2023年学生当小老师的收获学生充当小老师(实用篇).docx

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1、2023年学生当小老师的收获学生充当小老师(实用篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。信任很多人会觉得范文很难写？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 学生当小老师的收获 学生充当小老师篇一 我一回家就打算课件，经过两天的制作和多次的修改，我的人生第一件课件问世了，又过了几个星期，最终轮到我讲课了。 我站在讲台的电脑边，打开我的课件。“叮叮叮”上课铃打响了，同学们都在准别上课，我的第个反应是惊异，这么快就上课了。打过其次遍铃，同学们都做好了，只有我站在井台上，突然有点惊慌。

2、几个同学还说“张老师”好，让我有点不知所措，自己还有点别讪笑的感觉。我极力压制住我的心情。说了声：“上课。” 我先向同学们说明白这节课讲是么？又给大家看了一些资料和图片。这节课我终于是讲下来了。最终同学们为我的课件做了个总评： 1、字体看不清。 2、图片太多，没有讲的。 3、没有结束语。等等。 但也有好评的： 1、敢上去讲，志气可嘉。 2、有课外连接，向其他方方面发展。 学生当小老师的收获 学生充当小老师篇二 阳光明媚的.早晨，路边的小花在向我微笑，小草随着风在轻轻摇摆，大树在向我点头，一切都显得非常开心。 今日是我教一（3）班小同学做广播体操的其次天。我很兴奋，应为我当别人的老师了。在我心里

3、早就有一个愿望，就是做别人的老师，虽然是短暂的，但我肯定要尽力尽心地教好他们。 最终是下午的体操时间了，我在一（3）班里面那么多的同学里面，一眼就认出了那个我只教了她一次的同学了。我先让她回忆了一下上次教得预备节的前2个八拍，她又一些不记得了。我手把手地教起了第3个把拍和第4个八拍，她会是会做了，但动作还不到位。我指出了她不对的动作让她改正，她动作很到位，学得也很好。 我对她说：“为了让你做得更好、更快、更娴熟，所以我们再连起来做一遍，好吗？假如还有不会的，就告知我，我再教你，知道了吗？”她自信地说：“好，我知道了。”我们连起来做了一遍，她果真没有让我悲观一个动作都没做错，动作很标准，要事速度

4、再提升了一点，就更好了。 我兴奋地对她说：“你很棒，回家自己再好好练习练习，下次争取做到最好。”她快乐地说：“是，我肯定争取做到最好的。”话音刚落，老师叫我们排队回教室了。 做老师是最华蜜的事，也是最辛苦的事，我肯定要好好学习，用优秀的成果来回报祖国、父母、还有教给我们学问的老师。 小老师作文08-08 小老师作文05-14 学生当小老师的收获 学生充当小老师篇三 前几天，大队部史老师通知我们五年级各班的同学选出代表，给一年级的小挚友去上一节课，为他们讲讲做少年先锋队队员的基本要求和佩戴红领巾的方法。 今日，是我们班讲课，我和张曦文荣幸地被选为代表。 我们来到一十班，老师和小同学们热忱的欢迎了

5、我们！我虽然不惊慌，但还是按耐不住喜悦的心情。 “同学们，大家好！在早上入过队之后，大家现在肯定很兴奋吧！但你们知不知道做少先队员的基本要求呢？”我开宗明义的问。“不知道”教室里响起一片稚嫩的声音。“那么，大家希不希望做一名合格的少先队员呢？”“希望” 望着可爱的小弟弟和小妹妹们，我忍不住微笑了一下，我旁边的张曦文也对着他们笑。我先为他们讲了队旗和队徽的意义，然后切入重点红领巾的佩戴。 “红领巾是少先队员最明显的标记，是红旗的一角”在我讲到红领巾的系法时，我和张曦文走到他们面前，耐性地为他们做示范，还教给他们一个口诀：左尖压右尖，底尖转一圈，岔上拉底尖，底尖穿过圈。一个动作要反复做好几次，可有

