2023年初三期末考试试卷八年级下册期末考试试卷(9篇).docx

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1、2023年初三期末考试试卷八年级下册期末考试试卷(9篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 初三期末考试试卷 八年级下册期末考试试卷篇一 一、总体分析 这一份期末考卷，总体来说是很不错的。考卷突出了检查学生一个学期所驾驭的学问和所具有的数学潜力，重视基础学问的考查，突出对学生素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，贴合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：立体几何，解析几何，导函数，简易

2、逻辑 二、学生答题状况分析 选取题还好，填空题多数损失过半，简答题基本题还行 三、存在的问题 1，基础学问驾驭不坚固。 2，计算潜力，理解潜力及书写表达潜力较差。 3，学生对数学的爱好不浓。 4，自身复习支配不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。 5，学生数学素养，数学潜力差，数学基础学问不牢。 四，今后教学的几点措施 虽然试题较简洁，但本次考试成果却很不志向。为此将实行以下措施： 1要进一步加强基础学问的教学 数学成果的好坏，潜力的凹凸，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清晰地看到许多学生数学基础学问很不坚固，符号不会写，不会读，我们要把握课标要求，夯实基础学问

3、，留意积累，努力促进学生数学素养的提高。 2加强运算，提高计算潜力 3变更教学方式，提高数学综合应用潜力 综观此刻的考试，数学不仅仅是基础，更是一种潜力，也是一种生活。在教学过程中留意教学方式的变更，用教学方式的转变引导学生学习方式的变更，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用数学的潜力，努力让数学和生活统一齐来。 4加强自身素养，在工作中能够兼顾全面。 初三期末考试试卷 八年级下册期末考试试卷篇二 一年级语文期末考试已经结束，细致翻阅孩子们的试卷，有令我欣喜的地方，也有让我焦急的不足之处。把本期的平常成果、期末成果分别与上学期进行比较，发觉有的孩子在进步，有

4、的孩子却落后了。最大的感受是一部分孩子较浮躁，不细心，许多明明明白如何做的题，却马虎大意写错，在良好的做题及检查习惯的培育方面，还需狠下功夫! 现就本次期末考试状况做如下分析: 本次测试共有十一个大题，能够概括为语文基础学问，积累与运用。大类是从学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。从学生答题状况来看，学生对基础学问驾驭较好，但第一、十题失分较多。 第一题：写大写字母相对应的小写字母。对于这些字母，孩子们相识状况良好，但一旦要打乱依次写，就有一些人写不出来了。这是一个一向存在的问题。 其次题:看拼音写词语。 得分率较高，全级大部分孩子都能够按题目要求正确

5、书写。但也有个别孩子拼读拼音时非常马虎，一略而过，没有细致分辨拼音，导致错拼成其它词失分。另有5个孩子对生字字形驾驭不牢，写错字而被扣分。 第三题辨字，并组词。难易适中，解答效果好。 第四题是连线题，只有极个别人连错，能够确定是马虎大意造成的。这说明孩子们在识字方面还是驾驭得较好。 第五题:考查反义词的积累。学困生一时不明白“假”的反义词是什么。积累应加强。 第六题:给出偏旁写字。难易适中，解答效果好。 第七题:选字填空。对于这些字，孩子们相识状况较好。 第八题:把句子补充完整。整体效果较好，说明老师平常重视学生的用词造句练习。 第九题:连词成句。答题状况很好，只有极个别同学忘了标点符号。 第

6、十题:快乐阅读。有些难度，是失分最严峻的一道题。第十一题:看图写话 习作主要是考查学生的视察力和语言表达潜力。从学生作文试卷来看，学生能很好地把握图意。但学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与语文课程标准的要求相比还有必需的差距，低段写话教学有待加强 透过这次质量测试，不仅仅全面了解学生语文学问、语文潜力的基本状况，而且对今后的教学有所启迪。 1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。老师要为学生带给更为广袤的学习空间，引导学生在平常的学习中多积累一些美丽词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的潜力。

7、2、学生阅读潜力的培育应立足于课堂。教学中，老师应赐予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延长于课外，激励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 3、加强学生学习习惯的养成，应有意识地培育学生仔细书写，做事细心的习惯，仔细审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。 4、老师在课堂教学中还应注意加强对学生写话潜力的培育，擅长挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注意培育学生的视察潜力，发展思维，努力为学生带给广袤的沟通空间，不断提高学生的写话潜力。 5、关注学生特性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格

