2023年培养孩子阅读心得(实用篇).docx

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1、2023年培养孩子阅读心得(实用篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 培育孩子阅读心得篇一 草原雄鹰指导师就学习习惯第五讲如何培育孩子良好的阅读习惯又给我们家长指明白引导的方向，家长如何培育孩子良好的阅读习惯，应从以下几个方面着手。 方法一：家长要营造读书的氛围。家长首先要养成阅读的习惯，可以边阅读边评价内容，这样会引起孩子的新奇心与关注，渐渐地孩子也会受感染。比如家长可以带孩子去书店，让孩子选择自己喜爱的书看，时间一长，孩子就

2、会成天在书店里找书看，小孩渐渐就喜爱阅读了。又比如家长也可以为孩子建立一个属于自己的书架摆上他自己的图书，并帮孩子作图书的分类整理，当孩子主动阅读放置的图书，杂志，报纸等，父母可以赐予真诚的赞美。由于父母的观赏，孩子自然乐于阅读。 方法二：家长要与孩子做好亲子陪伴阅读。不同年龄段的孩子亲子阅读不同，幼儿早期陪伴是通过孩子熟识的事情入手，去刺激感观，让孩子边玩边对卡片，这样又能记住还会说。当孩子会说话时家长用童话故事去进行亲子阅读，通过熟识的植物及动物去发挥自己的想像力并绽开，渐渐地孩子就会通过童话故事，能把简洁的情景描绘出来。我们家常常与孩子共同读书，或者，每天临睡前留出一刻钟时间，指导博文读

3、报读书，那时候每天如此，博文也渐渐地形成了习惯。可有段时间，一方面我们的缘由，另一方面儿子迷上了三国的评书，每天临睡前把阅读时间改为听评说时间，当时我们也没反对，但现在想想还是有点欠考虑，听与读是两种不同的方法，每天阅读还要坚持，并给孩子供应一些他喜爱的阅读材料，这样可以放宽孩子阅读范围，自由阅读自己喜爱的内容，自由发挥阅读天性，从而爱上阅读，使儿子博文的想像力更一步的提高! 方法三：家长要培育孩子的识读爱好。我记得儿子博文从小就喜爱听老师或我们朗读，幼儿园的每一篇文章虽然识字不多，但博文都会背诵下来，而且会依据自己的理解应运到生活中。我始终认为朗读不仅是创建一种读书的氛围，更主要的是，幼儿时

4、的孩子听的实力比看的实力强，他们听到了丰富的词汇和大人对书的理解。等积累到肯定程度的词语和句子后，孩子会自动地转换成自己的语言。要常常给孩子朗读，为了调动朗读的主动性，对大一点的孩子，也可以找他们感爱好的内容读给爸爸妈妈听，他们会更加主动主动。 方法四:家长要培育孩子的阅读爱好.阅读爱好是在识字爱好基础上培育的,这样孩子的想像力得到了一个充分的发展.家长可以引导孩子自己阅读,也可以孩子与家长互读,可以用读故事,小说,科普,读物,杂志,报纸等形式,这不但可以营造家庭读书气氛，可以让孩子情愿跟随父母阅读，而且读完之后父母可以与孩子一起探讨，激励孩子发表看法和观点，家长还可以引导孩子怎样把课外阅读与

5、课文中的写作有机结合起来,或引导孩子做好读书笔记.在孩子们阅读的过程中，必需培育孩子阅读思索的习惯，订正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，这样才能引导与培育孩子的理解实力，并激发他的阅读爱好. 方法五:常见的阅读方法.一种方法是精读与略读.所谓精读(做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，渐渐养成仔细读书的好习惯。)家长要引导孩子在读的过程中逐字逐句逐段逐篇大声读出来,要求孩子分析文中内容,并讲出主要内容,让孩子去领会分析书中的实力,让孩子作出自己的是非推断.所谓略读(这种阅读的目的，是为通览全篇，取其精华。不要求对读物逐句逐词地进行阅读，以求快速把握段落的中心句，从大主题入手,再

6、从细微环节中考虑.)家长引导孩子先从内容简介,快速阅读章节中的主要人物,精彩片段等等,让孩子在写作中构思,列出题纲,并了解也许意识.另一种方法是边读边记忆.家长引导孩子对内容不能枯燥的去死记硬背,要在理解的基础记忆,可通过(有意记法-理解记忆法-联想记忆法-精选记忆法-谐音记忆法-口诀记忆法-图像记忆法)等方式去引导.阅读时边思索边动笔，可以抓住重点，深化理解;做摘录、记笔记可以刚好登记心得体会，这样可以熬炼孩子的细心与耐性.宋代的朱熹说过：“读书应三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不细致，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或

