2023年四年级语文园地三教案人教版小学语文四年级下册语文园地三教案(十五篇).docx

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1、2023年四年级语文园地三教案人教版小学语文四年级下册语文园地三教案(十五篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 四年级语文园地三教案人教版 小学语文四年级下册语文园地三教案篇一 1.能有感情地朗读全文. 2.进一步学习总分段式的写法. 3.感受小溪流自强不息,永不停步的. 教学重点:有感情地朗读课文.了解课文其次段的特点. 教学难点:朗读全文时如何把握住小溪流欢快,活泼的情感基调.第2自然段中的几个拟人化的句子.能从小溪流生动的形象中体会出

2、其中的寓意,以及要我们学习的. 课文录音,卡片,小黑板. 教学时间:2课时 第1课时 (一)教学目标 1.初读课文,读准字音,理清文章脉络 2,指导朗读课文第一段,感受小溪流永不停息的. 3.进一步相识总分段式的特点. (二)教学过程 1.预习引入. 2.揭题,布置预习. (1)自由读文,划诞生字词,读准字音. (2)想想这童话讲了一件什么事 3.检查预习状况. (1)指名轮读课文,正音. (2)认读词语,说说意思. (3)指名说说课文的主要内容. (4)分段指导. 4.阅读课文13自然段. (1)围绕课后1(1)自学课文13自然段,读读划划. (2)指名朗读第1自然段,其余思索:你认为这是一

3、条怎样的溪流从哪些地方可看出 (指导用欢快,活泼的语调朗读此段) (3)自读其次自然段,并思索课后2. 指名读,问:这是什么段式 小溪流是怎样玩耍的(划出有关动词) 出示有关动词,认读: 拍拍,摸摸,打个转儿,挠挠(指好这些词,用轻快,活泼的语调读出小溪流的可爱,顽皮) 齐读第2自然段. (4)指名读第3自然段,回答课后1(1). 读了这一段,你感受到了小溪流的一种什么(不怕困难,勇往直前),那我们应当用怎样的语气读(坚决) 齐读第3自然段. (5)指名读13自然段. 第2课时 (一)教学目标 1.阅读课文二,三两段,指导感情朗读. 2.进一步感受小溪流永不停息,不断进取,热心为人们做事的.

4、(二)教学过程 1.复习. (1)指名读第一段. (2)说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡,它是怎样接着前进的. 阅读课文2,3两段. (1)默读第2段,思索课后1(2). (2)读后探讨. 小溪流和枯树桩是怎样对话的 指名分角色读,说说该用怎样的语气读,为什么(洪亮有力,意志坚毅) 枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的结果又如何呢从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的 指对话. (3)齐读第9自然段. 思索:小溪流不知疲乏的奔流,结果是怎样的(汇成大江,冲向海洋) 指这一自然段. (4)指导分角色朗读2.3段. 3.全文,问:学了课文,你认为应当向小溪流学些什么 (不断进取,永不停息,为人们做有益的事.)

5、山谷 不分日夜奔 拐弯的地方 不知疲乏冲 海洋 四年级语文园地三教案人教版 小学语文四年级下册语文园地三教案篇二 1、能区分意思相近的词的用法，积累表示情感的词语并能娴熟运用。 2、积累名言，了解名言蕴涵的意思，从中受到启示。 3、阅读短文，懂得“赐予别人比向别人索取更为开心”的道理。 4、读一读，想一想，能围绕一句话将内容表达详细。 5、通过口语交际，熬炼口头表达实力。 1、运用多种形式的读加深学生的理解。 2、运用读写结合的方式使学生能将内容表达详细。 3、激励学生在小组沟通中大胆表达自己的见解。 1、阅读短文，懂得“赐予别人比向别人索取更为开心”的道理。 2、体会妈妈的辛苦，表达自己对妈

6、妈的爱。 1、能区分意思相近的词的用法，积累表示情感的词语并能娴熟运用。 2、阅读短文，懂得“赐予别人比向别人索取更为开心”的道理。 3、读一读，想一想，能围绕一句话将内容表达详细。 4、通过口语交际，熬炼口头表达实力。 1、阅读短文，懂得“赐予别人比向别人索取更为开心”的道理。 2、读一读，想一想，能围绕一句话将内容表达详细。 老师打算小黑板，学生打算三八妇女节送给妈妈的礼物。 八课时 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成状况。 第一课时 一、学习“读一读，想一想” 1、学生自由读词，留意读准字音。 2、指名读，订正字音。 3、再读词语，看看你发觉了什么？（每一组的三个词语都是近义词） 4