8、特点、学问储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生呈现特性。特性是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。 6、老师要督促学生熟读、熟背课文。 7、老师要培育学生仔细读题，细致答题，反复检查的好习惯。 8、接着强化对拼音的运用，巩固对平翘舌音、前后鼻音、边音鼻音的区分。 初三期末考试试卷 八年级下册期末考试试卷篇三 一、试题特点 1、重视基础学问和基本潜力的考查。 试题覆盖面广，全卷共分为专心抄写、基础学问、口语交际、阅读理解、笔下生辉、阅读拓展六个大题，涉及到的学问和潜力有：读拼音写词语、汉字的规范书写、多音字组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文资料填空、口

9、语交际、课内外阅读、习作、课外学问阅读等。但试题难度不大，都是小学阶段应驾驭的基础学问和务必具备的基本潜力。 2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养 试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内学问，如所考查的字词，都是上册语文课本上的生字新词，所占分数为19%。其次大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为15%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为13%；习作所占分数为25%。课内外学问和潜力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文学问的积累状况和理解、运用祖国语言文字的潜力。 3、试题具有必需的开放性，有利于学生的自主发挥。 如第三大题口语交际，具有开放性，学生可依

10、据各自的所见所闻所想来敏捷答题。习作一项的开放性也比较明显，为半命题作文，主要写一次小学生成长过程中起到激励或鞭策作用的生活经验，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作潜力和必需的生活积累，就应是有话可说，有情可抒的。 二、学生答题状况 全班34名学生参与考试，语文科的平均分数为86.76分，及格率为100%，优秀率为86.11%，总体来看，学生的成果比期中有进步，但还有部分学生存在许多不足。 现将学生各部分的答题状况简述如下 第一部分：基础学问 这部分共5小题，满分为34分，得分较高的是第2、4题，得分较低的是第1、3、5题。从这部分的答卷中，能够看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉

11、语拼音、词语的说明潜力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。如第3题中，多数学生未能确定出词语“慢条斯理”是属于神态的。学生对日积月累、关联词语、把字句、被字句驾驭的较好。但对第5题课文填空，好些因字的书写错误而失分，很不就应。 其次部分：口语交际 本大题考察了学生对课本学问的理解潜力和敏捷运用潜力，本大题学生失分较少。答案的敏捷性充分体现了新教化的思想。学生都能写出自己的看法，但语言组织还不够完整，得满分的同学还不够多，今后对学生在语言的表达方面还应加大训练。 第三部分：阅读短文，回答问题 这部分共两个阅读分析题，满分为13分。第一个阅读是课内阅读，学生对于分析感悟，个别人回答的不太精确

12、，对课文的体裁驾驭不够精确。其次个课外阅读分析，共5小题，第3、5小题中有些学生没有把握住文章重点来回答而得分不全。课外阅读一项，显示出学生尚缺乏必需的阅读理解潜力，有待于在今后的教学中加强训练，努力提高。 三、反思与对策 1、要留意引导学生透过课内的学习和课外的阅读，积累超多的学问和信息，学问积累多了，基础才能厚实。同时，要留意引导学生把学习到的学问运用到语文实践中去，透过超多的语文实践，使所学的学问更加坚固，语文潜力不断提高。而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有驾驭了学习的方法，才不须要每时每刻都依靠老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。因此

13、，我在教学中不但要教给学生学问，更要留意教给学生学习的方法，让学生获得打开学问宝库的金钥匙。 2、应培育学生细心答题的习惯，争取使每个同学坚固驾驭所学的学问，并能仔细、完整的书写。 3、重视作文教学，激发习作爱好。在今后的教学中，我应从习作爱好的激发和习作方法的指导这两个方面着手，着力提高我班学生的作文潜力，从而到达整体提高小学语文教学质量的目的。 初三期末考试试卷 八年级下册期末考试试卷篇四 一、总体分析 本次考试参与的学生人数为40人，平均分为86.35分.，及格率100。本次考试的优秀率比平常的测试下降了许多，90分以上的学生只有15个，许多优秀的学生这次考试没有发挥好。70以下的学生也

