2023年初中语文经验交流材料(三篇).docx

《2023年初中语文经验交流材料(三篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年初中语文经验交流材料(三篇).docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年初中语文经验交流材料(三篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 初中语文阅历沟通材料篇一 第一，学生对语文科目的爱好有所提高。 我在汲取他人阅历及结合自己的理解和学生的实际状况的基础上，尽力变更以往的以老师讲解为主学生被动接受学问的填充式教学方法，根据新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思索并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种主动的主动的状态

2、，在轻松的氛围中理解、接受学问。并适当地刚好地激励、表扬学生的表现，确定他们的回答，让他们从回答问题中树立信念。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中驾驭学问，完成老师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝合力，从而提高他们的主动性、创建性，增加了他们对语文这一学科的爱好。 其次，学生的阅读理解实力有所提高。 学生的学问面相对狭窄，平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解实力较差。针对这种状况，我充分利用学校图书馆的现有书籍，有选择的向他们举荐一些书籍，常常开放图书馆，延长他们的借书时间，尽力扩

3、大他们的学问面，以提高他们阅读理解的实力。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当 地引导，以提高他们的阅读理解实力。经过一段时间的强化后，学生的学问面不但扩大了，而且阅读理解实力也大大提高了。 第三，学生口头表达实力有所提高。 本校的学生由于一些缘由，口头表达实力较差。为了提高学生口头表达实力，本人在课堂上，多留意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简洁的简单回答的问题，通过耐性引导其回答，并加以确定、表扬，从中熬炼他们的胆识，树立他们的信念。平常，还留意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里实行一些朗读竞赛，嘉奖小礼品，以提高他们的朗读实力，从而提高口头

4、表达实力。经过一段时间的熬炼，学生们口头表达实力有所提高，这不但活跃课堂气氛而且在学校开展的朗诵竞赛中，本班学且都获得了不错的名次。这反过来又刺激同学们的口头表达实力，形成一个良性循环。 第四，学生写作实力有所提高。 为了提高学生的写作实力，我在平常常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟识的，学生写起来也简单。在批改时充分确定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的主动性。对于一些写作实力比较好的同学或是对写作感爱好的同学，我激励其参与校小记者爱好小组，主动向校报、校外发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的爱好。 路漫漫其修

5、远兮，吾将上下而求索。在今后的工作中，我将一步探究，努力做好本职工作。 初中语文阅历沟通材料篇二 有一位教化家曾说过：“难教化的孩子，都是失去自尊心的孩子;全部好教化的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教化者就是要想方设法地爱护孩子最珍贵的东西自尊心”。 1、给优生以雄心 优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件，我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。 2、给中等生以信念 中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满意的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成果。针对这种心理，我给中等

6、生的是信念，我激励他们通过努力赶超优秀生，因而好多学生复原了信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围。原来有些人成果平平，但到了现在都取得了优异成果。 3、给差生以上进心 一个优秀老师的眼中，应当没有“差生”，只有学有困难的学生。我敬重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的特长”这样，这些所谓的差生尝到了一点学习的甜头，也就多了一点学习的劲头了。 二、把情倾洒给每一个学生 1、对好生注入严厉的情感而非宠爱。常言道，严是爱，松是害。 2、对中等生关爱并非溺爱。 教会她们协调各科的关系，树立她们单科精品意识。发挥自己的优势科目，不放弃自己，因此，这类同学的语文成果往往保

7、持优秀。 3、对差生包涵而非放弃 差生，实行包涵的看法，允许课堂上犯一点点小错误，如听课走神，作业做不完等，但并没放弃。 三、把业授给每一个学生 苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为创建者。 1、课堂进度顾及每个学生 我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。 2、课堂提问针对每一层学生 提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信念。 3、课后辅导落实每一类学生 培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合实力的提

8、高，让这类学生真正优起来，而对于差生则注意基础的训练，有关语文学问，学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。 初中语文阅历沟通材料篇三 敬重的各位领导老师们： 你们好，今日能够在这里与大家共同沟通，我非常荣幸，过去的几年中，在领导的支持和老师们的帮助下取得了点滴的进步，06和xx年连续两年被评为区优秀老师，20xx年4月和12月两次参与区语文优质课评比分别获得一等奖和二等奖，多篇论文获省市区级奖，多次被评为乡优秀老师，教学成果始终名列区乡前列，下面我就将自己在工作中的一点做法向领导和老师们汇报一下： 一、加强修养，塑造良好“师德”形象。 古代教化家孔子提出：“其身正，不

9、令而行。其身不正，虽令不从。”因此我时刻严格要求自己，始终坚持给学生一个好的示范，要求学生做到的我肯定做到，答应学生的事也肯定会落实，没有特别事情我从不会耽搁学生一节课;在教学中，我坚持以自己的一颗爱心去教化学生，在我的眼里没有差生的概念，学生一时成果的好坏并不能确定学生的一生，差生也就是我们说的后进生，到了社会上反而适应实力更强，有许多我们教着时认为是差生的，毕业后却做出了很大的成果，所以对待学生要一视同仁，“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之”，敬重学生、信任学生、爱惜学生，自然会得到学生的爱戴，只要学生喜爱这个老师了，那么即使这个老师课讲得并不好，学生也会自己主动主动的去学习，也会取得较

