2023年参加班主任培训的收获与感悟(十二篇).docx

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1、2023年参加班主任培训的收获与感悟(十二篇) 当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得感悟，通过写心得感悟，可以帮助我们总结积累阅历。优质的心得感悟该怎么样去写呢？以下是我帮大家整理的最新心得感悟范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 参与班主任培训的收获与感悟篇一 一、本次的培训让我对班主任这个职责有了全新的相识 通过阅读魏书生名班主任的工作漫谈，我明白到：老师是文化的传递者。师者，所以传道、授业、解惑也，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。其中，育人更是班主任需担当的责任。如何育人呢?学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，事

2、实上是做人的一种认同感。同时学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。 班主任是父母。作为一名班主任对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。 班主任是学生的心理辅导者。老师必需要懂教化学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以赐予刚好的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。 二、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向 这次培训又支配了两次课堂观摩。让我明白到：信任每一个学生，每一个学生都有很大的潜力有

3、待于老师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让全部学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过老师的培育渐渐提高学生的各方面的实力。 作为一名民办老师，我始终以为班会课只是单纯地布置学校所支配的工作，对学生每周的学习和日常行为表现进行表扬或指责教化。所以班会课就显得形式单一、枯燥乏味。也不知道怎样才能上好一节班会课。但通过观摩_老师的争当美德少年，共圆中国幻想主题班会，还有_老师的诚于心，信于行中队会竞赛后，我对班会课有了新的相识与理解。其中_老师的争当美德少年，共圆中国幻想主题班会让我留下了深刻的印象。整节课里学生充当主持人、小记者、演员，老师就是导演，老师对学生有足够的信任，给了学生熬炼的机会，

4、让学生有了勇于表现的志气。整堂课生动活泼、形式多样，每个环节紧紧相扣：小记者访问、才艺表演、诗歌朗诵、歌曲合唱等。除了主题突出以外，更能从每个环节中凸显出主题班会的精髓，给以在场的每位老师一次又一次的震撼与冲击。也让我明白到作为一名班主任，在班里可以担当多样的角色：父母、挚友、师长。应适时地赐予学生树立榜样、树立信念、树立志气的平台。 三、本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应当讲究方法和策略 在培训中，每位老师依据他们自己的实际阅历，对各自构思的主题班会进行了说课。通过这次说课，我相识到班主任在上班会课过程中要多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。使学

5、生能真正地成为课堂的主子。主动地动脑思索，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的熬炼与提高。 通过这次培训，我受益匪浅，自己感觉就像和全部的老师融合在一起，翱翔在学问海洋中，沉醉不已，流连忘返。不仅教化教学水平提高了，师德师风也得了升华。总之，经过本次培训使我对自己的班主任工作有了全新的相识，对今后的教化工作多了很多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对将来的工作增加了很多信念。我会接着提高自身素养，早日成为一名合格乃至优秀的班主任! 参与班主任培训的收获与感悟篇二 雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事

6、业是平凡而谦逊的。”我很喜爱。2023年10月我有幸参与了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班，更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教化专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教化法律和校内平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教化形势下如何做一名合格的班主任! 就像专家讲座里告知我们的那样：一个才智的班主任首先应当是一个欢乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应当要有自己的魅力;应当善用激励方式;应当为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都

7、有一个根深蒂固的须要，那就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者和探究者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教化学生讲究方法，注意策略，下面我就这几点谈谈感受。 “班主任肯定要做一个欢乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜爱这句话。 作为班主任，要用自己满腔的爱去关切，去敬重每一个学生，耐性细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关切，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教化。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名老

8、师，只要爱学生，就肯定会创建稀奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象常是肃穆、可畏而不行亲的，学生难以产生仰慕之情，更不敢向其放开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教化目的，那么什么是爱学生呢?爱就是敬重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和观赏每一个学生，耐性地倾听他的看法，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是学问的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教化好学生。因此，老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培育出爱的感情，并使之升华。 班主任的一言一行，对

9、学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教化对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应当具有其独特的魅力，成为教化战线上的魅力形象大使。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有剧烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充溢朝气。在学生面前要做到精神振作、心情昂扬、用语幽默、看法亲善、风度从容、姿态潇洒。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平常对学生要求严

10、格，上自习保持宁静，上课不迟到下课后和学生们一起运动、闲聊，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要激励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关切因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。 当然班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教化改革中以自己的模范行为带动学生、培育学生;其次是要

