2023年化学教学计划初三上册(6篇).docx

《2023年化学教学计划初三上册(6篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年化学教学计划初三上册(6篇).docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年化学教学计划初三上册(6篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写安排吧。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里给大家共享一些最新的安排书范文，便利大家学习。 化学教学安排初三上册篇一 以“课标”为导向，提高学生的试验实力。主动投入到新课程改革中，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注意试验教学，提高学生动手操作实力，使得学生能在试验中用探究的方法去学习，领悟学问的内涵，争取将试验教学工作推上一个新的台阶。 第一、仔细备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量干脆影响教学质量，备课将根据以下步骤和要求进行。 1、备课标。 （1

2、）试验教学的任务； （2）试验教学的目的； （3）试验教学的要求； （4）试验教学规定的内容。 2、备教材。 （1）熟识教材中试验的分布体系。 （2）驾驭教材中的试验和丰富试验教学内容。 3、备教法。 教有法而无定法，试验教学的教法应坚固树立精确、示范、讲解与操作协调一样的原则。 4、备学生。 学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、相识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的试验进行分析、探讨，对试验教学将起着主动的促进作用。 5、试验教学前的打算。 （1）演示试验： a、驾驭试验原理。 b、熟识试验仪器。 c、选择试验方法。 d、设计试验程序 e、试验效果的试做。 （2）学生试验： a、制

3、定学生试验安排。 b、试验环境的打算。 c、试验器材的打算 d、指导学生打算。 6编写教案。 其次 、细致组织教学。一节课的胜利与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的起先强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明的确验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解视察的重点。老师在引导指引学生视察时，讲解要与演示恰当协作，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、精确，操作要娴熟、规范。留意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充溢教与学协调和谐的运转机制。学生试验课的教学：试验前进行指导、试验中巡回指导、试验后总结和作业布置。 第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是试验教

4、学的延长，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。 化学教学安排初三上册篇二 一、教学目的 1、严格根据教学大纲要求，精确把握教材的重点、难点、关键，使学生驾驭好教材规定的基础学问和基本技能，努力提高教学质量，高二上学期化学教学安排。 2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高学生的阅读、理解实力和自学实力，提高学生的分析、综合、推理的逻辑思维实力，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。 二、教学任务 1、理科选修班完成选修的教学任务，文科选修班完成选修的教学任务。 2、使学生驾驭化学反应速率和化学平衡的概念，理解影响化学反应速率和化学平衡的

5、因素。 3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，驾驭酸碱中和滴定的原理和方法。 4、驾驭电化学的基本原理。 三、教学措施 1、尽快熟识学生，了解学生的学习状况 2、多做学生工作，要常常找学生谈心。 3、改进教学方法，多采纳探讨启发探究试验探讨等方法，活跃学生学习气氛，提高学习爱好，教学工作安排高二上学期化学教学安排。 4、面对全体学生，留意各层次的学生基础。 5、多联系生活，如介绍一些好用先进的科学技术，如燃料电池汽车，自然气汽车，高性能材料等提高学生的爱好。 6、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可实行面批。考试时间第一次阶段性考试10月4日（第六周）期中考试

6、11月4日（第十周）其次次阶段性考试12月4日（第十四周）第三次阶段性考试1月2日（第十八周）期未考试2月4日（其次十三周） 五、教学进度章节课时周次 化学教学安排初三上册篇三 我们带着希望和向往又迎来了一个新的学期，本学期我将接着在“课改”新理念和新的课程标准的指导下，以学生发展为本，落实好学校给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。 本人所教学学科共有两个班，这些学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他

7、们在各自原有的基础上不断发展进步。总体状况分析：学生优生较少，中等生所占比例较大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中许多学生对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。 依据以上状况分析：产生学生成果整体一般的主要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。 1、重视基本概念和理论的教学注意 理论学问联系实际及学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法

8、和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生并了解化学在生产中的实际应用。会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。 2、加强基本概念和原理分析让学习在学习常见的元素和化合物的基础学问同时，驾驭化学试验和化学计算基本技能。留意启发学生的智力，培育学生的实力。 3、强化试验操作，激发学生学习化学的爱好培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。 4、把握中考改革的新动向，开展针对性训练依据有关信息和中考改革的动态，培育学生适应中考及答案的各种技巧。 5、精讲多练抓重点

