2023年孔子游春教学反思孔子和学生教学反思(六篇).docx
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1、2023年孔子游春教学反思孔子和学生教学反思(六篇) 作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应当怎么制定才合适呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。 孔子游春教学反思 孔子和学生教学反思篇一 孔子游春是一篇游记,它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏,巧借河水诱导弟子的故事,表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情意。课文把孔子带弟子们游赏与他对弟子的谆谆教导交融在一起作为重点进行描述,奇妙地运用比方、排比等修辞手法,描写出春天到来时的美景,又以水为话题,叙事明理,内涵丰富、厚重。 示流程:自主学习,直击重点合作学习,深化理解
2、回读课文,总结收获自置作业,课外延长。 a学问和实力: (1)学会本课7个生字,联系上下文体会课文中成语的意思,并任选两个成语造句。 (2)联系上下文和生活实际,理解含义深刻提句子,并体会其表达效果。 (3)有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的深刻道理。 b过程和方法:在品读中感悟课文蕴含的深刻道理,在读书的过程中积累语言。 c情感、看法和价值观:引导学生体会做人要做像水一样具有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。 读中想像泗水河畔漂亮的春景,领悟孔子谆谆教导的教化方法及浓浓的师生情。 联系生活实际,体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。 课件 3课时 一、谈话导入,激发爱好 同学们
3、,你们春游过吗?春游给你带来怎样的感觉?今日我们将穿越时空隧道,来到2500年前的春秋时期,跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔春游,信任沿途中,你肯定会饱览到许多如画的美景,倾听到圣人如诗般的训诲。 今日,我们来学习孔子游春(板书课题) 简介孔子生平。 二、初步感知,了解大意 1读了课题,你产生了哪些疑问? 2请大家带着问题快速默读课文,了解课文主要内容。 3检查学生自学生字词的状况。 4通过预习,还有什么不明白的生字和词语吗? 5读了课文,你解开了哪些疑问? 三、自主学习,直击重点 一提到春游,我们确定会兴奋不已,那孔子带着弟子们游赏完泗水河畔是一种怎样的心情呢?(兴奋、欢乐等) 你是从课
4、文中的哪些语句看出来的?(“竟不由自主载歌载舞起来”) 孔子为什么会这样的欢乐?请大家带着这个问题,去细读课文,找出有关的语句画下来。可以设身处地地去想,可以有感情地去读,也可以在感受最深的语句旁作上批注。 四、合作学习,深化理解 1自学完的同学可以在组内沟通读文后的感受。 2全班沟通。学生读出自己圈画的部分,并联系实际谈自己的感受。 3引导学生根据三个阶段来品读课文。 初步性相识弟子言志 a孔子是听完子路和颜回的志向后,听着颜回的志向歌不由自主地载歌载舞起来的。那么,子路和颜回的志向分别是什么? b颜回的“志向歌”里会唱些什么呢?请同学们合志向象将歌词补写出来。 c孔子听了弟子们有福同享、不
5、为自己表功的志向后能不兴奋吗,请同学们想一想,子路和颜回为什么会有这样高尚的志向的?请大家仔细研读课文,从课文中找寻答案。 深层次相识师生悟理 a子路和颜回之所以有这样高尚的志向,是因为他们听了孔子关于水的一段意味深长的话后,深受启发。孔子望着水说了怎样一段意味深长的话呢,把它画出来读一读。 b学生质疑:为什么孔子最终说:“水是真君子啊!” 在孔子眼里,水具有怎样的特点呢?(有德行、有情义、有志向、善施教化)这事实上也是谁具有的特点?孔子和弟子们谈论水的目的是什么? c大家请看“善施教化”的后面有一个省略号,省略了什么?(水的其它特点,也就是君子的其它特点。)谁能合理地补充一些其它的特点?(胸
