2023年听课心得体会500字听课心得体会00字(十五篇).docx

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1、2023年听课心得体会500字听课心得体会00字(十五篇) 当我们备受启迪时，经常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作实力了。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是我帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 听课心得体会500字 听课心得体会1000字篇一 首先，充分调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主子。这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。两位老师既注意学生主体参加又重视了学生特性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热忱，增加了他们的自信念和参加意识。听课时，我特殊留意了两位老师在教学实践中针对不同层次的学生采纳了不同的调动学

2、生主动性的方式，而且，互动模式多样，采纳看图、看动画的模式或创建一个语境，让学生绽开联想，激起了学生对英语学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。 其次，两位老师擅长利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注意学生学习策略的培育，从而使学生从“学会”快速过渡到“会学”上来。一位老师对a层次的学生采纳师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的学问储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中;年轻老师针对b层次的学生则采纳温故而知新过渡到新课学问，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精致，容量也相当大。我个人认为倘如老师能略微放慢教学节奏，删除部分内容

3、，留给学生足够思维空间，让b层次的学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。 再者，两位老师依据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并依据习题的难易程度提问不同层次的学生。让a层次的学生引领其余层次的学生，促进他们的参加意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的胜利与成就感。一位老师是注意针对a层次的学生敏捷性题目的训练，开发其创建性思维，通过pair work合作学习、共同探讨，巩固所学学问，敏捷运用学问，培育学生探究学习的实力。一位老师针对b层次的学生先打好基础，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消退了自卑感，缩小

4、不同层次学生之间的差距，做到按部就班，行之有效。 最终，两位老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发觉两位老师基本有以下几个共同特点：1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的学问，地道的语言;2、擅长利用多媒体等多种手段协助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，充溢激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充溢。 通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思索，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学?最大限度地为不同层次的学生供应适

5、合他们的学习时空和学习平台。我们应当承认学生的特性差异并敬重学生的不同须要与爱好。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生爱好、求知欲、新奇心、上进心，擅长找出学生的进步点，供应好的学习方法，创设胜利的机会，激发学生向上的动机与行为。两位老师的确有很多值得自己学习和借鉴的东西，信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。 听课心得体会500字 听课心得体会1000字篇二 作文这个话题对于我来说还是比较排斥的,自上学到工作始终都是比较胆怯的话题,自己也不情愿去写,工作之后因为主要教低年级的原因接触也不多.不过这次听完管老师的课和后面的讲座之后,似乎对作文多

6、了几许亲切,对教作文没有那么茫然了.接下来主要谈谈听管老师课的感想. 首先,“淡化指导,强化讲评”. 这是引用叶惠琴老师讲座的主题,也是管老师作文讲评课的精髓.听完管老师的课,反思我们现在的作文课堂教学,乃至我们低年级的写话指导,都是侧重于写前的指导,而在指导中往往是强调了老师的主导作用,基本上是老师已经在不知不觉中将自己对作文的想法传递给孩子,这也就导致了现在孩子们写出来的作文大都是千人一面.反观自己的写话指导,我常常会给孩子们说开头不会写的话,就写“有一天”,现在想想这样的做法不免脸红.这样的做法与“以学定教”南辕北辙了.而每次写话批改完之后,主要是让孩子订正一些不通顺的句子和错别字,讲评

7、却比较少.在管老师的课堂上强调的是作后的讲评和写作方法的指导,管老师提到:作文讲评就是学生在前面跑啊跑,老师在后面关照、扶持、倾听、帮助的教学.在他的课堂上就是这么做的.他从学生的作文的实例动身来评讲,通过对学生作文中句子、片段的赏析和讲解,提炼出我们写作文要“精致”,要避开“我想”病,要有“一会儿”里的真功夫.这样才是“以学定教”,课堂教学的主要内容是从学生的须要动身,再发觉问题,提出解决方案.难怪他们的评价周报能办得那么好,可以看出学生参加的热忱也很高. 其次,设计精致,关注学生. 听课之前还在想,作文课怎么样上才能出彩,或许会枯燥吧.听完之后这些想法都没有了,感觉一节课过得很快,我想做管