9、，在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，把课堂时间还给学生，把学习的主动权让给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。 第六单元海水中的化学 第七单元 金属 第八单元 化学与健康 第九单元 化学与社会发展 化学教学安排初三上册篇四 化学是一门以试验为基础的科学。化学试验是化学教学的一个重要组成部分。它既是化学教学的重要基础又是化学教学的重要组成内容。更是科学探讨的基础和方法。试验教学可以帮助学生形成化学概念理解和巩固化学学问培育学生视察现象、分析问题、解决问题的实力。初步驾驭一些常用的试验技能、技巧培育学生实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学方法是培育学生科学

10、素养的重要组成部分是提高化学教学质量的重要环节。为了加强我校化学试验教学工作特制定安排如下 明的确验内容制定合理的试验目标。本学期主要培育学生树立实事求是的科学精神，培育学生初步的视察和试验实力以及培育学生的创新精神和团结协作精神，并在试验中驾驭科学的试验方法。 1、根据本学期新课标的要求有安排地备齐备好全部的试验课程使演示试验、分组探究试验的开出率均达100%。对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录仔细组织细心辅导严格要求按程序进行操作。开展形式多样的试验竞赛活动并主动组织并指导化学课外爱好小组开展试验活动。 2、优化试验教学结构探究试验课教学有模式。优化演示试验。演示试验既能

11、使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在试验的基础上建立起来的又能培育学生的肯定试验实力培育学生对科学的爱好激发学生的求知所以尽可能适当地增加课堂演示试验的次数。老师除了在新授课演示试验在复习课可适当怍为个别学生再次演示。这有利于较难学问的理解和驾驭。提倡自制教具与改进教具改装不合理的装置。适当汲取学生参与自制教具的活动这样不仅改善了试验教学条件还可以节约经费。把老师演示改为边讲边试验请部分学生参与演示其他同学视察并赐予评论增加学生动手的机会调动学生学习的爱好。将演示试验现象通过投影仪等电教设备射到屏幕上从而使一些微小、不清楚的现象得到放大分娴熟在利用投影、录像、软件等电教器材结合试验内容进行授课

12、以达到事半功倍的效果。 3、改革分组试验。把部分演示试验改为分组试验。为学生创建动手机会提高试验技能调动学生主动性。把一些验证性试验改为探究性试验。使学生在老师事先设计好的试验方案中探究、发觉。在老师的引导下通过视察、分析、归纳让学生自己得到试验结论。开放试验室创建条件开设自选设计试验。首先由老师在课前向学生公布题目其次学生依据所学过的学问自行设计试验方案。再次经师生探讨、审批后由学生在试验室独立完成试验。最终得出结论。通过有序训练学生走进试验室就像进超市一样各取所需。老师只是管理员、服务员为此老师的服务意识必需引起我们的高度重视。开展试验考试和试验竞赛考察试验学问在试卷上回答的井井有条到试验

13、室操作往往无从下手为克服此弊端必需开展试验操作的考核与试验竞赛经检查学生试验技能与素养状况实现试验教学的目的。 4、提倡学生找寻自己身边的化学小试验充分利用废、旧物品自制化学试验教具对有运用价值的教具进行展示沟通并保存在化学试验室。这样即可以促进学生学会自主的探讨性学习又能够调动学生学习的主动性、自觉性和主动性。培育学生动手操作实力和分析问题的实力。让学生走进试验室引导学生能娴熟正确地运用试验器材自行设计试验方案每次试验要有试验的记录、数据的分析及处理还要写出完整的试验报告。 5、把部分验证性的试验变为探究性的试验。让学生依据视察到的化学现象、化学发展的整个过程进一步探讨出化学所遵循的规律及发