11、接着努力学习，现在的学生视野开阔，思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教化观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把敬重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句暖和的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许老师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许老师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许老师一次温柔的摩挲就能劝慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必需学习，树立自身形象，赢得学生的信任和敬

12、重。再次是要勇于大胆创新，擅长总结。 苏霍姆林斯基曾经说过：“教化艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我更深刻地相识到赏识教化对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。” 林格也曾说：“人的根本在心灵，教化应回来心灵的深处。”心理学探讨也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的确定。所以我们要贯彻嘉奖为主，惩处为辅的正面教化原则，假如一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成果就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级常常受到指

13、责，便会失去信念，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教化学生中少指责、惩处，多去发觉学生的“闪光点”，赐予确定和激励。另外，集体性的嘉奖要多应用，心理学探讨表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性嘉奖不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教化和影响每一位学生。有位教化家讲过：“教化了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教化力气。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的胜利。 学生最关切的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师

14、的关切和爱惜，尤其是面对问题学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地去赞许他们、激励他们，那么你会发觉，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教化学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康欢乐”,从而树立学生正确的人生观。 班级应当是有特性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更应当是看在这个欢乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，

15、培育班级主子翁意识。集集体的力气，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。 老师无法选择学生，但是我们可以选择教化方式。把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教化，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教化意识的提高，我们应当利用家长这个群体，让他们协作我们一起来培育教化学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比胜利更重要，成长比成果更重要，付出比结果更重要”。 有人说：“不变的老师

16、，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们专心思索，专心感悟。让教化才智升华，炼就一双慧眼，发觉学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和别出心裁。 天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广袤无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我

17、们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。 以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!信任本次培训对自己今后教化教学工作中会有所帮助。我将接着努力学习，更好地投入到工作中。 参与班主任培训的收获与感悟篇三 3月23、24日，全国中小学(含中职)德育管理创新与新时期才智型班主任专业成长高级研修班在张店凤阳大酒店会议室开班。在这两天时间内，我听取了全国心理健康教化十佳专家周红五专家主讲的教化教学中师生交往的艺术，全国职教先锋团团长余国良专家的探究教化之根，全国优秀班主任青岛即墨市第28中学校长李志刚校长的“和谐互助”让德育和教学完备统一的

18、精彩演讲。 1、懂学生。不懂学生，教化就失去了鲜活的对象，教化就失去了针对性;不懂学生，教化就成了空洞的说教，失去了根基，就成了无本之源。连学生都不懂，即使你空洞说教，也是没有效果的，甚至导致学生的反感。懂学生就是要懂得学生的性格脾气、爱好爱好、特长、须要以及家庭状况，只有摸准了学生的脾气和心思，才能避开与学生硬碰硬，才能突破学生的心理防线而放开心扉，才能使教化具有针对性和高效性。 2、懂家长。懂家长的苦衷，懂家长的须要，当然可以通过调查问卷，通过电话，通过家访，其中家访是最能感动家长，也是最能深切了解家长及学生的机会。懂家长的班主任，会得到家长最大的认同和支持，也会得到一笔挺好的人脉资源。

19、3、此外班主任还得懂自己。我的专业是什么?我的专业能为我做班主任带来什么?(术业有专攻)我擅长什么，不擅长什么?(宜扬长避短 可以长补短，要记住短是恒久都有的，也是恒久补不完的) 我喜爱做什么，不喜爱做什么?(己所不欲 勿施于人 ?)我的特性中有利于做班主任的是什么?不利于做班主任的是什么?(正视弱点 发挥优势)其实强弱是辩证的，可以相互转化，一味逞强，匹夫之勇，水滴石穿， 以柔克刚，强势的老师间或示弱，柔弱的老师间或逞强。充分保持自己的特性和特色，充分发挥自己的优势，化作教化的资源。 慢是教化的特征，十年树木百年树人，教化不是工业，机器一开就能出产品，教化好比农业，教化面对的是困难的人，面对