8、老师的学生写作文肯定不是件苦差事. 管老师上课通过让学生来才文章题目和作者名的开场,不仅调动了课堂气氛,也调动了学生课前读报的热忱.自始自终全部的讲评就是紧扣学生的作文内容,让学生尽情发表自己的看法,学生也畅所欲言.我还发觉管老师特殊关注孩子写作文时的情感体验.在“让我心动的句子”环节结束时,他说道:写作文要找到合适的材料,不是用笔写,而是背后巨大的心情推动你写,我们平常要积累这样的心情,这样写出来的文字才会有爆发力.这也就是我们平常总是提到的“有感而发”,却总是让自己的文章索然无味,管老师在他得课堂上教给孩子如何有感而发是多么的珍贵. 听课心得体会500字 听课心得体会1000字篇三 在学校

9、的细心支配下, 我有幸观摩了、xx小学等几位老师的专业课，她们讲得非常精彩，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。 1.细心设计课堂教学，打算充分 想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这几天几位老师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。 2.注意

10、教学导入 为什么每位做课的老师都充分为她的课做打算，但却产生不同的效果呢?这几位老师，能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛特别热情，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中留意力，产生学习爱好，觉得数学课好玩，削减焦虑和恐惊心理，重塑自信。 3.注意学问的传授与实力的培育相结合，教学理论联系实际 各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任晓慧老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用;同时也对学生们

11、进行了思想教化。在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。 4.教学过程结构精密，时间安排恰当。 从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业学问的结构体系。每位老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。 5.老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。 我们只有不断的加强学习，不断加

12、强修养才能胜任教化这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅老师基本功非常扎实，语言清楚，语速适中，声音嘹亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思特别得好，让学生在这种特别轻松开心的情景中学习。能够很顺当地完成教学任务。因此我们年轻老师加强老师基本功训练，成为一名一专多能的老师。 通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让学生喜爱上课?信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。 听课心得体会500字 听课心得体会1000字篇四 10月17日,我们有幸到无锡沁园小学倾听了特级老师张赛琴的一节作文课,这次

13、听课,真是为我们这一百位小学语文老师降下了一场作文教学的喜雨,使我们对作文课有了一种全新的相识和体验. 这是一堂针对中高年级的作文课气象报告.她先出示暑假里的一天无锡的气象报告:“上午多云;中午多云转阴,有雷雨,雨量大到中等;午后晴转多云.”张老师将自己的教学过程分为三个阶段,第一阶段写“上午多云”.首先,她让全部学生轮番快速地到黑板上画一朵云,使黑板成为了“云天”,随后,请全班学生离开座位,找到一个合适的位置蹲下来看黑板上的云,并想象:你在何地视察多云的天空?又引导学生视察黑板:天上的云多不多?美不美?并在指导后让学生即时作文.习作后让学生念一念自己的作文并进行点评.其次阶段是描写“中午多云

14、转阴,有雷雨,雨量大到中等”的情景.在指导描写电闪雷鸣时,张赛琴老师请一个学生上台画闪电,但她却没有让学生立刻去画,而是询问全部的学生,闪电应当画成什么样子的?等到全部的学生都明白了闪电的形态(像利剑,像大写的z,像长蛇等)之后,再让该学生到黑板上去画.在这个过程中,老师激活全部学生的思维,在这个过程中,闪电的速度和样子也深深地印刻在学生的脑海中,并能使学生将脑海中的印象化为详细的语言,很好地突破了教学难点. 在指导描写“雷鸣”时,老师拍打麦克风,学生敲击桌面,模拟表演“炸雷”、“滚雷”、“雷声越来越远”的声音,在这个过程中,老师还不断地询问学生,“炸雷”的声音像什么,“滚雷”的声音像什么?等