14、占了8个。我们班的成果两端分化比较明显。总结下大致有以下几个缘由： 1、期末复习的效率不够高。 2、试卷难度稍有提高，阅读量大，许多题型学生没接触过。 3、许多学生并没有对在课堂上学过的学问刚好地进行巩固。所谓温故而知新，再加上一年级学生的记忆系统还处在挖掘时期，假如没有刚好巩固，学生很简单遗忘所学的学问。 4、部分学生还没有考试的概念，另外识字量有限，并不能很好地独立完成试卷。完成试卷后也没有检查的习惯。 二、典型错题分析 1、拼一拼，连一连。本题要求学生依据拼音给出的名称，正确区分该事物是属于蔬菜还是水果。学生出错的几个题目主要有荔枝、黄瓜，这道题和学生的生活阅历联系紧密，出错缘由可能在于

15、两个方面，一是生活阅历不够，二是马虎导致拼音拼读错误。 2、读一读连一连。本题为试卷的第3大题，主要测试形容词和名词的搭配、量词的运用以及反义词。本题只有两个学生出错，说明大部分学生已经驾驭了这3个学问点。出错的学生是班上的学困生，主要缘由在于不相识字。 3、选取正确的读音打勾。出错的学生主要集中在广、那、往、什这四个字上。主要缘由在于前后鼻音没有驾驭好、将形近字混淆，比如：那和哪，往和住。 4、读一读，选取正确的答案打勾。本题要求学生依据题目中给出的语境区分正确的形近字。错题主要集中在第4小题：那边的风景很美（吧吗）？这道题比较具有争议性，许多学生都选了“吧”。 5、学课文，写一写。本题出错

16、的学生主要在于不会在单独提炼出来的语句中背诵课文。 6、读一读做一做。本题为本卷的最终一道大题，包括了两个阅读理解，一个课内一个课外。课内的资料摘自雪地里的小画家，第一小题让学生数出这段有几句话。全班只有4位学生做对，大部分学生的答案都是5句。感叹号和问句学生接触得较少，在课堂上也没有重点讲过，所以出错率较高。第2和第3小题许多学生遗忘了画圈圈和划线。其次个阅读题，学生没有细致读小诗和题目，所以出错率也较高。总体来看，这两个阅读题是我们班学生这次考试失分最多的地方。 三、教学措施 1、培育严谨求实的学习习惯是当务之急。 从某种好处上学习看法确定学习效果。习惯所起的作用肯定大于一时一地所取得的考

17、试成果，而且习惯和学习成果是联系在一齐的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成果的提高，二者是密不行分的，是“磨刀不误砍菜刀”的关系。很多人的经验都证明，一个没有良好习惯的人，成果是不行能好的。在平常的教学中，老师就应扎扎实实帮忙学生养成良好的写字、读书、倾听、视察、思索、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，确定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要留意有意识的培育学生阅读的爱好，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。 2、积累语文课不行关掉的窗口 积累是创新的前提，新课程标准重视学生学问的积累：有教丰富的积累，扩大学问面，增加阅读量，背诵必需数量的名篇

18、。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等学问的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云：读书破万卷，下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候能够积累，很多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为老师，应清晰的相识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行学问积累。 3、在平常教学中，要加强学生的口头表达潜力，能够使学生把心理所想的，用语言精确地表达出来，那里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，渐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个按部就班的过程。注意学生看图写话练习，培育学生视察的潜力。加强写话训练，多让学生注意语句通顺。 4、小学一年级学生刚

19、刚学写字，老师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生驾驭写字的姿态，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。 5、对于拼音，必需要把握好工具性。要教给学生借助拼音认读生字，没学过的字能够用拼音代替，让学生在阅读和沟通识字成果的同时享受胜利的喜悦。 6、对于班上的几位后进生，要加强与家长的联系，请家长在家务必协作老师的工作。 总之，本次考试结束了，我班同学取得了必需的成果，同时也伴随着许多的不足，期望在今后学习中能再上新台阶。 初三期末考试试卷 八年级下册期末考试试卷篇五 第一学期期末考试已经结束，我仔细地翻看了学生们的语文试卷，总体上感觉比较满足，但仍有不足之处。现针