7、、老师过渡：其实这些词语看上去意思相近，但是他们却有自己特别的用法。 5、完成每组选词填空，辨析词语意思。 （1）我非常（宠爱）看书。 他非常（酷爱）他的事业。 他（酷爱）运动，每天都要坚持熬炼身体。 （2）我们应当（敬重）每一位老师。 对于别人的发言，我们要（敬重）。 他非常（敬重）爷爷，经常以他为榜样。 （3）我非常（惦念）你。 中秋节，我经常（思念）着远方的爸爸。 我真是（怀念）以往开心的生活。 （4）我（希望）你能快点长大。 我们决不能辜负老师的（期望）。 我（渴望）得到那本梦寐以求的灰姑娘。 6、老师总结：近义词往往在运用范围、运用程度等方面略有区分。同学们以后要留意。 7、再次齐读

8、。 二、学习“读一读” 1、自由读词，留意读准字音。 2、再次读词，了解词语的意思。 3、学生沟通，老师提示，共同了解词语的意思。 4、指导学生情感朗读。 5、快速默读，想想这些词语都有什么特点？（全是描述人与人之间的感情的词语） 6、再次齐读。 三、学习“写一写，背一背” 1、学生自由读名言。 2、小组合作学习，说说你读了名言受到的启示。 （1）劳动创建一切。 （2）努力向上，主动奋斗，这样才能将志向变成现实。 3、指导学生练写，留意标点符号。 4、评价练写状况。 5、练习背诵这则名言。 6、检查背诵状况。 四年级语文园地三教案人教版 小学语文四年级下册语文园地三教案篇三 1、学会古诗中的两

9、个生字“遁、逐”。 2、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。 3、能正确理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景。 1、学会古诗中的两个生字。 2、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。 能正确理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景。 一课时 一、复习导入，揭示课题； 1、谈话：同学们，你们还记得卢纶的诗塞下曲（其二）吗？我们一起来背一背。 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。 2、简洁介绍：卢纶是唐代诗人，他的边塞诗雄壮豪放，字里行间充溢着英雄气概，读后令人激昂。 3、卢纶的塞下曲组诗共六首，刚才同学们背的是其次首，今日我们要学的则是第三首。 二、教学古诗： 1、朗读古诗： （1

10、）要想学好古诗，必需首先要读好古诗，自己练习将字音读准，诗句读通顺。 （2）指名读，老师指导。 （3）老师范读，留意停顿和语气。 （4）再指名读，齐读。 2、自学古诗： （1）自学，说说每句诗的意思，不懂的地方可以查字典，看图，或联系上下文进行说明。 （2）小组探讨，每位同学都说一说，小组进步行总结。 学习“单于、欲、将、逐”。 单于：匈奴首领。 欲：想要。 将：率领。 逐：追逐。 3、师生沟通，初步理解古诗： （1）通过刚才的自学，说说你懂得了那个词、那句诗的意思？ （2）初步学习“月黑雁飞高，单于夜遁逃。” 在乌云遮月、雁飞无声的漆黑夜晚，敌军统帅单于带着部队静静地逃跑了。 （3）初步学习

11、“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。” 我方发觉后，正打算带领轻骑兵去追击敌人，刹那间，纷纷的大雪洒满了将士们的弓和刀。 三、深化品尝古诗，观赏诗歌。 1、一二句“月黑雁飞高，单于夜遁逃”，写敌军的溃退。“月黑”，无光也。“雁飞高”，无声也。趁着这样一个漆黑的阒寂的夜晚，敌人静静地逃跑了。单于，是古时匈奴最高统治者，这里代指入侵者的最高统帅。夜遁逃，可见他们已经全线崩溃。 2、尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军察觉了。三、四句“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，写我军打算追击的情形，表现了将士们威猛的气概。试想，一支骑兵列队欲出，刹那间弓刀上就落满了大雪，这是一个多么扣人心弦的场面！ 3、诗人不写军队如何出击