6、的刚教会，一会儿又忘了，唉，只好重新再来！我心想：做个小老师可真不简单啊！不仅要有耐性，还要有三寸不烂之舌，什么问题都要能回答。在学生眼里，老师就是万能的神，有任何问题都会问老师。 最终，教会了他们系红领巾。接下来教队礼：立正站直，右手五指并拢，挺直手腕，前肘弯曲，掌心向里，经前胸高举头上，据前额上一拳。台下的小同学们一个个凝视着我，表情庄重肃穆，似乎在对我说：“我们肯定要做一名合格的少先队员！”“打算着，为共产主义事业而奋斗。”“时刻打算着！”他们跟我读宣誓的声音，响彻了教室，响彻了校内。 下课铃在耳边响起，我和张曦文告辞了一十班。今日，是我第一次尝试做小老师的味道，体验到了做老师的辛苦与欢

7、乐，还有骄傲和成就感。用一句话概括就是：苦乐交织，喜忧并存。 小老师作文05-14 小老师作文08-08 学生当小老师的收获 学生充当小老师篇四 一天，两个小表弟来我家做客，他们是电脑迷，一来就问我：“姐姐，我们可以玩电脑吗？”“好吧。”我说。他们玩了一会就停电了，小表弟们很扫兴的说：“没劲，玩什么好呢？”我想了想，说：“有了，我们可以玩老师和学生。” 我拿出我的小黑板，在上面写着“1、2、3”几个数字。跟着我念“1、2、3”“你们觉得1像什么？”“1根油条。”“那2像什么？”“像钩子”小表弟抢着说，“3呢？”“像耳朵”另一个小表弟说。原来当老师这么轻松，我还真是一块当老师的料，我心想。 一会

8、，一个小表弟说：“老师，我要尿尿。”一个小表弟又说：我要喝水呀！”“够了，我给你们10分钟休息时间。”10分钟到了 我让他们回到位置上，我说“这节是体育课，你们自由活动吧！” 天黑了，他们的爸爸妈妈接他们回家了 当老师可真不简单呀！ 学生当小老师的收获 学生充当小老师篇五 暑假里，姥姥给我报了一个趣味数学班，我每次上完课回家后，都会跟姥姥说说学习到的好玩学问。一天，我突发奇想要是我给姥姥上數学课，不仅可以让姥姥学到数学学问，还能帮我复习学过的课程，这不是两全其美吗？我把想法告知了姥姥，她很赞成，于是我便上岗当起了姥姥的小老师。 第一节课起先了，我拿来一张写满题目的纸摆在姥姥面前，让她先读一遍题

9、目，可姥姥读完后一点儿也不明白。我给姥姥分析了题目的要求，可她依旧一头雾水。我只好耐性告知她题目用到的计算公式，让她学计算方法在我的努力下，姥姥最终会自己计算了。我兴奋地和姥姥击掌庆祝。这节课我觉得姥姥学得还不错，我这个小老师当得也不错。 其次天，我放学回来，姥姥正在做饭，我嚷着要给她上课，姥姥却只顾忙她的家务活。我只好把课堂搬到了厨房里，可姥姥依旧心不在焉，问她问题，她“啊”一声，问她听懂了没有，她“嗯”一声，还始终在我的眼皮底下乱动。我一焦急，学着老师拿教鞭的样子，拿起锅铲对着橱柜一阵乱敲，哪知姥姥竟然夺下我这个小老师的“教鞭”，反过来给我一顿敲打。唉，真是没方法。我嘟着嘴，姥姥看我这样，

10、终于放下了手中的活儿听我讲课，可是当我给她布置作业时，姥姥又不协作了，又说这个又说那个，还说：“珍宝，今日就学到这儿，姥姥这会儿头疼，明天再学啦！”弄得我又好气又好笑。 你瞧，当姥姥的小老师真不简单啊！ 七嘴八舌 我觉得你这个“老师”当得也不怎么样。姥姥忙着做饭，你这时候偏拉她学数学，你不挨敲打，谁挨敲打？ 学生当小老师的收获 学生充当小老师篇六 每当在课堂上听课时，我就觉得做老师是个很棒的职业。查资料、制作ppt、教学生东西、布置作业 面对着学生们求知的目光，站在讲台上谈古论今，感觉该有多神气！我跃跃欲试，曾经制作过好几份教学ppt，只是始终苦于找不到合适的学生。 今日，我最终有幸当了一回小