6、怀宽广、博学多才、孝亲敬长) d孔子教化弟子们做人,却没有干脆说教,而是用水来打比方,奇妙地示意弟子,你觉得孔子是一位怎样的老师? e孔子的确是一位充溢才智、亲善可亲、对弟子谆谆教导的好老师。让我们一起有感情地朗读第八自然段, 在读中体会孔子的语气,语调以及语言中蕴含的深意。 升华性相识自然馈赠 a孔子从泗水的绿波参悟出了做人的道理,说明白孔子是一位怎样的人?那究竟是什么帮助了孔子悟出这个深刻的道理?请大家再次研读课文,想一想答案。(绿如翡翠的泗河水,说得更精确些是大自然母亲的馈赠) b课文中的哪些语句写出了泗水河畔漂亮的春景,找出来,读一读。 c赏析美景: 学生质疑:为什么称大自然是一位宏大
7、的母亲? 探讨沟通:这个句子写得很美,美在何处。读中想像,读中品尝。 练习说话:仿照()是她()的()句式,绽开想像,练习说话。 d指导有感情的朗读,指导背诵。 小结: 阳春三月,泗水河畔桃红柳绿,草色青青,春意盎然,置身于大自然母亲宽广的怀抱中,怎能不让孔子和他的弟子们心旷神怡,神情愉悦;当孔子欣然地接受了大自然母亲的馈赠,从泗水的碧波中参悟出做人的道理时,他又怎能不心花怒放;当孔子听到子路和颜回的高尚志向后,看到自己的教化思想在弟子身上生根发芽时,教书育人的欢乐充盈着他的整个心灵,他怎能不兴奋得载歌载舞呢? 五、回读课文,总结收获 1当我们跟随着孔子和他的弟子们经验了一趟春光之旅,一趟精神
8、之旅后,你有了哪些收获呢? 2谈收获(可从词、句的积累,文章的思想感情和表达方式诸多方面来总结,着重于谈文章的思想感情。) 3积累词句: 假如积累的是自己喜爱的词语,则用这个词语造句;假如积累的是句子,则背诵这个句子。 4课文结尾说:“泗水河畔的春意更浓了。”,春意为什么会变得更浓呢?你能回顾课文,说说你的理解吗? (春光不变,但人观赏春光的心情在变;春光不变,但春光中人心中的春景在变;春光不变,但春光中人的思想境界在变;春光不变,但人与自然的和谐关系在变) 六、自置作业,课外延长 刚才,与大自然、圣人的对话让我们受益匪浅。学了这篇课文,你想给自己布置怎样的作业呢? (摘抄、背诵孔子的名言/查
9、阅资料,更多更深地了解孔子/仿照课文,在大自然中选择一个对象,看看能产生哪些类似的联想,然后写下来/ 读一读孔子的著作,了解他的思想) (一周后,举办“走进孔子”的主题中队活动) 12孔子游春 赏春 大自然像母亲 培育生灵 有德行 流必向下 有情义 悟理 穿岩凿壁 有志向 真君子 荡涤污垢 善施教化 言志 有福同享 做真君子 不好表功 孔子游春教学反思 孔子和学生教学反思篇二 1反复轻读课文,找出你感受深的句子。 2小组合作,探讨沟通。 3全班沟通: 出示:阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像美丽的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位宏大的母亲!广袤的大地是她宽广的
10、胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,暖和的太阳是她光明的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语 (1)自由朗读。 (2)引导学生谈感受:这段话美在哪儿?写出了什么? (3)绽开想象,练习说话: ()是她()的() ()是她()的() ()是她()的() (4)指导朗读这一段话。 (5)齐读这一段话。 (6)练习背诵这一段话。 (7)泗水春景这么漂亮,所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。 出示:孔子凝视看泗水的绿波,意味深长地说;水奔流不息,是培育一切生灵的乳汁,它似乎有德行。水没有肯定的形态,或方或长,流必向下,和顺温顺它似乎有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它似乎有志向。万物入水,必能荡涤污垢,