7、做上记号，进而在写读书笔记时将句子用到自己的文章中。四到当中，心到手到最为重要。 儿子博文的阅读习惯,每天放学后一小时的阅读量,对于一个三年级的学生来说,从要求二年级阅读量的3-4万字上升到三年级的20万字,这些往往还不够,而造成这个缘由的是我与老公对博文阅读方法上的引导还不到位,通过这堂课的学习,希望能更加努力!希望进入我小家学习的家长挚友们,我们要从孩子的年龄特征动身，依据详细状况逐步培育，由小积大，最终使孩子养成良好的阅读习惯. 培育孩子阅读心得篇二 在人类学问的传递中，书籍总是起着巨大的作用，对于一个孩子的成长而言，书籍的作用更是不行忽视的。据说犹太人会在孩子很小的时候，把书粘上蜜，让

8、孩子去舔，使孩子在感知书本的最初就感受到了书是甜的。于是也就有了犹太人世代传言：书本是甜的。我想犹太人之所以能成为世界上最聪慧的民族，或许和他们对于书籍的酷爱是不无关系。对孩子们而言，能够从小就体会到读书是一桩欢乐的事情，从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣，或许就是社会、学校与家长所共同赐予他们的最好的童年礼物。那么如何培育幼儿的阅读习惯呢?作为家长我认为可以从以下几方面进行尝试。 一，培育孩子的阅读习惯，从“听”起先 或许有些家长会认为，婴幼儿时期的孩子理解实力差，为他们读书太费时，又没实效。其实不然，当我们为孩子们读书时，或许现在他们未必听得懂，但是他们的语言和理解实力却在静静地发生改变。就

9、像你在为一株小树苗浇水，它不会立刻长出叶子，但是它的根在静静地汲取，生长。 二, 培育孩子的阅读习惯，买孩子感爱好的书 作为家长，首先要吸引孩子读书。既然孩子看不进枯燥的或相对他来说较为深邃的书，那么就去买孩子感爱好的书，首先培育孩子的阅读爱好，提高他的阅读速度，熬炼他读书的耐性。我的儿子我发觉他非常爱看西游记系列中的三打白骨精，坐在凳子上半天时间一动也不动很吸引他的留意力,并且里面也有些动脑筋的环节。吸引孩子的心，让他被故事情节吸引从而爱看书，爱动脑。当然，看这些书不是最终目的，这些书是初步用来培育他们的阅读爱好和阅读实力的，最终的目的是让他们看各种书籍。 三、培育孩子的阅读习惯，让孩子能静

10、心读书。 我儿子刚起先阅读书籍的时候，经常静不下心来，不能进入角色。为了引他进入故事情节，我陪着他一起阅读，直至阅读到最终一页。现在，他已能静默的边看边去想这故事情节了(因为还不相识字，只能靠记忆)。 高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”歌德说过：“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。”读书对一个人一生的发展特别重要，它不仅使人学问广博、学富五车，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神内涵更加丰富。而从小培育孩子读书阅读的习惯尤为重要。只有孩子自己能够去读书获得学问，才能够使他的学问永不枯竭。问渠哪得清如许?为有源头活水来。 培育孩子阅读心得篇三 一、营造良好的阅读环境和氛围 1、怎样培育孩

11、子的阅读习惯，首先应当给孩子营造出一种健康、干净、暖和和欢乐的阅读环境和阅读氛围。阅读的爱好要从小培育，其中环境的熏陶最为重要。要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生爱好。最志向的环境是：充溢书香的家。 2、书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母常常与孩子沟通阅读阅历和心得，在这种环境中，孩子必定受到潜移默化的影响。激励孩子将书当“玩具”去玩，视“书”为好挚友的观念。儿童在很小的时候就对书面语言产生了爱好。在儿童语言发展关键期内，我们应及早地为孩子供应完整语言的学习机会。 二、亲子共读是培育孩子阅读实力最好的途径 1、苏菲的世界的作者、闻名童书作家桥斯坦贾德曾说：最明智的父

12、母，一旦给孩子吃饱穿暖之后，接下来最重要的事情，就应当去为孩子们选择出最好的书，带回家来，放进他们的卧房里。这些孩子有一个共同点，即他们的父母很早就起先给他们读书，并使他们养成了酷爱阅读的良好习惯。 2、当孩子看完一篇东西时，要激励孩子叙述出来。家长一旁要留意适时激励、表扬和引导，让宝宝们感到兴奋和骄傲，由此产生阅读更多书的愿望。在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必向对待学生似地仔细订正。有些儿童不爱阅读是由于家长不敬重他的才智和自尊心，一味地指引订正，这会使他感到厌烦。孩子都是爱玩儿的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、好玩，通过一些寓教于乐、好玩的语言嬉戏让孩子爱上阅读。每天坚