12、，也不告知你追上敌人没有，他只描绘一个打算追击的场面，就把当时的气氛心情有力地烘托出来了。 四、背诵古诗。 五、拓展观赏： 唐代有许多边关诗。我们再来了解一些 （1）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（唐王之涣凉州词） （2）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（唐王翰凉州词） （3）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。（唐王昌龄出塞） 五、作业：背诵此诗。 板书： 塞下曲（其三） 唐卢纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 四年级语文园地三教案人教版 小学语文四年级下册语文园地三教案篇四

13、 1.相识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。 2.有感情地朗读课文，体会美丽的语言，感受作者对桃花水的宠爱与赞美之情。 有感情地朗读课文，体会美丽的语言，感受作者对桃花水的宠爱与赞美之情。 1.预习提纲：课文预习作业。 2.打算资料：多媒体课件。 1课时 一、激发爱好,导入新课 师:今日,老师要带你们去三月的桃花水边。想一想:我们会领会到怎样的风景呢?(板书课题) 二、初读课文,扫清字词障碍 1.自读课文:学生选择自己喜爱的读书方式,把课文读通顺、读正确,把比较难理解的词句多读几遍。 2.指名分节朗读,老师相机订正错误的读音。 3.结合学生的质疑辨析字音、字形。 绮谈和(多音字) 4.小组

14、朗读,初谈印象。 学生以小组为单位,齐读课文,相互检查是否读准字音。 师:这篇课文描写的三月桃花水,给你们留下了什么样的印象?(三月桃花水是漂亮、迷人、令人沉醉的。) 我们应当用怎样的语气来朗读课文?(欢快、愉悦) 三、再读课文,品读感知 1.沟通第1自然段。 (1)学生自由朗读:读得流畅而有感情。 思索:这两句话运用了什么修辞手法?运用了什么句式?在课文中找出和这两句话对应的段落。(运用了比方和拟人的修辞手法。疑问句。分别对应第3、4自然段和第5、6自然段。) 老师引读体会: “是什么声音”三月桃花水的水声(把流水声比方成小铃铛的声音,嘹亮悦耳。) “是什么光线”三月桃花水的水面(把明镜般的

15、水面比方成丝绸,光明刺眼。) 2.指名读第2自然段。思索:当你读这一段时,你眼前会出现什么样的景象?(课件展示) 依据学生的回答,老师相机点拨: “啊,河流醒来了!”一个语气词“啊”,表现了作者乍见春水的兴奋之情;一个“醒”,把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。(拟人) 流淌的水在舞动朝霞,水中的浪花、漩涡,在作者笔下成了“桃花”“酒窝”。(比方) 男生、女生合作朗读描写“水声”“水面”的段落。 3.朗读课文第36自然段。 作者运用了哪些修辞手法?找出来,读一读,思索:作者为什么这样写?(把桃花水比方成“竖琴”“明镜”,第6自然段运用了排比、拟人、比方的修辞手法,描写了春天里美妙的事物

16、,生动形象地突出了三月桃花水的漂亮。) 4.学生自由朗读最终一个自然段。 结尾表达了作者怎样的感情?(抒发了作者对春天和大自然的酷爱之情。) 让我们再来齐读课题,读出你们的理解。 四、回顾总结,拓展延长 1.回顾总结:反复朗读课文中美丽的句段。 2.有感情地朗读课文第6自然段,发挥想象:假如你是三月桃花水,你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的挚友说些什么? 四年级语文园地三教案人教版 小学语文四年级下册语文园地三教案篇五 1、学会本课15个生字及由生字组成的新词，认读5个二类字。 2、能正确、流利得有感情地朗读课文。 3、通过自读、自悟和小组合作学习培育学生自学探究的实力。 4、培育学生诚恳、守

17、信用的良好品质。 理解母亲劝慰家人的两句话。 体会课文最终一句话的深刻含义。 cai教学课件。 两课时 1、以幸运大抽奖嬉戏活动，激发学生爱好。 2、体谅中奖者心情如何？ 3、师板书课题“中彩那天”，大屏幕出示“中”字读音。 4、齐读课题。 5、理解课题。 1、大屏幕出示：阅读提示(一)： (1)初读课文，标出自然的序号，画出课后生字表中生字带出的词语，借助拼音，把字音读精确，还有不相识的字查查工具书。 (2)自由读课文，把课文读正确，读流利。 2、依据阅读提示(一)，学生自由读文。 3、请每组组长组织组员读没读熟的句段，并相互订正读音。 4、指生分段读课文。(自评、互评、师生共评) 5、请学