20、的是性格迥异的活生生的个体，做得攻心的浩大工程，是一项慢工程，急不得。慢，给自己一个思索，给别人一个空间，给教化留一个余地。想想孩子要和我们顶牛、叫板，我们要让他听从、听话，而结果往往会两败俱伤，是什么缘由呢?假如我们能顺顺他的性子，遵循教化是“慢”的特性，99%的问题都能迎刃而解。特殊那些爱激烈的学生、那些打架斗殴的学生，那些爱与老师斗牛的学生，千万要慢一点，不要急着去处理，凉它一会，让学生冷静一下，也让老师想想更好的对策以达到更好的教化效果。教化中，每一位老师都应懂得学生的心理，这样，我们才能走进学生的心灵，赢得学生的敬重，从而达到教化的目的。 余国良老师举了一个实例：有一次他陪伴一位记者

21、在校内参观，结果遇到有两个学生在吸烟，孩子看到老师后，立刻把烟扔到垃圾桶里了，要是我们会立刻对这两个孩子进行训斥或处理，而余国良老师没有立刻训斥这两个学生，等中午放学的时候，才找到这两个孩子，首先表扬他们看到老师后能把烟扔到垃圾桶了，说明对老师的敬重，然后在了解孩子为什么吸烟，再渐渐的进行教化。 现在孩子的确难招、难教、难管、难留、难学，这是我们的共识，但是这“五难”问题，我们是否反思过难在何处?其实他们不是反对我们的教化内容，而是反对我们的教化方式。教化中我们发觉，光是苍白的说教是没有多少用的。然而良好的教化情态和关系在教化中能起到40%55%的作用。关系大于教化，亲其师才能信其道，想想也是

22、，要让被人喜爱，就要给别人一个喜爱你的理由。只有和学生建立那种自由和谐、彼此敬重的良好关系，这才是教化有效的前提，假如你把学生当成了敌人，对立起来，关系没搞好，学生能听你的吗? 教化专家林格写过一本挺畅销的书：“教化是没有用的!”我要说：居高临下的教化更没有用!硬碰硬的教化还会产生负效应!然而关系好了，你就是让学生上刀山他也情愿，更别说你叫学习了，简洁地说，教与被教好比谈恋爱，你硬要她嫁给你，她不从，你就硬来，这就是强迫他人意愿。而用何种情态与方式能令她“接受”你的仰慕，这才能创建卿卿我我、无话不谈的局面，“爱”也才有希望。 引自“余国良专家“的话。 要想孩子不叛逆，就要顺顺他的性子，方法就是

23、聚人气，少点指责。可以采纳以嘉奖代替指责。指责不偿命，批多了要得病，赏识不花钱，听者赛过年，长时间没听到就要软绵绵。再差的学生听到赏，也会往前赶一赶;再好的学生得不到赏，响鼓也变讨饭的碗;要想学生笑得甜，赏识教化记心田。 参与班主任培训的收获与感悟篇四 我参与了县教化局组织的“班主任培训”。培训期间，朱老师独特的人格魅力、陈副校长先进的管理班级的理念和陈老师从理论联系实际的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。听了三位老师的讲座以后，我感慨颇多。从中，我感觉到了教化局的专心良苦，也感叹自己真是没有白来，同时也深感当今教化形势下班主任的担子有多重! 就像老师讲座里告知我们的那样：一个才智的班主任应

24、当站在学生的角度看问题，多了解学生，让每一个学生都生活在希望之中;应当建立一个优秀的班集体;应当与学生家长有效沟通;应当善用激励方式;应当加强平安管理等等。对于这些，每个老师都知道，可真正做到是很不简单的。 老师们的演讲赢得了在场老师们的阵阵热情的掌声，这掌声中包含着真诚、佩服和赞扬，他们以声情并茂的阅历之谈向我们展示了一个个才智而又精干的班主任形象。我在钦佩之余，更多的是对过去自己工作的自查、自醒。 一、陈老师在讲到班主任素养的时候，讲到了大爱无声，对我触动很大。使我相识到做为班主任，要用自己满腔的爱去关切,去敬重每一个学生,耐性细致地去指导每个学生，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教

25、化。 通过学习，使我明白做为一名老师，只要爱学生，就肯定会创建稀奇迹。对学生付出爱、奉献爱，是我们每一位老师的责任和义务，更是一种情感的升华。人生漫漫，岁月悠悠，尽管我们不断被生活溶解，被阳光加热，被寒月冷却，但我们依旧执着地用粉笔谱写着我们平凡的人生，用爱心托护着我们心中神圣的太阳。十年的教学历程，给我一个最深的体会：对于十几岁的孩子，更须要爱心的呵护，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是学问的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教化好学生。因此，老师只有把爱的种子播撒在学