13、持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，孩子在妈妈的怀抱里很有平安感，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在欢乐中获得心智全面发展。 总之，好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培育孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。贵在持之以恒。听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看，也不用大人在一边陪伴了。 培育孩子阅读心得篇四 很多教化家指出，教化就是培育习惯，但最重要的习惯是良好的阅读习惯。阅读是获得学问和相识世界的基本形式，是汲取精神养分的重要途径。 人们的学问和实力干脆取决于他们接收到的信息量。只有当一个人接收到足

14、够多的信息时，才能对其进行系统的分析和组合，从而产生创建性思维，将学问转化为实力。 因此，阅读爱好和良好的阅读习惯将对包括语文在内的全部学科产生长久而强大的促进作用。作为语文老师，我们不仅要教学生在课堂上阅读的方法，而且要努力引导学生在课后阅读。 今日我想谈谈我自己在这方面的学习心得。 (一)以教材为基础 1.带领学生阅读同一作家的其他作品。 语文教材中不乏名著。假如老师在学习一篇文章后能刚好向学生举荐其他作品，学生是情愿接受的。例如,在学生学习了“让我们荡起双桨”的文章中,介绍了作者另外一篇文章“我的祖国”，那么就能让学生感受到真实的爱国情感。 2.引导学生阅读原著。 语文教材中的一些文章节

15、选自名著，让学生在阅读课文中发觉问题。老师可以借此机会激励学生在原著中找寻答案，为学生的课外阅读指明方向。例如，在第五卷教材中，从哪吒闹海到神曲等等。 3.引导学生阅读其他与教材内容相关的文章。 例如，在完成了一夜的工作学习后，可以向学生举荐大地之子这本书，学习大地的儿子的学问后，可以问学生:“知道哪些成语是来自三国演义吗?”学生将能够从原著中学习更多的内容。 (二)向学生举荐优秀读物 常常听到学生家长说:“我们不知道该给孩子买什么书!”“他在家里没有读那么多书!”学生不喜爱阅读，不喜爱看父母认为应当看的书，是有许多缘由的，那就是我们常常忽视学生阅读的爱好，盲目地要求他们读那些有意义的书，结果

16、适得其反。 事实上，对于孩子来说，阅读可以从他们感爱好的内容起先。首先感受阅读的乐趣，享受它，才能喜爱上阅读。 此外,培育学生良好的课外阅读习惯,也应当争取家长的理解和支持,这样学生才能有条件的绽开课外阅读。 培育孩子阅读心得篇五 良好的阅读习惯，是打开通往学问之门的钥匙，是满意孩子求知欲和新奇心的工具，也是家长送给孩子受益终生的礼物。今日我就家长培育孩子的读书习惯的必要性、方法和途径和大家一起探讨。 一、 家长培育孩子阅读习惯的必要性 家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的启蒙老师，除了学校教化之外，家庭教化是孩子健康成长、实现自我的确定性影响因素。其中，培育孩子的读书习惯是家庭教化中的重要任务

17、。“读书是唯一没有杂质的享受，比其他任何爱好都给人以更长久的快乐”。据探讨发觉，爱书的孩子其人格特征是温顺、和善、开朗、欢乐、幽默、自信，有气质、怜悯心，词汇丰富，人际关系良好，在学习上表现突出。这就启发我们家长要培育孩子的读书习惯。法国思想家蒙田说得好，“唯有读书才是最牢靠的，它始终属于我们，即使在年老或孤独的时候，书籍都可以伴随我们。”? (1)阅读有助于培育孩子的静心 有的家长常常埋怨自己的孩子坐不住，留意力不集中，缺乏学习爱好，甚至怀疑自己的孩子有“多动症”，我想产生这些问题的缘由归根结底还在家长。我通过两条途径来培育孩子的静心：一是练钢琴，二是让她看书。现在看来，受益匪浅，特殊是每次

18、作业，都会仔细对待，而不像有的小挚友，每次作业字迹潦草，似乎总有人在后面赶他似的。 (2)看书有助于提高阅读实力 有的家长认为阅读仅仅与语文有关，其实不然。我们现在提倡“终身学习”，这就要求我们要有良好的阅读实力。因为一切学问和技能都是以阅读实力为基础的。以我教书的阅历，我们数学里的应用题，要求学生能找出一些数据内在的关系;而英语的语感要以中文的语言实力为基础，一切都源于语文实力。假如从小孩子形成了良好的阅读习惯，那么面对将来的考试和学业，他们就能轻松开心地渡过，进一步在社会上脱颖而出。所以我们要求孩子多阅读，俗话说得好：“开卷有益”“读书百遍，其义自见”，只有让孩子不断地阅读，才能进一步地提

