2023年富饶的西沙群岛的说课稿(篇).docx

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1、2023年富饶的西沙群岛的说课稿(篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 富裕的西沙群岛的说课稿篇一 大家好！今日，我说的是富裕的西沙群岛这一课。 富裕的西沙群岛是鲁教版九年义务教化五年制小学语文第五册中的一篇写景的文章。作者用精确、显明、生动的语句，根据“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的依次详细形象地介绍了西沙群岛的奇丽风光和丰富的特产，抒发了酷爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富裕”绽开，思路条理清楚、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精

2、确而详细。 依据课程标准和教材重点，结合学生的智力和年龄特点，我首先确定了教学目标： 1、相识“饶、屿”等14个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门”等21个词语。 2、了解我国西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。 3、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 4、摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。 本节课的教学重难点是：有感情朗读课文第2自然段，能在读中想，读中悟，有自己的感受。引导学生理解句与句、段与段之间的联系。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广袤和富裕，感受西沙群岛风光的漂亮；二是学习课文里的美丽语言，积累好

3、词佳句。对平顶山的学生来说：对西沙群岛一带海水颜色艳丽、异样漂亮缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多以及其他丰富的海疆物产，也大都缺乏感性相识。因此这些都是本课的难点。为突破这些难点我采纳了多媒体教学 由于智障孩子接受实力较差，以及课堂简单分神等学习特点，所以，我采纳直观教学法和阅读理解法来进行课堂教学。 一、直观吸引，激发学习爱好 观看有关西沙群岛、海底世界的图片、录象。强化学生的直观效果。当学生从屏幕上观赏到了海水的五花八门，奇丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真美丽！”以此激起学生求知的欲望和学习的爱好。观看了图片、录象，学生大脑里已经形成了一些印象，对接下来学习课文有很大的帮助

4、。 二、细读品尝，理解文章内容 “阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。智障孩子的留意力更简单分散，所以在整个学习过程中，不但要多读，更要变着花样读，激起孩子读书的欲望。所以，除了采纳个别读、齐读的同时，我也运用了竞赛读、配音乐配画面读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生“读中感悟”、“读中想象”，让孩子与作者的心灵相通，加深对课文的领悟理解。 一、激情导入，感悟海底的漂亮、富裕 伴随背景音乐，引导学生观看一段录象：五花八门的海水，游戏的鱼群，披甲的龙虾，漂亮的珊瑚，浩大的海龟。学生一边观看这些奇异的海底世界的景象，一边听我的导语，深深地沉醉在如此缤纷的奇妙世界之中。此刻，我抓住时机

5、，说道：这就是富裕的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内趋力，形成学习冲动的教学效果。 二、分段朗读，从读中理解课文 智障孩子不如智力正常的学生的接受实力强。所以，我班的孩子，一节课也许学习12个自然段。在学习其次自然段的时候，我从两个层次入手：1你从哪儿看出海水五花八门？引导学生带着问题读，明白课文详细描写了海水的各种颜色，有深蓝的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交织着。学生把这些词句联系起来，想象海水呈现的各种颜色相互交织的景象，就比较详细地理解“五花八门”的意思了。2思索：海水为什么会五花八门呢？引导学

6、生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：因为海底有（高耸的山崖），又有（低陷的峡谷），所以海水（有深有浅），从海面看（色调也就不同了）。通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海面的深浅休戚相关，感受祖国南海美丽迷人的自然风光，激发学生酷爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维实力的训练。 班里只有11个学生，所以我有足够时间对孩子进行个别辅导。在分段学习的时候，我不但注意孩子的读，更注意孩子的说。虽然智障孩子比正常孩子要差一些，但他们的内心世界是同样的丰富多彩。我会让每个孩子都说说，你读了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的说出各种物产和漂亮景色，程度差的