26、生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培育出爱的感情，并使之升华。 二、陈老师的讲座，从中说到与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，陈老师说与学生相处达到“共同学习，共同发展，共同进步，共同华蜜，-最终与学生共饮”境界，更是给我留下深刻印象。与学生在一起活动，以倾听为前提，师生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我更深刻地相识到赏识教化对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。” 心理学探讨也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的确定。所以我们要贯彻嘉奖为主，惩处为辅的正面教化原则，假如一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成果就会越来越好，因为表

27、扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级常常受到指责，便会失去信念，就会使他们自暴自弃，很难进步。因此，在教化学生中少指责、惩处，多去发觉学生的“闪光点”，赐予确定和激励。另外，集体性的嘉奖要多应用，心理学探讨表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性嘉奖不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教化和影响每一位学生。有位教化家讲过：“教化了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教化力气。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的胜利。 学生最关切的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关

28、切和爱惜，尤其是面对问题学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地去赞许他们、激励他们，那么你会发觉，学生个个都是那么可爱、那么优秀。陈老师用实例具体的推介了他的胜利阅历。教化学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康欢乐”,从而树立学生正确的人生观。 三、朱老师的讲座诙谐幽默，以一个个生动的例子让我体会到做班主任就要在点滴小事中去挖掘。“诚信自律”这个口号不是他提出来的，但他却能落实的那么到位。我在班级管理时，给自己的定义就是要在学生中建立十足的威信，学生就会很言听计从。听了朱老师的讲座才真正领悟到，完全不是这样的，他说：“人盯人式是消极的管理，被人管是一件

29、特别苦痛的事情”。那如何做才能让学生欣然接受呢?要换位思索，多为学生着想。让自己成为一个华蜜的老师。是啊!我们每天面对的是一个个天真、活泼、可爱又不失淘气的孩子。你不爱他们，怎么去接近他们、去了解他们，又怎么去培育他们呢? 心理学探讨表明，信任能使人产生敬重感、密切感、荣誉感和责任感，从而激发个人潜能，只有相互信任，才能真心相待。苏霍姆林斯基认为自尊心是学生人格的顶峰。学生的自尊心有时能转化为自信念，一个人认为自己并不比别人差，这恰好是高情商的一种表现。但是，中学生的自尊心很脆弱，班主任稍有不慎，就会损害他们。因此，在教化实践中，我们必需敬重学生的人格。班主任工作最忌讳简洁、空洞的说教。学生犯

30、了错误，班主任当然可以也应当指责;但是，这种指责不能是讽刺挖苦、羞辱学生人格。讽刺挖苦只能引起学生的内心反感，甚至产生破罐子破摔的想法，其后果是学生的情商直线下降，为将来的人生埋下隐患。班主任应有一颗慈母般的心，应信任每一个学生在老师和集体的关切下，会成为有用的人。 有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们专心思索，专心感悟。让教化才智升华，炼就一双慧眼，发觉学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和别出心裁。 总而言之，假如每

31、位老师都能用多一把衡量的尺子，多一种激励的方法去爱惜我们的学生 这样就会多一些优秀的学生。假如我们能观赏每一个学生就像观赏自己的孩子一样，那么每个孩子都会是一抹绚丽的阳光，每一个小荷都会露出尖尖角，每一颗星星都有闪耀的机会! 参与班主任培训的收获与感悟篇五 为了切实提升班主任的整体素养和管理实力，我们始终坚持对班主任工作进行定期总结汇报，刚好组织班主任进行相关的学习和沟通，为更好的做好班级管理工作而努力。下面就我校对班主任培训工作状况作总结如下： 一、领导重视，仔细组织 1、我校始终坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外，还要求自己加强学习，加强反思，加强合作，加强沟通，让一个人的阅历变成多

32、人的财宝。我们各班的学期初工作准备，问题沟通以及学期末的阅历沟通给班主任老师很大的帮助，他们可以在做中学，也可以在学中做，使得七小的班级管理水平日日提高，具有创新活力。 2、班主任的工作是琐碎而又劳累的，特殊对于低年级的班主任更是如此，学校领导在严格要求班主任老师的同时，对班主任待遇也赐予了适当的调整，按每个月平均100元的标准拨发，结果按量化成果按肯定的等次进行发放，虽然钱数不多，但是足以说明领导对班主任工作的重视，足以说明班主任工作的重要性。这样也能够有效的调动班主任学习工作的主动性，为更好的作好班级工作打下一个良好的基础。 二、制定方案，刚好培训 为了切实作好这项工作，德育办公室制定了培