18、生选择喜爱的段落和自己喜爱的读书方式，练习读课文，打算参与读课文竞赛。 6、宣布竞赛起先，采纳不同形式参赛。 7、以阅读提示为指导，学生合作探究学习： (一)大屏幕出示阅读提示(二)： (1)细致阅读课文，边读边体会，你读懂了什么？ (2)有不理解的词，可以借助字典或联系上下文理解。 (3)在你反复读也读不懂的问题上做上记号。 (二)根据阅读提示(二)，小组探讨学习。 (三)汇报沟通。 1、每组组长借助课后生字表，检查本组组员认读生字，新词状况。 2、老师指导齐读新词。 3、开火车读本课生字。 4、打乱依次读本课要求学会的字。 5、老师指导书写难记、难写的字。 6、在小楷本中书写难记难写的字。

19、 这节课，我们不但认读了生字，写会了难记的字，熟读了课文，而且通过自读、自悟和小组合作学习，初步了解了课文内容。下节课，我们将接着解决刚才同学们提出的问题。 1、小组合作，提出不懂的或感爱好的问题，由记录员记录。 2、整理问题，逐题探究。 (1)将学生所提问题归类，集体探讨。 (2)老师指导有感情读所理解的句子。 (3)学生练习有感情读文。 1、小组探讨车还与不还的问题，组织素材，说清理由。 2、学生分正反方进行辩论。 3、台下的学生做补充说明。 4、老师小结。 1、指导学生依据本课所学，设计板书。 2、老师总结。 1、想象：库伯派人把汽车开走后，我和爸爸、妈妈的心情如何？都说了些什么？ 2、

20、将自己的所想写在日记本上。 12、中彩那天 诚恳信用=财宝 四年级语文园地三教案人教版 小学语文四年级下册语文园地三教案篇六 1、相识4个生字，驾驭多音字“扫”。 2、朗读课文，把握课文主要内容，并从中受到启发。 3、画出自己感受深的语句。 从文中受到启发。 一、读题，谈话引入 1、齐读课题，谈话引入：这一单元我们一起走进了大自然，得到了许多启示。记得在自然之道中，由于人们做了一件愚蠢的事情，导致成群幼龟受到损害。自然界的万物都有它的生存之道，今日，大自然将给我们带来什么启示呢?下面我们就一起来学习大自然的启示。这是一篇略读课文，我们要擅长借助课文导读中提出的问题绽开阅读和思索，这是学习略读课

21、文特别重要的方法。 2、同学们发觉了吗?咱们今日学的这篇课文其实是由两篇科普小短文组成的。我们先来学习第一篇“打扫”森林。 二、初读课文。 1、看到“打扫”森林这个题目，和我们以前学习过的课文有什么不同?(板书课题) 2、同学们自由地读一读课文，留意把课文读通顺、读正确。 3、认读生字词 遭殃扫帚腐烂土壤 多音字(扫：so打扫so扫帚) 4、说说课文讲了一件什么事? 讲解并描述了从前德国有个林务官，一上任就吩咐护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林慢慢给毁灭了。 5、哪些段讲林务官吩咐打扫森林，结果却使森林遭了殃?哪些段讲这样做破坏

22、了生态平衡，把森林给毁了?(1-3自然段4-6自然段) 三、再读课文， 1、默读课文，找出课文中的过渡段。 出示句子 这原委是怎么回事呢?是林务官异想天开的吩咐给森林带来了 灾难。 (1)这是一个什么句?它在文中起到什么作用? (了解这是一个设问句，起了承上启下的作用) (2)什么是“异想天开”?林务官异想天开的吩咐是什么?他为什么要这样做?(想让森林变得整齐美观。) 2、可是事实并不如林务官所愿，自然界有它的生存规律，再读课文，找出大自然带给我们启示的一句话。 出示句子：原来，大自然的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。 3、是啊，森林里的这些动植物都是相互依存相互联系的