7、学生，连一句完整的话也说不出来。这个时候，就须要我引领着他，我说一点，他补充一点，渐渐把自己心中的想法表达出来。这就是我校始终提倡的个别化教学手段。 三、边玩边学，在玩中感受课文的中心思想。 爱玩是孩子的天性。假如一整节课都用来学习课文，孩子简单失去爱好。所以，在课时进行三分之二的时候，我结合课文内容，设计了一个小嬉戏，让孩子通过玩，来进一步加深对课文内容的理解。 我将学生分成两个寻宝英雄队（即太阳队和月亮队），对西沙群岛进行一次考察大比拼。看哪个小队说出的西沙群岛的物产最多，除了文中说的，你还能说出其他的吗？这个时候，孩子一下子就亢奋起来了。大家都跃跃欲试，争先恐后的说起来，使课堂气氛忽然进

8、入了高潮。通过这个小竞赛，不仅让学生在玩的同时，更坚固的驾驭了本节课的学问，也对所学的内容有了更深一步的延长和拓展。 各位评委，我的说课到此结束，诚心地感谢大家！ 富裕的西沙群岛的说课稿篇二 富裕的西沙群岛是人教版九年义务教化六年制小学语文第五册中的一篇写景的文章。作者用精确、显明、生动的语句，根据“整体部分整体”的依次详细形象地介绍了西沙群岛的奇丽风光和丰富的物产，抒发了酷爱祖国大好河山的情感。 依据课标对中年级的详细要求，结合本组和本课教材特点及学生实际，我拟定以下几个教学目标： 1、驾驭本课生字词，正确理解“珊瑚、绽开、蠕动、栖息”等词语； 2、理解课文内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的

9、地方，培育学生酷爱祖国山河的感情； 3、有感情地朗读课文，摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。 针对以上目标，我把教学重难点确定为：通过理解重点词句感受西沙群岛的漂亮与富裕。 苏霍姆林斯基说过：“儿童是用声音、形式、色调、语言思维的”。老师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下的教学过程中详细体现。 在学习的过程中，我以一个导游的身份，带领学生去“参观”西沙群岛的每一个地方，学生们去观赏，去朗诵，去体会，去感悟，不以乏味的说教把学问强加给学生，学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，

10、用自己的脑去想，给了学生自由感受的空间。同时，还以激励为主，充分调动每一个学生的主动性以及参加意识，让学生在课堂上思维活跃起来。这样才更有利于对学问的领悟，同时更能激发学生们学习的主动主动性。 为了突破以上重难点，优化课堂教学结构，我将整个教学过程分为三部：一初读课文，整体感知。二抓住重点，品词析句。三朗读课文加强语感的训练。 一初读课文，整体感知 让学生通读全文，了解每段的大意，并用自己的话说一说。这是从课文整体入手，目的在于让学生初步感知课文，了解作者是从“地理位置，总的特点海水海底海鱼海滩海岛保卫建设海岛的人们”这几个方面来介绍西沙群岛的。 二抓住重点，品词析句 1、让学生默读第一自然段

11、，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景美丽，物产丰富”是西沙群岛总的特点。 2、自读其次自然段。我在教学中，从三个层次入手： 1你从哪儿看出海水五花八门，奇丽无比。要引导学生先读，想象海水呈现的各种颜色相互交织的景象，就比较详细地理解“五花八门”的意思了。此外还可采纳填空的形式来训练。 2再弄明白，哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对“奇丽无比”的深化理解。从而体会出海水给人带来的奇妙之感。 3思索：海水为什么会五花八门呢？引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：因为海底（），有（），有（）海水（），所

12、以从海面看（）。通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海面的深浅休戚相关，感受祖国南海美丽迷人的自然风光，激发学生酷爱祖国山河的感情。同时对学生进行了逻辑思维实力的训练。 3、朗读第三自然段。由于本段内容较简洁，为了解学生的驾驭状况，我设计了下面这个填空练习：海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到处都是，大龙虾的样子（）。小学生抽象思维实力不强，在这段教学中，我采纳多媒体画面放映出各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形态有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生心情特殊高，给学生肯定的学习自由度和思维空间，这样真正做到了老师轻松地教，学生开心地学。他们通过自身的活动绽