11、它似乎善施教化由此看来,水是真君子啊! (1)自由读,思索: 这一段话是围绕哪一句话写的? (2)水与真君子之间有那些相像的地方?孔子让学生看水的目的是什么? (3)对于大自然中的水你还有其它感受吗? (4)指导朗读这一段话。 (5)齐读这一段话。 (6)练习背诵这一段话。 (7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深邃的道理,你对这位大教化家有何评价? (8)分角色朗读3-9自然段。 孔子游春教学反思 孔子和学生教学反思篇三 1、能正确流利、有感情地朗读课文,感悟课文语言,抒发自己独特的感受。 2、熟读课文,能揣摩课文前后的联系,感受文中洋溢着的深情。 感悟“孔子赞水”这部分内容,并以此融会贯穿
12、地理解全文。 1、多媒体课件。 2、学生通读全文,初步了解课文大体内容。 1、同学们已经仔细初读了全文,现在请同学们快速默读全文,想一想课文主要写了哪些内容。 2、沟通。老师相机板书 泗水春景 孔子论水 师生谈志向 (通过初读,反馈学生整体把握课文主要内容的状况,为下一步教学奠定基础。) 1、同学们已经整体把握了课文的主要内容,现在请大家选读其中感受深的那一部分内容反复轻读,有什么感受? 2、学生自读。 (学生自主选读,充分体现学生在学习中的主子翁地位,体现教为学服务。) 3、沟通。 相机教学 a、读悟“泗水春景”。 (1)学生读。 (2)配乐,老师范读。 (3)学生沟通感受,相机引导学生有感
13、情地朗读。 (4)齐读。 (在学生自主选读的基础上,引导学生感受语言表达的意境美,表达方式的美,更好地诵读好这段文字。) b、读悟“孔子论水”。 (1)小组练读。 (2)沟通读,老师要求:请同学们仔细听这小组读,边听边想这部分内容,哪些词、哪些句子、哪一段落你感受最深。 (3)沟通感受,相机引导学生重点读第八自然段。 (4)读词“凝视”、“意味深长”,引导学生有感情朗读“论水”这段话。 (5)沟通对这段话的感悟,感受“真君子”的形象。 (6)观赏“水”的动画。 (7)结合第八自然段再沟通一下感受或对水还有哪些更深化的感受。 (8)齐读第八自然段。 (“孔子赞水”为教学重、难点,本段教学的过程仍
14、按着整体至部分、至重点的步骤,教学中以学生为主,敬重学生的基础,相机引导感悟这段文字,并通过媒体协助教学,帮助学生感受水的形象,使学生对孔子这段意味深长的宏论有或浅或深的领悟。) c、读悟“师生谈志向”。 1、出示“急性子”、“温文尔雅”两个词语,练读好子路和颜回的两段谈论。 2、指名分角色朗读这部分内容。 (这部分内容简化处理,但不丢弃,以便学生整体感受课文。) 1、同学们已经熟读了课文的三部分内容,那么这些内容是怎么联系起来融成一段美文的呢? 2、学生先自我感悟,然后小组沟通。 3、集体沟通。 4、老师沟通,相机板书:景、理、行、情。 (感悟联系,又回到整体,企盼学生将课文融会贯穿,学有所
15、悟,学有所得。) 1、同学们学完了全文,假如请你做些作业,你将会自己设计哪些作业? 2、学生沟通,老师点评。 (让学生依据自己的实际须要自主设计作业,也是充分敬重学生信任学生的体现,让学生有学习主子的意识,并通过这样的训练,让学生学会学习。) 1、出示“子曰:君子有九思”。 2、初读设疑,引导学生课外阅读论语。 (通过有效的方式让学生在学习情境中产生课外阅读的深厚爱好,让小学生适时接触古文,大有裨益。) 孔子游春教学反思 孔子和学生教学反思篇四 苏教版小学语文第十二册孔子游春 1、能正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文一、二、八自然段; 2、学会文中7个生字,理解由生字组成的词语;联系上下文