23、，它们在一起，森林就是这么漂亮，一旦破坏这种生态平衡，森林就会被毁的。你们能用哪些词语来形容这前后两种迥然不同的景象?(郁郁葱葱生光秃秃)出示挂图 四、总结 1、读了“打扫”森林你从中受到了什么启发?(自由发言) (课文告知我们要敬重自然规律的重要性。) 2、小结：同学们，大自然的一些事物都是相互联系的。林务官好心办了坏事，破坏了大自然的生态平衡，让我们一起记住大自然赐予我们的警示。 五、布置作业 抄写认读的生字词 板书设计： “打扫”森林 因灌木砍光杂草除尽好心 果害虫逞凶森林被毁坏事 四年级语文园地三教案人教版 小学语文四年级下册语文园地三教案篇七 1、正确、流利、有感情地诵读渴望内，背诵

24、课文。 2、能运用已有学习阅历自学生字词，感受本课词语的结构美。 3、抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原有的宏伟气概和而今的枯竭情景，从而产生对环境加强爱护的剧烈愿望。 教学重、难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的宏伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美妙环境的憧憬，增加环保意识。 教学打算：生字卡片、生词卡、教学挂图 教学时间：2课时 1、沟通自主识字状况，巩固书写。 2、质疑生字词，通过沟通或查阅字典，初步感知词义。 3、质疑课题，激起学生读文爱好。 4、通读课文，把握内容，简要说说文中所发生的事务。 1、引读感受，初悟情。 （1）过前面的学习，我

25、们知道这场特别的葬礼发生在-（引读第一自然段） （2）生读完着段话后自由沟通，了解到这场特别葬礼的地方。 2、细读共享，深悟情。 （1）让学生默读后面相关的段落，看看能否自主解决提出的问题。 （2）观赏美丽句段，集体沟通，在沟通中此文转自斐、斐课件、园ffkj、net对话，碰撞，引导学生深悟情，感受瀑布的巨大改变。 （3）原来的塞特凯达斯瀑布是什么样？ （4）用书上的词语或自己积累的词语说说原来的瀑布给人的感受。 （5）老师知道学生有感情地诵读课文。 （6）配上瀑布的画面诵读，再次感受原来的瀑布气概是多么的宏伟。 （7）但这宏伟的景观，竟然“不辞而别”。联系生活阅历说说对“不辞而别”的理解。

26、（8）引读第五自然段。说一说对这时瀑布又有什么感受。 （9）学生自由沟通。 （10）假如你此刻就是到那里的游人，你会有什么感受？ （11）让我们满怀缺憾地再次读读这一自然段。 （12）从前宏伟壮丽的瀑布就要和我们告辞了，是它自己不辞而别的吗？ 3、了解人们之行为，唤起爱环境的情感。 （1）人们肆意的破坏，给瀑布，大自然，给自己带来的损失是自不待言的，这些就像警钟长鸣，给人们以启示，请自渎最终三个自然段，看看你能从中了解到些什么？ （2）学生沟通冲文中了解到的人们的行为。 （3）塞特凯达斯瀑布的悲剧让人们感到-（引读最终三个自然段） 1、读完课文，再次回味题目，你觉得这次特别的葬礼特别在哪里？

27、2、不仅是对象特别，意义更为特别，它是对人们的警示，它是对人们的提议，它也是人们对大自然的承诺。让我们行动起来-（引读课文最终一个自然段。） 3、在葬礼上，总统的演讲饱含深情，动人心弦。请你依据课文内容，试着写写这篇演说词，半班上做演讲。 四年级语文园地三教案人教版 小学语文四年级下册语文园地三教案篇八 1、 理解来源于象棋的词语意思，了解象棋规则。 2、 熟记成语和古贤文。 3、 写好钢笔字。 4、 练习口语交际：学会倾诉苦恼 第一课时 1、教学第一部分。 （1）谈话引入：同学们听说过象棋吗？象棋是一种历史悠久的棋类运动，它是象征着古代战场双方厮杀的一种嬉戏。我们生活中有些词语就来源于象棋。

28、练习中举了一个例子。请同学们看看。 （2）我们了解了象棋中“将军”的本意，那么，现在“将军”一词经常比方什么呢？ （3）书中还列举了一些这样的词语，请读读这些词语，想想它们在象棋中是什么意思，现在在生活中又表示什么意思？ （4）除了书中提到的，你还能说出哪些呢？ （5）请选择其中的一个说一句话。 2、教学其次部分。 （1）同学们会下象棋吗？下象棋是有肯定的规则的。（出示歌诀）这段歌诀可以帮助我们了解。请同学们自己读读。 （2）能读懂歌诀的意思吗？请同学们凭借棋盘讲解。 （3）一首简洁的歌诀，让我们对象棋的竞赛规则有了初步的了解。我们在朗读的时候有什么感觉呢？（琅琅上口）为什么会有这样的感觉呢？