13、开主动的思维，使画面形象与文字形象得到了统一，使学生深刻地体会到海底不仅景色漂亮，而且物产丰富。 4、默读第四自然段。让学生用直线把说明鱼多的词划出来。通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。还适时引导学生感悟语言的丰富性，能不能想出其他有关描写多的词语。在此基础上提问：这段除了写鱼多你还看出了什么？让学生体会鱼的动态美。利用多媒体画面放映出各种各样正在游戏的鱼群图。同时用“有的有的”练习说话，培育学生思维、想象实力和语言表达实力。齐读最终一句话，提问：谁能把“多得数不清”与“一半是水，一半是鱼”联系起来提出问题，让学生自己质疑，带着问题再读书思索，体会到文中的“一半是水，一半是鱼”并非真的

14、一半是水，一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。 5、分组自学五、六自然段。探讨：你从哪些地方可以看出这里景色漂亮，物产丰富？一是让学生读明白每自然段写的层次，二是抓住语言因素体会出这里景色漂亮，物产富裕。 三朗读品尝加强语感的训练。 本课我采纳“听读”、“评读”、“引读”、“对比读”等多种形式训练学生品词品句，提高学生的语感实力，从而体会作者的思想感情，同时抒发学生对祖国宝岛的酷爱之情。主要体现在对重点段落的指导上。在指导阅读“海水的颜色”这一段时，主要是让学生读出赞美之情，让人感受到海水的五花八门；在指导朗读“海底”这一段时，让学生读出珊瑚的漂亮，海参的懒

15、洋洋和龙虾的威猛。在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最终一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞美之情。 总结贵在升华。结束语我是这样设计的：同学们，我们学完富裕的西沙群岛这篇课文，了解了西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，学习作者按肯定的依次详细介绍西沙群岛的风光和物产，了解西沙群岛的景美人更美。我想：你们也会珍惜这美妙的时间，好好学习，勇于向上，我信任，十年，二十年后，你们肯定会用自己的学问才华来装扮祖国妈妈，将我们的国家建设的更加漂亮、富裕。你们能做到吗？大家肯定会齐声答：“能！”在这群情激扬

16、的气氛中，结束本课的教学，不但使学生达到情感上的共鸣，而且也起到了意犹未尽的作用，把教书育人紧紧地结合在一起。 第一步：摘写并背诵喜爱的部分。其次步：背诵祖国风光的谚语。 （积累语言是新课标提倡的重要内容之一。新课标在其次学段目标中指出要积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。这一环节的设计正是体现了这一目标。） 板书是课堂教学的缩影，是提示课文中心的导读图，也是把握重点、难点的辐射源。此板书显得生动活泼，直观形象，还概括了课堂教学的主要内容，起到了较好的协助教学作用。（板书如下） 富裕的西沙群岛的说课稿篇三 1、教材分析 富裕的西沙群岛是人教版小学语文三年级上册

17、中的一篇写景的文章。作者先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的依次详细介绍了西沙群岛的漂亮和富裕，表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。 本文表达上的突出特点，一是第一自然段和第七自然段首尾呼应；二是用词精确、生动、形象，在描写珊瑚时运用了比方的修辞手法，描写鱼时又运用了排比的修辞手法；三是围绕中心句把事物特点写详细，比如文章的其次、四、六自然段都运用了这样的写作方法。 全文围绕“富裕”一词绽开，条理清楚，结构严谨，因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点： 2、教学目标 学问与实力：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘抄课文中自己喜爱的美丽句子。 过程与方法：通过朗读，体会西沙群