19、高孩子的阅读实力，这是没有捷径的。 (3)为口头表达、写作打下坚实的基础 我们要求学生表达要精确、到位，语言要上档次、有品位。这些语言来自哪里?靠平常的积累。你别看平常他们似乎随意东翻翻，西看看，但总有一些会在脑子里留下痕迹，在他须要的时候会自己跃出来。 还有的学生常常听到作文就叫苦连天，说我们一天到晚做的是同样的事情，走的是同样的路，哪来那么多簇新事儿来写?有的埋怨家长不带他们出去玩，以致他们没有话题其实，我认为这些孩子或多或少有点“感情贫乏症”。作文的素材其实多得很，“一切景皆寓情”关键在于你以怎样的眼光、怎样的心态去看待发生在你四周的点点滴滴，在于你是否是个有心人。比如：你看到有人在闯红

20、灯，你可以写下你的思索;楼下的爷爷奶奶跟你打了一下招呼，你可以体会到亲情的暖和，凡此种种生活细微环节，都是写作的源泉。那么我们家长又该如何培育孩子的这种视察力、感悟力呢? 有的家长会给孩子去买各种各样的作文选，我个人认为这是“急功近利”型的，长此以往，你的孩子的文章恒久不会有新意，只会跟着别人走。所以我提议，家长应指导孩子多看文学作品，如世界名著，名家名篇。所谓“站得高，看得远”，你想，作文选是孩子写的，高尚的文学作品是大师们写的，你更情愿你的孩子与谁交挚友?孩子们阅读多了，自然就会产生一些思索，或者找到一些感情上的共鸣，学会去体会、去感受，这样一来，良好的视察、记忆、思维、想象、创新品质就培

21、育起来了，写文章也不会那么头疼了。 二、 如何培育孩子的阅读习惯 (1)家长以身作则，作好榜样。 言教不如身教。家长要爱读书，善读书。家长良好的读书习惯，对孩子是不无裨益的。我想，假如家长在看电视，却舍命叫孩子读书，孩子只会觉得你在消遣，而要他去做苦差。家长要擅长在家庭之中创建读书条件，营造读书氛围，让孩子在潜移默化中爱上读书。 (2)培育孩子的阅读爱好 我现在回忆哺育女儿时的点点滴滴，最值得欣慰的是我从小注意培育孩子的阅读爱好。在女儿上幼儿园时我几乎每天坚持给她讲故事，但最令我缺憾的也是讲故事，因为我也很喜爱偷懒，有时为了让她少问几个为什么，有意把一些难一点的词语换成简洁的，或者把我认为她不

22、能理解的事情跳掉，图个省事。其实，我们往往低估了他们。我女儿一年级起先自己看那种带拼音的、一面只有几行字的书，到现在那种一本本厚厚的小说，我问她：“你能看懂吗?”她说能，想想也是，假如看不懂，她干嘛还看! 为了培育孩子的阅读爱好，我想平常多跟孩子一起读书、一起共享、一起探讨也不失为一种很有效的方法。记得上次看读者，有一篇文章，题目是卖米，讲的是一个小女孩陪妈妈卖米的一个过程，我看了后很感动，就把她举荐给了我女儿，当时她说：“呀，这么长!”我就告知她，你看看吧，妈妈小时候其实也是这样艰苦地过来的。她一听，原来，这也是妈妈那个时代的生活，特来劲，立刻就看完了，还问了好几个问题呢。还有一次，也是读者

23、上的，叫头朝下的逃命者，我也举荐给了她，我说，“你好好体会一下吧，你不是常常担忧妈妈不爱你吗?其实，每个母亲都特别爱自己的子女，这种感情甚至在他们还没诞生前就已经根深蒂固了，不信，你看。”这样，孩子的阅读爱好就来了。所以说，孩子都是有新奇心的，关键在于家长如何利用这种新奇心来培育他们的阅读习惯。 (3)家长要科学选书和购书 有一句名言：“读一本好书，就是和一个高尚的人交朋 友。”所以，家长要选经典书。经典书是经得起历史考验的书，是人类学问中的精华。如中国四大古典名著之一西游记，只要是其中的故事，孩子都会表现出极高的热忱，百听不厌，百看不厌。选经典书时在选版本上要选少年版，更适合孩子读，还要考虑

24、出版社、译著还要考虑到译者等因素，有时候同样一本书，不同的人翻译过来的味道完全不一样。所以，我们许多的译者本身就是一些很出名望的作家，像：钱钟书、任溶溶、梅子涵等。还有购书时肯定要留意买正版书，盗版书错别字多，质量不高，对孩子影响不好。 家财万贯，不如满室书香。犹太民族饱经磨难，但在智力领域里常处优势，为什么?14岁以上的犹太人平均每月读一本书，为世界之最。在犹太人家里，小孩略微懂事，母亲就会翻开圣经，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣经上的蜂蜜。这仪式的用意是，书本是甜蜜和充溢诱惑力的，值得细细回味、咀嚼。 无独有偶，在澳大利亚，老师给学生布置的作业就是用十天的时间，去看完一本近千页的书。不