20、对这次考试和学情做一下分析。 二、试卷结构 试题分为六部分，从总体状况上，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，重视阅读和习作潜力的测试。 二、学生答题状况分析 （一）小小书法家展示台 全班大部分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯，不乏有极个别学生书写潦草，看法不端正，但是没有一个学生得满分，缘由在于书写格式不正确，起先没有空两格。（文龙得9分，泽源的6分，其余都是8分）。 （二）基础学问 1.从学生答题状况来看，出错最多的词语有：老奸巨猾、骚扰、威逼。2.多音字“处”的三声组词失误较多。全班只有梦丹、孟磊两个同学得满分。3.四字词语写错的有：惊惶失措的“措”字。4.此题学生做的

21、很好。总之基础学问不太尽人意。 （三）积累运用 第2小题错误较多，由于课文没要求背诵，印象模糊，填空不准。 （四）阅读赏析 课内外阅读，本学期上课时注意此方面的训练，让学生养成了多读多想的好习惯，答题状况比较好。但是，部分学生第3小题在句子中理解词语的意思失分了。今后要多培育他们这方面的潜力训练。 （五）习作 此次作文题目是“我总想着这件事”，细细翻阅，发觉主要是学生的作文事例不够典型，人物的神情、动作、语言及心理活动描述不够细腻，语句不够精炼等。 （六）阅读拓展 爱丽丝梦游仙境和中华上下五千年这两年本书学生都已读过。但是读书不够仔细，得满分的学生只有四名：冰洁、闪闪、宏珂、一哲。 三、今后努

22、力方向 1.接着加强基础学问、基本技能训练，为了学生的今后发展，务必夯实基础。 2.重视语言积累，重视过程评价。强调平常对“美丽词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。 3.作文教学是今后长期努力抓的工作。平常加大写作潜力及写作爱好的培育，创设写作氛围，带给写作素材。针对个别学生表达方式单一，相像的问题，激励学生进行特性化的表达，写出真情实感。平常还要多练习审题。 总之，要教好语文，让学生真正学好语文，考试想得高分，务必靠老师本着一颗专心探究、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素养，不断适应时代的要求才行。 初三期末考试试卷 八年级下册期末考试试卷篇

23、六 一、指导思想： 1、发挥考试导向功能，提高课堂教学效益。 2、突出数学评价特点，抓住关键、突出重点，体现三维目标的整合。 二、检测资料及检测整体状况： 20xx年第一册数学期末试卷由肃州区教研室统一命题，本学区统一监考、阅卷。本次检测分成五个部分：我会填；我会做；我会算；我会看图写算式；我能解决问题。从试卷检测资料看，难易程度适中。本次试卷命题以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教化的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和好用性。本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础学问、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的潜力，全面考查了学生的综合学习潜力。亲密联系学生的

24、生活实际，增加敏捷性，考出了学生的真实成果和水平，增加了学生学数学、用数学的爱好和信念。 试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考资料深化浅出地将教材中的全部资料展此刻学生的试卷中，并注意考查学生活学活用的数学潜力。注意对基础学问基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的欢乐。另外，此次试卷注意学生的发展，从试卷的得分状况看，假如学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题资料留意突出时代特点，贴近生活实际。尤其是填空题突出了敏捷性，潜力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。整个试卷布局合理、图文并茂，题目

25、比较敏捷，淡化了死记硬背的资料，加重了试题的思维含量，既注意测查了学生对基础学问的理解和驾驭，又注意了基本技能的检测。开放性、操作性的题目有所体现。全面涵盖了本学期学生应驾驭的学习资料。 总的来说，试卷难易适中，既有基础学问的驾驭，又有基本技能的训练，既有必需的深度，又有必需的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一样，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的学问驾驭水平，是一份不错的试卷。 从学生的答题状况，反映出师生在教与学有以下优点： 卷面整齐，书写规范；学生的计算潜力得到必需的提高；对于运用数学学问解决问题有较浓的爱好和必需的方法，从而能够感觉到学生对学习数学有了较稳