11、老师！ 上五年级的妹妹今日突发奇想请我教她语文，也许她想体验一下“姐姐老师”的魅力吧！ 我爽快地揽下了这个活。教课文或作文太费时，我想就教妹妹古诗吧！古诗简短但内涵丰富，探讨起来也很好玩。 确定之后，我就起先备课了。我选择了四时田园杂兴（其三十一）和稚子锤冰两首古诗。因为它们都是有关于儿童生活的诗，跟妹妹现在的年龄很接近。 首先，我取出一块小黑板用来做板书，把两首古诗抄写到黑板上，并给难字注音。 然后，我就用电脑做了一个ppt课件。我的课件中对于古诗的学习依次是先朗读；再理解字词句，从单个字、词到每句诗的意思；然后是理解整首古诗的意思。 最终是探讨环节：想象场景，让学生用自己的话把古诗讲解并描

12、述一遍。当然，我还打算了诗人的资料以及诗的背景作为拓展内容。 接下来正式叫妹妹上课了。 “同学好，我们今日学习的是古诗两首。”随着这样的开场白，我感觉自己变成了一名真正的老师。 虽然起先有点慌乱，但我按课件支配依次给妹妹上课，进展还算顺当。 在教学过程中，我特意出了些“难题”挑战一下妹妹。我问了她一些没学过的生字含义，没想到妹妹也能答上来。原来对于主动回答难题的学生，老师会是如此的快乐啊！ 在最终的探讨环节，妹妹在我的启发下像讲故事一样描绘了古诗的场景。她很喜爱这个环节，这样也能帮助她更好地理解古诗。 最终我仿照着老师的口吻说出了“下课”，感觉如释重负。 一节课下来，我哪里还顾得上找寻神气的感

13、觉，一心只想着如何按时完成教学安排。所以，我的第一个体会是做老师的时间观念很重要。 另外，我发觉当老师比我想象的更困难，台上40分钟，台下要花好几个小时备课，须要考虑的东西许多。 想到教我学习的老师们每天都要如此辛苦，我忽然心中充溢了敬意。这次上课也让我体会到了老师教授学生的良苦专心。 我想我以后上课会更用心听老师讲课，主动发言，让每堂课都有更大收获。 “三尺讲台迎冬夏，一块黑板书春秋。”老师是一个平凡而宏大的职业，值得我们去赞美和歌颂。 学生当小老师的收获 学生充当小老师篇七 今日我教妈妈学电子琴。 先是晚上爸爸说：“你要不想写作业，你就弹琴吧。楼下哥哥弹得琴多好听呀！” 然后我就去弹琴，弹

14、到一半，突然想起妈妈，妈妈也想弹电子琴。我觉得我不能光让她在一边听，也要让她来练一练电子琴的基本功，也会弹电子琴。 等我把丰收之歌和蒙古小夜曲两首曲子各弹了十遍，我对妈妈说：“妈妈，你想弹电子琴吗？”妈妈说：“当然想了。”我说：“我来教你吧。”她说：“好呀。” 我从电子琴最基本的学问教她。先教谱表，谱表里面有五条线，从下到上读第几线。上面有两条横线，下面有两条线，那是在线不够的时候才加它。我们还学习了高音谱号和低音谱号，还学了音符里的符头、符干、符尾。 “啊，妈妈，妈妈，第一首曲子可真简洁，你可不要马虎，你学学吧。”妈妈说：“好吧。”妈妈把拍皮球给我弹了一遍。我对她说这个曲子也是讲的电子琴。其

15、实它的词就是“一二三四拍皮球，一上一下是一拍。”这个一上一下是一拍就是电子琴的一拍。妈妈说：“珍宝你说的有道理，老师没有教这一点，你自己悟出来也是很棒的。” 虽然这只是第一天上课，但是妈妈的表现如此得好。我给妈妈打算了一个电子琴本，因为电子琴本我家没有，英语本就当电子琴本了。我又对爸爸说：“你想学电子琴吗？”“当然，要不然我为什么紧催你学呢。”“快来报名吧，我这里记有你的名字。”爸爸说：“太感谢你了，明天我就去学。” 明天爸爸就跟着我学了，但是他比妈妈慢半拍，所以我先给妈妈上完在给爸爸上，我给妈妈讲得快一些了。 哎呀，我都成了小老师了。你们说我棒不棒？有时间也来报名呦。 学生当小老师的收获 学