29、（对称押韵） （4）观赏朗读。 3、教学第三部分。 （1）胡荣华是我国闻名的象棋大师。为什么这样说呢？请读读短文。 （2）在这段话中有一组近义词，你发觉了吗？（技术、战术）它们可以调换吗？说说理由。 （3）“蝉联”这个词，听说过吗？依据上下文来猜猜意思。再查查词典，看看自己猜得对不对。 1、认读“犯、饱、它”三个字，视察字形，说说异同。 2、视察字帖，读读“小小窍门”，领悟其中的规律。 3、学生练习描红，老师巡察指导。 1、熟记成语。 （1）先读读词语，读准字音。 （2）借助字典，了解词语意思。 （3）沟通汇报，并体会每排两个词语在意义上的联系。 （4）学生练习朗读和背诵。 2、背诵古今贤文合

30、作篇（下）。 （1）回忆古今贤文合作篇（上）。 （2）学生自读古今贤文合作篇（下）。 （3）这段文章中的句子，有的来自古诗，有的来自民间谚语。你能读懂哪些句子呢？（全班沟通，老师适当讲解，帮助学生大致理解句意） （4）除了文中介绍的句子，你还知道哪些关于“合作”的名言呢？ 1、谈话引入：同学们，在生活中，我们会遇到一些苦恼。“小苦恼热线”开通了。我们可以通过热线跟主持人通话，把不开心的事说出来，从而得到帮助。 2、那么，在倾诉的时候要留意什么呢？（表达清晰，说清苦恼的缘由；有礼貌，言辞恳切） 3、作为“小苦恼热线”的主持人要留意什么？（耐性、恳切） 4、同桌试着扮演角色进行口语交际。 5、全班

31、同学进行沟通，并评议。 6、小结：在生活中有苦恼是正常的，我们有许多解决方式，在倾诉与倾听时，都应做到敬重、有礼有节。愿同学们都能做一个善解人意、每天欢乐的孩子。 四年级语文园地三教案人教版 小学语文四年级下册语文园地三教案篇九 、通过多种形式的沟通，了解童话故事的特点。 、积累诗中美丽语句，为创作童话供应参考。 、沟通阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的相识。 、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的爱好，训练想像力和语言表达实力。 搜集有关童话故事的插图与资料。 课时。 我的发觉 日积月累 一、播画面，猜名称 、猜一猜： 投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名

32、称，如白雪公主、小红帽、青蛙王子等。 、赛一赛： 你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。 、赞一赞： 是啊，正是这许很多多奇妙的童话故事伴同着我们的生长，为我们的生活增加了色调。今日，就让我们一起走进童话世界，去感受它的奇妙与奇妙吧。 二、议一议，找特点 、读了那么多的童话故事，你们有没有留意到童话故事在编写上有些什么特点吗？ 、同学自由畅谈。 、有两位细心的同学也有他们的发觉： 引导学习“我的发觉”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。 、归纳童话故事编写的特点，老师投影： 童话故事编写歌 编写童话请记住， 主子公呀不简洁， 要有言行和思想， 结合生活想情节， （拟人、夸张）

33、故事当中蕴道理 自由自在去创作。 、只要我们擅长想像，大自然中的很多事物就会奇妙无比。学习“日积月累”中的诗歌雨中的树林： 自由读齐读师生合作读。 、结语： 同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。 口语交际与习作 一、谈话激趣 以前我们在他人编写的童话故事里感受到了欢乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，信任我们能用我们的手我们的口，营造一个漂亮的童话王国。 二、想一想，编一编 、齐练童话故事编写歌，再次明确编写要求。 、自身创编一个故事： 内容提示： 可选择几种动物。 可选择几件物品。 也可续编小木偶的故事。 三、讲一讲，评一评 、把你的故事讲给好