26、固的情感。 1、学生对基础学问的驾驭坚固。如：填空、计算、解决问题等题目学生答题正确率高，失分较少。 2、学生综合运用所学学问、解决问题的潜力也得到了加强。试卷上的7个应用问题涉及到的学问，学生思路清楚，解答精确。 3、老师具有剧烈的职责心和用课改理念指导教学的意识。仔细备课，扎实上课，关爱学生，激发学生学习数学的爱好，训练了学生多种数学技能。 三、考试结果状况： 一年级共有20名学生参与了此次测试，总分是1929分，平均分是94.45分；及格率为100%，优秀率为100%。 四、试卷得分、失分状况分析。 1、学生答题的总体状况： 对学生的成果统计过程中我感觉到：大部分学生基础学问驾驭扎实，学

27、习效果较好，特性是计算部分。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会读题、审题，让我们的教化教学走上良性轨道，应当引起起始年级老师的重视。从学生的差异性来分析，班级学生整体还是有必需差距的，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教化教学工作中就应引起足够的重视。本次检测结合试卷分析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型： 第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简洁，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。 其次、审题不仔细造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目须要学生在审题时务必留意力集中才能找出问题，

28、但学生常常大意。 2、典型错题状况分析： （1）填空题：学生对按规律填数驾驭较好，但对数位，即：十位和个位辨别不好，有出错现象，假如按规律先告知十位，再告知个位让学生填数，精确率就高，题目假如相反，出错就许多，说明学生对这类题目驾驭不够敏捷，今后还需加强训练。 （2）有个别学对写出19的相邻数有出错现象，说明学生在平常学习学问时过于死板，不够敏捷，需今后加强训练。 （3）对写一个两位数，使它的个位上的数比十位上的数3这道题，除了个别学生做对了，其余学生都错了，说明老师的平常训练不到位，今后需更刚好、全面、系统的复习巩固所学学问。 （4）在数物体个数并比较多少并填数时不够细心出错。 （5）在图中

29、，把从左边数把其次个小动物圈起来，再把右边的两个小动物圈在一齐。第一个全班全圈对了，而其次个全班基本没有做对的，说明学生没有正确理解题目中“再”的意思，说明今后还应加强审题训练，使学生正确理解题意，从而提高答题的精确率。 （6）看钟表连一连这道题，主要考察学生驾驭相识钟表的潜力，从检测的状况来看，学生对这部分学问驾驭的较好。 （7）解决问题的第三小题有出错现象，缘由是个别学生对“一共有多少人”的“一共”理解不到位，还需加强训练。 五、问题与分析。 （一）存在问题： 依据以上分析，主要存在的问题有： 1、学生整体视察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。 2、没有仔细看题，漏题写错都有发生

30、。 3、学生对生活中的事情发展依次不清楚。 4、解决问题中明白图意，但错写算式，还有部分学生审题不清。 5、在教学过程中，忽视了刚好的将学问加以明晰，进行完整的归纳，让学生构成清楚完整、精确的学问体系，提示我们在平常的教学中，应在学生理解好处的基础上练习，比较找出应用题的不同点，给学生总结规律性的方法，也就是说，该归纳的必需要刚好总结归纳，强化理解，记忆训练的东西必需要到位，要落到实处。 6、我们要为学生带给可持续发展的空间，用长远的眼光来看待学生的后续发展，要有大的数学发展观，不能就教材教教材，要有适当的延长和补充。 （二）教与学的反思： 1、在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。

31、 新教材注意算法思维，激励算法多样化。但在处理“算法多样化”的过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和详细指导。 2、在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题目与题目之间的沟通联系。 “变式”是透过详细背景（包括表述方法等）的改变帮忙学生更好地感悟与领悟相应数学学问的本质。在教学计算例题时，老师还是较多地关注计算程序操练和结果正确性，较多的是同一水平层次的单题练习，而缺乏必要的“变式”，忽视题与题之间的沟通联系，不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生构成对运算结果的敏感性。 3、忽视培育学生依据详细情境自觉确定、选取相宜的应用、计算策略的意识与潜力。 新教材不单独支配应用题