14、展的趋势。培育学生的创新意识和创建实力。 9.5中和反应热的测定 9.17测量锌与硫酸反应速率 9.20影响反应速率的因素 1、草酸与高锰酸钾反应 2、硫代硫酸钠与硫酸的反应 9.27影响反应速率的因素之探究试验（学生试验） 10.9影响化学平衡的因素 1、钾与硫酸及氢氧化钠的反应 2在冷水与热水中的反应 10.25电解质的电离 10.30酸碱中和滴定 11.8溶液酸碱性的测定 11.15沉淀的溶解及转化 11.27原电池 12.18电解氯化铜溶液 12.27金属的腐蚀 化学教学安排初三上册篇五 必修2中只学习了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增

15、加新的物质醛。其次，每一类有机物中，必修仅仅探讨简洁的代表物的性质，选修课程要丰富学生对一类有机化合物的相识。因此，我们在教学过程中要让学生明确有机物的类别。例如烃的教学，肯定要能够举出多种烃的代表物的名称，以及其在自然、生活生产中是否真实的存在，驾驭其应用，再例如酸，必修仅仅学习乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简洁命名。 从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的相识从代表物上升到类别。也就是，不应当一到有机化学的学习，就奔着化学反应去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。 对于同样一个反应，在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样的，能不能发生，反应有什么现象；到

16、了选修不应当仅仅停留在描述的阶段，而要达到以下要求： 1、能够进行分析和说明：基于官能团水平，学生须要了解在反应当中官能团发生了什么改变，在什么条件下由什么变成了什么。 2、能够实现化学性质的预料：不仅能分析给定的事实，还应当对化学性质有预料性。对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应，反应产生何种产物。 3、明确结构信息：在预料反应的产物的基础上，能明确指出反应的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应当基于官能团和化学键，要求学生了解官能团的内部结构。例如羟基的氢氧键是能够断裂的，羟基也不是孤立存在的，应当是连接在碳原子上的，而碳氧键是可以断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键环境。这样

17、就要求建立化学键的相识，极性、饱和性等。 因此，从必修到选修，对有机物化学性质的相识应上升到用官能团的结构及化学键改变来说明、预料反应水平。 选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来相识化学反应，这也就是从转化与合成角度相识相识反应。在教学过程中要关注反应前后化合物之间的关系，能够顺推，逆推。 有机化学基础是中学化学教学中的一个重要教学环节，也是高考内容的重点选考部分。它是为对有机化学感爱好的学生开设的选修模块，该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用，共设置了三个主题： 1、有机化合物的结构和性质烃 2、官能团与有机化学反应烃的衍生物 3、有机合成及其应用合成高分子化合物 在新课程“

18、以学生为主体，为学生的发展服务为中心”的核心理念引导下，教学设计是至关重要的。 中学化学课程目标规定了学生在整个中学阶段通过化学学科的学习应达到的发展目标，整个体系由三个目标纬度（学问与技能、过程与方法和情感看法与价值观）、两个目标层次（面对全体学生的和针对部分学生的）构成。体现了“培育全体学生的科学综合素养”、“科学教化为大众”等教化理念；完善了课程目标的维度；实现了与课程结构的对应。了解化学课程的总目标体系，对老师合理、全面的设计教学目标有重要的指导作用，可以帮助老师树立科学的教学理念，并将其体现于教学目标中。有机化学基础模块的学习支配于中学二年级，是在初中化学和中学化学必修2“有机物”的

19、相识基础上拓展，其目的是让学生通过本模块的学习更有系统、有层次加深认知程度。 有机化学基础模块的设置在于学习有机化学对提高学生的科学素养有着非常重要的意义。因为，有机物是人类赖以生存的重要物质基础，它们广泛的存在于现代生活的每个角落及生产、探讨的各个领域。基于此设置意图，老师设计教学目标时应更关注学生较高层次的科学素养的培育。在应试教化向素养教化转变的今日，教学目标中就加大关注对学生科学看法和科学方法的指导及创建精神的培育。理论学问、实践活动、生活阅历的相互关系的联系和应用。 （一）让学生深刻体会到有机化学的魅力，激发学生的学习爱好。老师可以开展化学就在我们身边的主题活动，让同学们真实的感受到