25、仅仅是让你走马看花，也不是让你写个故事梗概，而是叫你写出人物分析。所以我们没有理由让我们的孩子仅仅完成作业就万事大吉，而应当培育他们良好的阅读习惯。 让我以闻名教化家叶圣陶先生的一句话来结尾吧：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。孩子将来的命运如何?就看他今日是否养成了好的习惯。 培育孩子阅读心得篇六 教化专家坦言：儿童的智力取决于良好的阅读实力。阅读实力培育的越早，越能有效地推动孩子综合素养的发展。孩子通过阅读吸取才智和志气，找寻到打开胜利之门的金钥匙。良好的阅读实力得益于良好的阅读习惯，我们体会到亲子阅读是培育孩子形成良好阅读习惯的志向方式之一。在孩子五岁左右的阶段

26、，亲子阅读给孩子带来的热忱、欢乐、才智和信念远远多于孩子独自阅读。与孩子一起阅读，既是父母与孩子一起学习的过程，也是一个感情滋润的过程，是一道共享欢乐的美味大餐。 遵循孩子的爱好是形成良好阅读习惯的关键。有人说过，爱好形成习惯，习惯确定命运，这句话看似有些肯定，却点出了习惯对于人一生的重要性。我们的孩子对动物和昆虫特别有爱好，我们就遵循他的爱好选择这类书籍，特殊是配有动物图片的，陪他一起阅读。这类书籍大多是科普类的，有大段的文字表述。孩子看图片，相识动物，我们就在旁边念上面的文字。虽然有大段的文字，但是孩子很有耐性的听着，渐渐地转化为自己的语言表述。我们在选择书籍的时候并不急于给他全面铺开，而

27、是遵循孩子自己的爱好，挑他自己有爱好的书籍一起阅读。在孩子对阅读有了深厚爱好后，再渐渐把其它的书籍举荐给他，他也会饶有爱好地进行阅读。 选择适合孩子的书是形成良好阅读习惯的基础。过早的让孩子学习文字、计算或者逻辑是不是真的有利于孩子的发展，这样的早教是否会束缚孩子的想象力和创建力，这个问题困惑着我们。因此，我们没有选择超越他年龄段的书籍，选择的书籍既是孩子的爱好所在，又要有肯定的阅读价值，如印刷精致、内容丰富好玩、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书。 有了他喜爱看、常常看的书籍，他也会自然而然地多看，反复看。我们的孩子对他有爱好的书籍经常会反复翻阅，反复讲解并描述，我们觉得这也很好，所谓“

28、温故而知新”吧。 坚持阅读时间是形成良好阅读习惯的重点。四五岁的孩子每天有二非常钟的阅读时间，我认为是可以了。可能许多家长不同意我的看法，这只是我的一家之言。四五岁孩子的爱好还是主要集中在玩耍、嬉戏中，许多良好的生活习惯还有待于进一步形成。因此，我觉得每天有二非常钟的亲子阅读时间是可以满意现阶段要求的。坚持每天的阅读是关键。每天一起阅读，不仅让孩子获得学问，更是父母与孩子沟通的最佳方式，同时也帮助孩子形成良好的阅读习惯，在潜移默化中得到坚持，把目标变为习惯。 通过亲子阅读，我们感觉到孩子的语言表达和阅读理解实力都有肯定程度的提高，最重要的是帮助孩子养成良好的阅读习惯。在这个过程中，我们也发觉引

29、导孩子独立思索做的还不够，以后要有意识多向他提出问题，让他学会独立思索。 培育孩子阅读心得篇七 我喜爱读书，我的儿子也喜爱读书。可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，始终是我的困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子很有爱好也喜爱读，可我觉着许多东西对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的。而对孩子真正有教化意义的书，孩子却又不喜爱。 学校开展新教化亲子共读活动特别有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的主动性。为了孩子的寒假过得更加开心和充溢，学校特地召开家长会议强调亲子共读的意义和重要性，供应读书建议，并举荐

30、相关年级的阅读书目，使我们做家长的也有的放矢。 于是，我和孩子共同到书店选书，大体根据学校举荐的书目，再尽量由孩子作主选书，这也极大地调动了孩子的主动性。儿子选择了三毛流浪记、吹牛大王历险记、千家诗、奇异的数王国等几本他喜爱的书。儿子买到喜爱的书便是爱不释手。 按要求，我也与孩子商定每天写完作业阅读30分钟，孩子有爱好可多读一些。在孩子的阅读过程中，我发觉孩子只是看喧闹，看里边的小故事，明显对语文学问实力的培育及教化没起到多大作用，于是起先抽空和孩子一起读书。但是由于工作忙，要全都与孩子一起读是很难做到的。于是我和孩子竞赛，谁有时间谁看，看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅

