2023年初中有理数怎么学初一数学有理数总结(3篇).docx
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1、2023年初中有理数怎么学初一数学有理数总结(3篇) 总结不仅仅是总结成果,更重要的是为了探讨阅历,发觉做好工作的规律,也可以找出工作失误的教训。这些阅历教训是特别珍贵的,对工作有很好的借鉴与指导作用,在今后工作中可以改进提高,趋利避害,避开失误。那关于总结格式是怎样的呢?而个人总结又该怎么写呢?以下是我细心整理的总结范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。 初中有理数怎么学 初一数学有理数总结篇一 一、选拔并培育小组长至关重要 俗话说:“鸟无头不飞,兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥,学习小组只是徒有其名,学生或盲目行动,或迟疑不动,根本无合作可言。况且学生自制力很差,贪玩好动,假
2、如没有一个良好的合作学习氛围,就会导致课堂组织纪律散乱,教学只能是事倍功半。因此,为了能有效地进行合作沟通,选拔并培育小组长就显得至关重要。 首先,确定智力水平良好、发言主动、操作实力较强、表现欲望剧烈的学生当学习小组的组长。其次,对组进步行有效的培训:第一,督促组长主动主动地组织合作沟通,使组员养成合作学习的良好习惯,培育合作意识;其次,指导组长组织合作沟通时,要先进行有序地支配,如激励组员大胆发言,让会说的先说,不会说的先听后说,促使不同的人得到不同的发展;第三,指导组长在沟通过程中进行敏捷协调,如对于回答正确的同学报以掌声,当出现看法分歧时,组长应问个为什么,请组员说出理由,当出现冷场现
3、象时,组长应带头先发言,起表率作用;第四,指导组长擅长收集组员在沟通中对同一道题目所作出的不同解答,并刚好精确地向老师汇报。从而培育组长的组织、支配、协调、归纳实力,促进合作沟通的有效进行。 二、老师的示范作用不行缺 要在他们大脑中建立起合作学习的概念,老师必需事先做好示范。如在教学“概率”时,我先叫几个同学作为帮手在讲台上演示,使整个操作过程和步骤在学生头脑中形成一种模式,给学生导个向,最终才放手让学生自由动手操作。这样由于老师示范在先,学生合作起来才具有明确的方向性,合作才得法,沟通才有效。 三、选择恰当时机,是有效沟通的保证 小组合作沟通是一种很好的教学形式,但是,并非任何时候都可以进行
4、合作沟通,而要选择恰当的时机,才能保证沟通的有效进行。一般说来,动手操作时,进行小组合作,使组员养成一种与人协作默契、共同操作、共享胜利的良好品质,同时培育学生的动手实力;在做组词、造句的练习时进行合作沟通,能拓宽学生的思路。新教材有许多开放性的题目,其答案多样化,而学生考虑问题比较单一,往往想不到多种答案,这时采纳小组合作沟通,学生间相互激励,相互促进,在这种合作氛围下迸发出创新的火花,往往能想出意料不到的答案,从而拓展了思维,同时也培育了向别人学习的好习惯。 小组合作是课程改革所提出的一个很重要的理念,但我们在教学中往往都误会了小组合作,认为小组合作是让课堂活起来,培育学生的合作精神,但各
5、位老师们你们是否看到,我们所组织的小组合作除了制造了气氛外,学生学习的效率如何?学生是否真的体现了合作精神?我看,许多时候都没达到我们的目的。所以我觉得小组合作不能滥用,要慎用。这次小组合作,我们肯定要考虑以下问题:1、要小组合作的内容肯定是一个人无法完成,或者不能比较快的完成的,须要多人合作才能提高效率的活动。2、小组里的分工肯定要明确。3、肯定要有足够时间必去探讨、分析、总结。所以我认为,一节课中最多不多于一次的小组合作就足够了,我宁愿费长一点的时间完成一次小组活动,总比搞多次的形式小组活动好得多。以上是我的一点愚见,请各位多多指教。 初中生有理数学习心得5 初中有理数怎么学 初一数学有理
6、数总结篇二 新课改已经进入全面的试验阶段,通过一阶段的教学我感觉到,新的理念、新的标准、新的教材,带来了面貌一新的课堂教学。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式,还是页面的设置上都重视儿童已有的阅历和爱好特点,供应丰富的与儿童生活背景有关的素材,这些正是激发学生的新奇心和求知欲,使学生主动参加数学学习活动的基础。下面谈一谈我在教学试验中的几点体会。 一、联系生活,创设学生熟识的生活情境 心理学探讨表明,学习内容和学生熟识的生活背景越贴近,学生自觉接纳学问的程度就越高。创设与生活实际有关的情境,让学生发觉数学就在自己身边,数学并不难,从而激发他们学习数学的爱好。
7、例如,在教学0的相识的时候,我创设了这样一个情境:我先在黑板上贴了一只可爱的小猴子,并对学生说:猴子妈妈因为小猴子爱学习,所以嘉奖给它两个桃子。说的同时,在小猴子面前贴上一个大盘子和两个簇新的大桃子。小挚友你们看,小猴子是不是很快乐呀?接着小猴子就起先吃桃子了。我先从盘子里取下一个桃子,这时让学生视察:发觉了什么?(发觉盘子里只剩下一个桃子了。)我接着问:可以用数字几来表示呢?学生答:可以用1来表示。然后我又取下一个桃子,并说:小猴子又吃了一个桃子,这回该用数字几来表示呢?小猴子不知道了,小挚友们让我们来帮助小猴子解决这个问题好吗? 二、以新的理念为指导,自主地、创建性地运用教材只有用新的理念
8、分析新教材,理解新教材,才能真正体会编者的意图。老师要充分利用教材,创建地运用教材资源,给学生创设良好的学习环境,以激发学生对数学的新奇心和求知欲,使之主动参加学习活动。 例如,在教学一年级上册数学第54页上的第5题时,我是这样设计的:先让学生把图上的文字读一读(左上图),再分四大组探讨图意,找出解决问题的方法,在全班沟通。接着有学生自己上来表演:一人扮演我,后面有8人。(让学生随意上来,直到符合图意。)从而了解这队人分成哪两部分,然后让学生列式计算。这样问题很快解决了,不须要老师去讲解,都有学生自己完成,学生参加在整个学习的过程中,也使学生尝到了胜利的喜悦。三、组织有效的小组学习。 作为新课
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