18、岛的漂亮和富裕，感受文章的语言美，学习作者的写作方法。 情感看法价值观：通过对文章的语言文字的理解， 体会文章描写的祖国山河的漂亮景色，培育学生对祖国的酷爱之情。 3、教学重点、难点 教学重点： 1、了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上有感情地朗读每个自然段，理解课文内容； 2、引导学生学习作者围绕中心句把文章写详细的写作方法。 教学难点： 感受西沙群岛一带海水的漂亮以及海底物产的丰富。 1、说教法：在本课的执教中，我作为老师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习的调控器，我为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和谆谆教导的技巧，把学生引导到一种想学、爱学、

19、会学的境地。详细地说，我实行了引、扶、放的教学法：其次段海面我引导学生学习，第三、四段海底我扶着学生探讨并总结了学法，接下来的第五、六段海滩和海岛放手让学生合作学习，汇报沟通。 小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观详细的物体比较感爱好，因此在教学中以多媒体为协助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在欣赏中感受和体会西沙群岛的漂亮和富裕，从而激发学生的情感。 2、说学法：胜利的语文教学策略应体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教“这一教学宗旨。在这堂课上，学生动得许多，时而有感情地读，时而沟通自己的感悟，时而夸夸其谈自己的写话。总之，课堂采纳自主学习与合作探究法，

20、充分调动学生学习的主动性和主动性，发挥了学生的主体作用。 本课教学流程是：观看风光片，导入新课；整体感知；精读感悟海面和海底，了解写法（围绕中心句把事物特点写详细）；总结学法，合作学习海滩和海岛；归纳课文，升华主题；积累背诵，布置作业。 1、观看西沙群岛风光片，导入新课。 西沙群岛是个漂亮富裕的地方，今日我们接着学习课文，详细了解它美丽的风景和富裕的物产。 设计意图：观看西沙群岛风光片，激起了学生的学习爱好。 2、回顾课文内容，整体感知。 让学生回顾了课文的主要内容：西沙群岛的风景美丽、物产丰富，并刚好板书：风景美丽 物产丰富，接着又让他们回顾作者巡游了西沙群岛的那些地方，随着学生的汇报，我在

21、黑板上板书：海面 海底 海滩 海岛。 设计意图：回顾主要内容抓中心句：西沙群岛风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方，达到了提纲挈领的作用；汇报作者巡游了那些的地方，这样的设计在学生回顾旧知的同时，也为后面的教学做了铺垫。 3、精读感悟，了解写作手法（围绕中心句把事物特点写详细）。 我从读的指导和写的渗透两方面来谈： 读的指导：新课标特别注意培育学生的阅读实力。依据新课标这一要求，我采纳多种方式加强阅读指导，主要体现在对重点段落的指导上。 a、研读第2自然段（引） （1）导语：课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的风景美丽的呢？下面就先让我们一起尽享漂亮的海面风光吧。 （2）齐读，思索这段共有几句话

22、，每句话主要写什么？（让学生带着问题读课文，培育边读边思索的习惯。） （3）海水都有哪些色调？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色调？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水色调的美。）再让学生结合上下文，说说“五花八门”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的精确性。 （4）海水呈现五花八门的缘由是什么？ （5）有感情地朗读课文 b、研读第34自然段（扶） （1）导语：我们观赏了五花八门的海水，现在让我们潜水到奇妙的海底，看看有哪些物产吧。（让学生快速阅读，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。） （2）指导学生学习描写珊瑚的句子，并展示珊瑚的图片，引导学生感受珊瑚的美，并抓住“

23、各种各样”，引领学生想像其他形态的珊瑚。 （3）学习描写海参、大龙虾的语句时，要求学生表演，边读边做动作，以便更易于理解“懒洋洋、威猛”等词语的意思。 （4）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段，探讨完成习题： 1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的（）；有的（ ）；有的（）；有的（ ）。 （设计意图：引导学生学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法。） 2）找出中心句 3）思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（老师出示课件图，使学生获得感性相识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸

24、张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，使人回味，留下深刻的印象。） 4）总结前几段的学习方法：看图片，观赏美；抓重点词句，感受语言美；再读课文，享受美。 c、自主合作学习56自然段（放） 通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经驾驭了肯定的阅读学习方法。因此老师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。 写的渗透：“围绕中心句把事物特点写详细”是这篇课文的一个比较突出的写作特点，在观赏完西沙群岛海底的鱼时，我刚好引导学生说：西沙群岛的景美，作者的语言更美，这一段中作者围绕中心句运用了排比的修辞手法把西沙群岛的鱼多、鱼美写活了。接着出

25、示小练笔：围绕中心句把事物特点写详细。给出三个中心句：我们的校内真美呀！下课了，操场上很喧闹。秋天是一幅漂亮的图画。让学生任选一个口头练说，也可以自己设计中心句来把内容说详细。通过这个练习，使学生在学习作者写法的同时得到了刚好的写作训练。 设计意图：课堂抓住精读课的精髓：朗读到位，训练写法到位。朗读指导层层递进，先悟后读;写法指导，选准迁移点，训练刚好有效。 4、归纳课文，升华主题。 巡游了漂亮富裕的西沙群岛，此时你想说什么？并引导学生看着板书了解文章的“总分总”结构和首尾呼应的写作特点。 设计意图：让学生自由表达，激发他们对西沙群岛的酷爱之情，和对祖国山河的酷爱之情；再次熟识了解文章结构和写

26、作特点。 5、积累背诵，布置作业。 1每天积累：文中的四字词语及美丽句子 2作业超市：a搜集西沙群岛的其它资料，在班上汇报沟通。 设计意图：让学生主动积累美丽词汇和句子，丰富语言；多样的作业设计，使主题升华，课文得到延长 板书是教学设计的精华，简洁明白的板书，使人一目了然，印象深刻。我依据教材内容，设计了如下的板书： 13、富裕的西沙群岛 风景美丽 海水 五花八门 漂亮 物产丰富 海底 珊瑚 海参 大龙虾 海滩 贝壳 海龟 富裕 海岛海鸟 海龟 富裕的西沙群岛的说课稿篇四 富裕的西沙群岛是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了作者对

27、西沙群岛的酷爱之情。 课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海鸟的依次详细介绍西沙群岛的风光和物产。我上的是第一课时，为此确定以下教法和学法以及教学目标等。 1、 采纳歌曲引入和图片观赏等手段，激发学生朗读的爱好，让学生真正走进课文，充分阅读，感受课文美丽的词句。 2、 重视多样诵读，俗话说，“读书百遍，其义自见”。更因为这篇课文语言精致，适于积累，只有多样读了，才能品出文章的味道。 3、 在学习生字时，我采纳小组合作的方法，通过分类组合生字的形式，强化学生对生字的记忆，然后分析字形并范写生字以有效达到写字的效果。 1、 会认十个生字，会写13个

28、生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门、祖祖辈辈等词语。 2、 读懂课文主要内容，了解西沙群岛是一个漂亮、富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。 1、 重点：会认十个生字，会写13个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富“等词语。 2、 难点：通过多样诵读文中描写西沙群岛的美丽词句，体会它的漂亮与富裕。 (一) 导入新课：师生合唱儿童歌曲娃哈哈，引入西沙群岛。 (二) 新课的学习： 1、自由读课文，找诞生字并多读几遍带拼音的生字。 2、同桌相互指认课后二类生字。 3、分组竞赛识字 4、小黑板出示带生字的词语再次认读巩固生字。 (1)自由读; (2)指名读。 5、由词入文，感知课文内容，