20、世界的进步与化学有密不行分的联系，让他们知道只要他们仔细学习或许下一个可以“变更世界”的人就是他，从而学生们就不会认为他们每天学习的学问都是与生活毫无联系，将来都用不上的东西，也就不会觉得乏味无趣了，爱好是最好的老师。 （二）教学过程中注意学习方法的培育。 有机化学学习的一般规律与方法：结构性质（物理性质、化学性质）用途制法（工业制法、试验室制法）一类物质。老师教学中要围绕这一主线对各类有机化合物进行具体的讲解。让学生理解，虽然有机化合物种类多，数目巨大，但有规律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是学习方法的驾驭。 例如：讲到乙炔时，因为之前讲过乙稀，老师可以引导让同学们自己推想出分子式、

21、结构式、结构简式，通过试验让学生能自行得出物理性质、化学性质，从而总结出饱和烃和不饱和烃的区分，重点相识到碳碳双键、碳碳三键的加成、氧化、聚合反应。得出乙炔是重要的化工原料，总就出乙炔的用途。通过乙炔的讲解的，得出炔烃因为都含有所以碳碳三键性质与乙炔相像。 （三）是要重视直观教学，培育空间思维实力。 立体化学学问在有机化学中起着特别重要的作用，在有机化学基础模块中这方面学问涉及较多。在教材中，出现了大量有机化合物分子的立体结构，假如精确驾驭这些学问须要学生具有较强的空间思维实力。由于学习此模块之前学生未学习过物质结构与性质模块，在教学过程中须要注意运用直观教学手段，让学生产生感性相识，其中较有

22、效的方法是采纳模象直观手段。 （四）重视试验中培育学生动手、视察、总结实力 化学是一门以试验为基础的学科，在教学过程中，我坚持学生自己能做的试验肯定让他们自己亲自动手做，在试验过程中既要注意试验现象的视察，更要注意动手实力的培育，总牢固验的规律，思索试验中出现的问题。我也经常提示同学们要留意操作的规范性，思维的严谨性。比如做乙醛的银镜反应时，银氨溶液的配置，用何种加热方式，反应中留意的事项，反应后试管的洗涤方法等，不但要让学生知其然，还要知其所以然。理论指导实践，实践论证理论，理论与实践的统一才是学习的最终目的。 （五）充分了解学生，事半功倍 阅历告知我们，学生在学习有机化学部分存在着如下缺陷

23、： 1、对各类主要官能团的结构特征、主要性质和反应驾驭不牢，简单混淆。 2、学问网络化程度差，对大型推断题没有思路，不能很好的对所学学问进行精确的应用。 3、书写方程式实力及文字表达实力较差。 对后进生的辅导方面， 这是一件很重要的事，转化一个后进生比培育一个“三好生”更为重要、更有价值。我要根据成果排出了化学后进生和较差生的名单，对于较差生，主要是利用课堂时间多提问，多加留意的方法提高他们的化学成果，而对于差生，我则确定利用课后给他们常常补课，常常给他们布置一点任务，利用课前上课的几分钟检查。每天给他们一点任务，完成后大加赞扬，不完成的哪怕留到晚自习结束也要当天过掉。依据学生的个体差异，支配

24、不同的作业，并采纳一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，差生加以学习，课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“测测清”：要求学生每天做好并主动检查。把当天的功课在当天解决。周周有总结。在测试中检查出学生未能驾驭的学问再刚好把进行讲解和解决。利用辅导时间，加强巩固学生对基本学问的驾驭。 化学教学安排初三上册篇六 坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学探讨和教改试验工作，进一步改善课堂教学方法，大力培育学生的学习本领、创新精神和综合素养。 1、学生情景分析 本学期任教高一年级3、4两个班，共有学生138人，班主任分别为李多宽和方跃老师。这两个班的