33、训方案，选择并确定了培训内容或主题，对于确定的主题除了规定的这些以外，依据教学的实际刚好机，我们还会随机向班主任老师举荐相关的班主任管理方面的文章或者阅历，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水平和实力。 三、精选内容，讲求实效 我们选取的培训和学习内容有以下几个方面： 1、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容。 2、优秀班主任的阅历和方法。邀请五年级班主任赵兴洋老师开展了一堂班会示范课。张海滨老师展示了一节晨会课。 3、关于调动学生学习主动性，加强班主任与任课老师亲密协作，主动与家长联系，争取家长的支持与协作。 参与班主任培训的收获

34、与感悟篇六 高校，的的确确是个令人神往的好地方。是个提振精神，启迪才智，净化心灵的好地方。常言道：“子孙所教，求拜我师”。在我们成长，成才，胜利的道路上。我们一次又一次地向大师请教，我为自己能参与此次在西北师大举办的班主任培训而感到无比荣幸。 本次培训学习过程中，我又一次倾听李教授及各位老师的训诲。我在上高校时听过李老师的课，那个时候选课制实施不久，我有幸选上了李老师的社会学课。这门课的内容我已经忘得差不多了，但我记得李老师对我说过的第一句话“学数学的人对学社会学的人从来都是不屑一顾的”。我觉得，李老师的讲座比那时的上课更精彩、更厚重了。我为我又一次倾听李老师及各位老师的讲座而激烈不已。我会在

35、以后的教化教学工作中，努力践行在本次培训中所学到的学问、策略、方法。 关于班主任工作，今日我要和大家沟通的不是故事，而是一些想法与感受，是我这几年始终在思索的几个问题。 第一个问题：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话该如何理解?其实，上中学时我就是那个教不好的学生。上课老睡觉，晚上不睡觉，晚上和舍友点着蜡烛下象棋。等我上高校时，我觉得我不是那个教不好的学生，而是我的中学老师就是那个不会教的老师。缘由是，我考上了西北师大，谁能说我是那个教不好的学生。参与工作以后，我要努力地做一个“会教”的老师。我信任，只要足够努力，足够刻苦，每个学生都能教好，都能学好，都能考个志向的高校。甚至疯狂的认

36、为，我们班的每个学生考个二本也不是什么难事。可事与愿违，希望有多大，悲观就有多大。 曾几何时，我对这句话持保留，甚至否定的看法。再后来，我发觉这句话没错，是我错了，是我对这句话进行了最狭义的理解。每一个学生都考上了二本，我就肯定是哪个“会教”的老师吗?其实，这句话是很宽泛的。对一个能考上二本的学生，考上了重点，我们是那个会教的老师;对一个能考上二本的学生，考上了二本，我们还是那个会教的老师;对一个能考上二本的学生，没考上二本，但他健康、华蜜、欢乐地度过了他的中学生活，形成了正确的世界观、人生观和价值观，我们依旧是那个会教的老师。 其次个问题：“严师出高徒”这句话过时了吗?或许，我们会想，和高校

37、的老师相比，我们已经够严格了。其实在高校里，最受欢迎的还是那些对学生严格要求的老师。数学系有两位老师给我的影响特别深刻，一个是马如云教授(数信院院长)，我上过他的常微分方程，马老师上课，要求我们坐直，手放在桌子底下。加之马老师学问渊博、思路清楚，他的课上不会有人睡觉，从来不会。另一个是巩增泰教授(数学系系主任)，巩老师给我指导毕业论文，初稿送过去，看完之后，巩老师伸手了。我下意识的颈项一缩，心想教授还打人，但那只手停在空中愣是没落下来，我偷着乐了，这教授真可爱。 在中学里，最受学生欢迎的，家长追捧的还是那些对自己，对学生严格要求的老师。我也经常问自己：“我们指责学生，学生怀恨在心怎么办?师生关