29、在此环节上出示图片然后让学生选择自己喜爱的段落充分阅读，初步理解课文内容。 6、学写生字。 7、再读课文，回答课后小话筒提出的问题。 8、师生合作朗读课文，总结本课内容。 9、布置作业。 贴图并书写生字。 富裕的西沙群岛的说课稿篇五 富裕的西沙群岛内容是小学语文三年级上册第五单元其次篇课文。本单元支配了四篇介绍祖国大好河山的文章，分别向学生展示了宽阔祖国的迷人景色与地方特色。富裕的西沙群岛本课是本单元的其次篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的依次详细形象地介绍了西沙群岛的奇丽风光和富裕的物产，表达了作者对西沙群岛的酷爱，对大自然风光的酷爱。选编这篇课文的意图：一是让学生了解我国南海水域的广袤

30、与富裕，感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。这也是本课教学的重难点。 依据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标： 1、相识14个生字，会写15个生字。能正确读写“富裕、五花八门、珊瑚、成群结队、千姿百态、祖祖辈辈等词语。 2、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西南海岛风光的魅力，培育学生酷爱祖国的思想感情。 3、有感情地朗读课文，积累好词佳句。体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习作者的写作方法。 理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的漂亮和富裕，让学生了解文章采纳总-分-总的写作方式并学会运用。 本课我将采纳以下教和学的方法： 1、自主学习法。初读课

31、文自主识字，再读课文，整体感知时，我都采纳了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。 2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采纳了合作学习法，通过学生自主读全文，沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、相识的沟通，说说读懂了什么，哪些地方没有读懂。 第一环节：导入新课，激发爱好。 教学起先，我先向学生播放西沙群岛的风光图，通过观赏图片，激发学生的爱好和求知欲，把学生自然地引到本课的主题富裕的西沙群岛。 其次环节：整体感知，扫清障碍。 1、检查生字词的认读状况。 （课标指出，识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学生预习状况，既为学习课文作好打算，

32、也加强了学生良好学习习惯的培育。） 第三环节：整体把握课文（采纳自主学习与合作探究方法） 1、学生通读全文，了解每段的大意，用自己的话说一说。并简要概括。 2、学生默读课文，边读边做标记，看看这篇文章讲课看法什么事情？富裕的西沙群岛给你留下了什么印象？并把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。 第四环节：精读感悟，从中感受细沙群岛的广袤和富裕 我采纳以下方法我采纳以下几个步骤： 1、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，同时明白“风景美丽，物产丰富”是西沙群岛总的特点。 2、朗读26自然段，整体感

33、知 课文主要是围绕“风景美丽、物产丰富”两个方面对我们详细介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读26自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景美丽？哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢？ 3、同位沟通，品位重点 （1）学习其次段，找出风景美丽的句子。说说“五花八门”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的精确性。 （2）研读第34自然段，潜水到奇妙的海底，看看有哪些物产。（引导学生快速阅读，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。） （3）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段。思索“西沙群岛的海里一

34、半是水，一半是鱼”的意思。 4、自主学习，合作探究 通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经驾驭了肯定的阅读学习方法。因此老师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。 5、巩固全文（将本堂课的教学重点落实之后，我将引导学生将个人情感有一个升华） 好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富裕的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景美丽，物产丰富。简洁明白，起到了有效协助教学的作用。 富裕的西沙群岛的说课稿篇六 ( 一)、说教材 1、教材的分析： 富裕的西沙群岛是人教版九年义务教化六年制小学语文第五

35、册的一篇精读语文，它主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的漂亮和富裕。 课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的依次介绍 西山群岛的风光和物产，最终写英雄儿女保卫祖国的南大门西沙群岛。 本文支配在第五册第六单元中，本组课文语言生动、美丽。老师要引导学生 读通课文，理解课文内容。在充分的阅读中，渐渐领会漂亮的自然风光，边度边体会作者的思想感情;使读者从这奇异的风光中想象的看到自然风光的漂亮。 本文共有7个自然段，可以分三个部分来理解，这三大部分都是围绕西沙群岛的风光和物产丰富来写的。在教学中我结合教材的提示，引导学生在读中想象，师生之间相互沟通，各抒己见，说出自己的见解。 二、教学目标