25、学生全部是学校录用进校的普高新生和部分职高生，基础差、底子薄，想让他们对化学有爱好并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰难。因两个班为高一年级新生，教学中要异样留意在增进了解的基础上渐渐培育学生学习对化学的爱好。对老师的亲近，让他们亲其师，信其道。 2、教学情景分析 对于高一新班，科任老师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，并让他们明确知晓化学老师对他们的基本要求，明白他们能够做什么，不能够做什么。如规定要课前预习，课后复习，异样是没有预习时是不允许进试验室进行学生试验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意就能够提问的等。要求学生打算好听课笔记，最好打算一本相关教辅书籍等。对

26、化学异样有爱好且学有余力的学生，将会利用周六对其培训。 本学期的主要教学任务是必修1资料，既有基本理论和基本概念的资料，也有元素和化合物等学问，教学中既要重视学问的把握，更应重视科学方法的培育，科学看法的构成。 1、思想教化目标 面对全体学生，坚持全面发展，进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣；经过化学绪言中化学史及第一章化学新能源的学习，培育学生爱国主义精神与创新意识及辩证唯物主义观点；针对高一新生求知欲望剧烈的特点，要逐步引导学生树立远大幻想，立志为祖国化学化工事业的发展作出新贡献。 2、本领培育目标 经过化学反应及其能量改变、物质的量等量论化学基本概念和基本理论的学习，培育学生良

27、好辩证思维本领与逻辑推理本领；经过碱金属、卤素的学习，培育学生良好的视察本领、思维本领、分析问题与解决问题的本领以及基本化学试验技能。 3、学问传授目标 本学期经过有关化学基本概念和元素基础学问的学习，首先让学生驾驭物质的量这一基本概念并能敏捷运用；其次，经过氧化还原反应、离子反应学问的学习，要让学生坚固驾驭化学用语的运用。要经过物质的量浓度溶液的配制、碱金属和卤素性质的试验深化对有关元素化合物及化合物性质的理解。 1、教学重点 （1）基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的量等基本概念（异样是物质的量），要注意化学用语的应用，化学计算技能的构成和提高。 （2）元素化合物学问的重点是钠、过

28、氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是敏捷运用有关学问解决实际问题的本领。 （3）试验技能为必需量物质的量浓溶液的配制 2、教学难点 （1）氧化还原的基本概念及应用。 （2）物质的量概念的建立及计算。 3、相互联系 本学期是学生从初中进入中学的第一学期，学生须要一段时间的磨合才能适应新的环境，老师要帮助班主任渐渐让学生从过分关怀的初中阶段变更过来，以培育学生自我独立解决问题的本领。其次，要较快解决中学课时容量与难度比初中大，老师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适应中学的学习生活。 1、坚持按教学安排授课，科学支配教学资料，不随意拓宽教学资料。教学中注意基础学问与基本技能的培

29、育，课堂中坚持以学生为中心。老师要突出合作者、帮忙者、引导者的主角，要尽量经过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。 2、仔细分析学生学习状况，注意培育学生的学习本领和运用基本学问分析问题解决问题的本领，不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话，多了解学生对化学教学的看法和提议。 3、加强试验探讨，重视试验教学，增加学生动手机会，培育学生实践本领。把试验作为探究学问、验证学问的重要手段，联系社会生活实际，培育学生的环境意识。提议学校开放试验室，作为科任老师可帮助试验员开展对学生进行试验辅导。 4、进取运用现代教化技术手段进行教学，以延长课堂教学空间。每周支配一次进教室答疑，以加强对学生的个

30、别辅导，刚好解决教学中存在的问题。 5、加强平常的复习巩固，加强平常考查，经过随堂复习、单元复习和阶段复习及不一样层次的练习等使学生所学学问得以刚好巩固和逐步系统化，在本领上得到提高。不主见以多做练习的方式来提高解题技巧，而是要经过方法与技能的学习提高学生的本领本位，要经过本领培育来提高学生分析问题、解决问题的本领， 6、利用周六开展化学课外活动，让对化学有爱好并学有余力学生进行超前学习，本学期的目标是学完高一第一册教材，并经过协助练习不断提高分析问题与解决问题的本领。 7、主见学生至少有一本化学教辅书，以弥补教材习题的不足；主见学生订一份中学生化学报这类的报刊，以扩大自我的学问面；主见每周检查一次学生课堂笔记，以养成良好的学习习惯。