38、系不融洽了怎么办?其实，这一切只是短暂的，只要我们能够做到公允公正，只要我们的动身点是善意的，只要我们的心里是爱着学生的。我信任，有那么一天，学生会理解我们的。 有个故事，xx年我们班有两个学生偷了我的一个同事的手机，查出来了。老老师告知我，学生中间有两类问题最麻烦，一是早恋，而是偷窃。那时，说实话，我多想同事的手机恒久找不到多好，让这件事恒久成个迷。我记得德育主任说：“让这两个娃给德育处拖地板”。我拒绝了，目的只有一个，做大可能爱护这两个学生的自尊心，我说：“我给德育处拖地板可以，但他们给德育处拖地板不行”。这件事就这么悄无声息的结束了。去年，我见到了他们中的一个，出息了，相貌堂堂、一表人才

39、。 说这些的意思，并不是说我们“该出手时就出手，风风火火耍性子。”我觉得我们应当遵纪遵守法律的、理智的、尽自己最大努力地严格要求自己，严格要求自己的学生。我确信，给各位印象最深的老师，肯定是那个对你要求最严格的老师。 第三个问题：我们教给了学生什么?教会了什么?参与工作七年时间，我带过三届高三毕业生，一届初三毕业生。有一种现象，让我伤心，特别伤心。这四届毕业生，到其次学期，我的数学课上会有三分之一的学生睡觉。每当这个时候，我觉得我很失败，我们的教化很失败。不行否认，我的教学水平不高，说点什么呢?我们长庆中学的校训，西北师大的校训中都有“勤奋”二字。可我很难将勤奋二字和一个整节课乃至成天睡觉的高

40、三学生联系在一起。或许有人会说，你为何不叫醒他，我可以义正词严地告知你，我叫了。姑且不说做一个“勤奋”的人，我想我自己以及我的学生，能不能做一个勤劳的人。我觉得我曾经是一个勤劳的人，那是我上高校以及刚刚参与工作的时候，好像已经很遥远了。上高校的时候，周内更多的时间呆在图书馆，自习室。周末早出晚归，从西固的玉门街到城关的铁路局，一天可以带四个家教。刚刚参与工作时的许多做法，很多同事都知道，不再赘述。为什么会如此勤劳，因为那个时候穷啊!债务缠身，穷困潦倒!我经常在想今日的我，还是一个勤劳的人吗?当我的学生身处逆境，他们能做一个勤劳的人吗?我很怀疑，怎么办?我想在学习之余，在假期，尽量能让学生参与力

41、勤工俭学，最好是体力的。让他们体验生活的酸甜苦辣、体验生活的艰辛，有些时候我觉得勤工俭学的意义好像大于语重心长的说教、大于游山玩水。当然这个只是一个未曾实践的想法而已。怎么说呢?我觉得我们姑且不说教给学生多少学问，首先教给学生做一个勤劳的人，特殊是在逆境中，肯定要做一个勤劳的人。 这就是我这几年始终在思索的几个问题，有什么不当或者不对之处，请指责指正。 参与班主任培训的收获与感悟篇七 带着美妙的向往与期盼，4月18号我与王x老师踏上奔赴行程。 总的说来，此次在实行的“班主任专业化”成长高层论坛，使我们每位参会的老师感同身受，受益匪浅，收获颇丰。从培训结束到现在，这些天来我始终都在反思如何才能成

42、为学生成长道路上的良师和益友，做好他们身心成长的引领者和人生发展的指导者，做好校长的得力助手。此次培训给了我许多观点和理念上的启示及体会详细总结如下： 一、班主任在班级建设方面要充分发扬民主、科学和才智 1、和言细语 润物无声 古人云：“人非圣贤，孰能无过”?学生有了过失，作为老师我们不要把话说过头，更不能说赌气话。诸如：“我管不了你，你想干啥就干啥去”、“你就是烂泥扶不上墙”其实这只能是一种激烈心情的宣泄，根本解决不了实质性问题，特殊是中小学生，他们其实都还很单纯，还不懂得许多大道理，说出这样过激的话，不仅是一种奢侈更是对学生心灵深深地损害。我们应当向魏书生老师那样，遇到事情和学生商议商议，

43、找一找毛病，写出诊断，不强迫学生怎么做，要把重点放在“改”的过程上，让学生自己去找良方。其实，老师一句真心话，一句实在话，一句激励话往往都会给学生心灵莫大的震颤，能赐予他们改过自新的信念，同时也树立了老师的威信，一举双得，和乐而不为呢? 2、坚持“四有” 谈话，要提高与学生的谈话效果，就要坚持“好玩、有据、有数、有度”的四有原则。(1)人只有对事物感爱好才更易于接受。这一点我深有体会，爱好是最好的老师，对于表现不好或者有过失的学生，作为班主任我们可以通过给学生讲一些亲身经验的或身边发生的趣闻轶事，来调动他们的主动性;(2)有据。对有过失的学生，我们肯定要有调查的第一手资料，所例举的事例要有依据