36、1、本文讲到的海产品较多，课前可以组织学生参观有关展览或有关图片、标本。预习时要让学生理解有关词语，通读课文，画出不懂的词句。 2、本课描写西沙群岛漂亮富裕的语句，用词精确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。 3、学会本课15个生字，驾驭好生字构成的词语。 4、了解西沙群岛是个漂亮富裕的地方。 三、教学重点和难点 依据大纲要求，我把文中有关的词句，来了解西沙群岛的漂亮富裕定为重点。 通过学习我国的西沙群岛是个漂亮富裕的地方来培育学生酷爱祖国的思想感情为教学难点。 (二)说学情 这篇精读的介绍课文，我教学的对象是我省的孩子们，他们大多数都是来自本地方。对于西沙群岛的风光和海水的颜色大

37、有略知，所以让学生自己说说对西沙群岛的了解。感受西沙海岛风光的漂亮;学习课文的美丽语言，积累好词佳句。 学生可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的漂亮。围绕什么写的，学生可边读边观赏，朗读时要带着观赏，赞美的心情，为了让学生感受奇丽风光。 (三)说教法 富裕的西沙群岛一文，我主要是结合中年级学生的心里特征以及本班学生的实际状况来教学。一层深一层的理解激发学生的情感和文中的漂亮风光景色来启发学生的思想感情。我采纳了：读书法、创设情境、提问等几种教学方法。 1、依据新大纲要求“以读为本”的教学精神，让学生从读中理解文中所讲内容。 2、结合课文意图了解我国南海水域的广袤与富裕。如文中提到“五花八门

38、、奇丽无比”。为什么海水会有这么多种颜色?(凹凸不平、有山崖、有峡谷、海水有深浅来对比) 3、加强朗读，为什么文中说“一半是水，一半是鱼”有是鸟的天下，这里老师有提示学生自读自语。划出有关的词句，这样的教学思路既合理，又符合学生现实学习爱好。 (四)说学法 “以读为本”乃是新大纲的要求，能读懂课文主要内容。我在教学中注意学生是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，沟通合作。启发想象来发展学生的思维实力。通过教材内容，让他们懂得当时作者描写西沙群岛的思想感情。 (五)说教学程序 依据教材内容要求和本班的实际状况;下面是我说富裕的西沙群岛一课的教学程序。 一、创设情境，初步感知 同学们，西沙

39、群岛是我过南海上的一群岛屿，这里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方，让我们边读边观赏漂亮的风光吧! 1、我先整体入手，先让学生自由朗读全文，指名分段说出本段或者部分所写的意思。好让学生深深的体会到西沙群岛漂亮、富裕的地方。读出“身临其境”的感觉来。 设想：“一半是水，一半是鱼”文中是如何说明的。(种类多、品种奇异) 2、启发想象，帮助学生更好地深化理解课文，让学生读二至四自然段，找出有关的句子：鱼多，鸟的天下，如何理解;这一部分为朗读重点。其次段对海水的描写明显了海面的漂亮。鸟的天下明显了：树多鸟多鸟蛋多鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。这样的教学程序既能说明作者描写合理，师生

40、教学也轻松。 3、细读表情 学生对文章的内容和作者的情感有了相当深化的理解，体会到海岛“漂亮、富裕”实际。同时使读者体会到祖国的漂亮。 (六)说板书设计 本课的板书较为简洁明白，达到突出文章的内容，结构，又能使学生明白。 22 富裕的西沙群岛 一、西沙群岛(南大门) 水：五花八门、奇丽无比 一半是水，一半是鱼(品种多，奇异多样)。 鸟的天下树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。 富裕的西沙群岛的说课稿篇七 这是一篇写景的文章。作者用生动、详细、形象的语言写出了西沙群岛是个风景美丽，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 全篇文章可按总、分、总的记叙依次分为三段。第一段是全文的总述