16、体会文中成语的意思,并任选两个词语造句; 3、理解孔子论水的话语所蕴含的道理,领悟孔子谆谆教导的教化方法及师生间浓浓的情意; 4、从审美的角度,享受文章呈现的不同层面的美。 1、体会其次自然段关于春景美的描写,并能有感情地诵读; 2、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理,并能有感情地诵读; 教学课时:三课时 其次课时教学目标及要点: 1、能有感情地朗读课文; 2、感受到泗水河畔春景之美,领悟第八自然段孔子论水话语蕴含的道理; 3、享受课文呈现的其他层面的美。 一、检查导入 1、在社会课上,我们学习过关于孔子的状况,知道孔子很会教化他的弟子,他和弟子的关系特别亲密,经常能抓住身边的一些寻
17、常的事物来教化弟子,孔子游春讲解并描述的是也是这么一个故事。” 板书课题:孔子游春 2、这篇课文大家已经初读了,文中有一些美丽的词语,我把它们当作礼物送给大家: 投影映示: 阳光普照奔流不息有福同享 桃红柳绿和顺温顺深思熟虑 草色青青荡涤污垢镇定自若 3、请大家看,这些词语是横着读,还是竖着读?学生稍加思索便会发觉价值,指生试读; 老师小结板书:春景、论水、志向 4、让学生依据板书回忆一下,课文讲了一件什么事? 二、享受春景美。 让我们一起走进泗水的春天,观赏如诗如画的美景,感受大自然的神韵 请大家朗读课文其次节,画出你认为美丽的语句,读一读,品一品。 1、学生自由朗读课文,完成学习任务。 2
18、、老师出示投影: (课文其次节) 这儿的春景和你们生活中、印象中的春景一样吗?请你们读一读,比一比,再品一品。 3、学生再读文,老师巡察指导。 师:泗水的春天不仅景美,而且富有大自然的神韵,让我们尽情地享受这美妙的春景吧! 投放多媒体课件: (桃红柳绿、春风习习、碧波荡漾的画面配以欢快的轻音乐。) 4、学生观看课件,感受课文的语言美、意境美。 师:从你们的微笑和眼神可以看出你们对春天的赞美,那就把你们的赞美之情融入到你们的读书中。 5、学生齐读课文其次节。 师:在这如诗如画的意境中,你会用哪些方式来赞美如此漂亮的春景呢? 学生畅谈个人见解,师赐予评价。 过渡:在这里我们可以做嬉戏、唱歌、吟诗、
19、漫谈孔子在做什么呢?请同学们朗读课文39节。 三、领悟言论美。 1、面对如此美景,孔子内心极不安静,请大家朗读这几节,在读的过程中把能让你有所思索、有所启发的地方找出来。 指生读(依据实践阅历,学生均指向第八节) 2、投示第八节文字(略) 3、孔子遇水而观,观而深思,从平常之水看出不寻常!这里的每个词语,每句话都闪耀着才智之光,可以说是一座精神的家园。请大家或高声朗读或静思默读,尽情享用她的精神养分! 4、指生读,同时播放水的形态的动画片(让其他学生通过视觉、听觉再次享受孔子的言论美。) 5、用三层面的问题组织学生谈谈理解、感受: 第一层面:孔子说水是真君子,依据是什么? 生说,师逐一板书;
20、“善施教化”后的省略号,省略了什么?能合理补充一些吗? 其次层面:孔子对学生这么谈水,其实他的目的是什么? 第三层面:你认为这样的老师好吗?好在什么地方? 四、体会志向美 1、泗水春景是美的,孔子论水也是美的,文章中还有很多的“美”等待我们去发觉,信任大家读10-17节肯定会有收获。 2、学生展示沟通并相机点化; (如学生说到10、16节师点化:这是师生情意美) 3、分角色演读,表达感受到的美。 五、拓展延长 1、仿照其次节的句式,续写春景。 2、搜集孔子言论,选择自己喜爱的背诵下来。 3、读了“孔子论水”之后,你有什么感想,试写一篇小文章表达自己的观点。 4、设计一次春游安排,进行一次有意义
21、的春游。 春景 孔子游春论水有德行有情义有志向善施教化 孔子游春教学反思 孔子和学生教学反思篇五 1、(板书:春)读。同学们,当看到春这个字眼的时候,你的脑海里出现了些什么呢?想到哪些描绘春天的成语、诗句或者是精彩的片段了呢? 刚才这位同学所背诵的节选自现代闻名散文作家朱自清春一文之中,请大家自由读一读,边读边体会朱自清笔下奇妙迷人的春天。 出示幻灯片1:春天像刚落地的娃娃,从头至脚都是新的,他生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。 操作提示:学生说到就展示幻灯,请大家齐读。反之,则不出现。 2、同学们,春天就是这样生气勃勃、多
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