会认、会写本课的生字，驾驭新词并能联系上下文理解它们的意思。 2、有感情地朗读课文，理清文章的脉络。 3、学会抓关键词句联系上下文理解的方法。 学习过程： 一、自主学习 1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。 狡猾 骏马 隐藏 禀告 匕首 赏赐 安葬 乐器 凄凉 依恋 剁成 肉酱 哈萨克族 一筹莫展 冥思苦想 坐卧不宁 如泣如诉 自告奋勇 泪如雨下 当心翼翼 心急如焚 愁眉不展 （1）、我要写正确这些生字词。（提示：“蔽、凄、葬、”等字要重点记！） （2）、我要读准带点字的读音。 （3）、理解文中重点词语。（提示：联系上下文、查工具书、近义词、造句等方法。）

20、冥思苦想： 一筹莫展： 视死如归： 如泣如诉： 自告奋勇： 坐卧不宁： 心急如焚： 狡猾： （4）、画出其它还不懂的词查字典理解。 2、默读课文，我要思索： （1）、说说课文主要讲了一件什么事？课文是按什么依次记叙的，可以分为几部分？ 每部分讲什么？（主要内容写在课题旁。分段和概括段意完成在书本上。） （2）、你认为冬不拉王子是一个怎样的人？谈谈你的看法。 （3）、我能说说自己读懂了什么？还能提出不懂的问题。 （4）、初读课文，我的感受是 二、合作探究 1、相互检查书写状况和词语理解状况，互读生字词。 2、在组内有感情地朗读读自己喜爱的小故事，组内互听互评。 3、说说课文的主要内容。 4、沟通

21、读书后的感受和对思索题的理解。 三、达标检测 1、读拼音，写词语。 jio hu qlin jn m nzn shn c （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yn b xin hn j n d hu wn zhun （ ） （ ） （ ） 2、多音字组词。 ji（ ） zho（ ） dn（ ） lu（ ） 夹 朝 弹 落 lo（ ） ji（ ） cho（ ） tn（ ） l（ ） 3、形近字组词。 狡（ ）绞 （ ） 骏（ ）俊（ ） 峦（ ） 踢（ ） 胶（ ）饺 （ ） 峻（ ）竣（ ） 恋（ ） 赐（ ） 4、把下面的词语补充完整。 视（ ）如（ ） （ ）思（ ）想 （ ）（ ）莫

22、展 （ ）（ ）不解 自（ ）奋（ ） （ ）如（ ）下 （ ）（ ）如焚 坐（ ）不（ ） 其次课时 学习目标： 1、有感情地朗读课文，背诵15、16自然段。 2、了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。学会抓关键词句联系上下文理解。 重点难点： 1、品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的英勇、和善、勇于牺牲的精神。 2、激发学生对冬不拉王子的钦佩和赞美之情。 学习过程： 一、自主探究 1、找出描写琴声的一段话，有感情地朗读，你听到了哪些不同的琴 声？每一种琴声分别描述了故事的哪一个情节？（用“”画 出琴声的词语，找到对应的故事段。） 2、读读这些故事段，用小标题概述故事，读一

23、读，简写自己的感受。（提示：画出关键词句，联系上下文理解，在课文旁写感受。） 、 、 、 二、合作学习 1、“琴声一起先雄浑激扬，犹如英雄视死如归。”“一会儿低回宛转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发。”“一会儿音韵铿锵，似乎宣告战斗已经爆发。”“一会儿又如泣如诉，似乎在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念。”四段琴声对应的故事情节是哪一部分？王子做了什么？从字里行间你体会到什么？（提示：抓住关键词句谈感受。） 2、哪个故事场面带给你的震撼最剧烈，最能打动你的心？有感情地朗读，将感受表达出来。新课标第 一网 三、汇报展示 小组按合作学习中的问题汇报沟通，老师相机点拨。 四、达标检测 1、

24、依据课文内容填空。 （1）、王子带着 ，骑着 ，翻过 ，涉过 ，穿过 ，最终发觉了瞎熊的踪迹。 （2）、琴声一起先 ，犹如英雄 ，要上战场；一会儿 ，像是在述说 ，战斗即将爆发；一会 儿 ，似乎宣告战斗已经爆发；一会儿又 ，似乎在诉说一个悲剧的结局和 2、给加点字选择恰当的说明，把序号填在括号里。 （1）、欲（欲望。想要，希望。须要。将要。） 响彻云霄（ ） 畅所欲言（ ） 胆欲大而心欲细（ ） 求知欲（ ） （2）、临（靠近，面对。来到，到达。将要，快要。照着字画仿照。） 夜幕驾临（ ） 临帖（ ） 居高临下（ ） 临别（ ） （3）、展（张开，放开。展览。施展。） 国王心急如焚，一筹莫展。（ ） 他成天愁眉不展。（ ） （4）、解（分开。说明。了解，明白。） 国王看着这件乐器，怀疑不解。（ ） 他们打得真是难分难解啊！（ ） 五、本课小结：