15、等,使学生在不停的询问中,将不同的雷声用精确的语句形容出来.同样的,在指导之后,老师让学生即时作文.习作后让学生念一念自己的作文并逐句进行点评.在指导写雨时,张老师指导学生说出形容雨大、雨小的词语,并引领学生手捏一张4a纸张抖动出大雨、中雨、小雨的声音,使学生得到一个思维的训练,即想到雨,就想到要有雨声的改变,并用这个方式感觉到雨声的改变,雨势的改变.这样,学生就能轻而易举地写了出来.在第三阶段中,张老师让学生思索“午后晴转多云”后天空该有什么?彩虹有几种颜色?并在黑板上画出彩虹和太阳,并给太阳画上表情.这样,学生在作文中自然而然就运用上拟人句进行描写.学生边体验边书写,一路下来,随着一篇篇文

16、章的“诞生”,四非常钟竟在不经意间消逝了.张老师就是这样采纳绘画体验、想象体会、模拟融合等教学活动,引导学生视察和描写气象多变的情景,将简简洁单的一句话“多云转阴电闪雷鸣,风雨交加雨过天晴”拓展成一篇篇语言生动、联想丰富的文章.每一个教学环节都是煞费心思,独具匠心,整堂课到处是风景,耐人寻味、给人启迪. 在课堂中,张赛琴老师还细心设计了与台下老师沟通自己的作文教学心得这一环节,让在座的老师对其作文教学理念有了更深化的了解,既让学生的想象实力得到发挥和培育,也使全部听课的老师都能“信手拈来”学一手. 反思自己的课堂,作文教学始终是我多年来教学工作中的困惑,总不想用范文去引导学生,觉得那样会为学生

17、设下条框.总希望学生能够写出富有特性语言的文章,可也就是因为没有老师恰当的引领,这样“美妙的愿望”很难实现.而这次张老师在作文教学的指导上为我们指引了迷津,如,她认为让一个小学生一节课40分钟不动地坐在教室里听课是很辛苦的,所以,课堂上应当让学生动起来.的确,学生积累的词语是尘封的,他须要我们老师恰当地激活,这就要求我们老师努力为学生创设生动好玩的情境,去唤醒学生的写作欲望,给学生创建更多个“出其不意”,让学生不吐不快!但张老师特殊提示我们,让学生动起来的目的并非只是为了玩,我们的最终目的还是为了学习,所以我们要带着学习目的地玩、动;再如,学生的作文是可以存在大同小异的;再有,有些孩子在写作上

18、可能缺乏自信,这时我们老师要帮她抚平,呵护他,帮助他. 总之,听完张老师的作文课,我可以感觉到全部的孩子都在这堂课中收获到了习作的欢乐,也信任,通过这样的学习方式,孩子们写出来的文章肯定是一篇篇生动的、充溢童真童趣的美文. 听课心得体会500字 听课心得体会1000字篇五 对于语文教学来说,作文成了语文老师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必需付出很多努力，但经常收效不大。结合自己十多年来的教学阅历，本人认为，作文教学应注意以下几点。 重视文本也是新课标的要求，而且许多课文的思索练习中都出现背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的美

19、丽，摘抄中积累材料。假如学生能驾驭一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。 坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、也可写想到的，总之，自己的喜怒哀乐都可自由自在地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。 初中生的学问有肯定的局限性，老师结合课文和生活实际刚好指导很重要。大家都知道十里长街送是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，实行了一次我思念的为主题的班会活动。要求学生把自己最思念的亲人(不管是生离

20、的，还是死别的)用几句话描述出来。同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的：每逢佳节倍思亲。是啊，转瞬间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。其次天，我早早地起床了，发觉妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体会。这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。 老师的评价对学生非常重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生

21、的文章不能一模一样，也不能一棒打死，应依据不同水平的学生赐予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应当刚好表扬。记得有一次，我发觉一个平常作文很差的学生在文章中精确地用了一个表示时间过得很快的词刹那间，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，仔细作好记录，老师信任你的作文会更上一层楼!这样做，能让一些后进生得到激励，看到希望。 总之，作文教学不是件简单的事，老师必需在教学理论中不断探究，在教学实践中获得启发，不断总结阅历，才能对学生有所裨益。 听课心得体会500字 听课心得体会1000字篇六 5月20日上午,邢台市教化局组织了一次特级老师于永正课堂