32、单元，而是把应用题和运算教学紧密结合起来，即在教学中与计算教学有机地融为一体。呈现方式上，也不像过去那样单一采纳文字叙述形式，还透过对话、图表等形式呈现信息。这样的编排是要摆脱过分强调数量关系、类型的状况，提高学生解决实际问题的潜力。淡化类型，要求学生在解决应用问题时更多地从运算好处动身进行思索，而不是死扣类型，真正发展学生的数学理解和思索潜力。但是分强调数量关系，只是不强调把一些名词抽象出来让学生去机械套用。对如何收集信息、选取信息、处理信息即分析方法缺乏必要的指导；误认为不要数量关系了，忽视引导学生对解题思维过程的说明与表达。 六、今后教学改善措施。 透过本次测试状况分析我们的教学现状，在

33、今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作： 1、严格遵循课标，敏捷处理教材。 在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所隐藏着的更为丰富的教学资源，擅长驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活阅历动身，组织学生开展有效地数学学习活动。 2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。 教学中老师要发扬教学民主，爱护每个学生的自尊心，敬重每个学生独特的富有特性的见解，引导学生的主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，变更单一的记忆、理解、仿照的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的潜力。 3、结合详细的教学资料，渗透数学思想方法。 在课堂教学中，老师要意识渗透数学思想方法，引导

34、学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发觉和解决问题的。 4、做好帮差补缺工作。 5、加高校生的识字量，能独立读题、审题。 在教化教学中培育优生的同时，更重要的是进一步加强后进生的铺导，真正做到全面提高教化教学质量。 七、透过这次检测的反思，使我相识到在今后的教学中应做到： 1、加大题型的训练，多加强学生语言口头潜力的培育和书写潜力的训练。 2、以后多出一些新奇，多样化的题目让学生练习。 3、培育学生分析问题，选取最优的计算方法的潜力。 4、培育学生独立边读题边做题的好习惯。 5、多激励学生，培育他们爱数学、爱学习的自信念。 6、多培育学生的视察潜力，发展空间观念，让学生乐于沟通，学会倾

35、听的好习惯。 初三期末考试试卷 八年级下册期末考试试卷篇七 一、基本状况 本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。试题涵盖了上册书的重要学问点，难易适中。我班36名同学，及格34人，及格率94.44，优秀29人，优秀率80.56，总分3022，平均83.94分。总体来说成果不错。 听力部分分为四大题。第一题为听录音选单词，其次题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选取所听到的答语。大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，缘由是对单词不熟识或发音不准，重点句子驾驭不好，确定失误。 笔试部分分为五个大题，

36、第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；其次题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词驾驭不牢出错。第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学确定失误出错。第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，缘由是对is和are的用法不清晰。第五题为情景交际，学生审题不够仔细细致，不该出现的错误都出现了，说明平常的训练还不够扎实，基本功不够。 二、存在问题 书写方面：10个同学细心程度不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。 听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不仔细导致出错。

37、笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的驾驭状况，个别同学因书写字母不规范或单词驾驭不坚固失分，下学期应让学生仔细记忆单词，做到背会、默会。还有一部分同学没有仔细审题，导致失分严峻，以后要让学生先读题后做题，培育他们仔细做题的好习惯。 卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教化孩子们养成干净书写的习惯。 三、改善思路 1.加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的学问全部驾驭。 2.加强学生听说仿照的训练，主要包括：课上超多听原版课文录音；回家让家长督促孩子利用纳米盒听已学过的单词、课文，并要求学生做到刚好预习新学问。 3.教学重点依旧是以提

38、高学生的学习爱好为主。仔细备好课，采纳适合三年级学生年龄特点的教学方法，生动搞笑的把学问融汇在学习中，让学生能很简洁地在课堂上学到新学问。 4.加强后进生帮扶工作，刚好与班主任和家长联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习看法，开展“一帮一”活动，对后进生刚好进行补差工作。 初三期末考试试卷 八年级下册期末考试试卷篇八 一、总体状况 本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学学问和学生实际应用潜力。总体来看，这张试卷以基础学问的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较敏捷，并且比较贴近学生生活。 二、试卷分析 本次命题共分七大题，下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析： 第

39、一题：口算，基本上没有错误。 其次题：专心填一填。出错率最高的是第10题，缘由是没有驾驭方法，没有理解9厘米就是正方形的边长。 第三题：确定，基本上没有错误。 第四题：选一选有90%的同学全对。出错最多的是第2题没想到竟然有50%的同学都选的a，对长度单位这部分基础学问驾驭较差。 第五题：算一算，竖式计算95的同学得满分。个别出错的缘由主要是马虎，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数。 第六题：想一想，填一填，画一画，我们班全部的错误都集中在那里的其次小题，不是图画错，就是忘了算周长。 第七题：解决问题，整体正确率较高，个别做错的缘由是马虎。 三、透

