2023年四年级下教学反思四年级下册品社教学计划(5篇).docx

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1、2023年四年级下教学反思四年级下册品社教学计划(5篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写安排吧。我们该怎么拟定安排呢？下面是我为大家带来的安排书优秀范文，希望大家可以喜爱。 四年级下教学反思 四年级下册品社教学安排篇一 在教学时，我从“关爱、志气”这个点动身，紧紧围绕“卡罗那失去母亲的伤痛和他身边的人赐予他静默的关爱”这一情感主线，通过“卡罗纳万分难过与老师，同学和家长关切卡罗纳”的情景对比体验，让学生感受到此时身边人的关怀对痛失母亲的卡罗纳来说是多么的重要。此时的卡罗那除了须要劝慰，更须要激励，给他面对困难的志气，让他坚毅。而此时此刻，孩子们感

2、受到卡罗那的伤痛越深，才会更好感受到卡罗那须要的关爱越重要。 在理解的卡罗纳难过的句子时，我让学生找出相关语句，再抓住卡罗那的神情、动作深化课文来体会人物的思想感情，。感受内心的哀思。有的句子让孩子们抓住关键词联系生活实际，大胆现象，去体验卡罗那的哀思欲绝。比如：“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他肯定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他;要考试了，母亲总是俯下身来向他千吩咐万叮嘱。”我抓住“千吩咐万叮嘱”让孩子们想像母亲还可能对他吩咐什么?叮嘱什么?孩子们各抒己见，畅谈着母亲在世时的美妙情景，而现实却和回忆形成显明的对比，此时此刻，让孩子们真实感受到卡罗纳的可怜，伴随哀痛的乐

3、曲，孩子们反复品读，真正把孩子们带入了情境。此时我让孩子们想象自己就是痛失母亲的卡罗纳，大声表达出最想对母亲说的一句话，让孩子们感同身受，更深刻感受到卡罗纳的苦痛。 此时卡罗纳最须要的就是身边的人对他的关爱。这部分我重点抓住人物的语言，动作，神态。重点强调老师对他的关爱。比如：老师对卡罗纳的关爱你从哪些地方看出来?学生说：“老师把卡罗纳拉到自己的胸前”这个动作看出了老师把卡罗纳当作自己的孩子，给他劝慰。学生能从“拉”这个细小的动作感受到老师的母亲般的关爱。还有“哭吧，大快朵颐地哭吧孩子，你要坚毅哟。”老师一再让卡罗纳要坚毅，可见老师更多的赐予他的是激励，给他志气，让他坚毅的面对一切。我把这一句

4、作为重点反复品读感悟，关爱更多的是赐予别人面对困难的志气，因为生活无论怎样还得接着，这既是卡罗纳须要相识的，也更是我们的学生们须要感悟的。所以我将这作为本课教学的重点。还有学生也从同学，家长的动作中、眼神感受到了他们对卡罗纳的关爱。在教学这部分时，刚起先我是有意识的让学生从动作，语言，神情中感受爱，学生也了解了作者抓住人物的动作，语言，神态来描写的方法。同时也让孩子们明白了：爱就在一句话，一个动作，甚至一个眼神里。 我还在拓展环节中：让孩子想象假设卡罗纳就在我们身边，假设有一天我们也会遭受不幸，我们将如何面对?使学生获得思想感情的洗礼和升华，实现语文学科人文性和工具性的统一。 当然也有很多不足

5、的地方，比如：这节课在结尾的地方设计一个写信的环节就有些画蛇添足。还有在感受关爱的时候，孩子们没有前以部分入情但是不管得与失，都为我以后的教学积累了许多的阅历。只有知道哪里做得不够好，才知道怎么样才能做得更好! 四年级下教学反思 四年级下册品社教学安排篇二 本学期由于学校的人员调整，依据学校的支配，我担当四年级的品德与社会教学任务。开学的前两周，上课时，我发觉学生们上品社课无精打采，学习的气氛远不如语文、数学，就连老师提出的问题都不是太感爱好，尽管我努力的引导他们读文字、看图片、列举与他们生活紧密相关的事例来调动学生主动性，但是课堂仍旧是平平淡淡，冷冷清情。看到此现象，我又惊又气又难过，惊的是

6、四年级学生竟然这样缺乏道德品质，气的是学生竟然这样不重视品社课，难过的是我们的品德教化竟如此失败。我努力地咽下胸中的生气，静下心来与学生们交谈。在交谈中我了解到学生们认为品德与社会学科是一门副课，没必要仔细学习，还不如腾出时间学语文数学呢。 听了学生们的话，我连续几天陷入深思，品德与社会是一门很好的学科，为什么会陷入如此逆境?怎样才能使学生喜爱这门课程?经过思索与查阅资料，我认为应从以下几方面入手。 一、提高相识，思想上重视品德与社会课 品德与社会学科是对学生进行德育的重要工具。因此，对品德与社会课要提高相识，就要从思想上重视，加强品德与社会的教学工作，老师要时刻留意自己的言谈举止，做到“学高