22、教学观摩课,我有幸听了于永正老师的这一节作文课,他这次做课的题目是关注小事,把小事写大,关注细微环节,把细微环节写细.这节作文课给我留下了很深的印象,是我受益匪浅. 上课伊始,于老师做了精彩的自我介绍,一下子拉近了和学生们之间的距离,从而使他的课堂气氛变得活跃. 接着出示作文题目老师,于老师幽默的说道:看到这个作文题目你们可能认为没什么新意,感觉是老掉牙的题目,可同学们肯定要知道:“但肯寻诗便有诗,灵犀一点是吾师.夕阳芳草寻常物,解用都是绝妙词.”只要做有心人,看似平常的夕阳芳草都能赋之以新意.” 紧接着于老师出示了两个片段,于老师首先让学生读片断,然后说出片断中给你留下深刻印象的细微环节,最

23、终总结出:素材就在我们身边,我们要关注小事,把小事写大,关注细微环节,把细微环节写细. 后来于老师让学生练习写作.在写作过程中于老师首先让学生依据情境进行写作,老师巡察指导,然后让同学自己读自己的作文,发觉不好的地方刚好改正,最终于老师指名同学上讲台读作文,并赐予指导,最终给学生打分100,150等.于老师最终做总结,万事皆下物,只要敢于发觉,就可以去写 通过看于老师的作文课,我们可以发觉:于老师的这堂课有以下几个特点值得我们学习: 1.关注小事,关注细微环节.俗话说:“细微环节确定成败.”细微环节的实质,也并非一日学成,是从生活中一点一滴积累起来的,我们要甘于平淡,仔细做好,做细生活中的每一

24、件小事,养成良好的习惯,从自身做起,从小事做起,注意细微环节,只有这样才能提高自身的素养.细微环节在我们日常生活中所表现出来的魅力就犹如我们所说的“于微小处见精神”一样. 2.关注学生的作文的修改.从与老师的课堂中我们可以看出,于老师特殊留意学生自己对作文的修改.他让孩子们写完作文之后要把自己的作文读三遍,边读边改.陶行知曾经说过,好作文都是读出来的,改出来的. 3.模拟场景,创设情境,进行教学.从课堂中我们发觉于老师为我们模拟了两个场景,一个是“墨”字“武写错,为同学订正错误的场景,一个是同学不留意写字姿态老师赐予提示的场景.通过模拟场景,学生绽开想象进行写作练习. 4.评价方式采纳高分值.

25、于老师在给学生作文打分时是给100分,150分,120分不等,他从来不吝啬手中的笔,是采纳高分值评价方式激发学生的写作爱好. 听课心得体会500字 听课心得体会1000字篇七 随着新课改的逐步深化推动，广阔老师的教化观念、教化方法不断发生着质的改变，我们在不断探究文本教学的同时，也把更多的目光投向了作文教学改革。为什么越来越多的学生作文变得空而无味?为什么越来越多的学生变得谈写色变?通过本次听吴轶娜老师的作文课，我有几点收获： 一、激发爱好，乐于表达 语文课程标准在写作目标的设定上强调对写作有爱好、乐于书面表达，增加习作的自信念。因此，想方设法激发学生的写作爱好，是作文教学的第一步。有了爱好，

26、才有表达的主动性和自信念。 吴老师的作文课采纳了图画、视频、老师现场表演的方式，调动学生的多种感官去感知事物，激发学生写作爱好。学生在思索和探讨后就会渐渐产生表达和写作的爱好。 写作爱好一旦被技法，就会有不吐不快的愿望;只要动笔写，就会有收获，写作实力或多或少能得到提高，从而让学生产生新的乐于表达的欲望，从而形成良性循环的局面。这正是我们所要追求的作文教学的.最高目标。 二、敏捷驾驭，注意生活与写作相融 你们听听这是什么声音，你们听了有什么感受?吴老师的一句话震住了全场全部的老师，也将被噪音影响得心不在焉的学生拉回了课堂，这体现了一位语文老师的敏捷驾驭课堂的实力和教学心理素养。 吴老师的一句话