41、，写西沙群岛风景美丽、物产丰富，是个可爱的地方。其次段是分述，根据由上到下、由近及远的依次从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，详细写出西沙群岛的漂亮富裕。第三段是总结，写保卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加漂亮和富裕。全文条理清晰，层次分明。 这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点，正好协作中年级进行段的训练。 另外，本文以美丽的语言描绘了漂亮富裕的西沙群岛，因而也是训练提高朗读和说话实力的好教材。 1知道课文通过对海面、海底、海滩和海岛四方面描述，详细写出西沙群岛的漂亮富裕。 2进一步学习总分结构的句群，驾驭围绕总起句把事

42、物特点写详细的写作方法。 3在理解课文的基础上，抓住关键词读出句子的语气。通过各种形式的朗读和学生自评的形式，指导学生朗读。 1使学生了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的可爱的地方，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 2能正确而有感情地朗读课文。 3理解课文总起分述的记叙特点，能推断一段话中的中心句。进一步驾驭围绕总起句把事物特点写详细的写作方法。 4能够围绕总起句，从颜色和形态两方面将鱼的特点说详细。 1推断总分关系句群中的中心句。 2能在课文学习中精确地把握珊瑚、鱼、海龟等海洋生物的特点。 2能够围绕总起句，从颜色和形态两方面将鱼的特点说详细。 1通过引读法及抓住中心词等方式，帮助学生领

43、悟课文总分结构的句群和段落。 2在新创设的情境练习中，进一步驾驭围绕总起句把事物特点写详细的写作方法。 3借助多媒体演示及多种形式的朗读，感悟西沙群岛的漂亮富裕。 1开心主动地投入以观赏、朗读、感悟为主要形式的学习活动，从中感受学习的乐趣。 2能用观赏的眼光看待西沙群岛美丽的风景和丰富的自然资源。 3领会祖国山河的漂亮富裕，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 西沙群岛地处南海，离学生实际生活较远，虽然课文用生动形象的语言展示出西沙群岛美丽的景色，但是小学生的年龄特点和已有的学习水平确定他们很难去真正感受其中的美。而运用多媒体演示既把语言文字变成直观的漂亮活动的图象，儿童简单感知，又能激发学生

44、的学习爱好，促使他们主动开心地学习课文语言，体会作者遣词造句的妙处。如五花八门、交织、高耸的山崖、低陷的峡谷等词语学生只需看一看电脑图象，就能充分感受而不须要徒劳多余的讲解。本文作者为了说明西沙群岛物产丰富，运用总分结构把多种海洋生物的特点加以详细描写。而进一步巩固、驾驭这种写法是本课教学的重点也是难点。有些段落学生较难找到中心词即生物的特点，当然也就发觉不了中心句。文中写鱼那一段在预习中我发觉许多学生把“一群群鱼在珊瑚丛中穿来穿去”作为本段的中心句。于是在教学中我有的放矢地通过图象演示，问学生西沙群岛的鱼给你留下怎样的印象。面对画面上种类繁多的鱼学生就能较简单地把握本段的中心句，进而驾驭总分

45、段落的基本模式，为后面的说话练习打好基础。 除了运用多媒体，老师也可以通过自己设计的过渡语，始终吸引学生留连于课文所描绘的情境中，哪怕是提个要求。在这一堂课上，“请某某同学读课文第几小节”换成了“请某某同学带着我们穿上潜水衣，尽情地潜入神奇奇幻的海底世界畅游一番。”“请一个同学依据老师的提示说说这幅画面”换成了“谁情愿跟着老师再去一趟海底世界，与那些可爱的海洋动物作伴？”在意境美和语言美的双重体验中激发求知爱好和欲望，促进对课文的理解。 教学中我注意发挥学生学习的主动性，重要的教学环节都让学生自主选择学习内容和学习方法，自己通过学习、探讨来理解课文。并用举一反三的方法让学生形成比较娴熟的阅读技能。