7、为师，身正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。 二、结合实际，让道德教化工作有特点 与家长紧密协作，做到学校、家庭、社会三位一体的教化。对学生的思想教化仅仅停留在说教上明显是不行的。还须要我们老师在实际教学中，结合实际实行多种方法来教化学生树立他们的人生观、价值观。 三、课堂教学，要多方位多角度地绽开 要变更思想品德教化的现状就要变更过去的以说教为主的教学方法。可采纳自主探究法，问题探讨法，合作表演法等。让学生在轻松开心的氛围中接受思想品德良性意识，让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思索、学会乐群、学会审美、学会创建、学会健身、学会生活、学会劳动，从而培育学生的健全人格

8、，促进学生的全面发展。 传统的课程中，课堂是老师表演的舞台，只有老师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主子，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在视察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是老师在指导或参加下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思索和自我感悟的空间，老师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。 课程改

9、革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的持续和学问的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在真正的友情一课中，我们召开了“我的好挚友”发布会，事先要求学生搜集各自的好挚友，以便于活动的顺当进行，目的在于提升学生在集体中与人沟通、合作的意识和实力。 品德与社会作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，相识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生酷爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在相识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭遇屈辱和人民坚韧抗争，进一步增进爱国主义情感。 但有的时候我还在以

10、我的想法代替学生的思索，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，主动引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。 总而言之，通过课后反思把教学实践中的得与失加以总结，变成自己的教学阅历，这是非常宝贵的财宝。在不断总结阅历教训的基础上，不断提高自身的整体素养，争取努力上好每一节品德与社会课，让孩子们在消遣中学到学问，在轻松中感到学习的欢乐，使我们每位老师都能从“教书匠”变成“教化家”。 四年级下教学反思 四年级下册品社教学安排篇三 搭石是人教版语文教材四年级上册的一篇精读课文。这篇课文通过描绘摆搭石

11、、走搭石等生活中的几个平凡情境，赞颂了搭石静默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。字里行间洋溢着浓郁的生活气息，所写内容和我们本地的状况特别相像，给人以似曾相识的感觉。依据本文特点，结合新的课程理念，本课在教学时我注意了以下几点： 1、联系生活实际，理解什么是“搭石”。由于我班学生全都生活在山区，这里小溪、小河密布，在地震前搭石到处可见。于是我就让学生联系课文和生活实际，说说什么是搭石，并讲讲文中搭石的特点和我们这里的搭石的特点的不同之处。这样下来，学生对搭石的理解就特殊深刻。 2、调动学生的主动性和学习主动性，让学生说说怎样“摆搭石”和怎样“走搭石”，

12、再读课文，找出文中“摆搭石”和“走搭石”的部分，让学生深深体会到文章内容和自己的生活是多么接近。 3、抓住重点词句，让学生用自己的话说说它们的意思和描绘的详细情境，进而理解内容;例如：教学一排排人走搭石时的情景时，就让学生说说“紧走搭石慢过桥”和“协调有序、清波漾漾、人影绰绰” 它们的意思和描绘的详细情境，来加深学生对课文内容的理解。 4、抓住关键段落，让学生发觉生活中的美，体会生活中的美，学习生活中的美和发扬生活中的美。如在教学“摆搭石”和“走搭石”部分时，就让学生感受和学习乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。 从一堂课的教学中不仅可以反映出自己本堂课的得失，还可以反映出过去教学

13、的得失，我就发觉本堂课存在以下不足： 1、学生发言不够大胆，以后还需激励。 2、学生理解实力不强，以后还要多多指导。 四年级下教学反思 四年级下册品社教学安排篇四 品德与社会是一门很好的学科，怎样才能使学生喜爱这门课程?经过思索与查阅资料，我认为应从以下几方面入手。 一、提高相识，思想上重视品德与社会课。 品德与社会学科是对学生进行德育的重要工具。因此，对品德与社会课要提高相识，就要从思想上重视，加强品德与社会的教学工作，老师要时刻留意自己的言谈举止，做到“学高为师，身正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。 二、结合实际，让道德教化工作有特点 与家长紧密协作，做到学校、家庭、

