2023年初中学困生帮扶工作计划(十二篇).docx
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1、2023年初中学困生帮扶工作计划(十二篇) 光阴的快速,一挤眼就过去了,很快就要开展新的工作了,来为今后的学习制定一份安排。写安排的时候须要留意什么呢?有哪些格式须要留意呢?下面是我给大家整理的安排范文,欢迎大家阅读共享借鉴,希望对大家能够有所帮助。 初中学困生帮扶工作安排篇一 一、常常与学困生谈心,随时驾驭学困生的思想动态,引导他们健康成长。老师要时常与学困生相互沟通、沟通,驾驭留守儿童的思想、生活状况,让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教化进行补偿,使他们走出孤独和愁闷。 二、开展人文关爱活动。让学困生通过老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期实行主题班
2、会、队会活动,举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动,组织留守学生主动参加,使他们生活在快乐、和谐的氛围中,找到回家的感觉,增加学习、生活的信念,体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 三、学习上优先辅导。班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组,详细分析学生的学业状况,制定学习帮扶安排,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手,老师要对结对帮扶效果进行定期检查。 四、生活上优先照看。老师对学困生要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡,有益身体发育。留守儿童患病时,要刚好诊治,悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理,养成文明健康的生活
3、习惯。 对学困生的管理是很严格的,我深化学生了解学困生的实际状况,刚好主动地发觉他们学习上存在的不足,然后刚好分析和处理;学生的学习常规反复抓、抓反复,把他们培育成有良好纪律和学风的人,高标准的严格要求,不断地总结改进。虽然学困生的辅导与跟踪都要花费老师肯定的时间和精力,但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。 初中学困生帮扶工作安排篇二 全面提高学生学习的主动性和主动性,实行以点带面,全面提高学生的综合素养,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教化和培育学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。进一步巩固并提中学等生的学习成果,帮助学困生取得适当进步,让学困生在老师的辅导和优生的
4、帮助下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成基本实力。通过个别辅导使学生转变观念,仔细对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,学生活跃起来。并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信念和志气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习爱好,使每个学生学有所长,学有所用。提高整个班级的素养和成果。因此,特制订本学期的数学学困生辅导安排。 本班从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看,大部分学生学习主动性高,学习目的明确,上课仔细,作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生如高艺文、石博文、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨,等等,基础学问薄弱,学习看法欠端正,
5、书写较潦草,作业有时不能刚好完成,因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外,我打算在提高学生学习爱好上下功夫,通过学困生辅导的方式使他们得到更好的发展,更大的进步。 1、利用课堂时间随机辅导 在课堂上多提问他们,对学困生多提问一些基础学问,促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时,老师要当面批改,指出错误,耐性指导。当少数学困生因基础差而难以跟班听课时,我们应实行系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助学困生弥补学问上的缺陷,发展他们的智力,增加他们学好数学的信念。发觉他们的优点和成果就刚好表扬,以此来提高他们的学习成果。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内,是很难满意和适
6、应不同学生的须要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对驾驭特殊差的学生,进行个别辅导。实行日清,周清,月清。平常,在学困生之间开展一些竞赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。 3、结对子生帮生 布置适当、适量的学习内容,让优等生适当赐予帮扶,定期让让学困生总结自己的进步。为调动他们的主动性学期末颁发最佳组合将。 另外,由于学困生往往有一种疑惧心理和对立心情,对老师时时戒备、到处设防。在这种逆 反心理的作用下,老师全部的努力都会付之东流。有言道:亲其师,才能信其道。只有达到心理相容,他们那紧闭的心扉才能向老师放开,才能达到教化的良好效果。要做到这一点,老师就要
7、赐予他们更多的暖和,更多的爱,更多的真情,用暖和的爱熔化他们心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精神所至,金石为开”的奇妙效应。 总之,在素养教化的今日,差生辅导工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师,会不断摸索有效的方法和阅历,使我们的学困生的辅导工作更具成效。 初中学困生帮扶工作安排篇三 我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差,有一部分学生则两方面都很差,甚至个别学生问题学生由于家教缺失,疏于管教,人格品质上也存在很大问题。为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯,形成健康的人格,和谐成长为对社会有用的人,学校坚持对学困生的帮扶工作。现制定本学期“帮扶”工作安排