27、教会学生从微小平凡事务中挖掘出深刻，使教学更具亲和力和感染力，激励学生向生活细微环节要写作素材。 三、敢于下水，抢先尝试做示范 吴老师用钢牙哥和记分册来谈学生、谈自己的教学经验，让学生了解自己，了解生活、学习写作，从而教会学生写作。 老师在有感而发的话题之前先有感而发了，学生在老师的带动下有感而发，循着老师的脚步，学生起先关注生活，找寻生活中的触发点，有感而发。这与老师的示范作用是分不开的。 听课心得体会500字 听课心得体会1000字篇八 前段时间我有幸去长江路小学听了这次小学音乐教学优质课，受益匪浅、感受颇多，现将自己一些粗浅的感受和大家沟通一下。这次优质课体现了新课程提倡的素养教化观念，

28、充分体现了以学生为本的新型音乐教化理念，为学生供应了感受音乐、表现音乐、创建音乐以及学习、积累音乐文化的广袤空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创建美”。 综合这次老师的教学方式，我觉得以下几点值得我们学习借鉴： 第一、多媒体技术在音乐课堂教学中的运用 本次参与讲课的老师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用。老师们的课件都经过细心的设计，好用有效，不花哨，不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。多媒体的运用恰到好处，教案制作、歌谱制作新奇、首先由学生宠爱的动画片导入，还有老师制作的油灯。 在学生倾听音乐的同时，用图谱展示音

29、乐，给学生更直观的了解音乐。但在多媒体的运用中我们须要留意的一点是今后大家在制作课件时应留意尽量使课件中的全部音乐素材音量保持一样。 其次、备课方面 老师备课的三个要素就是备教材、备学生，备教学和学法。本次听课的一个突出的感受是各位参赛老师在“备学生”这一环节上尤为突出，因为老师运用的学生都不是自己所教的学生，所以在这一环节上更体现了老师的优秀素养和课堂应变实力。把隐私藏在橘子里，导入新奇，在歌曲新授完毕后，老师简洁的舞蹈邀请学生伴唱。起先老师跳得很起劲，可现场学生唱得音量小又没激情，在这种状况下我们老师通常的处理方式是停下来并要求学生有感情的再来一遍，但老师并没有停下来，而是刻意随着学生的伴

30、唱越跳越没激情，这下吸引了学生的留意力，学生主动停下来，并且自己提出了问题所在：因为唱的没有激情，所以跳得也没激情了。在接下来的新轮授课中，学生主动提出要有感情的演唱一遍为老师伴奏。可见在这堂课的教学活动中老师对于学生可能出现的各种状态作了充分估计，并对各种状态预设了主动的应对，所以才有课堂上的临乱不惊，精彩迭出。 第三、老师的音乐基本功 在优质课中，老师的基本功尤为重要，大部分老师的基本功就特别扎实，在她们的音乐课中，无论是老师的表演，还是老师的语言、教态，都显示了一个音乐老师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，精彩地完成好这堂音乐课。 第四、专

31、家点评，明晰今后工作思路。 本次观摩活动令人印象深刻，获益颇丰的还有专家点评。几位专家针对参评课的点评和建议，可谓提纲挈领、一语中地。总结如下： (1)教学目标应紧紧围绕学生来设定，教学过程紧紧围绕目标来绽开。(变通过教学使学生为学生能够) (2)备课时应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象”，把握 “音乐要素”。 (3)设定的问题应当突出“音乐”性，要实际。 (4)对唱词挖掘很深，却忽视了对音乐要素的挖掘。如：“休止符”对表 情达意的作用;节奏、旋律的对比呼应等都应是把握的要点。 (5)不要太过重视教学环节而忽视了教学目标的完成程度。如部分课堂歌曲完成不好，学生呈现太少，只因被其它活