31、读过程中，我和孩子相互探讨、沟通，提高了孩子的语言表达实力。有时间的时候我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的欢乐。然后共同探讨书中的故事、人物、语言让孩子养成了读书探讨、思索的习惯。以前孩子读书是读书，懒得做笔记。我和孩子共同读书以来，我们一起边读书边把看到的好词好句画下来，注意引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了专心读书的习惯，而不是光看故事情节。一段时间坚持下来，孩子基本能做到边读边找好词好句，读书也专心多了，这有利于提高孩子的写作水平。 与孩子一起共读不仅是共享欢乐，同时也要共享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了学问，训练了思维实力。

32、如今，我们的亲子共读是从被动读书渐渐转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思索的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康欢乐地成长。 亲子共读，我们喜爱! 培育孩子阅读心得篇八 近年来，世界各国的幼教专家们都非常关注早期阅读，认为早期阅读对幼儿的口语表达实力和思维的发展等起着特别重要的作用，幼儿早期阅读实力的培育程度，将会影响其终身学习的学习实力和水平。我国在新纲要的内容中，第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教化的目标体系，提出要“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿

33、对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和书写技能。”由此可见，对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是特别有意义的。 早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写)，从爱好入手，萌发幼儿酷爱图书的情感，丰富幼儿的阅读阅历、提高阅读实力。 如何才能培育幼儿的早期阅读实力呢?以下是我在日常教学活动中的一点心得体会。 一、 创设良好的环境，提高阅读爱好 为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。向幼儿供应含有较多阅读信息的教化环境，不仅能激发幼儿的阅读爱好，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言学问，主动去探

34、究、发觉，以获得胜利的喜悦。 1、 为幼儿供应阅读的材料 幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。从幼儿相识书面语言这一特点动身，在早期阅读活动中，我依据幼儿的年龄特点和相识水平，有的放失地为幼儿供应大量的有详细意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆在幼儿简单拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主的进行感知、体验、探究、。例如：在每次阅读活动前，我在活动区、图书角里供应相应的新图书，新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和爱好。在阅读活动结束后，开展角色嬉戏活动，让幼儿选择最喜爱的角色进行表演，或者讲出自己最喜爱的一段故事情节，发展幼儿的想象力。 2、

35、 供应阅读的机会和场所 早期阅读活动重在为幼儿供应阅读阅历。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿供应机会和场所就显得非常重要。我依据幼儿的早期阅读教材，利用一切机会和场所，将季节的改变、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教化相结合，让幼儿充共享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的学问，通过不断的感知内化，积累阅读阅历。有目的、有安排地为幼儿供应了内容丰富的幼儿读物，支配肯定的时间让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读阅历同化于自主阅读中。我们发觉幼儿通过一段时间的教化教学活动，会自由地选择阅读内容，选择自己喜爱的字宝宝、说上一段小故事，幼儿也会戴上自己宠爱的小动物头饰进行沟通。 二、

36、从习惯培育入手，留意幼儿阅读方法的指导 心理学探讨表明：幼儿人小，可塑性很大，简单“先入为主”，是培育良好习惯的最佳时期，而且幼年时期形成的习惯也比较坚固，不易变更。专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动，所以对幼儿早期阅读的教化，应站到终身教化的高度予以重视。 活动中，我们常常会发觉这样的现象：有些幼儿对翻书的动作比对阅读本身更感爱好。因此，他们的读书速度特别快，往往别人刚看一点，他们就已经看完了一本书。还有的幼儿只对图书中色调艳丽的图案感爱好，所以经常表现出看书时的无序性。产生这两种状况的缘由，往往是因为幼儿还没有真真地驾驭阅读的方法，养成阅读习惯。以下是我在阅读中的一些做法： 1、

37、增加幼儿爱惜图书的意识。 幼儿喜爱图书，然而又不知道怎样爱惜它们，这就须要我们加以教化和培育。 a、 教会幼儿如何取放图书。在阅读前，先让幼儿观看书架上摆好的图书，我再做如何从书架上取放书的示范，然后请幼儿仿照练习取放书，每次阅读活动都要求他们这样去做。为保持图书的整齐，还带领幼儿一起整理书架，将书按大小分类摆放。 b、教会幼儿交换图书。有些幼儿无论是看书还是玩玩具，都喜爱一个人看或一个人玩，不允许别人动自己的。尤其是幼儿从自己家里带来的书，更是爱不释手，即使是看完了也舍不得放下。针对这样的状况，我就对幼儿进行启发诱导。首先拿出一本书，对幼儿说：“我把这本书看完了，想跟小挚友交换一下，谁跟老师