10、好的成果。 二、不断学习，提高自身素养 作为一名老师，必需有深厚的学问功底，尤其是语文老师，学问的涉及面要更广，因此必需要树立终身学习的观念，于是我在课余时间参与了中文专科学习，为了每一科的考试，我每天都要学到晚上10点，雷打不动，通过努力，我许多学科都考到了80分以上，有时我也把我自考的经验讲给我的学生，许多学生都受到了我的影响，知道了学习须要付出努力，学生也渐渐酷爱上了我这一学科的学习，平常我也常常读一些教学刊物和各类文学名著，来提高自己，通过学习，在学问丰富的同时，教学实力也得到了提高，比如在教学文言文时，由于自己在参与自考时曾对古代汉语颇下了一番功夫，所以对于文言文中的一些字、词、句，

11、能够精确的赐予说明，一些课外文言文也能轻松的翻译出来。学以致用，受益良多。 三、探讨考试动向，进行针对性教学 06-20xx年，由于领导的信任，连续三年我任教了毕业班的语文，在这三年中我学到了许多东西，因为初三学生干脆就要面临中考，让学生在中考中考出好成果就是我的重要任务了，于是，我一有时间就探讨中考语文试题，通过探讨，也的确有所得，我很快就能娴熟的把握中考的题型，比如：考试时积累运用会考到字音、字形、字义，复习中我就拿出几节课特地复习六册课本中的生词，对于课内文言文一般就考查三个题：1、说明4个词语，2、翻译两句话3、考查关于文章内容或写法的一个问题，复习时我就选出六册课本中的重点文言文以这

12、三种题型为导向进行复习，详细到某一册教材我也用这样的方式进行教学。之后我又起先试着总结一些常见题型的做题方法，然后在上课时教给学生，比如课外阅读会考到赏析语言的题目，我就给学生总结出一个答题思路：某句运用了什么修辞方法，写出了什么内容，使文章怎么样。这样学生遇到此类题就按这个思路做，这就象数学题上的公式一样套上就行。再比如考试常常会考到某一段在结构上的作用，我就给学生总结出：开头段作用就是：引起下文、为下文某个内容作铺垫、设置悬念、开篇点题;中间段就是过渡即承上启下;结尾段就是总结全文、深化中心，点明主旨或者照应开头，首尾呼应。这样学生面对一些同类题型时就不会茫然失措，因此在语文考试中成果都比

13、较志向。四、深研教材，把握课本重难点 在任教语文学科的十几年中，光语文教材就换了三次之多，往往是自己刚刚熟识了这一套教材，结果教材就换了，于是自己又要重新熟识新的教材，这对于语文老师来说，也是一种挑战，每换一次教材，我都在最短的时间内把这一套教材的六册收集全，然后通读一遍，这样自己对于全套教材就做到了心中有数，每一个学期起先也是这样，发下新教材我也总是按自己上学时的习惯，先把教材读一遍，明确这一册教材的整体内容，这样自己教学时就能更好的把握重难点，在教学中做的无用功也相对少一些。通读一遍课文后我就能明确本册教材涉及哪些文体，涉及哪些方面内容，然后我再分析出本册教材中的重点篇目，这样在一个学期的

14、教学中我就能有的放矢。对于新学期的第一节课，我同样也不会讲新课，我也要求学生先阅读一遍教材，当然我不行能要求学生象我一样通读教材，我只要求学生选择自己认为写得很好的或感爱好的文章先读一遍，我认为这样也能从肯定程度上提高学生学习语文的爱好。学生一旦酷爱了这一学科，那么学习也会更主动主动。 五、加强探讨，不断改革课堂教学。 在自己从教的十几年中，自己参与了许多优质课的评比，我曾两次以全区第一名的成果代表全区参与了泰安市活动优质课的评比，但当时均因自己阅历的不足只获得二等奖，后来自己又多次参与了区语文优质课、公开课的评比，通过参与这些活动，我得到了许多熬炼，我也醒悟的相识到课堂教学水平的提高对于一个

15、老师来说有多么重要。因此我在教学中，切实抓好教学的每一个基本环节，在课堂上我留意做好几个方面：一、留意激发学生学习爱好，比如学习新课时我总会把文章的相关背景资料讲给学生，因为每篇文章都是在特定时代、特定情境下写成的，这些内容能帮助学生更好的理解课文内容，也更简单激发学生学习这篇文章的爱好。二、在课堂教学中，我始终留意少讲，多让学生去读，讲的少就逼着自己去探讨哪些是必讲的内容，哪些是讲了以后学生能记住、能理解的内容。魏书生老师有一段话讲的特别好，他是这样说的：假如讲某篇课文的时候，生怕讲的不全，而被考试钻了空子，就四平八稳，那就太累了，语文学科的特点是哪一篇课文，都可以绽开来出上一百道习题不止。

16、为了堵这些小题而多讲不少内容，结果大讲特讲，学生不仅没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡而无暇驾驭了。比如鲁迅的家乡一课我们三节课能讲完，可假如你情愿讲，讲十节可能还有内容可讲。因此我在教学中对于每一篇课文就是抓住重点内容去讲，那些可讲可不讲的内容，我就大胆舍弃，这样就能节约下更多的时间让学生去读课文，去做练习。这样老师讲的轻松，学生也不会感觉太累。效果也更好。三、不同的文章采纳不同的方法去教，讲读课文就多用点时间，师生共同探讨、沟通、学习。而对于自读课文就大胆放手让学生去读，许多问题就让学生在小组内探讨解决，对于真解决不了的问题再提交全班探讨解决。通过这些方面，自己的课堂教学效果比以前好了。教学成果也有了较大的提高。 以上是自己在教学中的一些不成熟的做法，虽然自己取得了一些成果，但我醒悟地相识到这离不开领导和老师们的关切和帮助。成果只代表过去，在以后的教学生涯中，我会再接再厉，争取取得更好的成果，感谢大家!