32、动冲淡。“自己唱歌才是最好的体验”! (6)观赏课应培育学生一种仔细倾听音乐的习惯。 (7)音乐应当是“听”出来的，是一个从感性(声音)理性(谱例)感性的过程。 (8)创编活动可有一个特指的范围，避开整首歌曲的创编。用“lu”“la”等模唱时要适当，因为对于学生来说相当于新学了一首歌，难度过大。 (9)部分老师的教学理念、教学模式有待进一步突破和创新。可超越教材内容、追求多样化的课堂。 (10)应当留意的教学细微环节： 避开老师一遍一遍地跟唱;起拍时手势、语言等要干净，不要重复;多媒体画面太花哨，会影响听觉;避开过多专业术语的运用(太成人化);刚学会歌曲时不要立刻用伴奏带;避开和学生太过亲昵的

33、肢体接触;老师无意的走动、活动、转身等不要破坏了音乐营造的意境。 总之，在每节优质课中，都能感觉每位授课老师的独具匠心、周密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步地提高和完善自己的音乐教学。 听课心得体会500字 听课心得体会1000字篇九 在这秋高气爽的季节，我倾听了新华小学年轻老师的精彩教学，被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，都给我留下了深刻的印象。下头我就谈谈自我的体会： 01、教学目标的落实 教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。在

34、我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如精卫填海中秦老师她学段目标与课堂目标相结合，在课文教学时，她实行先学后教的方法，将本堂课所要到达的教学目标在大屏幕上出示，让学生先明确学习目标，然后，她进行自学习指导，先让学生自学，然后她进行总结。课堂学习目标基本都到达了。 02、习惯养成的关注 习惯的力气是不行小觑的，一个好的习惯对于学习的帮忙无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿态，帮忙他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的

35、习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮忙是非常大的。 这次听课我学到了许多，也反思了许多，让我感受深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的奇妙营造，让我艳羡不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素养，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自我的语文教学生涯。 03、刚好赐予学生激励 老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你真聪慧”、“你要更加努力”、“你的眼睛已经告知我答案了”等语言来激励学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感

36、受这些漂亮的评价语言。 这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自我的教学生涯。 听课心得体会500字 听课心得体会1000字篇十 三月下旬，我倾听了习作课的教学竞赛，作为一名老师，正好我觉得这方面的教学是最难，最不懂教的，观看了这一次的竞赛，着实是大开眼界，参赛老师的教学风格大都不相同，各有各风采，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道了，作文课能上得如此精彩，给我印象最深的是荆慧琴，齐俊波，赵芬莲，付彩虹老师的习作文课，下面谈谈我听课的一点

37、体会： 一、吸引学生的课堂导入 常言道：爱好是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培育写作爱好。在观摩的几节作文课中，老师们都很奇妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课休戚相关的导入活动，引起学生对课堂的极大爱好。如荆慧琴老师一起先让学生看同学喜爱的图，让学生看看有何不同，学生因为感爱好，立刻参加到课堂，即便他一起先可能会抗拒上作文课，不知不觉地被老师带进了作文课堂。假如仅仅是把学生带进了课堂是一个小胜利，那荆老师出示的寻人启事，就是把学生带进了课堂作文，这是一个大胜利，让学生知道怎样抓住人物的特点来写，这样的设计是特别胜利的。 二、奇妙地引导，“帮”学生想 要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋

38、里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生平常看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有肯定的难度，一可能是想不起来，二是不知道如何应用。但在荆老师的课堂上，她给孩子们出示的词语小超市来帮助孩子们把特点写的更详细。 三、有条理的板书，引导写作方式 对于四年级的学生来说，写一篇有条理的记叙文，难度应当不太大了，但为了要照看全班的学生，付老师执教的嬉戏作文指导通过好玩的嬉戏活动和清楚的板书，嬉戏前，嬉戏中，嬉戏后三部分提示学生写作时可运用的写作方式。我手写我心，下笔写作文就这样水到渠成了。 一节作文课，学生不但不感觉到累，而且感到乐趣无穷，收获甚大，这就是胜利的作文课。 学习贵在内化。学