16、生充当小老师篇八 今日下午第三节课，老师告知我们，要给班上成果差的十几个同学找小老师。大家坐得端端正正，都想当小老师。 老师一个个的挑学生，谁负责谁。不知怎么回事，老师始终没有说到我，似乎把我给忘了，我很焦急。心想：老师为什么不挑我？莫非老师不喜爱我了？不一会儿，班上只剩下一个同学没人管了。 这是班里成果最差的一个学生了，还不守纪律，常常淘气捣蛋。真是太难管了。 老师说：“要找一个厉害的学生去管他。”大家异口同声地说：“李林蔓！”老师满脸微笑的看着我，似乎在说：“我也选李林蔓。” 老师问他：“你想让谁当你的小老师？”同学们一个接一个的喊着我的名字，整个教室里一片欢呼声。我心里好兴奋啊！大家都在

17、看着我，我感觉脸上火辣辣的。在大家的欢呼下，他确定要选我当他的小老师。老师又问他：“你选她，以后就要听她的话。”他点了点头。 最终，老师还交代我们被选上的小老师。假如自己的学生没有完成作业，小老师要跟着受指责。我想，老师放心吧！我不会受指责的，我还想做个合格的小老师！ 学生当小老师的收获 学生充当小老师篇九 每次上课时，我艳羡那些教学生的老师。站在高高的地方，居高临下。手里还拿着长长的粉笔头，在黑板上“刷刷”地写着字。感觉当老师是件很光荣很简单的事。可经过这次当小老师后，一肚子的酸甜苦辣涌上心头，变更了之前的傻想法。 在我们小组上台汇报之前，望着一个个组员大大方方地将自己搜集的资料说出来时，我

18、的心里酸溜溜的。因为他们打算那么足够，所以个个读得那么流畅，而且富有感情，我觉得自己小组没有他们讲得好。 不过，自己能有上台当小老师的机会，也蛮不错的。终归可以高高的站在同学们“头上”，拥有着自己的学生，心里未免有点小傲慢，嘴唇边上露出一丝不易被人察觉的微笑，心里甜滋滋的。 当个小老师也够苦的。在我上台之前，心里像揣了一只小兔子忐忑不安，惊慌地要命，胆怯中途出什么差错，到时候出洋相可就尴尬了。还得一面劝慰自己没事，一面想着台词。真正体会到了当老师的不易。 最终到我们了，我快步走上讲台同小组里成员说出提前订好的词。别看平日我艳羡老师能站在高处，轮到我时，脸窘得都不知道往哪里放，只感到脸上辣乎乎的

19、。也不知过了多久，最终熬过去了。 通过这次当小老师，我体会到了老师的辛苦和劳累，同时明白了，我们要敬重老师的劳动成果，千万不要再给老师添麻烦了。假如你没当过小老师，就不会知道当小老师的酸甜苦辣。 学生当小老师的收获 学生充当小老师篇十 在我校实施主体教学后。教学效果明显，学生们在“听、说、读、写”各方面都得到提高，进步很快。 就拿十七课雪猴来说吧。老师完全放手，让我们自己学习。方法是每组选出一名同学做小老师。以提高同学们的组织实力和表演实力。我有幸被我们组选作代表参与这次活动。 为了参与这次活动，我用了许多时间来打算。我先把文章读了几遍，理解意思，把台词支配好，又配上了动作。我很有信念参与这次

20、竞赛。 竞赛起先了。我第五位上台。我尽量学着霄猴的动作来表演，有感情的复述课文。同学们个个都聚精会神，兴致勃勃地看我表演，这次表演我得了第一名。 回想这次活动的前前后后，我觉得我胜利的缘由在干：认直对待，充分打算。在这次活动中，我不但知道了当“老师”的味道，还享受到了胜利的喜悦，更增加了对学习语文的乐趣。 我希望能常常的有机会走上讲台，向师生们展示我的特长。 学生当小老师的收获 学生充当小老师篇十一 星期二的其次节课上语文。老师在课上给我们又加了一个环节让同学们当老师，老师当学生。 我听了以后，不由地打了个冷战。老师接着说：“英勇的小挚友可以得到两张卡片。” 我缓缓地举起了手，接着又闭上了眼睛，想着老师不会叫到我的。 老师又说：“那么，我请11号同学来当小老师。”真的是我！ 我站在讲台上，惊慌地看着同学。一时不知道该怎么办才好。过了一会，我最终鼓足志气，给同学们讲起课来。“谁来说说你是怎么记住他们的？” “你还可以用加一加的方法记住哪些字啊？” 最终，我最终拿到了二张卡片。我望着张老师和台下鼓掌的同学，兴奋地笑了。