8、如下: 民主同等的师生关系是教化教学的前提,有了和谐健康的师生关系,学生才会乐于接受教化,我校的学生尤其是来自城乡结合部(大武口乡)的学生,他们既缺乏农村孩子的朴实,又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。问题学生多,教化困难大。加之家长的素养不高,家校合一严格教化存在肯定的困难。因此,在老师多给他们一点关爱,多一点确定,多一点帮助,逐步建立密切、和谐的关系,让他们倍感亲切、暖和,让他们安心并乐意学习,努力追上其他学生。 1、老师与被帮扶学生共同制定学生符合学生特性的进步安排,制定出帮扶中每一步的目标和措施,并由老师监督实施,以刚好调整教化方式。 2、依据学困生基础差的特点,仔细制定相应的辅导内容
9、,每次辅导有具体的辅导记录,总结优缺点,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 3、定期具体了解学困生的学习生活状况。 4、激励学困生利用活动课或课下时间主动问问题,遇到问题困难刚好向老师恳求帮助。 5、常常与家长沟通,让家长了解学生的成长与改变。 6、把学困生依据学困学科安排给各位任课老师和班主任,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注,每位老师可帮扶1-2名学困生,并仔细作好学困生帮扶记录。 7学校可利用各种活动为老师供应沟通反馈的机会,不断调整帮扶安排,使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。 依据每次考试的成果,对这些学困生的成果的凹凸按依次进行排列,然后与上学期成果
10、进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰,学校颁发“进步奖”,以示激励。依据每个老师转化学生的个数及成果进行评奖,评出一二三等“爱心工程”奖,记入老师的师德考核中去。 帮扶学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,真诚地关爱他们、帮助他们,给他们力气与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中共同健康欢乐的成长,也使我们的校内更加文明和谐。 初中学困生帮扶工作安排篇四 本班共有学生36名,由于全班学生平常学习不够努力,因而部分学生的基础学问驾驭地不够好。后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信念,基础学
11、问驾驭的较差,有的是差在基本技能及创建性发挥上。因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创建性上。班内差生状况如下:刘琪、吕志焱、王浩、鲁冉、王俊博 智力较差的:刘琪、吕志焱、 纪律较差的:王浩、鲁冉、王俊博 通过本学期的转化,本班后进生能基本驾驭学习的方法,能树立学习看法,对于驾驭基本技能起到推动作用。 1、由于智力较差或纪律较差, 许多问题老师讲数遍,他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的主动性,懒散贪玩 上课不留意听讲。 3、在家庭方面, 学生家长有的是对子女溺爱, 因此、个别学生家庭作业完不成,或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能刚好辅导。 1、加强对后进生
12、的课上管理,大多数后进生对学习不感爱好而落下的,因此,老师要管理好后进生上课时常常提问他们。 2、加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于学生对所学学问刚好驾驭。 3、通过各种方式调动后进生学习的主动性,大多数后进生厌烦学习,老师要变更学生的厌烦心理,必需调动起学生学习的爱好,由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改进方法,因材施教,把后进生的学习搞上去。 5、常常与学生谈心,教化他们端正学习看法,明确学习的重要性,利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。 6、做好耐性细致的思想教化工作和家访工作。 第一段叙述老师安排让你们接这个任务(发达自己很
13、荣幸,很情愿帮助同学,任务任重而道远有点虚伪) 其次段:写那名差生现在的状况,及弱势 第三段:依据他的状况制定详细方案 第四段:再次表决心,会努力,和那名同学一同进步 初中学困生帮扶工作安排篇五 本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行胜利教化,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信念和志气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成果,全面提高教学质量。 素养教化是面对全体学生,而不是面对少数学生的。老师就要依据不同的学生的实际状况,实行相应的方法,特殊是要
14、关切那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且仔细的分析了学困生形成的缘由。并且制定了“学困生工作安排”。 这几个学生的基本状况是这样的,平常作业不仔细,不能刚好做好课前预习课后复习工作,并且上课不用心听讲,不能仔细学习。通过与班主任的沟通和任课老师的联系,了解到该生学习习惯差,接受实力弱,因此成果不够志向。 针对上述缘由,为了使他在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施。 1。加强思想教化 很多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难,可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一
15、次,每月月考结束谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信念。 2。加强关注程度 在平常的教学中,多关注这名学生,做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正,对他进行正面引导和必要的辅导,激励该生的进步。常常与班主任和任课老师联系,亲密关注学生的进步状况,并加以记录。 3。培育学习习惯 (1)课前打算 每天打算好其次天的学习用品,或下节课的打算工作,上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来,把老师预留学问点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,按部就班逐步完成。 (2)上课环节 首先要告知该生应当精神饱满进课堂,把全部与课堂内容无关的事情都抛在