39、习别人的东西是为了成就自己的东西。在将来的作文教学中，我将学习本次作文大赛中好的教学方法，探究作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，能写好作文，这就是我的目标。 听课心得体会500字 听课心得体会1000字篇十一 参与了中心小学实行的数学公开课活动。通过这几节课的学习，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。深切感受到课堂教学是一门艺术，下面我把个人听课的一点体会汇报如下： 一、通过情景创设激发学生学习爱好 这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：范德俊老师上的五年级的确定位置，范老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合五年级学生的年龄特点。整个教学过程

40、都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。特殊之处，是范老师在学生主动探究的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习爱好。不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合高年级的学生。依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态。 二、创设问题，激发学生探究爱好 古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大

41、疑则大进。”李老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，在思索中学到学问，寻求“柳暗花明又一村”的效果。 总之，范老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。 童金梦 听课心得体会500字

42、 听课心得体会1000字篇十二 在英语课堂教学过程中，如何变更老师的教学观念，如何进行老师角色的转变，如何运用合作式手段进行教学，如何激励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成学问的“加工场”等问题，假如能得以解决，我们就会实现有效教学，达到课堂教学它应有的目的。 一.英语课程改革老师观念的转变 1.从学习的内涵来看，应当转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”。 语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必需回来于和生活，语言只有在生活中才能给予活性和灵性。语言强调“communication and conversation”，因此，我主见在生活中学英语，在活

43、动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一的教学思想。即英语教学应当与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中敏捷学英语、用英语”。 1.从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为互动式“ 在传统的英语教学中，老师特殊重视学生课堂上英语学问的消化，讲究学问点的驾驭程度，教学中重视课内学问的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏敏捷性和创建性。在课堂上极大限度地为学生供应机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主子，凡是学生自己能做的

44、，老师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评;凡是学生能够参加活动的，学生必需参加，如：对话训练、短剧表演等，因此，老师应当变更传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培育学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。 二.英语教学改革与老师角色的转变 1从“学问的传授者”转变为：“情境的设计者、策划者” 在课堂活动起先之前，老师首先应当是一个策划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数;同时他还必需了解对象，并依据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，细心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学

45、生的参加意识。老师应当依据学生特性特点和学问水平的不同而给学生设计难度不同的任务，不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的学生因为任务简洁而失去爱好，尽量让全部学生都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于老师的策划。 2从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参加者、创建者” 在教学中，我们也可以把学生比作演员，老师比作导演。老师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要依据教学大纲的精神进行正确的导向;在微观上要在每一个教学步骤上进行演示，保证活动有组织、有安排地进行。 那么，下面谈一下在详细的课堂教学中，详细可实施的策略： (一)建

46、立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 课程改革以人为本的教化观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否干脆影响了教学效果和学生学习效果。(二)创设“ 我要学”的课堂环境 要发挥能动作用，运用创建性的教学思维，把教材内容激活起来，还原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领悟、接收教材供应的信息，语言强调“language immersion”，让学生在参加、沟通、合作中学习和运用。可以是自不待言，教学以学生实际生活和爱好为动身点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的浓烈欲望。 三.自主学

47、习的基础上，运用合作式教学手段 在英语课中如何实现“多信息、快节奏、高密度、勤反复”这种优化形式呢?合作教学不失为一种有效形式。合作教学即老师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的心理承受力，促进学生综合素养的发展。 1师生合作。 跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过老师，因此，师生合作是激励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新发展。例如教一个新单词或新句子前，有些学生己通过其它途径提前接触到，我就先请学生读，当确认他的发音精确无误后，他就可仿照我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的新奇心和创建精神，给学生一个展示自己的机会，也能开拓老师的思路。