38、换一下?” 幼儿纷纷举起自己的书说：“我跟老师换。”以此培育其初步的交换意识和愿望。然后，我就组织小挚友两个人两个人地交换图书，渐渐培育起他们相互商议、相互交换的好习惯。 c、引导幼儿爱惜图书，养成良好的看书习惯。看书时要让他们看完一本再拿一本，不与别人挣抢图书;看书时不能大声说话，以免影响他人;发觉图书有撕破的地方，我在全体幼儿面前，刚好用胶条或糨糊粘好。老师无声的行动，在孩子幼小的心灵中留下了深刻的印象，损坏图书的现象就会逐日削减。我还要求幼儿留意用眼卫生，看书时眼睛与书保持肯定的距离，教他们正确的看书坐姿。 2、 教会幼儿看书的方法。 a、 相识书名。每次更换新书，我首先向幼儿介绍书，并

39、让幼儿反复指字、认读。通过一段时间的练习，小挚友对班里的图书都能说出名字。 b、 学会翻书。幼儿看书时，大都不会按依次翻页，信手乱翻，翻到哪里就看到哪里。这时候我就教幼儿相识书的封面，告知幼儿有书名的一面是前面，看书时应由前到后，一页一页地按依次向后翻。 c、帮助幼儿理解图书的内容。幼儿看书的特点是速度快，往往只阅读一下画面，一本书不到两分钟从头翻到尾，就说看完了，立刻又想去书架上换。让他们讲书里的故事内容，却往往一句也讲不出。这就要求我们首先把书中的内容以故事的形式讲一遍，使幼儿对书中的内容、角色有一个也许的了解，然后再组织幼儿看书。通过这种方法我发觉，凡是老师讲过的书，幼儿都争着看，而且边

40、看边自己讲。这说明幼儿只有理解了才能产生爱好。 三、 在阅读中提高幼儿的创新实力 苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到欢乐的情感，才能学好”。怎样让幼儿主动的参加到活动中来呢?唤起幼儿比较低级的阅读感知呢?首先设置问题引发幼儿的爱好。我们通过“导读引入”和“定向设疑”使幼儿在问题情景中产生爱好。例如：在会想方法的鱼中设置了这样的问题情景，你们喜爱鱼吗?为什么?小鱼看到鱼饵会怎么想，又会怎么做?鱼饵究竟能不能吃?鱼妈妈为何这样说话?在活动过程中，幼儿始终保持深厚的爱好，幼儿绽开想象的翅膀有的说：小鱼和他是好挚友，有的说：小鱼游来游去特别可爱其次、采纳激发爱好。阅读活动是让幼儿通过听、看、想、说，在

41、发展口语的同时思维也得到发展，只有胜利地激发了幼儿的听、说爱好创建性思维才能得到发展，为此我们采纳(假如、假如)、逆因性提问(为什么)等。再以会想方法的鱼为例提问：假如小鱼吃了鱼饵会怎样?怎样既可以吃到鱼饵又不被鱼钩钩住?有的说：“请螃蟹来帮忙，把鱼钩上的绳子剪断”，有的说：“请河蚌把鱼饵的肉一块块夹下来分给大家吃”，还有的想到了潜水员、孙悟空、奥特曼等。多向的提问把一般的故事变为让幼儿有内容想和有话说的故事，这会使幼儿的思维处于激奋状态，使幼儿喜爱表达，敢于表达，这样孩子才乐于参与，才能激发幼儿的创新实力。 由于幼儿的年龄特点的局限，他们对阅读材料的感知理解是低层次的，在阅读的过程中离不开老

42、师的指导，但指导不等于代替，引导不等于灌输。为此，我们在与幼儿一起看图书时，与幼儿探讨画面的内容，并设计一些启发式的提问如：狐狸想了什么方法玩球?后来怎样了呢?假如你遇到这种状况，你会怎么办?等等，让幼儿自己进行探究、想象、讲解并描述、表达。“狐狸用脚踢皮球，狐狸用头来顶球;狐狸把球拿到店里补起来;狐狸叫别的小动物借给他玩一下”。 闻名的心理学家托兰斯说：“我们要想促进创建力就须要供应一个友善的和有嘉奖的环境使之在其中旺盛发展”。为此，在阅读中，我们要关切、爱惜每一个幼儿，细致倾听，擅长倾听，刚好抓住幼儿思维的闪光点，刚好进行确定、赞许、激励、激励、嘉奖。这样幼儿在阅读中的主动性、创建性的到了