16、一边,仔细听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难,但要激励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果。 (3)练习环节 课堂练习要仔细对待,假如不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。 4。激励学生帮助 通过激励组内优秀生的方法,来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应当利用可以利用的一切条件来帮助学困生,让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状
17、况。 5、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关打算学问,基础,实力和心理打算的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。 8、通过内化教化,调动学生的学习主动性,使学困生都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;从而形成良好的学习风气,从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获得一个个小胜利,使学生的自信念、意志力得到较大的提高。 9。学困生考评嘉奖措施 依据每学期期末的成果,对这些学困生的成果的凹凸按依次
18、进行排列,然后与上学期成果进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰,颁发“进步奖”,以示激励。 帮助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关切他们、帮助他们,给他们力气与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康欢乐的成长。 总之,希望通过上述帮抚措施,经过我与该生的共同努力,能够使该生日有进步,学有所获 初中学困生帮扶工作安排篇六 我至担当五年级(3)班班主任职务和数学学科的教学工作以来,就深知任务重,因为本班数学成果差,基础底子薄弱,学困生占很大部分,所以这学期我要把大量的时间放在
19、对学困生的学习的辅导上,重点选取学习的确有困难的学生为帮教的对象,并制定了具体的帮扶安排,经过老师耐性、细致的帮教工作,学生的帮扶,家长的支持,争取让学困生取得明显的进步。详细措施如下: 一、常常与学困生谈心,随时驾驭学困生的思想动态,引导他们健康成长。老师要时常与学困生相互沟通、沟通,驾驭留守儿童的思想、生活状况,让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教化进行补偿,使他们走出孤独和愁闷。 二、降低门槛,激发爱好。 针对学困生学习困难,接受学问慢,对学习很简单悲观。作为老师,我留意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能简单地完成学习任务,轻松地驾驭符合他们现实状况的学问。这样,就
20、简单把学困生引入学习的殿堂,激发学习数学的爱好。 三学习上优先辅导。 班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组,详细分析学生的学业状况,制定学习帮扶安排,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。确定学困生名单,对学困生实行一对一帮扶形式进行。依据学困生存在的问题和面对的困难,选择能帮助到学困生的优等生每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手,老师要对结对帮扶效果进行定期检查。 四、生活上优先照看。 老师对学困生要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生快乐、家长放心。特殊是对留守儿童和单亲家庭的孩子多从生活上关切它们,让孩子在一个暖和的学习环境里学习。 总之,希望通过和该生的努力和协作,能让孩子的成果能有所
21、进步。 安排人:xxx 初中学困生帮扶工作安排篇七 学困生的学习基础比较差,有着较多的学问缺陷,而且这些学生的学习爱好和自觉性不强,他们都表现为较强的惰性,上课易走神,在平常的作业中也常会出现错误不改正的状况。但是往往这几个学生都缺少一种对学问的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍,少 数学生的家长不留意协作,回家不问孩子的学习。 本学期确定的数学学困生帮扶对象为: 杜xx 1、针对学生的状况,我将每周找特定的辅导对象进行谈心、闲聊。主要是针对学生在家的一些时间上的支配状况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的状况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习状况。同时也在开学初给于学
22、生一个学习的目标和要求。刚好关注学生的思想动向,刚好调整对学生的辅导安排。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争,也可以相互进行沟通,让辅导的对象感觉自己不是独立的。课余的时间也主动与学生的家长沟通,尽量每周与学生的家长做一次联系与沟通。让家长先给于学生支持与激励,不要只是指责而是要更留意激励和给于确定。 2、在每一节课应当刚好、特殊的关注这些学生,包括学生的学习状态,还有每天的学习心情。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容,主要抓学生的作业改正。首先从作业看法起先,从作业习惯起先强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来,不管学生的作业如何,先要学生坚持作业要按时按量的完成。给学
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- 2023 年初 中学 帮扶 工作计划 十二
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