34、挚友听。 、把你的故事讲给全班同学听： 讲故事者要求：大胆、大方、大声；抓住故事主要内容。 听众要求：仔细听，给评价。 、总结阅历，听取建议，再次打算。 四、演一演，练一练 、自由组合小组，从本组同学所编的童话故事中选大家最喜爱的一个故事，自导自演。 、在班上扮演，评出最佳剧组和最佳演员。 五、写一写 、老师动员： 同学们大胆的创编，好听的讲解并描述，精彩的扮演，让我们在童话王国里欢乐的漫游。下面，让我们拿起笔，把这些好玩的童话故事写下来，我们把它组稿为童话天地，让更多的人一起来共享我们的欢乐吧。 、同学动笔作文。 四年级语文园地三教案人教版 小学语文四年级下册语文园地三教案篇十 1、辨别前鼻

35、音韵母和后鼻音韵母，能正确、流畅地读绕口令。 2、相识部首，了解部首的演化过程和意义，并练习写几个含有此部首的字 3、练习按肯定的依次排列词语 4、练习将一般句式改写成“把”字句和“被”字句。 5、熟记成语 6、学习配音 、学写毛笔字 小黑板 重点：练习将一般句式改写成“把”字句和“被”字句 难点：学习配音 教学时数：三课时 第一课时 课时目标： 1、辨别前鼻音韵母和后鼻音韵母，能正确、流畅地读绕口令。 2、相识部首，了解部首的演化过程和意义，并练习写几个含有此部首的字 3、练习按肯定的依次排列词语 自我加减 一、教学第一题 1、审题 （）指名读题 老师引导学生进一步明确练习要求 2、指导 （

36、1）、帮助学生复习巩固韵母表中前鼻韵母和后鼻韵母，留意发音。 （2）、要求学生初读绕口令时，找出其中带有前、后鼻韵母的字，（3）、让学生再读绕口令，找己觉得特殊饶口的句子，练习 （4）、组织学生绽开绕口令竞赛。比一比，赛一赛。看卡谁能将绕 口令读得精确又流利并将这些字反复朗读，直到发音精确为止 3、练习 （1）、集体练读韵母表中的前鼻韵母和后鼻韵母 （2）、学生反复大声自由练读绕口令中带有鼻韵母的字、自己觉得难读的句子以及整个绕口令，同座位互查。 4、反馈 （1）、检查学生朗读状况 （2）、学生评议，公布竞赛结果 二、教学其次题 1、审题 （1）、指名读题目 （2）、老师进一步明确题目的要求

37、2、指导 （1）、引导学生从行到列的角度细致视察练习中12个方格里的内容 （2）、让学生说说从视察中发觉了什么？ a、从列的角度来看：第一列都是实物图；其次列都是古文字；第三列都是部首 b、从行的角度来看：每行的图、古文字、部首的形态极为相像，充分说明白部首的意义及其演化过程。 c、引导学生写出几个属于这个部首的字，使学生了解汉字的构字规律。 3、练习 （1）、学生各自由书上写几个属于这四个部首的字 （2）、将学生分成四个组，每一个小组着重围绕一个部首写出字。 （3）、每组派一生到黑板写出该部首的字，其他的组员可以补充 4、反馈 （1）、让学生比照黑板上正确的字对自己的答案进行修改或补充 （2

38、）、同座位相互检查练习状况 三、课堂作业 分别写几个带有“皿”等四个部首的字 四、教学第三题目 1、审题 （1）、指名读题 （2）、让学生说说本题的要求 2、指导 （1）、指导学生学习例句 a、相识概念，阴道学生对字词句段的概念有进一步的相识 b、明确概念之间的关系。 c、排列依次 （2）、老师归纳按肯定依次排列词语的步骤：一识概念二找关系 三排依次 3、练习 4、反馈 a、逐题探讨词语排列依次状况，确定正确的答案 b、学生自己修改错误之处，并简洁注明错误的缘由 c、同座位检查练习状况 四年级语文园地三教案人教版 小学语文四年级下册语文园地三教案篇十一 1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮美

39、和雄奇，激发酷爱祖国大好河山的感情。 2、学习作者有依次、抓特点的视察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。 3、学会本课生字新词，会用渐渐复原造句。 4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 理解课文中有关潮来之时的描写，学习作者有依次、抓特点的视察方法。 理解描写潮来时的几个句子。 二课时 同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今日，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文观潮。 提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象潮来前潮来时潮来后的景象，尝试给课文分段。 学生自学，老师巡察指导。 1、这篇课文共有几个自然段？ 2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？ 3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？ （一）读第一段。 1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？ 2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？