44、，说出来要让学生无可诋毁，要使他们信得过;(3)有数。与学生谈话前，老师要心中有数，对在谈话中将要出现的问题，也要也许估计，不能希望谈一次话就“毕其功于一役”，要有续谈的打算;(4)有度。驾驭好尺度。不能因一时兴奋就漫无边际的谈，更不能因一时冲动，就大发脾气。说话时，要依据学生性别、特性、年龄等差异，选择谈话方式。假如仔细坚持“四有”，谈话效果就会产生最大的效益。 3、坚持道德长跑，通过写日记把自己所见到的真人，所做到的实事及阅历教训再现给将来。能从日记中让学生吸取教训，分析自我变更自我，磨炼意志，积累素材，提高写作水平;写日记要写真人真事，写自己的所见所闻，不能言之无物唱“空城计，更不能一个

45、模式记“流水帐”。无论什么时候，要有恒心坚持，从道德上比毅力;学生每天轮番记写，表现形式可采纳记叙、争论、感想等，班主任每天必看并依据内容书写评语，每周评比一次“最有适用价值”的日记，优秀日记当众进行宣读。 二、有爱才有教化 假如学生是一个含苞待放的花蕾，老师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放。爱是无声的语言，也是最有效地催化剂，爱就是专心去打动学生。专心去爱，才能有欢乐，不求回报的爱，才能得到华蜜。成就是在欢乐和华蜜中获得。只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，才能填平因受传统师道尊严的影响而造成的师生间的鸿沟。学生才会把老师当成知心挚友，倾诉他们的心理话。老师才能刚好了解学生的精神世界

46、，才能有的放矢地刚好赐予指导和帮助，使他们健康成长。 用耐性去感化学生。师爱还必需有耐性，特殊是后进生的教化，因为后进生意志薄弱，自控力差，易反复，这就须要班主任作耐性细致的工作，但耐性教化并不是等待，而是要做有心人，为后进生的转化主动创建条件。学会观赏和信任学生。用观赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发觉，发觉他们的可爱之处和闪光点，尽量赐予激励和热切的期盼。 班主任工作是一项困难的、综合性的工作，须要我们以自身的人格魅力，丰富的专业学问、敏捷细致的管理实力，怀着一颗真诚的爱心，才能去更好的履行这一平凡而欢乐的工作，并在其中追寻到它的真正欢乐和华蜜，成为一个充溢阳光的教化者。 三、班主任肯

47、定要课讲的好 班主任的所教课程的成果肯定要好，要给学生以信念。真正做到一课一个中心：讲清一条线索，理清一个框架，突出一个重点，化解一个难点，出现一个亮点。让学生服你的课，从而服你的管理。 除此而外，班主任应具备以下品质： 1、作为班主任首先要有主动的心态，要喜爱自己的班主任工作。只有一个人真正喜爱一件事，才能将这件事做好，才能不感到累，才能真正感受到付出与所得之间成正比例。 2、作为班主任要站的高看的远，处理问题上不能单一的就事论事，要跳出事情本身，从教化学生如何做人做事上入手，找到教化学生的契机，从而引导学生树立正确的人生观，世界观，价值观。 3、作为班主任要严厉与慈祥同行。对学生要有慈和爱

48、的一面，也要有威和严的一面，要真正做到“严字当头，爱在其中”。失去了严的爱是溺爱，而失去了爱的严就变成蛮横了。指责应当是爱和严的统一。 本次培训总课题组开展了“班主任专业成长“的论文评比活动，通过专家组的认定和评审我与王平老师的论文均荣获一等奖，这个来自不易的荣誉，就尚且把它当做我们不虚此行的一个很好的见证吧，我们将以此次沟通和学习为契机，在工作中更上一层楼! 参与班主任培训的收获与感悟篇八 今年暑假我有幸参与了聊城市20xx年中小学骨干班主任培训，骨干班主任培训心得体会。为期三天的培训，我的收获很大，感受颇深。讲座的专家和骨干班主任从班主任工作理念到方法和策略，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班