40、过这次测试，反映出的问题： (一）、学生的良好学习习惯培育还不够，非常马虎题目会抄错；简洁口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。 (二)、学生对于数学概念驾驭不扎实，是就应扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。 (三)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选取利用，进而解决问题。 (四)、透过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题潜力和检查验算的习惯比较差。 四、今后教学措施留意下几点： (一)、培育学生读题、细致审题、仔细分析的良好习惯。做到拿到题目先阅读，清晰已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答

41、。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生明白怎样做，更要让学生明白为什么这样做。 (二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。 (三)、培育学生对题目的分析潜力。特性是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。 (四)、在计算方面还应加强，透过实际情境，先理解计算法则，采纳形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。 (五)、依据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素养。 (六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。 我们在平常的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能到达最基本的

42、要求，这的确须要老师付出更多的心血、爱心和耐性。 初三期末考试试卷 八年级下册期末考试试卷篇九 一、试卷特点： 1、这份试题充分体现了以教材为主的特点，所考资料覆盖了教材中的全部学问点，并注意考查学生活学活用的数学潜力。如：在考查“余数和除数的关系”这一学问点上，不是干脆以文字形式呈现，而是把它放在详细题目中（507=68），让学生确定其中的对错。 2、注意对基础学问基本技能的考验，重基础且覆盖面加大。特性是重要学问点的考查范围可能加大。近似数、数的组成读写、时分的相识等这些学问点都进行了不同程度的测试考查。 3、同时，此次试卷注意学生的发展，但从从试卷的得分状况看，假如学生没有良好的学习习惯

43、是很难获得高分的。如：简洁的竖式计算是平常点滴的积累，只有养成仔细、细致的习惯，学生才不简单丢分。 4、此外，计算类题分值较重，应用题注意训练学生的综合思维潜力。填空中涉及到了计算，竖式计算，解决问题中涉及的计算，比重较大。 二、试卷分析： 1、学生对于基础学问的驾驭较好。其次大题确定、第三大题选取和第四大题填空，每题出错率均在8左右。出错的题目也较为集中，如确定题第1题，选取题的1题-最接近6000的数是，第2题-297+206的和大约是，说明学生对近似数的概念理解不深，并不能敏捷运用。 2、计算题的考试成果不太志向，失分率较高。主要因为部分学困生失分太多，多则10分以上，导致每人均减到4分

44、左右。出错的状况集中在以下几方面：m式上遗忘写得数三位数加减混合计算出错较多，如第一步出错而导致最终的结果不对有的该进位的不进位，不进位的反而进位。缘由是太马虎了，不仔细，没有构成一个良好的计算习惯。口算题驾驭的较好，但笔算类的题目很不志向。这与教学中扎实做好计算题教学是分不开的，平常口算练习（课课练习口算）侧重的较多了，而笔算为重点的训练则放到了课后，课上专项训练的较少。 3、统计题目得分率不是很高，全班也就一半的学生能够全部正确。平常，老师认为这只是一个数数的问题，只要细心、仔细就能够了，但当看到试卷时，完全出乎我们的意料，想比之下，这个题是出错率最高的，6分的题目平均大约失到2到3分，这

45、部分资料就应是我们仔细反思、高度重视的学问。 4、应用题驾驭基本能够，出错较为集中，是第5题，原来用篮球的个数减掉排球卖出以后的个数，436-（384-28），用到了小扩括号的学问，而学生却列成了连减436-384-28。主要缘由是没有很好的理解题目意思，这说明在教学中，学生敏捷运用学问、分析问题的潜力还有培育。 三、透过对此次考试质量分析，我们对以后的教学有以下想法: 1、重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生透过操作、实践、探究等活动中充分地感知，使他们在经验和体验学问的产生和构成过程中，获得学问，构成潜力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”学问，到达举一反三，敏捷运用的水平。 2、加强学习习惯和策略的培育 老师要精选精编敏捷多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，