43、培育和体现。 四、 将阅读活动与识字紧密结合 一般的阅读程序是先识字后读书，而依据幼儿的年龄特点我们采纳先读书后识字的方法。我们的阅读丛书中包括诗歌和故事两方面的内容，诗歌明愉快泼，故事短小精悍，有丰富的想象和离奇的情节。当幼儿还不相识文中所出现的文字时，先由老师阅读，引发幼儿的学习爱好，附之动作和表演让幼儿记忆诗歌和故事，初步驾驭诗歌和故事内容后，我们教幼儿手指着字，眼看着字，嘴里念着字，脑子记着字。但是起先的时候，幼儿往往完不成手、眼、耳的协调运做，常常乱指一起，这就须要我们和家长共同帮助幼儿完成有节奏的指字训练，让幼儿驾驭肯定的指字速度和节奏，区分文字和标点符号，有标点符号的应当语气停顿

44、，但是手不用去点标点符号，应当干脆去找下一个字。在每行字末，提示幼儿换到下一行，用生动的语言告知幼儿“拐弯请留意”。 总之，早期阅读教化作为新时期幼儿教化的一个崭新课题，我坚信，只要我们本着为幼儿终身发展高度负责的精神，去仔细探讨、大胆探究，就肯定能为幼儿的健康、和谐成长开拓广袤的天地。 培育孩子阅读心得篇九 作为家长，我很庆幸孩子就读了一全部浓郁书香氛围的好学校，感谢学校为培育孩子阅读习惯所营造的良好氛围，感谢学校全体老师，特殊是班主任老师为培育孩子阅读习惯养成而付出的艰辛努力。学校开通的家校互动平台给我们供应了沟通的机会，我也借此机会和大家沟通一下在培育孩子阅读和习惯培育过程中的几点个人体

45、会。 一.家长要以平实心态对待孩子阅读 俗话说“强扭的瓜不甜”，对待孩子阅读习惯培育，也是逼不得的。以平实心态对待孩子阅读主要有两方面，一方面是以平实心态对待孩子阅读的书籍。培育孩子阅读，家长不能有功利思想，只让孩子阅读一些与考试、与日常学习亲密相关的书籍，阅读与学习无关或关系不大的书就认为无用。培育阅读要依据孩子的爱好，在孩子的平常教化中，我特别激励他看感爱好的书，童话、漫画、科普、历史、地理、天文、动植物以至于名著等，孩子几乎都看过，尤其是一些科学探秘或动植物方面的书籍。我也知道，很多书不是他的年龄可以理解的，但只要他有爱好看，我就不加干涉，我总认为不同的年龄有不同的视角，孩子的眼睛或许看

46、到的是我们看不到的更精彩世界。平实心态阅读的另一方面是以平实心态看待孩子阅读后的效果。阅读是件好玩的事，除了好玩没有任何其它目的。恰是这种“没有任何其它目的”，才能让孩子宠爱这项活动。阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”。教化孩子全在细微环节中，每个看似微小的细微环节，对孩子的影响都可能是巨大的。有时候咱们的孩子读书，读过就没有留下印象，我们做家长的也不要非逼孩子要讲解并描述给我们或者写出感想，只要孩子读过，即使他没记住多少东西，但终究会在他脑子留有影响，就如雁过留声一样，阅读多了，自然会厚积而薄发。 二.阅读方式、地点不拘一格 与孩子一起阅读的方式许多，在我和孩子的共同阅读中，也发生了很大的

47、改变：刚入一年级时，一般是我和他共同阅读同一本书，到下学期，已改为我们各自看自己的书。上了初中，是他自己选书，自己阅读，当有问题时才和我们沟通。阅读的时间不固定，有时是在饭后、睡觉前、作业做完后，只要是空闲时间，孩子会顺手拿起他感爱好的书读。地点更不固定，或在沙发上、床上、餐桌旁都有可能成为孩子看书的地方。我也曾经试图规范过，但发觉孩子的阅读爱好会随之消逝，原来阅读是培育孩子的爱好，我也便让他随意而读，孩子也始终对读书抱有爱好。但是，最好还是引导孩子在书桌旁以正确的姿态阅读。 三.不过分满意孩子的购书要求 孩子的买书欲望始终特别剧烈，刚起先我也几乎全部满意，不到一年时间，为他买了一堆本，内容也涵盖了漫画、小说、童话、科普、名著等等。我认为他该会仔细阅读了，但最终发觉他的爱好仅在于买而不在于读，不知在座的家长是否与我有相同的感受，孩子对买过的书的爱好削减了许多，大多数书都在书架上睡大觉。我尝试变更方式，周六或周日，有空闲的时候，尤其是暑假，我会常带孩子到新华书