14、社会三位一体的教化。对学生的思想教化仅仅停留在说教上明显是不行的。还须要我们老师在实际教学中，结合实际实行多种方法来教化学生树立他们的人生观、价值观。 三、课堂教学，要多方位多角度地绽开 要变更思想品德教化的现状就要变更过去的以说教为主的教学方法。可采纳自主探究法，问题探讨法，合作表演法等。让学生在轻松开心的氛围中接受思想品德良性意识，让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思索、学会乐群、学会审美、学会创建、学会健身、学会生活、学会劳动，从而培育学生的健全人格，促进学生的全面发展。 课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的持续和学问的连续这样一个完整过

15、程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，品德与社会作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，相识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生酷爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在相识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭遇屈辱和人民坚韧抗争，进一步增进爱国主义情感。 但有的时候我还在以我的想法代替学生的思索，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，主动引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。 总而言之，通过课后反思把教学实践中的得与失;加以总结

16、，变成自己的教学阅历，这是非常宝贵的财宝。在不断总结阅历教训的基础上，不断提高自身的整体素养，争取努力上好每一节品德与社会课，让孩子们在消遣中学到学问，在轻松中感到学习的欢乐，使我们每位老师都能从“教书匠”变成“教化家”。 四年级下教学反思 四年级下册品社教学安排篇五 做科学试验对于学生来说，学会动手要比学习别人已经总结的事实、概念等好得多。因为学会做科学试验要比学习科学学问本身重要得多，探究过程远比学习事实重要得多。 科学课程最基本的特点是从学生身边的事物起先学习活动，以形成对科学进行探究的看法、技能，并从中获得科学学问。因此，适当的问题是探究的起点，提出什么样的问题与怎样提出问题，就成为我

17、们老师教学的关键。只有既适合于学生学问水平及生活实际，又具有肯定的实际意义及生活情趣的问题，才能产生有所收获的探究活动。 学生对摩擦现象既熟识又生疏，平常并不能引起探究的欲望。我便从学生的亲身活动用手相互摩擦及擦拭桌面来感觉较费劲，从而知道阻碍手向前运动的力就是摩擦力，感受到摩擦力的真实存在，并且就在我们的身边，一下子拉近了高深的“摩擦力”与学生的距离，让学生在亲历中感知科学学问来源于我们的日常行为中，学生自然会爱好盎然。到这时出示摩擦力的科学概念，他们不会再觉得生疏和突兀。 在这里，我试图通过这些步骤，为学生营造出一种民主、同等、宽松、和谐的氛围，使学生能在接下去的科学学习中大胆假设，勇于探

18、究。我尽力做一个与学生同等沟通，帮助、指导他们解决问题的挚友、他们科学学习的伙伴。 学生的自行探究不是放任自流的探究，而应当是在老师指导下的探究。在自行探究的过程中，学生虽然须要自主权，但还是离不开老师的帮助。这样的帮助我个人觉得应当包括从预料到试验整个探究的全过程，老师要指导学生经验像科学家探究和发觉问题的过程。 预料是科学探究的起始阶段，学生的预料往往是比较初浅的、宽泛的。我在教学中有意识地在预料上做了些指导。当学生提出各种假设时，我指导他们再大胆地假设与哪种因素关系更大些，通过指导让学生的预料更加深化，并能真正为他们的探究服务。 学生试验方法的设计是探究的瓶颈，离不开老师的帮助，因此老师

19、要在试验材料上作好充分的打算。假如试验器材多且繁杂，会分散学生的留意力，导致学生在在器材上的爱好大于试验的爱好，因此，这节课中我尽心设计、选择了试验器材，尽量大地发挥器材的多方面作用。首先钩码盒的运用，既可以用来做测试在不同接触面上拉动的试验，又可以通过变更自身重量来做变更压力的大小的试验。启发学生的思维，从而知道同一物体的不同的探究策略会导致不同的探究目标。 科学记录也是我在教学中着力指导的。用数据、事实来说明问题是培育科学精神的重要方面。然而学生因为年龄小的缘由，他们的记录也是不够完善的，我在教学中刚好抓住他们记录中出现的状况，让他们自己来理解数据在科学探究中的重要性。科学精神的培育应当是“润物细无声”的。 本课的教学中也存有诸多不足： 学生的试验记录单设计难度过大，在试验中须要老师指导才能正确填写，可以把一些内容要求更明确些，降低学生的填写难度。导致了时间的不够用，把播放vcd光盘的环节机动删减了，是我的缺憾。 经过这次的赛课活动，我相识到科学学科教学任务是特别重大的，它对老师的专业素养有着严格的要求，可以说能当好一名语文老师、数学老师，却不见得就能做好一名科学老师，因此在以后的教学中，我会不断加强科学专业素养的提升，使自己快速成长起来!